（集合）小班周反思
在發(fā)展不斷提速的社會中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小班周反思，希望對大家有所幫助。
小班周反思1
在進(jìn)修學(xué)校幼研室董亞麗老師的指導(dǎo)下，在林蓮葉園長的帶領(lǐng)下，在我們幼兒園美術(shù)課題執(zhí)教老師三年來不斷調(diào)整課題計劃、完善課題開展的方式下。經(jīng)過我們大家三年來共同的努力，初步完成了階段性的課題研究工作，現(xiàn)將三年來課題開展情況匯報如下：
一、制定泥塑課題計劃，完成研究目標(biāo)
從20xx年開始，每個學(xué)年初的九月份我們開始制訂美術(shù)課題計劃，而研究目標(biāo)的制訂我們遵循從易到難的特點，其主要任務(wù)是通過泥塑活動，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。通過泥塑活動，使幼兒經(jīng)歷創(chuàng)作的過程，體驗語言創(chuàng)編活動的樂趣。并結(jié)合幼兒園教師及幼兒的實際情況，采用多種美術(shù)技能，加強(qiáng)泥塑技能訓(xùn)練；通過欣賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。其中更側(cè)重于如何抓住自己所要塑造的物體形象。此外，為了保證課題研究的科學(xué)性和規(guī)范性，我們加強(qiáng)了對子課題組和總課題組的協(xié)調(diào)管理，我們每月定期開展總課題組的學(xué)習(xí)交流活動，在課題組之間進(jìn)行觀摩研討，通過互相觀摩，促進(jìn)子課題間的互相交流和啟發(fā)，這種定期觀摩、研討的活動形式既確保了課題的正常開展，又起到了一種較好的相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的作用。
二、通過創(chuàng)建子課題，設(shè)計適合幼兒年齡特點的'泥塑活動課程
子課題1、《美味的食物》：
①泥塑活動：《湯圓》；
②泥塑活動：《冰糖葫蘆》；
③泥塑活動：《餅干》；
④泥塑活動：《餃子》；
⑤泥塑活動：《薯條、面條》；
⑥泥塑活動：《麻花》。
子課題2、《實用的物品》：
①泥塑活動：《凳子》；
②泥塑活動：《桌子》；
③泥塑活動：《蚊香》；
④泥塑活動：《拖鞋》；
⑤泥塑活動：《鞭炮》；
⑥泥塑活動：《禮花》；
⑦泥塑活動：《項鏈》。
子課題3、《漂亮的植物》：
①泥塑活動：《大樹》；
②泥塑活動：《樹葉》；
③泥塑活動：《葡萄》；
④泥塑活動：《椰子樹》；
⑤泥塑活動：《彩色的花》；
⑥泥塑活動：《雞冠花》；
⑦泥塑活動：《郁金香》；
⑧泥塑活動：《荷花》。
子課題4、《可愛的動物》：
①泥塑活動：《螃蟹》；
②泥塑活動：《金魚》；
③泥塑活動：《蝴蝶》；
④泥塑活動：《燕子》。
三、泥塑課題開展過程中所進(jìn)行的教學(xué)策略
一開始，我讓幼兒參觀一些泥塑作品，從而對泥的特點、色彩之間的美感、造型的互動和蘊涵的古老文化有所了解，有所熏陶。以此來提高孩子們的審美能力。接下來，當(dāng)孩子對泥有了一定認(rèn)識以后我就要他們自己動手去做了。讓孩子根據(jù)自己的需要來選擇材料，象牙簽、紙片、繩子等，這不僅能美化他們的作品，滿足他們的需要，更有利于孩子們在探索中獲得知識經(jīng)驗。當(dāng)然，在泥塑活動過程中，我給孩子營造了一個寬松、愉快的創(chuàng)作空間，也就是以一顆很放松的心來對待孩子們，不給他們施加各種壓力，不想方設(shè)法的讓孩子去捏你所想的東西，而是邊看邊教邊容入邊體會邊引導(dǎo)。讓他們用眼睛來隨意觀察他們感興趣的東西、事物，充分的展開自己的大腦去想自己想要的形象，與伙伴們進(jìn)行無拘無束的體驗交流，并用自己的小手來通過各種方式進(jìn)行創(chuàng)造。
課題實行中，我注重的不是捏的到底象不象，捏、壓、揉是否到位，是否規(guī)范，而是幼兒作品中有沒有創(chuàng)新的成分，幼兒的作品是否能像語言一樣會“說話”，幼兒在創(chuàng)作中是否提高了能力，小肌肉是否發(fā)展了，課題開展中，我看到了我們班的幼兒敢于表現(xiàn)，有表現(xiàn)。在此，我看到了他們點滴的進(jìn)步，雖說也有許多不足之處，但是我相信在實踐中老師只要繼續(xù)用“賞識教育”來肯定幼兒創(chuàng)作中所蘊涵的價值，會使他們在獲得經(jīng)驗的同時更加有創(chuàng)作的欲望和熱情的。
四、泥塑課題開展的成效和局限
經(jīng)過三年的實踐，泥塑課題的開展初見成效。教師通過縣級課題教學(xué)觀摩、片區(qū)教研活動中，教師通過互相觀摩、交流，圍繞活動進(jìn)行有針對性的研討，使得教師在活動設(shè)計上和活動反思評價上都有了顯著的提高。上學(xué)期張淑芝老師向縣課題組成員展示了大班泥塑活動《絞繩狀的學(xué)習(xí)》從幼兒的興趣出發(fā)，選擇了根據(jù)大班幼兒的年齡特點開展泥塑活動，也讓幼兒對泥塑產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，他們都很有想象力，此次活動中產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的泥塑作品，我們真正的感受到幼兒的動手能力，想象力，創(chuàng)造力和審美能力都得到了很大的發(fā)展。同時執(zhí)教教師也能及時做好課后反思，把優(yōu)點繼續(xù)完善，把課堂中的不足在下一次活動中避免，積累了成功的經(jīng)驗。
然而，在課題開展的過程中，我們也深感教師對幼兒的引導(dǎo)做得還不夠，以致課題的開展呈現(xiàn)單一化，而如何實現(xiàn)課題多元化的開展方式有待于進(jìn)一步完善。
