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[必備]親愛的爸爸媽媽15篇

親愛的爸爸媽媽1

　　教學目標：

[必備]親愛的爸爸媽媽15篇

　　⒈ 知識與能力目標

　　把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人的形象、情節和語言，有自己的心得和評價。領會文章的主題。借助閱讀文本和有關資料，篩選、歸納、整合信息，進行閱讀反思和閱讀批判，培養閱讀創新的能力，感受作品情真意切的語言。

　　⒉ 過程與方法目標

　　搜集、整理有關戰爭，特別是二戰中戰領國對被占領國實行殘暴統治的有關資料，為閱讀文本，貯蓄情感做準備。通過多種朗讀方式，在讀中感知內容要點，在讀中領悟文章情感，并利用自己搜集的資料，提出自己的感悟。

　　⒊ 情感態度與價值觀目標

　　在再現歷史的畫面和重溫歷史的過程中，激發學生對法西斯強盜的滅絕人性的恨和對南斯拉夫人民的英勇、對生活熱愛的由衷敬佩，真正領悟和平與幸福的重要。

　　教學重點：

　　1、握敘事性作品中的人物和事件。

　　2、領會文章的主題。

　　3、通過多種朗讀方式，在讀中感知內容要點，在讀中領悟文章情感

　　4、利用自己搜集的資料，提出自己的感悟。

　　教學難點：

　　1、培養閱讀創新的能力，感受作品情真意切的語言。

　　2、對作品中感人的形象、情節和語言，有自己的心得和評價。

　　教學方法：

　　“三單元”教學法

　　課前準備

　　1、熟讀課文，疏通字詞。

　　2、查找有關二戰期間納粹暴行的資料。

　　教學過程：

　　一、整體感知

　　1、閱讀課文，概括每部分的內容

　　1）在紀念地的所見所聞；2）看紀念演出；3）記述作家的座談；4）參觀紀念館

　　2、本文表現了怎樣的主題？—— 世間永遠不能再有戰爭和屠殺了。

　　3、對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態度有何不同？

　　西德作家真誠懺悔，日本作家進行自私的狡辯。

　　4、薩特為什么說他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗”的？

　　一天之內，七千人慘遭法西斯強盜的屠殺，這個記憶是“沉重”的.；但是，面對法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，不論是那位面對槍口的威脅仍然堅持給孩子們上最后一課的老師，還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達對親人的愛的人們，都表現了“整個民族的英勇”，這是令人崇敬的，著是美的，所以說“這是個美麗的記憶”。

　　二、重點研討

　　閱讀一、三部分，思考下列問題

　　1、為什么著重再現孩子們被屠殺的歷史？

　　孩子們天真無邪，一直在父母親人的關愛下幸福地生活，他們也思想單純，力量弱小，不可能做出對納粹“不利”的事來，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對法西斯強盜的本質有更深刻的認識。

　　2、西德作家明赫白為什么會得到人們的諒解/

　　明赫白反省本國的侵略罪行，認識深刻，真誠地進行懺悔。半個世紀前的罪行是納粹犯下的，明赫白沒有責任，但他卻代上一代受過，所以人們寬恕他，尊敬他。

　　3、作者對那位日本作家的表現持什么態度？說說理由。

　　充滿了鄙棄的感情色彩。作者不稱之為作家，而稱之為日本人，用安格爾的話對他進行駁斥；寫許多人與明赫白握手，表示理解。卻對日本人的冷落表明了各國作家對日本作家發言的否定。

　　三、品味語言

　　1、“凄風。苦雨。天昏。地暗。” 一句中連用四個句號，起到了什么表達效果?這里僅僅是在描寫天氣嗎?

　　連用四個短句，使每個字都最大限度的發揮出表意功能。這里不僅寫天氣，也是在表明作者的心情，渲染氣氛，使人感受到無限悲哀的氛圍。

　　2、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。” 一句中“全是”一詞強調了作者什么樣的感情?)

