火影492,《家事法庭》,城市猎人动漫中文版

記一次辯論作文(薦)

　　記一次辯論作文篇1

　　今天下午，我們班舉行了辯論會。

記一次辯論作文(薦)

　　我們按學號分成了正方和反方來辯論“開卷有益”還是“開卷未必有益”，我的學號是11號，是正方。老師請我們正方先開始，我們開始了第一輪舉手辯論。

　　正方：“開卷有益，因為我們讀好書可以增長我們的知識。”反方：“讀好書可以增長知識，那么如果不小心讀了不好的書呢反而會對我們有害······。”老師在講臺上統計分數，認為哪方說的有道理，就給哪方加分，不過說話或站起來不說話會被扣分的。我們雙方的分數越來越多，同學們也越來越高興。第一輪就在大家熱烈的.掌聲中結束了。

　　下面是第二輪，自由辯論，這次是由反方先開始。大家更激動了，搶著站起來辯論：“流向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，藥也分兩種，一種是好藥，一種是毒藥，吃好藥可以治病，要是不小心吃了毒藥，那可能會致命。”正方馬上反駁：“如果本來身上就有病，還可以以毒攻毒。”就這樣，雙方一直不分上下。最后，老師選了兩名代表進行總結性發言：老師統計了一下分數：正方是11分，反方是12分，反方贏了，他們興高采烈，我們垂頭喪氣。不過，老師說，她還是覺得正方對，我們有高高興興了。

　　通過這次辯論會，我知道了讀好書對我們有益，但是讀對我們有害的書會害了我們的，我以后要有選擇的讀對我們有益的書。

　　記一次辯論作文篇2

　　有人說：“開卷是有益的。”也有人說：“開卷未必有益。”因為要研究開卷是否有益，我們班展開了一場曠世舌戰。

　　馮鐘予首先出戰：“我認為開卷是有益的，連毛主席也會在空閑時間看書。”她的話就像一把長槍，挑落了我方本來就不多的幾名大將。

　　陳瀚澤見此情況，立即反駁：“毛主席的確愛看書，但難道世界上就沒有人會看《幽默校園》這種幼稚的書了嗎？杜甫曾經說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’，看漫畫書能‘下筆如有神’嗎？”趁敵方愣著的時候，我立即順勢給他們補了一刀：“這種書會讓我們的大腦和思維變得更加幼稚！”

　　何宇祺立即站出來抵抗：“又不是所有的書都是那么幼稚的，書店里更多的`是文學書籍！”

　　話音剛落，蔣來就馬上站了起來：“書店里還有很多驚悚的恐怖小說，很不適合我們兒童閱讀，甚至會做惡夢，嚴重影響兒童的睡眠，影響學習！”

　　我和陳瀚澤也輪流列舉了許多對兒童不良的鏡頭或書，瘋狂地轟炸敵方的堡壘。敵方也輪流開炮，用了各種名言炸彈，使我們的許多將士都喪失了戰斗力。不過，何雨珂、我、陳瀚澤也像連環炮似地吐出“走火入魔”、“上課走神”、“影響發育”等詞語手榴彈還擊。

　　下課鈴響了，曠世舌戰也結束了，我們都說得口干舌燥，可又覺得特別充實。

　　在這場舌戰中我懂得了：我們要選擇性地讀書。我們一定會在書香中茁壯成長！

　　記一次辯論作文篇3

　　老師組織我們開展了一次辯論活動。辯論的是：“開卷有益？”和“開卷未必有益？”

　　辯論開始前！正方論開卷有益，反方論開卷未必有益。我們很快分成兩組。我在正方。我們正方人多，反方人少。

　　開始辯論了。正方代表說：“多看課外書對寫作文有很大的幫助。”反方馬上說：“看了不健康的書籍有害我們的身心健康。”正方爭辯說：“課外書是我們的‘長生果’，也是打開智慧之門的鑰匙”反方也學著我們的`樣爭辯說：“有些書有毒，我們這個年齡的人看了會走上犯罪的道路。”雙方各抒己見，互不相讓。稍停片刻，我們又開始了下一輪的辯論。正方說看課外書有助于開闊視野，反方說看課外書會影響學習。我們正方像只只老虎，他們反方如同頭頭水牛。該我說了。我說了幾句名言警句：讀書：讀書破萬卷，下筆如有神。書猶藥也，善讀之可以醫愚。