此外，本園存在一些現(xiàn)實和經(jīng)費不足的因素，操作材料（橡皮泥等）較有限，為了使操作材料（橡皮泥等）能夠反復(fù)使用，只能為作品拍照，沒能留下幼兒的原作品，這點也是較為遺憾的，希望通過家園，師幼的共同努力，今后可以把課題做得更好。
小班周反思2
本周上課發(fā)現(xiàn)了許多的問題，上小班課程的時候都會以課本為內(nèi)容，將課本內(nèi)容變?yōu)樾」适鲁尸F(xiàn)在小朋友面前，剛開始大家都聽得認(rèn)真，幾分鐘之后有些小朋友開始注意力不集中，
只玩自己手里的玩物或者打開書看書，不再聽老師講課，直到回答問題時什么都不知道，回答的也只是和本節(jié)課無關(guān)的，像其他課老師都會用光盤、課件、實物展示課程內(nèi)容，會立馬集中幼兒的注意力，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，小朋友都喜歡看動畫片，所以看到課件就會抓住幼兒的心理，以達(dá)到上課的'效果。由于大班幼兒入園才兩個多月，一些習(xí)慣的培養(yǎng)不到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力很容易轉(zhuǎn)移。還是我們在教學(xué)方面有欠缺，小大班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動時注意力很容易分散游戲是他們最感興趣的一種活動形式，符合幼兒好動的特點，所以今后我會以游戲為形式上好托班課程，通過幼兒自身的參與、表演、感受與同伴、老師一起玩的快樂，學(xué)習(xí)知識，不再坐著聽課而是親身參與激發(fā)他們的興趣，讓他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中。
小班周反思3
對于小班幼兒來說，禮貌教育十分重要，教師要在日常教學(xué)活動中對幼兒進(jìn)行友愛同伴，禮貌禮貌教育。
小班社會活動——《教師您早》就是對幼兒禮貌教育一個很好的活動。活動目標(biāo)就是讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節(jié)，能有禮貌地向教師、同伴問早、說再見。教師在開展活動前，對班級中幼兒的禮貌表現(xiàn)有必須的'了解，班級中有很多幼兒在來園時或離園時從來不向教師問好、問早、說再見；但也有大部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)得很好。教師在活動時以回憶談話讓小朋友來說說我們班級中有禮貌的好孩子，針對性地大大表揚幾個表現(xiàn)異常棒的小朋友，給幼兒樹立好的學(xué)習(xí)榜樣。在幼兒實踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個實踐練習(xí)的機(jī)會。經(jīng)過團(tuán)體練習(xí)、個別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。
活動后續(xù)：經(jīng)過這次有關(guān)禮貌教育的社會活動后，教師看到有很多在禮貌方面提高很快。此刻在班級中絕大部分幼兒早上來園或離園時都能跟教師問好、問早、說再見。但在其它方面還有一些不足之處，還需要教師更多的教育。
小班周反思4
活動名稱：健康
活動資料：寶寶不發(fā)脾氣
活動目標(biāo)：
1，了解發(fā)脾氣是不好的行為。
2，愿意說出發(fā)脾氣的看法。
3，明白要做開心寶寶，不亂發(fā)脾氣
活動重點：了解發(fā)脾氣是不好的行為。
活動難點：愿意表述[發(fā)脾氣"的看法。
反思：
我是以一節(jié)故事講述方式開展本節(jié)課的。手偶教具，再加上教師的故事講述，緊緊的抓住了托班幼兒心里特征。課堂紀(jì)律由此十分的好，聽課的幼兒也多了。放了進(jìn)行到讓幼兒自我想辦法，不讓故事里的主人發(fā)脾氣時，很多幼兒都想不起來，甚至有的幼兒說不開心了當(dāng)然要發(fā)脾氣。幼兒有了這樣的.想法是大錯特錯的。我立刻修整講課思路，強(qiáng)調(diào)寶寶發(fā)脾氣是一種不好的行為，并舉例到自班小朋友的身上。經(jīng)過這一重復(fù)，幼兒明白了很多，明白要做一個不發(fā)脾氣聽話的好寶寶。經(jīng)過這次上課，我明白了孩子很天真，需要我們教師用心用愛去呵護(hù)。教師有一點小小的誤差，就能改變孩子很多好的一面。所以，在以后的授課過程中，我期望自我能夠做到?jīng)]有錯誤，沒有失誤，把每節(jié)課都上的精彩萬分。
小班周反思5
秋天吹樹枝搖，紅葉黃葉往下掉”， 對于生活在城市中的孩子，秋天最能感受到是落葉;“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，在翻著秋天的畫報，黃澄澄的梨、紅彤彤的棗、金燦燦的蘋果、亮晶晶的葡萄” 對于小班孩子，秋天最令他們喜愛的豐收的果實。所以這個主題我們主要圍繞秋天的樹葉和果實展開了教育教學(xué)活動。在這個主題中我們開展了豐富多彩的活動，有小班組親子趣味體育活動，有以班級為單位的拼圖比賽、穿脫衣服比賽、制作水果色拉活動。
在開展教育教學(xué)的.活動中，尋找落葉給我留下了深刻的印象。因為我們園內(nèi)植物種類較少，所以找落葉活動我們把孩子們帶到小區(qū)內(nèi)。正值小區(qū)改造剛剛竣工，小區(qū)換上了新面貌。我們引導(dǎo)孩子們邊走邊觀察體驗道路的整潔、平坦、房子的美觀，細(xì)心的存存、科科等還發(fā)現(xiàn)了房子上的數(shù)字，有的幼兒發(fā)現(xiàn)小區(qū)內(nèi)的停車位。在我們走動的過程中，恰好吹過一陣陣秋風(fēng)，孩子們觀察到秋風(fēng)吹樹葉搖晃、飄落的情景，為詩歌“片片飛來像蝴蝶”和歌曲“秋天”的教學(xué)做好準(zhǔn)備。最讓孩子們感興趣當(dāng)然還是拾落葉，當(dāng)讓他們在一個區(qū)域內(nèi)撿落葉時，他們像一群小麻雀，唧唧喳喳忙活開了，不時有幼兒發(fā)現(xiàn)地上的果子，有讒嘴巴的幼兒一聽我說是果子就直往嘴巴里塞。我趕緊制止告訴他們這種果子我們寶寶不能吃。不久我們就收獲了一大袋樹葉，帶到幼兒園。這個活動不僅讓孩子感受了秋天的景色，還了解到小區(qū)的變化。