　　“全是”一詞包含了作者對被殘殺者的深切同情和對法西斯強盜的憤怒控訴。

　　3、你怎樣理解“歷史、現實，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。”一句？

　　成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位幸存者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現在人們眼前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現實融合了。殘酷的歷史是令人悲哀的；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的；47年前納粹竟然認為種族有優劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。

　　4、聯系上下文說說“人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。”的含義。

　　作者強調的是不能忘記歷史，因為只有記住歷史，吸取歷史教訓，才能保證世間永遠不能再有戰爭和屠殺。

　　四、作業

　　1、按照題目要求，發揮想象，擴寫一個片斷作文。

　　①想象在克拉庫耶伐次這座小城發生的這場殺戮的具體情景，如塞爾維亞人民的晚清抵抗、孩子們臨死前的情景、納粹的殘忍兇暴，寫一個300字左右的片斷。

　　②閱讀課文這段文字，“納粹在滅種呀！孩子們就從課堂里被抓走了，還有十幾位老師。有一位老師，納粹要他合作，他說：‘開槍吧！我給孩子們上最后一刻！’”香型課堂上的情景（那位老師的深情動作，納粹士兵的動作），寫一個200字左右的片斷。

　　③想象巴法爾給他父親寫信時的情景，把巴法爾的新擴展成300字左右的片斷。

　　2、交流點評。

親愛的爸爸媽媽2

　　太陽，

　　升起又降落；

　　心情，

　　隨喜而轉憂；

　　思想，

　　由純到復雜。

　　一切的一切，

　　都隨之變化著……

　　或許我把內心緊緊封閉，

　　那嘴角不易覺察的苦澀，

　　是你們體會不到的心情，

　　或許我們都缺少份理解，

　　到頭發現彼此都在受傷，

　　想要彌補那塊傷痕心靈，

　　只是我們都太過匆忙了，

　　將那美好的東西忽略了，

　　其實我一直都在期盼著，

　　擁有的'家會有溫暖存在，

　　可勉強往往不如人所愿，

　　那溫暖躲了又躲太渺茫。

　　或許我們都沒有錯，

　　我們都會寬容彼此，

　　然而便將心任放縱，

　　也許是想法不同吧，

　　可是我還是想說聲：

　　對不起！

　　夜晚你們把我心敲碎，只因缺少理解，也許生活就是這樣，在苦中尋找甜的方向。

　　一直以來我都在琢磨，我們溝通的心無法連接，那存在的，還剩下些什么，無助嗎？過多的無助也莫過于兩眼的對視，我從你們眼中，感覺到，幸福好象離我很遙遠……可是，爸爸媽媽，我一直都在努力！是的，一直都在！你們所說的一切，我都努力地改正著，但，這也不是一天兩天就可以完成的事，所以，我，需要時間。

　　我知道，你們都很辛苦，每天回到家中，從未喊過你們一聲，實感慚愧。在這里，我會親切叫你們一聲：“爸爸！媽媽！”

　　——你們的女兒上

　　……

親愛的爸爸媽媽3

親愛的爸爸媽媽：

　　你們好，當你們收到這封信的時候，您一定會說：“這孩子，天天在一起，有什么話不能當面說，還要寫信哪？”爸爸媽媽，前兩天，我剛從《讀者》上看到一篇文章，寫的是一個外國男孩，每當他收到別人禮物的時候，他都要寫一封回信來表示謝意，他說：“一個人只有懷著一顆感恩的心，才能發現世界的美好。”是啊，十年來您在我成長的路上付出了那么多心血和汗水，我卻從沒有把我的感謝寫在紙上，今天我決定用手中的筆來抒發我的無限感恩。

　　“可憐天下父母心”，媽媽，您還記得嗎？有一天晚上11點左右，我感冒了，咳的厲害，外面電閃雷鳴，大雨傾盆，爸爸又出差在外，是您用疲憊的身體，一把抱起了我，不顧一切的沖下了樓。由于時間太晚，路上一輛出租車都沒有，您就在漆黑的大雨中背著我一步一步挪到了醫院。我的病好了，您卻被雨淋病了。

　　爸爸媽媽，您雖然疼愛我，但從不溺愛我，對我十分嚴格，把我當成您的朋友。當我面對困難膽怯的時候，您總會拍著我的肩膀，激勵我說：“我家的小男子漢”；當我面對成績驕傲的時候，您總會指指我的腦門，提醒我說：“驕兵必敗呦”；當我偶遇失敗氣餒的時候，您又總會拍拍我的胸脯，鼓勵我說：“失敗乃成功之母”；當我努力成功的時候，您又總會豎起大拇指，夸獎我說：“百尺竿頭，更進一步”。正是您的一聲聲鼓勵和提醒，讓我不斷地成長和進步。

