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難忘的一堂課作文（精品14篇）

　　在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的難忘的一堂課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

難忘的一堂課作文（精品14篇）

　　難忘的一堂課作文篇1

　　上課是一次學習的過程，讓人學到一切，不只是知識，還有道理、認知、視野。人們經歷過很多課程，讓人難以忘懷。我最難忘的那一節課就是去鍛煉我的動手能力的一堂課：勞技課。

　　我的'第一次勞技課，是包餃子。看似非常簡單，所以我認為我一定能夠包的很棒，事實上我接下去我感覺學到了一點：自知之明。

　　我認為我包的會很好，這也忒簡單了。我就沒有一點自知之明。我連面皮都搟了很長時間。我第一開始搟出來的面皮是橢圓形的，我就左右搟搟，一會兒再上下搟搟，這樣循環了半天，我一氣之下，把皮兒搓成了一個圓，好吧！又要重新搟了。

　　我累的大汗淋淋，才把皮搟好。我終于要填餡兒了。我一會舀出一團，不行太大，去點；不行太小，添點；不行太散，換了又使出了九牛二虎之力，我終于把餡填上了。

　　到最重要的環節了！我要包上了。我先一捏，把兩邊的一條對角線捏上呈一個餅卷樣，然后在把兩端捏上。終于成了，但一看包的仿佛一個打瞌睡的人，半睡半醒，沒精打采，很蔫。我看著這個十分差勁的成品。我才知道，要多動手實踐，才能加強制作能力，不能光看這簡單，就不做。其實一切想要弄好，都要認真不能馬虎！要細心認真方可以成大事！

　　我在這節課上受到了很大的啟發，我要知道任何事情要辦好都不能有一丁點馬虎，要專心致志，不能三心二意！我以后還要多實踐，才能有更多的閱歷和收獲。

　　難忘的一堂課作文篇2

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學們都坐到自己的位置上。看看課程表，這節課是語文課，又要背課文了。一提起背課文，全班同學的腦袋就像要爆炸似地。

　　金老師拿著語文書來了。今天可不同了，老師不再讓我們同桌互相背了。你瞧，老師在黑板上開始畫畫了。我們先讀課文，了解課文大意后，抬頭一看，哇！黑板上畫滿了美麗的圖畫，課文講的每一處內容都畫上了。這里的小燕子在柳樹底下飛，那邊停落在電線上的小燕子成了五線譜上的音符……

　　“同學們，現在，我們看著黑板上的圖畫試著背一背課文吧！”金老師微笑著說。同時，她還用手比劃著，時而做小燕子飛翔的動作，時而做微風吹拂柳條的`樣子，……金老師夸張的動作，把同學們逗得咯咯地笑個不停。有的同學邊背還邊學著老師的樣子，把平常嚴肅的金老師都給逗笑了。“哈哈哈……”不知不覺，我們在歡笑中已經背會了課文，那些美麗的圖畫也深深地印在我們的腦海中。

　　以后每次背課文，金老師都會用一些不同的方法，讓我們很快就背會了課文，但我覺得還是這堂課最有趣兒，最使我難忘！

　　難忘的一堂課作文篇3

　　星期四的早上,馬上就要去做早操的時候,朱老師進來了,我們一陣納悶,自知今天尹老師一直沒來?大家開始竊竊私語,尹老師生病了嗎?應該是喉嚨痛的'老毛病又犯了吧?我聽同學們說,尹老師是去醫院了,說著我們就去做早操了。

　　一直到下午的第一節課上課，尹老師才走進了教室，今天尹老師真奇怪，雙唇緊閉、鼓著肋幫子、左半邊臉有些腫，明顯跟右半邊臉不對稱，而且眉毛皺著，看上去很不舒服。

　　尹老師沒有像以前一樣拿起話筒，也沒有喊“起立”，而是打開鍵盤，大屏幕慢慢降了下來，我們大家的目光齊刷刷地看著大屏幕上的字：同學們，有一顆牙折騰了老師很久了，今天讓醫生給拔了，還不能說話。大家先做課堂作業本第一題，再校對答案。