在豐富多彩的活動中，小班組親子趣味體育活動通過創(chuàng)新，獲得圓滿成功，贏得了家長一致稱贊。拼圖能提高孩子的觀察能力、分析能力、思維能力，我們班有大部分孩子已經(jīng)會拼12片的拼圖，因此我們舉行了拼圖比賽。通過這次比賽會拼的幼兒贏得了極大的自信樂意探索難度大的拼圖，同時激發(fā)了不會的幼兒產(chǎn)生了嘗試的意識和行為。我們也更清楚地了解了幼兒的拼圖能力，能有爭對性地加以引導(dǎo)和指導(dǎo)。從上個主題開始我們就引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)脫衣服、疊衣服、穿衣服。通過一段時間的練習(xí)，大部分孩子們已經(jīng)學(xué)會了自己穿脫。于是我們舉行了穿脫衣服比賽。比賽中還出現(xiàn)了令人意想不到的事情，在家一向要保姆包辦的軒軒竟然在穿脫的兩次比賽中都獲得了第一。這次的比賽給了他非常大自信和主動意識。在以后午睡穿脫衣服時速度都很快，保姆反應(yīng)在家也有了主動性，自己穿脫不要保姆幫忙了。比賽中磊磊不會穿沒有獲得獎牌，奶奶來接時他對奶奶說，今天我比輸了，回家要學(xué)習(xí)。過了一個星期，他高興地跑來告訴我們，他會自己穿衣服了。果然，午睡起床他不要老師幫忙，自己穿上了衣服。這次的比賽給了幼兒主人翁的意識，更樂意自己的事情自己做。
在制作水果色拉的活動中，我們邀請了幾位媽媽來共同參與活動，有了媽媽們的加入，孩子們自己動手開心地在水盆里洗水果，自己動手剝果皮、自己動手切香蕉。在等待家長將蘋果、梨子切成小塊的過程中，我和孩子們一起探索了水果的沉浮。最后，每個孩子自己選水果，自己攪拌色拉，因為是自己親手制作的水果色拉，孩子們吃得好自豪，好開心啊。
這個主題活動，我和孩子們一起收獲了好多，有成功、有失敗、有歡樂、有困難。在其中我和孩子們都能在失敗和困難中思考，尋找好方法戰(zhàn)勝困難獲取最終的成功。
小班周反思6
在第七周，我們班繼續(xù)開展主題活動《扮家家》。在各項活動中，我們通過語言活動《穿衣歌》，幼兒愿意自己學(xué)習(xí)穿、脫衣服。通過科學(xué)活動《我家的房間》，幼兒能說出自己家房子的樣式；社會活動《爺爺奶奶》，幼兒能說出與爺爺與乃奶奶相處的經(jīng)驗或感覺。通過語言活動《愛的甜甜話》，幼兒能愉快參與整個活動。在餐后活動中，幼兒有序的、自由的選擇自己喜歡的'材料進(jìn)行游戲。幼兒能安靜進(jìn)餐，吃完自己的一份飯菜。
我們將教學(xué)過程中的知識有的貫穿于區(qū)域活動進(jìn)行扮演，有的在戶外進(jìn)行鍛煉，給與孩子空間與條件，80%的孩子們掌握發(fā)展較好，20%的孩子教師也不放棄，將利用個別交流的形式使每位幼兒都得以提高。
戶外活動我們除進(jìn)行有趣的游戲外，我們重點進(jìn)行拍球的練習(xí)，50%的幼兒掌握了拍球的技能，50%的幼兒愿意拍但控球力欠，我們還會加強(qiáng)此方面的培養(yǎng)與練習(xí)，使孩子都能達(dá)到小班發(fā)展要求。
生活方面我們也進(jìn)行了交流
小班周反思7
美術(shù)活動：欣賞《女孩和狗》
在教師的引導(dǎo)下，能欣賞及說出畫面的主要內(nèi)容。能用圖畫表達(dá)自己的想法，幼兒的現(xiàn)象力比較豐富，能說出圖畫中人和動物所想的東西
數(shù)學(xué)活動
《數(shù)小狗》 能掌握1- 5的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字，但幼兒在數(shù)的時候，個別的孩子還沒有手口一致的進(jìn)行點數(shù)，所以會出現(xiàn)錯誤，個別的孩子對數(shù)字掌握不好，會在數(shù)字5出現(xiàn)錯誤。針對以上 的現(xiàn)象教師可以結(jié)合生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，例如：請幼兒分發(fā)餐具、食物等。數(shù)字的認(rèn)識可以問孩子像什么？來進(jìn)行認(rèn)識。
語言活動：
《狗的本領(lǐng)多》 在教師的引導(dǎo)下，能夠了解一些動物的本領(lǐng)，比如大象，長頸鹿小狗的本領(lǐng)等！
區(qū)域活動
娃娃家： 孩子玩娃娃家的積極性特別的'強(qiáng)，玩的過程中，能聽到孩子之間的對話，語言的交往多了，在玩具的擺放中，孩子擺的比較亂，也會隨意放，針對這情況，教師當(dāng)小客人融入到游戲中，不斷地加以指導(dǎo)。
社會活動
《聰明的小狗》 通過這次的故事發(fā)現(xiàn)小朋友很愛聽故事 他們都會很安靜的聽下去，對里面故事的問題都非常積極的去回答！
音樂活動
《汪汪叫，喵喵叫》（歌曲） 幼兒對動物的叫聲特別的熟悉，能主動扮演歌曲中的動物，特別是讓幼兒自己戴著小狗、小貓的頭飾時，孩子表演的欲望特別的強(qiáng)，能用不同情感演唱出來，在音準(zhǔn)方面，幼兒還要逐步的加強(qiáng)，讓孩子每一句逐步過關(guān)。
教學(xué)反思：