　　爸爸媽媽，您是我學習的榜樣。爸爸為了辦案，

　　長期飄泊在外，追求的是社會的公平和正義。媽媽為了病人，經常加班加點，追求的'是病人的健康和幸福。您用自己的言行教育了我，要有理想，要付諸行動，要成為一個對社會有用的人。

　　爸爸媽媽，我們一家就像《吉祥三寶》歌里唱的那樣：爸爸像太陽照著媽媽，媽媽像綠葉托著紅花，我像種子一樣正在發芽，我們三個就是吉祥如意的一家。感謝您對我的哺育，我這顆種子在陽光的沐浴下，在紅花襯托下，會漸漸長成參天大樹的。

　　祝您

　　身體健康萬事如意！

親愛的爸爸媽媽4

　　讀了《親愛的爸爸媽媽》這篇文章，我再一次感動了。無辜的幼稚的孩子們，卻一個個被無情的槍口瞄準了。原因很簡單，“納粹要滅種呀！”于是，300個孩子的靈魂，一霎間灰飛煙滅。他們還在課堂上認真地學習，忽然被納粹軍人抓了出來，這誰也沒料到…… 他們最后呼喊著：“親愛的爸爸媽媽！”在他們真摯的.話語里，我能深切體會到戰爭的罪惡，滅絕人性的罪孽。《親愛的爸爸媽媽》的結尾更是感人，被害的人在臨死前的幾分鐘，在小紙片上，給親人寫下的最后幾個字。看看孩子們寫的吧，“親愛的爸爸媽媽最后一次了——魯比沙”，“爸爸，我和密索在舊軍營里。給我們送飯來，也要工裝褲和毯子。送點果醬來爸爸去找校長假若有用送點東西給我們吃吧。姨媽彼得舅舅也在這兒。給他送三包煙還要些紙。——巴法爾”。語句并不完全通順，字跡也許也模糊了，但孩子們對于爸爸媽媽，對于整個世界的愛，他們的心愿，卻完完整整的表現了出來。這些孩子還不懂得仇恨，他們懷著誠摯的愛。

親愛的爸爸媽媽5

親愛的爸爸媽媽：

　　你們好！這本是一項作業，我覺得并沒有必要用多好多美的詞藻來構每一個句子。因為感恩并不是動動嘴就行的，那太矯情；也不是寫多么優美的文字就真的懂了，那太做作。有時候表面的沒心沒肺，并不是我不知感恩，只是把感恩二字放在心中才更真，這份情感才最深沉。

　　讀過一本書，書名已經淡忘，但書的`扉頁上的六個大字仍清晰地存在腦海中，那便是“感恩惜福知足”，也許唯有如此，才會永遠笑得燦爛，永遠以感恩之心擁吻著世界吧!

　　也許你們并沒有給予我多么豐厚的物質生活，但你們給了我生命，又養育了我十幾年，這些年的辛苦付出，勝得過千倍百倍膚淺的物質享受了。你們用愛溫暖我的身心，又以實際行動讓我學會以愛對人，以心靈溫暖心靈，你們讓我學會了堅強，記住了寬容，懂得了自制，你們是指路明燈，又撐起一方無形的晴空。

　　但，漸漸地，我以為自己已經長大，可以獨立，可以闖蕩，可以不聽那些善意的愛的謊言，直到輸的一敗涂地，于是才明白你們的苦口婆心；我以為自己已經長大，翅膀硬了，可以飛向高空，卻一不留神驟然跌落，于是有你們的地方便是最佳的避風港。

　　我們一天天在長，你們卻一天天在老。父親遠去的背影，是朱自清一生的遺憾，也讓無數人潸然淚下，沒有把握住的今天，日后再多的深情也難以傾盡；寸草芳心，難報三江春暉，孟郊的經歷，又何嘗不體現在我們日常生活中的點點滴滴？

　　我們總以為被愛是理所應當，親人愛我們是不求回報的。是的，你們的愛無私偉大，你們不求回報，但“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情”，我們作為人，更應該懂得感恩！

　　爸爸媽媽，我愛你們!