　　教室里一片靜寂，只能聽見竺在本子上發出“唰唰唰”的聲音。當我做好第一題抬頭看大屏幕時，上面已寫出了答案，接著同學們開始對答案。

　　要開始講回文聯了，尹老師不得不開口說話了，先是讓我們讀回文聯，我們整齊地讀著，書聲朗朗。讀完了，老師讓我們在下面準備一些再寫在黑板上，大家一個個搶著舉手。

　　就這樣打打說說寫寫，不知不覺下課了。

　　我想：這堂課我一定忘不了！

　　難忘的一堂課作文篇4

　　“哈哈哈……”，一陣陣笑聲從教室里傳來，你猜？我們在干什么？告訴你吧！我們正在玩拼句游戲。

　　老師讓我們每個人先拿出一個本子，然后把我們分成四組，第一組寫“名字”，第二組寫“在什么地方”，第三組寫“怎么樣”，第四組寫“干什么”。

　　話音剛落，同學們就興致勃勃地寫了起來，有的提筆就寫，有的抓耳撓腮，有的埋著頭沉浸于思考中，還有的`東張西望，想看看別人是怎么寫的……

　　老師先隨手抽了四張紙條，就拼出了一句搞笑的話：“光頭強在公園里跑步。”聽完，同學們都哈哈大笑，有人問：“光頭強明明在森林，怎么又跑公園里來了，并且他是伐木工怎么又跑起步來了呢？”老師又抽了四張，拼出了一句話：“小明在家里哭笑不得地吃零食。”說完，大家笑得更厲害了。最后，老師拼出了最搞笑的一句：“鳥不拉屎大王在公廁里愉快地寫作業。”頓時，教室里成了歡樂的海洋，一陣陣笑聲此起彼伏，好不熱鬧。有的笑得連嘴都合不攏了，有的笑得前仰后合，還有得笑得上氣不接下氣。

　　下課鈴響了，同學們還沉浸于其中，拼句游戲不僅非常好玩，而且還讓我們懂得了一個道理：寫作文要注意語句通順，要不然會鬧笑話的。

　　難忘的一堂課作文篇5

　　題記：那一堂課，將敲碎每個同學的心靈，那一堂課，讓同學們永生難忘，那一堂課，使同學們滿目淚光……

　　這一天，是讓我們心痛的一天；這一堂課，是讓我們難忘的一堂課；這一瞬間，是讓我們分別的一瞬間。啊！親愛的譚老師，您使我學會了做人、學會了知識、學會了……不知您是否還記得那一天、那一堂課、那一瞬間呢？

　　那一天，我們興致勃勃地來到了教室，心里想著您要為我們上哪篇課文？可是，上課是您久久不能到來，終于，您來了，可是，我們發現了您和往常不一樣，因為，您的身邊多了兩個人——校長、年輕的一位老師。這時，班里的議論再次響起，校長和藹可親地說：“同學們，由于學校的某種原因導致了譚老師不能擔當你們的班主任了，而我旁邊的`這位教師，就是你們在以后學習道路上的班主任，她姓韋，是你們……”我和同學們再也聽不下去了，眼淚調皮地從眼里流了出來，無論怎么樣也止不住淚水，我們的淚水代替了滿面笑容，當您看到了這樣的情景時，您就要求和同學們一一握手，當輪到您和我握手時，我輕生地說：“老師，你留下吧，別走好嗎？”“孩子，別哭，我也不想走啊，可是……為了學校的安排，我不得不……”我心中的淚水再一次涌出來了，我是多么的希望您能繼續擔當我們的班主任啊，可為了學校著想，我們也只能忍痛割愛了。時間在我們的哭泣聲中逃跑啦，這么難忘的一堂課也就這樣結束了！