小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境，對繪畫幾乎是一無所知，發(fā)展水平只是一個“涂鴉期”。比如，我在第三周上的“神奇的筆”(繪畫)一課時，讓幼兒為一只氣球涂色，開始時大家興趣都很高，但是由于他們不清楚應(yīng)該如何涂色，雖然老師示范過，但他們不懂得如何運用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫，有的索性畫在氣球外面……針對這種情況，我認(rèn)為老師千萬不能急于求成，不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫的好不好、像不像。這樣會讓他們失去繪畫的興趣和熱情。我們應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)和培養(yǎng)他們。比如給氣球涂色時，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去，這時候老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去，因為不小心涂到外面去了，氣球就會“嘭”的一聲爆掉了。這樣說小朋友都開心的笑了。在涂色的時候都格外的小心了。所以我覺得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫時，首先要從興趣出發(fā)，調(diào)動他們的積極性，然后再教育指導(dǎo)他們該怎樣畫才會更好看。
幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣闊的，所以老師在和幼兒一起觀賞自己的作品、講評自己的作品時，應(yīng)該注意多用正面的、鼓勵的語言，對他們的作品給予肯定和認(rèn)可。即使畫的有多不好，也要先表揚再建議。比如為氣球涂色時，朱小楠小朋友涂得很不均勻，而且也只是涂了一小部分，這時我就對她說：“我覺得你涂的很漂亮，但你看這里還是白白的紙，我覺得如果你把它都涂滿了，一定會更漂亮的，你覺得呢?”朱小楠小朋友聽了我的話，點點頭繼續(xù)涂了起來。
其實每個幼兒都是一名十分出色的畫家，老師應(yīng)該尊重每個幼兒，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣!讓他們體驗到成功的喜悅。“世界有多大，幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。如果我們只是一味地責(zé)怪批評幼兒的不對、不足之處，只會使他們失去繪畫的興趣，磨滅他們的積極性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展。
小班周反思8
《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動中的一個教學(xué)活動，在這個活動的準(zhǔn)備、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的情況做了一些調(diào)整，對如何進(jìn)行幼兒教師問題意識的建構(gòu)做了一點嘗試。
一、疑惑
在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課建議是讓所有的小朋友一起制作一個“糖果”。雖然，所有的小朋友一起合作是一件非常有意思的事，但是考慮到我們托班的小朋友人比較小而且大多數(shù)小朋友都特別活躍，如果共同制作一個糖果的話，可能場面會比較混亂，對于我這個年輕教師來說，教學(xué)活動過程中掌控起來會比較困難;另外，托班的幼兒的合作意識還不是很強(qiáng)烈，讓所有的小朋友一起制作能達(dá)成合作的效果嗎?;第三，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個別孩子又有點特殊，他們在全班總動員的過程中會被無意地忽略嗎?這是疑惑之一。疑惑之二：教學(xué)活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課建議是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾。通過平時美術(shù)活動中對幼兒表現(xiàn)的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫，效果不好，而且以前也從事過多次這樣的活動，沒有新意、缺乏趣味。怎樣才能更有趣一些呢?針對以上兩點疑惑，我在翻閱了同類教案后，做了一些調(diào)整和改動。
二、實踐
有趣的`教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實踐、失敗、總結(jié)、再實踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。我對《甜甜的糖果》這個教學(xué)活動進(jìn)行了第二次的備課。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來制作一個糖果寶寶。老師事先制作一個漂亮的巨大的“糖果媽媽”，在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個情境：糖果媽媽說：謝謝老師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎么辦呢?這時候老師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，老師一個人來不及做漂亮的衣服給他們，怎么辦呢?這樣馬上就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)，我一直在思考一個有趣方法來吸引孩子們的注意，引起他們的興趣。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術(shù)非常感興趣，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思。于是我每個小朋友發(fā)了一些小紙團(tuán)，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼，待會老師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)!