　　祝你們永遠笑顏如花！

　　你們永遠長不大的孩子：孫譽迪

親愛的爸爸媽媽6

親愛的爸爸媽媽：

　　時間真快，轉眼間我已經19歲了，我明白人世間最偉大的愛莫過于父母之愛，它是無私的，不求回報的辛勞，是沒有白天黑夜的擔心，當我蹣跚學步時，親愛的媽媽，是您，一步一個腳印地教我凍得了道路的坎坷與艱辛。而今，留給您的卻是粗糙的雙手，還有那依然忙碌而疲憊的身軀，當我摔跤失落時，敬愛的爸爸，是您，用鼓勵的話語，有力的眼神支撐我，給我無窮的動力，讓我擁有了：”從哪跌倒就從哪爬起”的信念與韌勁，懂得了”路是靠自己走出來的”人生哲理。

　　你們賦予我血肉之軀，養育我長大，在我成長的過程中，我記下了生活中感覺幸福的一點一滴，感覺得到你們那無盡的關愛，感覺得到你們為了我默默地奉獻……原來那個老是沖著自己發火的爸爸，其實是很愛自己的；在他重重的偽裝下隱藏著的是深沉的愛。愛讓我的世界充滿了溫暖。

　　兒子在一天天長大，慢慢地明白了你們的用心良苦。以前，你們對我的嘮叨，我熟視無睹，耳不充聞，現在才知道那是世界上最美的語言；以前，我不明白為什么在我摔跤時，你們總是讓我自個爬起來，現在才知道不扶我是要我學會堅強；以前，我抱怨你們沒能給我山珍海味，現在才明白你們給我的是無私的愛。恰愛的爸爸媽媽，感謝你們用心良苦。爸爸您是山，您的愛是偉大的，堅實而又廣博的。您使我學會了堅強，記住了寬容，懂得了自制。媽媽您是海，您的愛是溫暖無私，淳樸而又細膩的。您教會了我如何去感恩生命，感恩生活，如何去用心善待世界上的每一個人和每一件事。是你們用博大的.胸懷與深沉的愛包含了我的一切優點與缺點。

　　我在您心中是一個長不大的大男孩，我愛你們，請您們在我耍賴留在你們身邊的時候不要拒絕我，因為在你們身邊我才是最幸福的，希望把我的思念化作一陣風，隨著那云飄落的你們身邊，但愿我的思念能給您們無比的快樂和愛意，能帶給您力量，能作為您的保護神永遠守護著您

　　——我最親愛的爸爸媽媽！

　　愛你們的兒

　　20xx年4月

親愛的爸爸媽媽7

親愛的爸爸媽媽：

　　你們好！

　　現在，我在這冷清的屋里，給你們寫我人生中的第一封信。

　　每次看到同學們與爸爸媽媽有說有笑，一家人出去玩，拍個全家福，我就不由得難過起來。

　　也不知從哪一天起，你們倆失去了昔日的歡笑，開始以板臉面對對方，漸漸地你們開始了嘴上斗爭。沒過多久，你們就取消了君子協議，不但動口，也開始了手腳功夫。爸爸媽媽啊，你們知道嗎？那時我才5歲呀，你們就一點也不為我想想嗎？

　　那天，你們吵得比以前更厲害了，好像是仇家，根本沒有一點像夫妻。你們拿起了“武器”，不顧一切地向對方砸去。家具都被你們砸得四肢分離了。爸爸，我清楚地記得，是您先向媽媽用力地刷去一個耳光，頓時，媽媽的臉上出現了一個紅紅的掌印。那時還不懂事的我被嚇得哭了出來，可是你們聽到了嗎？媽媽，您那時一下子趴在了地上哭了起來，然后站起來，聲嘶力竭地喊道：“離婚！”雖然我已記不清您們又吵了些什么，但我知道是您的這句話使我失去了每個孩子都應有的溫暖的'家。

　　后來，你們去了法庭，像敵人一樣面對著對方，接著我就失去了母愛——我被判給了爸爸。

　　媽媽，那時，您忍心嗎？您忍心拋下您的親生骨肉嗎？您知道嗎？一個孩子5歲就失去了媽媽，那將是何等殘忍啊！雖然，那時我還不懂事，但我知道，我不能失去媽媽，我不能沒有母愛呀！

　　“一日夫妻百日恩”這連我都知道的道理，你們怎么就不知道呢？既然是這樣的結局，你們當初為何要結婚，又要生下我這個生命呢？你們既然生下了我，卻又給了我這樣的結局，這是為什么呢？我不懂，我不明白……

　　媽媽，您還記得今天是什么日子嗎？今天是我的生日呀！您是否已遺忘？

　　媽媽，我知道您是不會回來了，但您忍心看我在生日時，面對冰冷的房屋嗎？我多么希望您能為我點上一根蠟燭，可是沒有。我只好自己買了個小蛋糕，點上一根蠟燭，望著那搖曳不定地微微燭光，我情不自禁地唱起了：“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草……”唱著唱著淚水便奪眶而出……