　　這一堂課，多么的難忘呀，我要永遠記住這一堂課！

　　難忘的一堂課作文篇6

　　我現在已經五年級了，上過無數節課，最令我難忘的是那一次在多媒體教室里上數學優質課。

　　那節課讓我意識到了越是在人多、隆重的情況下越要積極舉手，不要緊張；這節課更讓我意識到了我們要把數學運用到生活當中去。

　　那一天早上，李老師就說我們下午要到多媒體教室去，上優質課，并且聽課的老師很多。其實，在這之前，李老師已經在別的班試講過好多次了。

　　下午，我們早早地起了床，來到教室，安安靜靜的坐在了椅子上，回頭一看，坐著聽課的老師有五六行呢。這可真是讓我膽戰心驚啊。這時，我就會想起老師對我說過的.話，到時候一定不要緊張，我的心慢慢平靜了下來。

　　上課了，老師提出的問題很多。為了把我們班的風采顯示出來，我們都積極舉手，認真回答問題，結束以后，李老師還表揚了我呢。

　　重要的是這次的課。這節課老師講的是周期問題，老師分享了《五年級馬小跳玩數學》這本書中的兩個關于周期的小故事，完全把題運用到了生活當中去，最后，我們還幫李老師解決了一個生活之中的周期問題。這節課時時刻刻的告訴我們：學數學不是為了應付考試，而是要把數學運用到生活當中去，和大家在生活中一起分享數學。

　　待到第八大周的校報發在我們的手上時，我們翻了翻報紙，竟然看到了我們這一節課上報了，說明，我們這節課很精彩。但是，這節課真的令我很難忘！

　　難忘的一堂課作文篇7

　　那一天，我永遠也不會忘記。

　　那天，附小六年級的全體師生在風景迷人，寬廣的閩江公園上了一堂特別的課，這堂課的主題是“游江濱，賞城雕”。就是觀賞城雕，然后寫生。

　　平時我們上課都是呆在教室里，聽老師講課，然后作筆記;而“露天課堂”則別具一格，首先是“露天”，也就是在室外，自己去觀賞，然后畫下來。露天課堂最大的優點就是給了學生一個親近大自然的機會，讓學生自己去了解大自然，體驗大自然，不是很好嗎？

　　當同學們一邊觀賞城雕，一邊議論時，這就是同學們發揮想象力的時候了，也可以練練口才。有許多座城雕都會引起人們的暢想。比如《恬甜》，人們剛開始從遠處看一定以為是冰糖葫蘆，但走進一看才知道是五只滾圓滾圓的小胖豬疊在一起，這時，有的人就會想：它們疊在一起要做什么呢？是在尋找什么嗎？還是看到了什么新鮮的東西了呢？答案有很多種，，同學們要發揮自己的.想象了。我想：這座雕像的塑造者之所以不告訴人們這座雕像的含意，就是為了要給人們想象的空間吧！想讓人們大膽地展開想象的翅膀。

　　我觀賞完這六十多座城雕，就去找自己想畫的城雕了。公園力隨處都可見同學們汗涔涔，埋頭認真繪畫的身影。一個個都說得眉飛色舞，聽得津津有味；江面吹來陣陣暖風，輕拂著嫩緑的樹葉，同學們都沉浸在和風回想這什么……

　　那一天，給我的回憶錄增添了特別的色彩，我永遠也忘不了那一天。

　　難忘的一堂課作文篇8

　　在六年來的小學生活中，上過上千節課，其中少不了一些難忘的課程，我心中就有一節難忘的課，那節課讓我記憶猶新。

　　那是在我們考免費生之前的小測驗，我們狀態不佳，好幾次測驗考得都不是很好，全班的心思似乎都不在這，考試都不那么用心，總是錯不該錯的題，上課的時候也不認真聽講，也不怎么動腦子，都不像以前那么刻苦。我們的態度很不好。