　　下課了，我們就停止了辯論。我期待下次的辯論會更精彩。

　　記一次辯論作文篇4

　　今天，我們班舉行一場別開生面的辯論會。主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。

　　辯論的前一天，老師就布置了作業，讓我們查找資料。晚上我和媽媽在網上查找了關于“開卷有益”的許多資料，為明天的辯論做好充分的準備。

　　第二天，語文課上，老師把同學分成兩方，男生是“開卷未必有益”方，女生是“開卷有益”方。第一個是反方巧舌如簧的王康臣發言，他說：“現在很多人喜歡看一些武俠小說，不愿意和同學交往，或學習成績下降，以致走火入魔，模仿里面的故事情景甚至行兇殺人，者你們還說“開卷有益”嗎?”正方的丁建帥馬上反駁道：“盡管你說出一大堆因看書而墮落、瘋狂的`事情，但這又能說明什么呢?只能是看書的人自己心態不正，那是屬于精神問題，不能歸咎于書。難道一個人拿刀去殺人，還能是刀的錯嗎?”話一說完正方的同學們都鼓掌歡呼，甚至反方也有幾個同學為我們鼓掌，老師也露出欣賞的笑容。

　　經過一節課激烈的辯論，最終還是口齒伶俐的正方勝出。雖然我們贏了，但老師還是教育我們要像冰心老師說的那樣，做一個對社會有用的人。

　　記一次辯論作文篇5

　　“好的，太對了！”“注意了……”教室里不時地發出歡呼、贊揚聲。原來我們六，七班正在開一場辯論會。

　　本次的主題是：除了地球之外，還有沒有存在生命的其它天體。一、二組是正方，意見為有存在生命的其它天體。三、四組反方，意見是沒有存在生命的其它天體。

　　我是反方的一員，早已按捺不住自己急切的心情，沒等正方說完我便馬上給予反駁，我說：“一位偉人說過世界上沒有兩片完全相同的樹葉，這就說明了沒有兩個完全相同的兩個東西，當然也就沒有兩個完全相同的地球。雖然可能有和地球相似的星球，但是，只是那么一點不同，另一個星球都不會有生命的存在。”

　　“哼，差一點有什么關系，做一張卷子，你多一秒做完是對的，我少一秒也是對的。”呀，是我班口齒伶俐的大隊委成迪旑，她的想法可是非同一般啊，我正想著，成迪旑又說：“我在一本書上看過，說一個人為外星人接生，后經科學家驗正，是真實的，這一點反方的`同學你又怎么解釋。”我一聽立刻說到：“這有什么，耳聽為虛，眼見為實，我的說法鬧大了，我也能寫一本書，說我也為外星人接過生。”“好，好……”我方的同學為我歡呼。成迪旑不服又問：“那事是科學家驗正了的，是正確的。”“那書說不定是盜版或假貨，是一個人編出來的，再說了書上可以把一個男人寫成一個女人，一個十多歲的孩子，寫成一個八十多歲的老人，誰能知道啊？”我方秦浩然又對成迪旑的說法表示反對……

　　我們從和平論到戰爭，從生活中說到電視上，無所不談。時間過得真快，一聲鈴聲打斷了我們的唇槍舌劍，主持人陳老師總結道：“同學們講的都很有道理，還可以下去閱讀《少兒科普百科》和《宇宙的奧秘》來找依據，繼續找你的對手開展辯論。地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。”

　　記一次辯論作文篇6

　　人們常說：“開卷有益。”可是，也有人說：“開卷未必有益。如果看了一些不健康的書反而會有害。”所以，我們班分成兩派，一派支持“開卷有益。”一派支持“開卷未必有益。”來進行一場辯論會。我們把支持“開卷有益”的`是正方，支持“開卷未必有益。”的是反方。