　　媽媽，您在哪里？您到底在哪里？您回來吧！您快回來吧！兒子想您……

　　爸爸，您整天只知工作，卻一點也不關心我，只是在我考試考差時，罵我一頓。爸爸，還記得我7歲那年嗎？您把我一個人留在家中，我因饑餓難擋，便偷偷跑到鄰居家把他們墻角下的一個蘋果撿來吃了。可誰知道這是用來毒老鼠的呀！我頓時口吐白沫，四肢抽搐。幸虧鄰居及時發現，把我送到醫院，才撿回了我一條小命。而您，爸爸，當您趕到醫院，聽著別人的職責時，您竟然說：“這孩子命大，死不了！”爸爸，您知道我當時有多傷心嗎？

　　爸爸，您知道嗎？我在失去母愛時，同樣也沒有擁有父愛。

　　爸爸，請多給我一點愛，請想辦法讓媽媽回到我們這個不全的家中來吧！

　　祝我們全家早日團圓！

　　兒子：

　　年月日

親愛的爸爸媽媽8

　　親愛的爸爸媽媽：

　　你們好！時光無情的流逝，只有沙漏記得流走的時光，都說時間都是無形的。但是，我在你們的身上看到了流走的時間的痕跡。看，那曾經滿頭的青絲已被世俗的塵埃染成了白發，那飽經滄桑的臉上又多了幾道歲月的“鴻溝”，腰也經過歲月的磨煉變得越來越砣。不，那不是時間的痕跡，那是你們愛的痕跡。愛的那么深，那么認真。

　　世界上最親最愛我們的人，除了你們又有多少，是你們賜予了我最寶貴的生命，是你們把我帶來這五彩繽紛的世界，也是你們含辛如苦的把我從嗷嗷待哺的嬰兒撫養成翩翩少年。

　　回首那些渡過的青春歲月里，你們擁有和我們一樣的美好回憶，曾經秋千下的如銀鈴般地笑聲，曾經燦爛星光下稚嫩的疑問，曾經校園里活潑可愛的天真笑臉……可現在你們已經有了一份一份的責任，你們要用辛勤的汗水去澆灌我們這一棵棵的幼苗。

　　曾經，我有多少的疑問和不解，我用我稚嫩的聲音去問奶奶：“奶奶，為什么你和爺爺的頭發都會變白呢，爸爸媽媽的頭發也會變白嗎？”奶奶用慈祥的語氣回答著我：“傻孩子，每個人的頭發都會變白的，之所以會變白是因為對家的操勞。”爸爸你是否還記得那一次我跑到你懷里說：“爸爸，奶奶說你們的頭發，那是因為你的操勞，我也要變白，我也要為你操勞。”那是你的心里是否有一股暖流過呢？

　　隨著時間的流逝，我已經長成一位青少年了，因年齡的增加而變得有些叛逆，因年少氣盛經常與你們吵架、拌嘴，我覺得身邊的一些都是不順，更覺得不滿。我經常問自己，為什么你們對我這么嚴厲？為什么別人能做的事而你們不讓我做？為什么我的父母和家庭會這樣？現在，我明白了。原來，這一切都是愛。

　　“青蔥的歲月里，總有一些小小的敏感和虛榮，生活在這個世界上，唯一不能選擇的，就是出生在什么樣的家庭，擁有什么樣的'父母，可以選擇的是你愛不愛他們，即使他們不優秀，也是我們的父母，是上天賜予的緣，是能給你幸福的港灣。”這句話一直刻在我的心里，我相信：我們的緣分會永遠不斷的延續下去。

　　羊羔跪乳、烏鴉反哺。風雨來了，小雞躲在母雞的懷抱里，天黑了，星星依偎在月亮的身旁，調皮的眨眼睛，而我躲在你們的懷抱里，依偎在你們的身旁，還記得你們教我的那支童謠嗎？“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”我一直都重復的唱著，一直沒忘，因為這是我對欠的愛，這愛是純潔的、透明的，你們是否聽見那一句“我愛你”了呢！