就像在備課時所預(yù)想的，活動中孩子們興趣濃厚，都專注于自己的工作。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能有快有好地完成操作內(nèi)容，興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個時間差。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出了一個要求：你們可以去幫幫你邊上需要幫助的小朋友，也可以再到老師這里來領(lǐng)取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來，每一個孩子又都能繼續(xù)投入到自己的工作中去了。這時問題又出現(xiàn)了，由于臨時調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，活動持續(xù)的時間過長了。為了不影響下面的活動，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到老師這里來，到游戲時間我們一起來完成最后的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。
區(qū)域活動是教學(xué)活動的延伸，也是教學(xué)活動有效的補充。孩子們對教學(xué)活動的熱情沒有因為活動的結(jié)束而褪減，因此，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最后一個“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給老師的觀察提供了方便，同時也能及時地給予孩子必要的指導(dǎo)。《甜甜的糖果》這個教學(xué)活動完成了，在區(qū)域活動中我們也開設(shè)了“糖果屋”的游戲，在區(qū)域內(nèi)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果，孩子們都非常喜歡。
三、反思
在托班階段，影響教學(xué)活動開展的因素實在太多了。孩子對教學(xué)內(nèi)容的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學(xué)活動的效果。這些都是教師在活動設(shè)計的時候應(yīng)該想到，但又不一定全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察能力、改動生成活動環(huán)節(jié)的能力。在日常工作中，我們不僅應(yīng)該專注于“如何做”，還應(yīng)該認(rèn)真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實的反思”，每一階段都對自己的反思進(jìn)行整理，這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，幫助我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。
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小班周反思9
我工作的這一周，不禁細(xì)細(xì)品味著過去的一點一滴，也使我對幼兒園的工作有清醒的認(rèn)識。以下是我一周實踐中的幾點總結(jié)：
一、對工作的態(tài)度方面：
作為新世紀(jì)的幼兒教師，要緊跟時代的步伐，愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，把工作當(dāng)作事業(yè)。平時嚴(yán)格要求自己，以師德的要求提醒自己，樹立高度的責(zé)任心對待幼兒園中的一點一滴的工作，關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細(xì)節(jié)，以積極的態(tài)度和和情感對待幼兒。
二、工作方面
1、保育方面：
我?guī)У氖切“啵Y(jié)合小班幼兒身心發(fā)展的特點的我們構(gòu)建一個安全、愉快、寬松的外部環(huán)境。小班雖然不象托班那樣以保育為主。我們在幼兒的保育方面也沒有掉以輕心，特別是在冬天，我們堅持在幼兒入園前通風(fēng)，幼兒戶外活動時通風(fēng)，讓幼兒在干凈無菌的環(huán)境中成。上生活班時我們也都注意了幼兒杯子毛巾的消毒。我們堅持及時清洗涼曬被褥，84消毒。特別是流感季節(jié)我們堅持在教室熏醋。每天都給幼兒喝足夠的水，隨季節(jié)的變化戶外活動還注意幼兒衣服的增添。我們隨時注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……
2、教育教學(xué)方面
根據(jù)新的教育理念，及幼兒全面平衡發(fā)展的理論基礎(chǔ)，以幼兒的、能力、興趣、需要為出發(fā)點。用主題的形式，將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生交互作用中獲取各種經(jīng)驗而成長，工作計劃《小班個人反思》。我們根據(jù)幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動，在開學(xué)初制訂學(xué)期計劃，每周制訂周計劃，根據(jù)需要再及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照周計劃開展活動，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動中讓孩子自主地、探索地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。并對孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)所需要的條件和因素，從而切切實實地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。分組教學(xué)和個別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。
在教育活動中，我們靈活運用多種教學(xué)手段，特別是英語教學(xué)。盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多啟發(fā)、多提問開放式教學(xué)調(diào)動幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。只有孩子們的興趣提高了他們才愿意跟我學(xué)英語。在內(nèi)容的選擇、方法的運用以及教具的使用上都做了充分的考慮。我還特別注意結(jié)合小班幼兒的年齡特點，并激發(fā)幼兒各種感官的共同參與。在游戲活動中，我根據(jù)幼兒的興趣，設(shè)置不同的角色游戲，從而激發(fā)他們高高興興上幼兒園的愿望，和高高興興學(xué)英語的愿望。促進(jìn)幼兒與同伴的交往及口語表達(dá)能力等方面的全面發(fā)展。對幼兒的一日活動，我做到及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而使教育工作有的放矢。
3、積極做好各項工作，寓教于樂。
年齡均在三歲半左右。九月份為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進(jìn)行集體活動，我們在開學(xué)前幾天例舉了孩子入園會出現(xiàn)的種種現(xiàn)象告訴給家長，并具體請家長做配合。幼兒入園后，我們從中了解幼兒具體情況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持。實現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會效應(yīng)。