　　正方：開卷有益。自古以來，我們中國出了許多圣人，如：孔子、孟子、子貢……這些人就是讀書，才會滿腹詩經。所以開卷有益。

　　反方：開卷未必有益。因為，許多人以為武俠小說和電視里的武打戲是真得有那么一回事。就自己閉門習武，最后的下場呢？就走火入魔咯！

　　正方：那是你們的不對，閉門攻讀，才會考取功名，像明朝的三楊，這些人就幫了朱棣打天下，治理王朝，不也流芳千古了嗎？所以，只要避開那些不該看的書就行了。

　　反方：如果避不開了呢？

　　正方：想辦法，做一些心理輔導，OK。

　　這時候，老師發話了：“好了，這場辯論會到此結束，大家就到此為止了。”

　　要是我來講，我一定會支持開卷有益，孔子教的三千弟子，賢者就有七十二人，大家說說，讀書有多么重要，學習有多么重要！所以，我們要認真學習，專家說，我們小孩子九年要看四百萬字，字數雖多，但一本一本看就不覺得多，只要我們認真學習，將來一定能成為國之棟梁！

　　記一次辯論作文篇7

　　在當今社會中，對話是非常重要的。

　　記得又一次，我們班開展了一場激情澎湃的辯論賽。

　　首先是正方先發言。我作為正方代表首先說道：“我認為開卷有益，因為高爾基曾說過，書籍是人類進步的階梯，我們可以在書海中遨游，可以在知識的.王國中游覽，書就像一位良師，可以教給你知識。”

　　反方代表王同學聽了說道：“我覺得開卷未必有益，因為你如果看了一些漫畫等沒有營養的書，這樣既浪費時間，又沒有學到知識。”我聽了立刻反駁道：“漫畫書也有知識可以學呀！我弟弟就有兩本漫畫書，書中有人體知識和醫學知識啊，這種漫畫書不僅能供我們娛樂，還能教我們知識呢！這種書可以說是一舉兩得。”王同學聽了又爭辯道：“有些漫畫書可是壞處多多的啊。”我聽了又說：“有些漫畫書確實有壞處，但是也有好的漫畫書的呀！”我說完這句話時，心想我這不是挖坑給自己跳嘛！王同學聽了立刻找出了破綻：“你這句話不就承認了開卷未必有益嗎？”我實在無言以對就請了正方的另一位代表李同學繼續辯論。我們就這樣你一句我一句的發表著各自的觀點。

　　直到快下課了，鮑老師終止了這場辯論比賽。就當我們期待著鮑老師宣布獲勝方的時候，萬萬沒想到鮑老師竟然宣布正反雙方都獲勝！這真是令我們出其不意啊！

　　這天，我懂得了對話的重要性，無論你走到哪里都要用到對話，現在在學校還是以后你走向社會。

　　記一次辯論作文篇8

　　今天，我們班舉行了一場“熱熱鬧鬧”的辯論賽。

　　下午第三節課，教室里同學們有的在寫作業，有的在看書，有的在自娛自樂……這時，何其睿又“猴”性大發，大喊起來：“什么時候開始辯論賽呀？”不喊不知道，一喊不得了，本來安靜的教室立刻變得人聲鼎沸、沸沸揚揚：“是啊，今天是星期三，應該有辯論賽的。”“對對對，辯論賽。”“嘿嘿，又有好玩的嘍。”……值日生被吵得暈頭轉向、不知所措，還好有董黃政幫忙，總算維持好了秩序。

　　“大家安靜！現在開始抽學號，決定哪些同學參加辯論。”我表面上竭力裝出一副無所謂的樣子，其實心里卻是十五個吊桶打水——七上八下。“50號！”太好了！我一下子蹦了起來，沖到講臺前，興奮得都有點說不出話來，只是抿著嘴笑。“開始辯論!”董黃政一聲令下，一場激烈的.“口水戰”就開始了。雙方辯手十分激動，唇槍舌戰，唾沫橫飛，不時超出黃線外。雖然沒有真正的刀槍戰火，但空氣中已彌漫著濃烈的火藥味，真是一場“沒有硝煙的戰爭”啊！不過，最后由于對方辯手的多次犯規與自挖墻角，最終我方勝出。只是輪到勝利的一方領取獎勵——糖果時，對面的那群“餓狼”倒是首先伸出了“魔爪”，真是“樹不要皮，必死無疑；人不要臉，天下無敵”呀！