　　祝你們：身體健康、萬事如意！

　　您的女兒：李春霞

親愛的爸爸媽媽9

　　在我們周圍流傳著這樣一句笑話：教書瞎了一只眼睛，教語文又瞎了一只眼睛。而昨天，通過看了《親愛的爸爸媽媽》這一課光碟，我心中不禁要說，這句話應該改一改了：教書讓我們多了一只眼睛，教語文讓我們多了無數只眼睛。由此可見，我們廣大的語文教師是多么地幸福，新課程改革帶給帶給語文教學的沖擊，碰撞是無可比擬的，下面讓我具體談談看《親愛的爸爸媽媽》光碟后的反思。

　　一、本節課教師上得一清如水

　　本節課教師課堂簡明扼要，教什么、怎么教，教師心中一清二楚，課堂教師向學生展示了三點：一、呈現資料;二、文章的主題;三、質疑。教學思路清晰，教學線索分明，層層推進，步步深入，軌跡清楚，輪廓分明。思路清晰是教課的基本要求，教學流程清晰，學生聽起來心中才明白，才有可能積極參與課堂，才有可能積極思考。

　　二、本課教師充分啟動了學生的思維，促進了他們智力的發展

　　新課程改革告訴我們廣大語文教師，課堂教學主要是促進學生的智力的發展，而智力發展的核心是思維總量大了，才有可能啟動他們的智力發展。本節課，教師可以說是充分調動了學生的'思維能力的發展，教師向學生展示圖片資料，然后讓學生討論，自由發表對本文主題的看法，通過學生的發言、論說，我們可以看出學生已深深地進入了本課的意境，如果沒有思維，學生能談出那么精辟的言語嗎?更精彩的是課堂后期，教師大膽放手讓學生質疑--交流--論說，可以看出有充分的思考，才可能質疑;有思考，才會論說。可見本節課充分做到這些。

　　三、本節課教師解放，充分享受著學生的快樂，幸福，痛苦，悲傷

　　本節課，讓我們廣大的語文教師感到欣慰的是，語文課再也不是填鴨式的教學，而是放手讓學生自己去做，相信他們，給他們動手、動口、動腦的機會，而讓語文老師從滔滔不絕的講課中解放出來了，老師在課堂上充分享受著學生的快樂，幸福，痛苦，悲傷，和他們同呼吸，共命運。

　　今天，通過看《親愛的爸爸媽媽》一課的教學，我深切的感受到，做一名語文教師真幸福。教室里，有那么多種生機勃勃的笑臉;有那么多張嘴巴向我們講述著世界上最美、最真、最動聽的故事;有那么多顆誠摯的心帶領我們廣大的語文老師走近世界，親近世界，和他們一起感受著世界的真、善、美;體驗著快樂、幸福、痛苦、悲傷的人生雜味。

　　做一名語文教師，真的很幸福。

親愛的爸爸媽媽10

親愛的爸爸媽媽：

　　您們好！

　　首先，我想在這陽光明媚，百花怒放的季節，向你們道一聲：“辛苦了，爸爸媽媽，是你們給了我生命，是你們為我支起一片蔚藍的天空。”

　　媽媽，每天在我上學走時，您總是一遍遍叮囑我路上小心，回家更要小心，不要著急，注意安全。放學之前，您又都會早早在家中做好豐盛的飯菜，在我進門時，都能聽到一句溫情的話語：“回來了，吃飯吧。”我也是日復一日慢騰騰地走進餐廳，“掃蕩”完桌子上的飯菜后便會又慢騰騰地去寫作業。冰心曾經說過世界上如果沒有了母愛，至少會失去四分之一的真，四分之二的善和四分之三的美”。做為母親，您把所有的精力都傾注在我身上，歲月無情地在您那原來無比細化的臉上寫下了“滄桑”。您也在生命中不斷地行走，打開了我心靈的窗戶，叩響了我靈魂的大門。我深深地感到，說一聲“早上好”，道一句“晚安”，是母親的表達；一杯牛奶，一片面包，是母親的表現。您的愛不時貫穿于生活的點滴小事之間。

　　爸爸，在我心中，您總是忙碌的，您是我們這個家的支柱，是我們這個家的'脊梁，為了支撐我們這個家，您總是出現忙的身影。您很少能抽出時間陪陪我們，在我們身邊，您是含情脈脈的。父愛如山，山無言，是的，父親的愛，從不流露到嘴邊，您也是如此。父愛是深沉的，像泰山一樣高，像大海一樣深，是您叫我要學習雄鷹，展翅高飛；要學江河，奔流不息；要學大海，寬廣無比。