　　在一堂語文課上，老師看了我們測驗，考得分少，還錯還錯一些不該錯的題，你很生氣，于是對我們講起了道理，說，考得這是什么，我們錯的題都是不應該錯的，是不是我們的真實水平。您告訴我們，您自己早上四、五點就起來了，一直想我們的成績，認為是不是自己做的不好。當時您說這句話的時候，都哭了出來——你們都有學上了，我還費這么多勁干什么啊！這不還是為了讓你們考上免費生，有個好成績能給家人交代啊！讓你們在小學生涯中畫個圓滿的句號。

　　你一直在給我們講，我們全班都沉默了，一根針掉在地上都可以聽得清清楚楚。我覺得我的心情也很低落，非常的自責，為自己辜負了老師對我們的期望兒自責，為自己不認真而自責，為很多對不起您的是而自責。

　　我下定決心，我要認認真真的，不能再讓老師生氣，不能再讓老師為我們流下眼淚，雖然對現在的'我們很難，但是我會努力的去實現。我會永遠記住那一節課，為了老師對我們的那片心。

　　難忘的課很多，我最難忘的就是那一堂課了。

　　難忘的一堂課作文篇9

　　星期一，老師告訴我們一個好消息：《主題閱讀》的編者——劉憲華老師要來我們班級聽課，由我和武劼同學朗誦《小鳥，請原諒我》的詩歌。我既高興又緊張，高興的是我幸運的被選中，緊張的是我怕朗誦不好，給班級抹黑。

　　星期三下午，老師告訴我們到多媒體教室上課。我們還沒來得及做好上課的準備，很多聽課的'老師就走進來，坐在教室的后面。我看了之后，嚇了一跳。趕緊把心情穩定下來，就覺得沒什么可怕了。杜老師很自然地開始上課。先是一分鐘訓練。然后，輪到我們進行朗誦。我倆快步走上講臺，面對同學們開始朗誦，“當你靜靜地躺在我手上……”我努力克服緊張的心情，以洪亮的聲音，有感情地朗誦著。我倆在共同合作下，順利地完成朗誦，然后鞠躬致謝。我們又齊誦《鳥》這首詩，我們嘹亮的聲音在教室回蕩著。接下來，杜老師開始繪聲繪色地講課，我們全神貫注地聽講，踴躍回答問題，不知不覺中就到了下課的時間。

　　這節課讓我深受啟發：要想發出本身的光芒，需要勇于戰勝自己。這節課給了我力量，使我一生難忘。

　　難忘的一堂課作文篇10

　　每個人的人生都有許多難忘的事，今天我就給你們說說令我難忘的'事吧！

　　那是一節評語文課。只聽上課鈴響了，同學們都跑回教室，坐在位置上，端端正正地坐著等待老師的到來。只見老師微笑著走上講臺，掃視了一下教室，在黑板上寫好題目，讓我讀出來，再根據課文題目出問題，然后讓我們讀一讀課文，解決這些問題，臺上同學們各讀各了讀了起來。

　　我這幾天正好感冒，喉嚨沙啞啦！那時，我的喉嚨特別難受，說不出話來了，我只能放在心里默讀，因為不舒服頭用手托住，頭向左邊。這時，老師正好路過，看見我這樣子，以為我在說話，還用手掩蓋，十分生氣。于是，她在我的手上重重地扭了一下。這里我正在在讀課文，突然覺得一陣疼痛，頭轉來來一看，見老師狠狠地看了我一下。我覺得莫名其妙，想：“我沒干什么呀！老師干嗎要打我呢。”直到同桌告訴我，我才反映過來。我心里一陣痛，覺得十分委屈，教師怎么能不知道情形就亂打人呢？這可是我小學到現在第一次被打這么重呀！