　　雖然辯論賽落下了帷幕，但隨之還會有新的更有趣的活動在我們班到來，真期待呀！

　　記一次辯論作文篇9

　　人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？今天，我們班對這個問題展開了一次激烈地辯論。

　　你瞧，李澤恩同學站起來說：“我認為開卷有益，因為書能讓我們增長知識，拓展思維。書就是我們的長生果，離開書，我們就無法更好的成長。”他的話音剛落，楊彬同學立馬站起來對李澤恩同學反駁：“我認為開卷未必有益，因為有些書不適合學生看，看了反而有害。”說完，就神氣地坐下了。

　　接下來，每位同學都“雄赳赳、氣昂昂”地站起來，發表了自己的意見。此時，我心里有些發怵：同學們一個個那么自信，所說的話那么有條理，我會不會不如他們呢？看著老師那微笑的臉龐，耳邊又回想起老師的話語：“孩子們，無論做什么事，都要有自信，相信自己是最棒的！”對，我要相信自己的能力，努力一些，我也會說得很好。我的眉頭舒展開了，身心放松了，腰板也挺直了。當輪到我發言時，我站起來大聲說：“我認為開卷未必有益。因為有些電子書、漫畫、雜志都很不健康，同學們看了，會影響學業。例如，有的同學特別喜歡武俠小說，沉迷于其中，不能自拔。從而不喜歡學習，最終荒廢了學業，當然從中也不會得到什么對自己有益的知識。”說完這番話，同桌拍了拍我的肩膀，沖我伸出了大拇指，我開心地笑了。具有火藥味的`辯論還在激烈地進行著，我的心，也隨之跳動著……

　　在這堂辯論課上，同學們既發表了自己的意見，又鍛煉了自己的表達能力，真是一節讓人難以忘懷的辯論課！

　　記一次辯論作文篇10

　　“叮鈴鈴……”隨著上課鈴響，五(5)班教室中，別開生面的辯論賽開始了。

　　下面，我為大家介紹一下正反方的座位及情況。在我們的教室右邊，是正方，觀點：“開卷有益”;左邊則是反方，觀點：“開卷未必有益”。而我，屬于正方。

　　辯論賽開始了，教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。這時，我方王子曰同學，站起來先發制人“：主持人，同學們，大家好!高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯。多讀書，就會收獲更多知識。愛迪生不就是一個非常好的例子嗎?他翻閱了很多書籍，從中得到了啟發有進行了大量的實踐，才發明出了點燈，難道不是嗎?所以，我方觀點是：開卷有益!”王子曰同學的發言，給了我方開了一個很好的頭!他一說完，教室里立刻響起熱烈掌聲。

　　反方的項夢怡同學也不甘示弱，立刻反駁：“讀書就像沙里淘金。可以得到許多知識。英國作家菲爾丁所云：不好的書像不好的朋友，可能會把你陷害。古時候的好書是良藥，可以藥到病除，壞書是毒藥，置人于死地。”她的觀點好像一個球，回擊我們，為反方扳回一局。項夢怡同學剛坐下，我方李見樂同學站起來，也表明了自己的觀點：“書是歷史經驗的.總結;書是社會文化的結晶。讀書可以領悟人生道理，讀書可以洞曉世事滄桑;讀書可以廣濟天下民眾，所以，我方觀點就是“開卷有益”!

　　這時，反方同學沒有一個人站起來反駁。我一看，立馬站起來，乘勝追擊：“我想請問反方辯友。你們說“開卷未必有益”，是因為那些不健康的書才會覺得開卷未必有益。那么請問，喝水會被嗆到，你就不喝水嗎?吃魚會被魚刺卡到，你就不吃魚嗎……就因為那些不健康的書，你們就覺得“開卷未必有益”，這個理由，實在太牽強了，所以這不能當做充分的理由。”

　　話音剛落，同學們各個鼓起掌來。掌聲過后，教室里突然一片寂靜。這時，反方同學一個個，你看看我，我看看你，仿佛說：“你說!你說!”再看看正方的同學，一個個雄赳赳，氣昂昂的，等待勝利的到來。我自信滿滿想：勝利肯定是屬于我們正方，只是時間早晚的事情。煮熟的鴨子還怕飛了不成?”