　　人的身體中大部分都是水，而在我的體內大部分是你們的愛。我深深地知道，大愛無言，呈情無聲，爸爸媽媽，你們對我的教誨，我將終身難忘。

　　敬祝：身體健康，工作順利

　　您們的女兒：陳藝萱

　　20xx年7月16日星期一

　　廣東深圳龍崗區深圳市龍崗區實驗學校五年級:陳藝萱

親愛的爸爸媽媽11

　　《親愛的爸爸媽媽》是八年級語文第一單元的一篇略讀課文。這個單元的文章都是與戰爭有關的。本文是美籍華裔女作家聶華苓寫的一篇揭露法西斯殘酷暴行的文章。作者通過人們悼念在二戰中被納粹殺害的遇難者的活動，再現了那一段殘酷的歷史，表現了塞爾維亞人在面對屠殺時所表現出來的整個民族的英勇，從而告訴人們世界上不要再有戰爭了。

　　為了讓學生們能更好的把握課文內容，理解文章主旨，我在課前給學生們介紹了關于第二次世界大戰的相關的一些歷史背景，然后讓學生們帶著對這段歷史的真切認識去閱讀課文，認真思考作者寫這篇文章的目的何在？因為有對課文中所介紹的`那段歷史的認識，很多學生都能說出文章的主旨：就是世界不要再有戰爭了。

　　在這一課中我通過介紹歷史讓學生理解了課文內容，弄清了文章的主旨，同時也讓學生們對歷史、戰爭、和平有了更深的認識，達成了單元目標要求。

親愛的爸爸媽媽12

　　為了讓學生們能更好的把握課文內容，理解文章主旨，我在課前給孩子們介紹了相關的一些歷史背景，然后讓孩子們帶著對這段歷史的真切認識去閱讀課文，認真思考作者寫這篇文章的目的何在？因為有對課文中所介紹的那段歷史的認識，很多學生都能說出文章的主旨就是世界不要再有戰爭了。

　　在這一課中我通過介紹歷史讓學生更輕松的.理解了課文內容，弄清了文章的主旨，同時也讓孩子們對歷史、戰爭、和平有了更深的認識，達成了單元目標要求。

　　親愛的爸爸媽媽教學反思5

　　１、課文通過四個部分來記述紀念活動的四個片斷：來到紀念地；看紀念演出；參加座談會；參觀紀念館。按照以上四個部分，依次閱讀課文，來理解全文回顧歷史，面向現實，呼喚和平的強烈愿望。

　　２、自己動手搜集一些有關戰爭的圖片和資料，并結合你的理解數數自己的感受。

　　３、同學之間相互幫助搜集一些南京大屠殺的相關資料，出一期簡報。

　　４、文中對那位日本人是什么態度，為什么？結合新聞和報紙的相關報道，了解現在日本人對戰爭的反省情況，并發表你的看法。

親愛的爸爸媽媽13

　　知識目標:

　　1、識記重點詞語，把握全文的情感脈絡；

　　2、理清文本思路，體會環境描寫的作用。

　　能力目標：

　　體會不同的表達方式在表達作者情感方面的作用。

　　德育目標：

　　教育學生珍愛和平，捍衛和平。

　　教學媒體：

　　多媒體、錄音機

　　課前準備：

　　1、熟讀課文，疏通字詞。

　　2、查找有關納粹暴行的資料。

　　教學設計：

　　一、導入新課

　　解讀課題《親愛的爸爸媽媽》所包含的深刻內涵。

　　一、識記重點字詞

　　二、出示學習目標

　　1、領會文章的主題。

　　2、體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義。

　　3、熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。

　　四、整體感知

　　1、默讀課文，概括課文每一部分的主要內容。

　　2、

　　2、文章表達的`主題是什么？

　　五、合作探究

　　閱讀課文，找出最令你感動的語句，并說說你的理解。

　　五、研讀賞析

　　課文中有不少意味深長的描寫和議論，說說它們的含義和作用：

　　1、凄風。苦雨。天昏。地暗。

　　2、“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”

　　3、歷史、現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。

　　六、拓展延伸

　　閱讀課文第三部分，回答問題：

　　1、對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態度和表現有何不同？

　　2、你對這兩位作家的行為是如何評價的？

　　八、鞏固提高：

　　請以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學完本文后的感想。

　　課后記：本文是一篇沉重悲壯的文字，但是距離學生現實生活過于遙遠，因此，要通過多媒體展示讓學生們從感性上了解這段歷史，真切感受歷史的沉重與殘酷，然后才能取得攝人心魄，動人情感的教育效果。