我還結(jié)合小班幼兒的年齡特點制定班務(wù)計劃、教學(xué)計劃等，從尊重幼兒的角度把各項教育教學(xué)活動搞活。積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境，注意動靜交替，創(chuàng)造各種機(jī)會讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試，并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗。
4、與家長的交流方面：
我們耐心與家長交流，共同探討針對不同孩子的教育方法。孩子一點一滴的進(jìn)步，我都會與家長共同分享；孩子少許的退步，我也會與家長一同教育。有些家長工作繁忙，我們會電話交流孩子在幼兒園里的變化。家長也非常支持我們的工作。對于有意見的家長，我們及時采取措施，體量家長心情，從家長的角度出發(fā)，共同解決問題。我們細(xì)致的工作，贏得了家長的信任和贊許。在秋季舉行了全園性的親子運動會，給孩子和家長提供了一起運動一起游戲的機(jī)會。運動會上家長和孩子一起做游戲，一起參與運動項目，得到了家長的一致好評。這不僅鍛煉了幼兒的體質(zhì)，由于家長工作忙，這也增加了孩子和家長的感情。在“慶圣誕，迎新年”活動中，家長們看到自己孩子的點點進(jìn)步，感到由衷的高興，對我班的工作也給予了很高的評價。
小班周反思10
為了統(tǒng)一認(rèn)識到底什么是一堂好課，得出一個科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，初中部參照其它已獲成功學(xué)校的經(jīng)驗，再參照我校原有的聽課評價表，定出初稿，以學(xué)科組為單位進(jìn)行討論，經(jīng)幾上幾下的討論，修改再討論，再修改，現(xiàn)已確定了適合初中部實際情況的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
(1)教學(xué)思想先進(jìn)
教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一個根本問題，是怎樣看待教學(xué)過程中教師與學(xué)生的地位及相互關(guān)系問題。教學(xué)過程中對于學(xué)生來說是要研究學(xué)生如何學(xué)好知識，更主要的是要充分認(rèn)識教師的教對于學(xué)生學(xué)的方面的重要作用。而且對學(xué)生的知識、智能和身心所起的不可忽視的主導(dǎo)作用。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，是缺一不可的，杜絕滿堂灌，教師的本領(lǐng)不僅僅是占有知識，而是能把自己掌握的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解了的知識，啟發(fā)潛能，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新，這就是教師主導(dǎo)作用的結(jié)果。在我校“保證基礎(chǔ)，發(fā)展個性，服務(wù)社會”12字方針指引下，做為“保證基礎(chǔ)”的課堂教學(xué)活動，是需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把學(xué)生當(dāng)成有意識、有能力的人，而不是把學(xué)生當(dāng)成知識的容器，局限于老師講，學(xué)生聽。要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，盧梭講過：“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”注意學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)在教學(xué)中的地位和相互關(guān)系不要看作是靜態(tài)的固定的，而應(yīng)看作是處于動態(tài)變化之中的，學(xué)生的主體作用的活動量越來越大，這并非意味著教師在教學(xué)過程中的地位與作用的減弱，其實恰恰相反，課堂中隨著學(xué)生的積極主動性，主體精神發(fā)揮的越來越大，對教師授課內(nèi)容質(zhì)的要求就會越來越高。尤其是中學(xué)生，他們的知識經(jīng)驗逐漸提高和發(fā)展，形成邏輯思維的能力漸趨成熟，辯證思維開始形成，心理上的獨立性進(jìn)入了最迅速發(fā)展時期，所以教師在傳授知識的時候，其知識性，趣味性，邏輯性及辯證觀點，必須有一個高水平，高深度，高層次的主導(dǎo)意識，才會讓學(xué)生信服。學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成是受多方面因素影響的，但教師本人的高尚道德品質(zhì)和崇高的精神境界及教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的影響。教師的教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容等只有人格化為教師的知識、才能、個性，才能通向?qū)W生的心靈，最終達(dá)到潛能開發(fā)的目的。
(2)教學(xué)目標(biāo)明確
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動的方向盤指南針，也是起始和歸宿。教師對教學(xué)目標(biāo)的確定要準(zhǔn)確，不脫離大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的'具體實際以認(rèn)知目標(biāo)為切入點，以智能目標(biāo)為主線，以情感目標(biāo)為動力，調(diào)動學(xué)生的求知欲，完成大綱的要求。教學(xué)目標(biāo)不僅要具體明確，而且要分清主次輕重，以提高課堂效率與效益，同時教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)考慮可以操作和測試，能及時反饋，彌補不足與缺陷。這學(xué)期抓課堂教改，首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié)，要求備課組首先熟悉大綱的要求，把握教材知識體系，使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路，上課才能揮灑自如，得心應(yīng)手，才能熟練、正確、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率。教師要腦中有大綱，要熟悉所教年級，所教學(xué)科具體的教學(xué)目標(biāo)的要求，了解大綱對相鄰年級乃至整個學(xué)段的整體要求，從宏觀上一盤棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時間，把握教學(xué)進(jìn)度。
備課中要充分體現(xiàn)備學(xué)生這個重要環(huán)節(jié)，同時強(qiáng)調(diào)各備課組教師集體備課的重要性，集體備課是優(yōu)化備課的保證。統(tǒng)一認(rèn)識，備課時有幾個知識點，哪些需要必須掌握的，重點、難點在哪里，要求作業(yè)的基本題統(tǒng)一等，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的教學(xué)能力及所教班級學(xué)生的特點適當(dāng)增加新的信息，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。在提高學(xué)生興趣的同時，學(xué)生也增長了知識，鍛煉了思維。