　　正當我內心洋洋得意之時，反方徐瑗諳同學，不慌不忙站起來，：“我想請問對方辯友，哪如果有兩個人，一個人看的是充滿暴力的書籍，另一個看的是世界名著。久而久之，第一個人可能會走向不歸路，內心充滿暴力思想情緒;第二個人可能就會有所成就。章老師曾告訴我們，我們要看對我們自己有益的書籍，哪如果像你方觀點所說：開卷都有益，那我們又何必去挑選書籍呢?所以說，一本好的書籍，能讓我們走向更正確的人生道路……”果不其然，徐瑗諳同學為反方扳回一局。反方同學個個都拍手叫好!這時，我方李見樂同學立馬回擊：“古人云，讀書破萬卷，下筆如有神。不看書我們怎么知道能否獲得更多知識呢?”

　　話未說完，只見反方許芷琦同學反駁：“對方辯友請注意，讀書時要選擇對我們有益的書，不然，怎能下筆如有神呢?”就這樣，你一句，我一句。精彩的辯論著。

　　下課了，正反兩方觀點依舊沒有分出勝負。最后，章老師做出了總結：比賽的結果不重要，重要的是比賽的過程。一本好書勝過一個珍寶，一本壞書比一個強盜更加可怕。所以，開卷是否有益，得先看的是什么卷?”

　　這真的是一場別開生面的辯論賽!

　　記一次辯論作文篇11

　　老師上個星期布置的任務：準備辯論會。我和吳弘毅擔任辯長。回家的路上，我連聲嘆氣，怎么辦呢？算了，“船到橋頭自然直”回家準備吧……

　　今天，要辯論了。我是正方，反方有吳弘毅，盛航，劉嘉蔚和李鑫。正方有：楊思穎，陶思婷，李澤灝和我。為了這場“吵不死人不罷休的戰斗”我們奮斗了好長時間，準備了好多資料。還利用了下課時間商討了一下。最后，我又寫了一個橫幅。

　　“叮鈴鈴”上課了。首先盛老師讓二、三兩組的桌子往一、四兩組移，頓時，教室里一片噪雜的聲音。再把講臺往中間推，分成了“楚河漢界”并找來四個桌子，八把椅子。我們一開始還不敢坐下，但盛老師讓我們坐下，我們才慢悠悠的坐下了，坐下之后，老師講了幾點辯論的要求，還可以讓后面親友團加油助威。

　　辯論開始了，我們各個屏息凝神，用眼神秒殺對方。我們四個人用眼神互相鼓勵、加油。首先，我們正方闡述了我們本方觀點：開卷有益，如果不開卷才有益的話，那些有高知識的人是怎么成才的呢？但反方又闡述了他方的開卷有益，有些青少年不就是看那些不健康的小說而走火入魔的嗎？

　　接下來到了辯論會主要環節：自由辯論，時間是十五分鐘。反方吳弘毅先說“如果看了那些不健康的書怎么辦呢？”我立刻搶答說“我們如果有了知識，哪會買那些不健康的書呢，一辨就辨出來了，會買嗎？”反方也不甘心的說“有古人云，看壞書是不好的。他正在說的時候，我們下面的人非常認真地聽。這樣幾回合下來，我們還是沒有分出結果，真是煩！我們正方又一次陶思婷說完了一段話，結果讓吳弘毅找出了漏洞。指著我們反駁我們。還高高舉起橫幅來滅我們的氣勢，差點讓我們下不了臺。幸好我話鋒一轉說了句”書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。可見，古人對讀書的'情有獨鐘。”對方劉嘉蔚也說了讀書的壞處，我們也不甘示弱……當我們意猶未盡的時候，老師站出來指了指手表，表示十五分鐘到了。盛老師說我們準備的資料很充分。

　　但有幾點不好：

　　1、方的紀律不好。（說到這的時候，我臉紅了，因為我覺得我方紀律也不怎么樣）

　　2、我們只是照本宣讀自己手中的資料，根本沒有找出別人漏洞，只有吳弘毅表現的還算好……老師準備說那方贏了的時候，下課鈴響了，讓我們緊張了許多。下課鈴響過之后，老師宣布正方贏了，我的臉一下子舒展了許多，長長地舒了口氣。