親愛的爸爸媽媽14

　　北方的天空雪花飄飄灑灑

　　過年的鞭炮響得噼里啪啦

　　隔壁大娘送來的飯菜可香啦

　　讓我想起了爸媽眼淚滾下了臉頰

　　多想飛快的' 回到我們的家

　　依偎著媽媽說些心里話

　　一定得要包幾個水餃呲著牙

　　好好的嘗一嘗團圓是怎么個香法兒

　　親愛的爸爸媽媽我想你們啦

　　此刻的你們現在在做啥此時

　　一年到頭不容易風吹又雨打

　　好好的歇歇吧我今年無論如何要回家

　　親愛的爸爸媽媽我想你們啦

　　你們肯定在一起念叨著自己的娃

　　辛辛苦苦不容易把我喂養大

　　而我卻在天涯怎能把養育之恩來報答

親愛的爸爸媽媽15

　　教學目標

　　1.知識和能力目標：

　　體會文中重點語句的用意。

　　2.過程和方法目標：

　　學習如何欣賞句子、詞語的方法。

　　3.情感態度和價值觀目標：

　　體會“要和平，不要戰爭”的主題;記住歷史教訓，珍惜今天的幸福生活。

　　教學重難點

　　體會重點語句的含義

　　教學方法

　　點撥法、自讀

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　一、設置情境，導入新課

　　提問：有人知道“六一”兒童節的來歷嗎?

　　1942年6月 ,德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營，并焚毀了這個村莊。為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義戰爭儈子手虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月，國際民主婦女聯合會在莫斯科召開執委會，正式決定每年6月1日為全世界少年兒童的節日，即國際兒童節。

　　從這段資料里，我們知道了這個令當今兒童歡欣鼓舞的節日，居然是來源于二戰期間，成千上萬無辜兒童的被毒害這么一個悲慘的事實。

　　在南斯拉夫，每年的10月21日，成千上萬的人會來到一個叫做克拉庫耶伐次的地方舉行這么一個悼念活動——悼念半個世紀前，被德國法西斯在一天之內殘殺的300個孩子。這個悼念活動的場面如何?那半個世紀前的殘酷歷史是怎樣的?我們將在文中找到答案。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、參觀完這個遺址，法國著名的哲學家薩特一段文字。也就是文章開頭的這段引言。讓我們一起來讀一讀。讀的過程中，請同學們留意下薩特著重用哪幾個詞表達自己的觀感呢?(沉重記憶，美麗的記憶。)

　　兩種記憶是否矛盾?今天，我們就跟著華裔作家聶華苓去感受那沉重而美麗的記憶。

　　2、自由朗讀，把握文章內容;復述重點，把握文本情感。

　　第一個是悼念活動所見所聞

　　? (1)悼念活動的氣氛怎樣?如何理解文中開頭“凄風。苦雨。天昏。地暗。”?

　　明確：在這樣的天氣里，人們涌向屠殺的'地方。這里不僅是描寫天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。(連用四個句號，成為四個短句，使每個字都最大限度地發揮出表意功能。讀者的閱讀速度自然放慢，讀兩個字，停頓一下，想像一個畫面。這樣的開頭，讓讀者感受到現實中的空氣，彌漫著無盡的悲哀，而一切皆源于歷史。)

　　? (2這部分寫悼念活動的所見多聞，那么作者見到了什么，聽到了什么呢?

　　明確：回顧歷史，現實中的悼念場面，兩位溝通歷史與現實的老人。

　　第二是記述各種演出記念活動

　　(1)在開頭，為什么說“歷史、現實，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面”?

　　明確：成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現在人們眼前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現實融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的;47年前納粹竟然認為種族有優劣，竟然以優等種族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。

　　(2)?人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。怎樣理解這句話?

　　明確：強調要記住歷史，不能忘記歷史，吸取歷史教訓，才能保證世間永遠不再有戰爭和屠殺。

　　第三是記錄作家座談會

　　(1)?西德和日本兩位作家對法西斯在全球范圍內肆虐的歷史，各自的態度如何?在文中找找他們的語言。

　　明確：從他們的語言可以看出：

　　西德——自責

　　日本——辯解

　　? (2) 從兩人不同的態度，你了解到了什么?

　　西德——得到人們的原諒(握手)

　　日本——忘記給別人帶來痛苦的歷史，自私，令人鄙視

　　人，要正視歷史

　　第四是摘錄遺言