教學(xué)目標(biāo)要具體明確首先要認(rèn)真地記錄在教案中。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的，每節(jié)課的目標(biāo)與知識點的目標(biāo)都應(yīng)是具體明了，還要落實，只要知識點的目標(biāo)得不到落實，長期下去，就會形成惡性循環(huán)。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計書寫，克服上課時教師主觀隨意性，不認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，拿起教材隨意上課，這樣也許會有頓悟和新意，可這種隨意性較大地破壞了知識的連貫性，也違背了教學(xué)計劃的特點，不寫教案，浮想聯(lián)翩，海闊天空與課堂無關(guān)的內(nèi)容成串，計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的膚淺或不得要領(lǐng)，就會大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。備好課，寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵，是一種創(chuàng)造性的思維活動。要求把這種思維活動記錄下來(即寫好教案)，這就大大地增加了備課的科學(xué)性。
(3)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)
教學(xué)內(nèi)容要把握內(nèi)在聯(lián)系，傳授知識要準(zhǔn)確無誤，不出現(xiàn)科學(xué)性的錯誤。教師胸中要有教材，要掌握教材中的知識脈絡(luò)，把握知識的點、線、面、體層次結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系。教師要忠于教材，但又不拘泥于教材，在原有教材不超綱的基礎(chǔ)上，增加或擴(kuò)大現(xiàn)代科學(xué)的信息量，提高學(xué)生對知識的興趣和渴求。課堂上要明確知識的重點，巧妙地突破難點，講述的內(nèi)容要富有邏輯性，精講精練。精講不等于不講。以學(xué)生為主體，不等于老師不起主導(dǎo)作用，不講課，不傳授知識。而是要求教師在傳授知識時要更深一步地挖掘教材中豐富的情感因素，去感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，達(dá)到要求的更深更高層次。
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。我們提倡教學(xué)活動應(yīng)遵循第一個法，適應(yīng)第二個法，創(chuàng)造第三個法。教學(xué)方法的選擇、設(shè)計應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點確定。當(dāng)前教改實驗中多采用的發(fā)現(xiàn)法、研究法、問題教學(xué)法、快速聯(lián)想法、模擬法、演示法、討論法、興趣教學(xué)法、讀、議、講、練教學(xué)法等，其目的都是把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求，引發(fā)學(xué)生的潛在素質(zhì)。要從實際出發(fā)，運用一種或綜合運用幾種教法，引導(dǎo)學(xué)生對具體的事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察、實驗與思考。啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識去分析和解決有關(guān)的實際問題。層層啟發(fā)，步步引導(dǎo)，有效地促進(jìn)學(xué)生知識的增長及能力的發(fā)展。
小班周反思11
幾乎每個人都在感嘆，為何時間過的這么快!在忙忙碌碌中，半個學(xué)期過去了。回首這段時間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感20xx幼兒園教師反思周記20xx幼兒園教師反思周記。這半學(xué)期的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會了許多，各方面進(jìn)步也很大。我整理一下思緒，總結(jié)這段時間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。
聽人說幼兒園教師要具備“三心”：愛心、童心和細(xì)心。我也在平時的工作中認(rèn)真的做到這“三心”，用愛心去關(guān)心每一個孩子，用孩子般的童心去和他們游戲，用細(xì)心去關(guān)注每個孩子的'成長變化.而我認(rèn)為具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，我要用我的愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們健康、快樂地成長。除了有愛，我們還必須有足夠的教育教學(xué)能力，豐富的經(jīng)驗，具備一定的教育教學(xué)藝術(shù)。每次的教學(xué)活動我都認(rèn)真對待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試、探索、創(chuàng)新。為了讓每個孩子都能長好、學(xué)好、玩好，每個人的能力都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級實際情況，以“綱要”為準(zhǔn)則和兩位老師一起商議、討論，制訂了班級計劃、月計劃、周計劃等各類計劃
在一日活動中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，還積極使用肯定鼓勵等方法，使班里每個幼兒都在溫馨、歡樂的環(huán)境中身心愉快地學(xué)習(xí)、生活。
在家園互動中，我認(rèn)真做好每一位家長的工作。因為我知道幼兒教育不單單是幼兒園的教育，家長們的支持和幫助也是至關(guān)重要的。因此，我常常利用家長園地、幼兒接送時間、等及時向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，適時地和家長討論科學(xué)育兒的知識。同時，孩子們在幼兒園里遇到了什么問題，總是第一時間與家長取得聯(lián)系，家園一致共同教育。
小班周反思12
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對于圖形的形狀搞不清了。
我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分，后來我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點，所以對于進(jìn)行游戲活動的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋，有待改進(jìn)。
對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。
小班音樂活動“小老鼠上燈臺”課后反思
小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點;兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對這些特點，我設(shè)計了這一音樂游戲活動。通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動的整個過程。
本次活動的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進(jìn)洞的動作。三體驗與同伴一起游戲的快樂。可以說本次活動目標(biāo)的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時也符合小班幼兒的實際水平。從活動情況來看，孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。