　　我覺得這次老師有點“放水”了，我明明覺得反方比我們說的好得多，可是老師為什么要把給我們呢？但是，這次失敗了，下次要好好發揮了，爭取“更上一層樓！”

　　記一次辯論作文篇12

　　辯論的正方一辯手是鄒陽，二辯手是楊語涵，三辯手是劉加洲，四辯手則是黃茵佳；反方一辯手是曾理，二辯手則是我，三辯手是羅元元，四辯手是鐘苓心。老師先簡要的介紹了辯手們的姓名，然后就宣布：“五年級六班辯論開始！”首先，由正方的一辯手發言，她說：“報告主席，我方的觀點是開卷有益，因為‘書中自有黃金屋。’多看書可以增長我們的知識。”她說完后，又由我方的辯手說：“報告主席，我方的觀點是“開卷未必有益”。因為書分好書與壞書，如果不小心看了壞書，不僅能讓我們學習成績下降，還有可能導致我們走上犯罪的道路。”曾理坐下后，我們反方響起了熱烈的掌聲。接著該正方二辯手發言了，她說：“我們要有選擇性地讀書，并不是說我們要看壞書呀！”正方辯友們響起了熱烈的掌聲。這時，正方三辯手又接著說：“是啊，讀了更多的.書才會讓我們的知識更加豐富！”該正方四辯手總結觀點了，她說：“書籍是人類進步的階梯，只有多讀書，才能讓人更加聰明。”正方同學又響起了一片熱烈的掌聲。老師又說：“請反方二辯手發言！”我站起來，把我的觀點說了出來：“我認為書不一定對我們有益，因為有些人讀書只是為了裝樣子，根本沒仔細讀，反而成績一天比一天差！”我方三辯手趁熱打鐵，接著說：“是啊，知識不一定在書中才能學到，有人曾說：生活就是一本無字的書，從那里，可以學到許多書中學不到的知識。”我方響起了熱烈的掌聲。緊接著，該我方四辯手總結觀點了：“讀書不一定有好處，有時還會讓我們走向歧途！”辯論進入了白熱化階斷，大家你一句，我一句，爭得水深火熱、不相上下、天昏地暗。這時，教室里異常激烈，誰也不甘示弱，雖然大家努力的維護自己的觀點，但是我們的友情依然沒有喪失！

　　通過這次精彩的辯論，我更加知道了讀書要有選擇性地讀，而且應該仔細地讀。

　　記一次辯論作文篇13

　　今天下午，我們開展了一次辯論賽，辯題是：開卷到底是有益還是未必有益？我想起今天辯論賽的激烈勁兒，我的腦好禮就不停地浮現出我們辯論時的情景。

　　我方所持的觀點是：開卷未必有益。開始了，我們個個都信心十足。當老師選擇張潔妤開始主持引出比賽，正方同學都說出了自己的觀點“開卷有益”，我方也毫不示弱，你一言，我一語的，馬上展開了一場唇槍舌戰不辯論賽。

　　這時，我方的李貝寧同學猛地站了起來，大膽又大方地說：“如果一本不好的書讓你看完了，也許這就會讓你變得走火入魔，走上犯罪的路途了。”這下，他方的.葉震就立馬反駁，說：“但這只是這個人的心態問題，是他心態不端正，而不能怪這本書不好。到現在還有人說過：‘世上壞沒有書，只有壞人！’”這句話把我們震得沒了聲音，我東張西望，急得滿頭大汗，不過，還好。我方并沒有被徹底擊垮，只是多了些時間用來思考了。張潔妤不愧是主持，她的聲音可響了。不過，對方的陳浩浩也很厲害，竟把法律中的條文搬了出來。把我們深深地震住了。

　　正當我方和對方不分上下時，何老師開口了，她鄭重地說：“我個人更加支持正方觀點----‘開卷有益’。但是，任何事物都是一分為二，所以我們要有選擇的看書，會看書，吸取書中的精華，去除書中的糟粨，還要把自己的好奇心控制住！“

　　聽了老師的話，我們心服口服，雖然老師并沒有宣布哪一方贏，不過我有一些收獲，如果開卷，那么一定會有一些精華，糟粨，只要會看書，對你總有好處。