“小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)。a：激發(fā)興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的`注意力很快的被我吸引過來了。b：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動畫來學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。c：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。d:幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。
活動結(jié)束后，我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當(dāng)，有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們游戲的時候不應(yīng)該使用flash，應(yīng)該讓孩子們自己邊清唱邊做動作，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位，沒掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。
小班周反思13
在音樂教學(xué)中，應(yīng)為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氣氛，寓教于樂，同時建立融洽和諧的師生關(guān)系，以充分調(diào)動孩子參與音樂活動的積極性，讓孩子自然地感受美，自由地模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個音樂活動，讓孩子輕松地學(xué)會。
小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動的`愿望，另外，活動設(shè)計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。
活動中，我出示課件中的小雞，放了音樂，請幼兒聽節(jié)奏、做動作。其次我引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞，讓幼兒通過動作來感受小小雞。這一環(huán)節(jié)中，幼兒對歌曲的旋律把握的還是比較好的。在隨后的活動中，我表演了小小雞，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊去草地覓食。孩子們在欣賞我的動作時，情緒十分高漲。紛紛跟著音樂和我的動作自己躍躍欲試的進(jìn)行動作的學(xué)做（例如小包、戴小帽等動作體驗）。在游戲中，我表演雞媽媽找小雞，這個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒初步感知游戲規(guī)則，對游戲規(guī)則而言，幼兒十分有興趣。
通過本次游戲，我總結(jié)出：第一、運用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂的歡快樂感。第二、大膽運用說唱互動法，讓孩子反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。運用了這兩個方法激發(fā)了幼兒與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語言表達(dá)表現(xiàn)，適合孩子與成人互動交流。
小班下學(xué)期教學(xué)反思二：小班下學(xué)期《小兔跳彩圈》教學(xué)反思
小班下學(xué)期教育目標(biāo)中的健康領(lǐng)域要求幼兒參加體育活動能體驗到活動的樂趣，能熟練掌握手膝爬和手腳爬，動作自然協(xié)調(diào)。以此為指導(dǎo)，我制定了具體的教育目標(biāo)：
1、能在協(xié)助下輕松地雙腳跳。
2、會看顏色并對應(yīng)跳相同顏色的圈。
3、能以愉快積極的情緒參加活動。設(shè)計教案時我首先想到的是使本次活動充分體現(xiàn)出愉快、輕松的特點，沒有絲毫上課的痕跡。各環(huán)節(jié)之間自然過渡，在玩中學(xué)習(xí)。
活動的引入用了節(jié)奏歡快、富有童趣的律動，既達(dá)到了體育活動前做的準(zhǔn)備活動的目的，同時又使活動一開始，就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑，生動有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對本次體育活動的興趣。培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，在此過程中我盡可能多的實現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)，把主動權(quán)交給幼兒，并且先觀察后嘗試。經(jīng)過再次觀察，在教師啟發(fā)下自己總結(jié)出動作要領(lǐng)后，再來練習(xí)。教師帶動他們參與體育活動，融在幼兒當(dāng)中，不作旁觀者，建立平等、民主的師幼關(guān)系，然后采用了集體比賽和分組比賽相結(jié)合的形式，鞏固練習(xí)本次活動所要達(dá)到的目標(biāo)，最后在歡快的音樂中結(jié)束，形成首尾呼應(yīng)。
小班周反思14
本周上了五天班，是開學(xué)的第一周。這算是第一次寫教學(xué)反思。
周一，是正式上班的一天，緊張匆忙之中備出了第一節(jié)課，結(jié)果在一班上了一節(jié)之后，二班竟然半途被終止。在一班上課的感受，還好，發(fā)現(xiàn)自己竟然好能說啊，正好說了一節(jié)課，也算是比較圓滿的'結(jié)束了吧。也許正因為在二班沒有強(qiáng)調(diào)紀(jì)律之類的事情，以至于在第二天二班的晚自習(xí)鬧哄哄，自己也說了沒忍住，沒有耐心的說了一些不合時宜有些重的話，這些天，面對鬧哄哄的晚自習(xí)，自己實屬無奈，沒能hold他們，是我的原因，經(jīng)驗不足，魄力不夠，不過也有學(xué)生的原因，如何面對鬧哄哄的晚自習(xí)或者課堂，這是自己應(yīng)該思考和請教的。
小班周反思15
本周幼兒的出勤為13人左右。但是部分幼兒還是因為體質(zhì)較弱，不能夠天天堅持來幼兒園 。近期手足口病比較多，所以早晨來幼兒園的時候我們會加強(qiáng)晨檢，檢查手心，口，看有沒有紅點等，如發(fā)現(xiàn)疑似類紅點，會見意去醫(yī)院檢查，另外在消毒方面我們加強(qiáng)消毒，幼兒的餐具以及玩具，還有能摸到的地方都會加強(qiáng)84消毒，通風(fēng)散氣這些都是每天必做的事情，請家長放心，另外我們也會培養(yǎng)幼兒洗手的好習(xí)慣，洗手的時候手心手背打肥皂時間長達(dá)30秒鐘，需要加強(qiáng)洗手的'次數(shù)，另外這種洗手的方式需要堅持，希望家長也能夠積極配合幼兒園，堅持這樣的洗手方式。
在教育活動與習(xí)慣中，幼兒都有了很大的進(jìn)步，上課能夠注意力集中，積極回答問題，尤其是在特色教育活動中，幼兒都能夠把當(dāng)天學(xué)到的兒歌會讀，認(rèn)識字寶寶，很快就能夠掌握，這與在家長得復(fù)習(xí)是分不開的，所以幼兒要在家長按時的復(fù)習(xí)所學(xué)過的指示，這樣才能夠用更大的進(jìn)步。
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