　　這件事情，讓我久久不能忘記。讓我知道了我們要認真觀察事情，不能胡亂說人，就息他真的錯了，也要寬容對待。

　　難忘的一堂課作文篇11

　　從一年級到五年級，我已上過無數節課，絕大多數的課，隨著時間的推移，都已經慢慢淡忘。但是至今有一堂課令我記憶猶新，那就是……

　　那天，語文老師微笑地走上講臺，說：“同學們，今天我們玩個游戲，怎么樣?”全班同學異口同聲地說：“好！”老師又神秘地說：“你們知道是什么游戲嗎?”語音剛落，教室里像螞蟻翻了鍋一樣吵。有的同學說玩成語接龍；有的說玩捉人；有的說玩改錯別字……這時，老師笑著搖了搖頭，大家都丈二的和尚―摸不著頭腦。老師看了看我們，說：“錯位！規則是這樣子的'：先拿一張白紙，各自寫上字，第一排寫上同學的名字，第二排寫上地點，第三排寫干什么事。想做什么就寫什么，大膽地把自己想寫的話寫在紙上。”

　　于是，同學們全神貫注地寫著，寫好了，要來念，組成一句通順的話，于是，老師叫幾個同學來念：“施優優在空中洗澡”，“王強在路上小便。”……這些念完，同學們都捧腹大笑。

　　游戲完畢，老師說：“我這節課就是想讓你們寫作文寫得通順，不要結結巴巴，要行云流水，好了，這節課，你們已經學會怎樣組織語言。那么，就寫作文，寫什么都可以，注意要大膽地想象，從生活中尋找事跡，作文才會迎刃而解。”

　　這堂課，真是別開生面，讓我們在玩中學，同時又教會了我們如何寫作文，真是一箭雙雕呀！

　　難忘的一堂課作文篇12

　　今天上語文課時，劉老師拿著一個精美的小盒子神神秘秘地走上講臺，笑著說：“同學們，你們知道這里面裝的是什么？”這個問題一提出，教室里像被吵得炸開了鍋，同學們紛紛舉起手來，七嘴八舌的爭論著說：“核桃”“辣椒”“紙片”……劉老師慢慢的打開，哇！什么都有，劉老師說：“我們今天來玩個游戲”，游戲規則是：一個同學去抽紙條，抽到什么就按照上面的做，劉老師抽到了一個同學，那位同學臉都笑開花了，他興致勃勃的走向前，我十分失落，但是不能放棄，希望下一個是我，只好靜靜地看著。他上了講臺，把手伸進盒子里，自信的抽出一張，快速打開，但當他打開紙條看到上面的字，吃辣椒，嚇出了一身冷汗，心想：真的要吃嗎？“真的，”他拿著辣椒問要全部吃完嗎？“是的，”他拿著辣椒慢慢咬了一口，說道：“真好吃！”全班都笑了起來，他大口大口地吃完了辣椒……到了第三位同學，那位同學臉都笑開了花，快步走上講臺，把手伸進去，抽了一張馬上打開一看，吃核桃，拿著核桃，絞盡腦汁的'想，想到了可以用腳踩，先用手敲，再用腳踩，最后用牙咬，核桃還是完好無損，她把核桃翻來覆去地看了一遍又一遍，還是無可奈何，這時，一位同學提出一個建議，不如把核桃放桌子角下，一壓就開，她按照這樣做，果然壓開了，她津津有味地吃起來……

　　這真是一堂難忘的課呀！

　　難忘的一堂課作文篇13

　　讓我最難忘的還是最近上的一堂科學課。

　　那堂科學課上，科學老師――施老師給我們上“空氣占據空間嗎?”這一內容。剛上課，施老師就向我們提出了一個問題：如果把一團紙巾放在一個杯子的杯底，然后將杯子豎直倒扣入水中，杯底的紙巾會不會濕呢?我想，這個問題太簡單了，肯定要濕的。這時，幾乎全班同學都不假思索地回答：“施老師，這簡直太小兒科了，紙巾肯定會濕的。”施老師聽了，笑而不語。只見施老師搬了一張凳子放到講臺桌上，端了一盆水放到這張凳子上。我們正在奇怪，原來，施老師開始做實驗了，放得高，是為了讓大家都看得到。這時，全班42雙眼睛都一眨不眨地盯著施老師的一舉一動。只見施老師把一團紙巾放在一個透明塑料杯子的'杯底，然后迅速將杯子豎直倒扣入水中。等過了一會兒，施老師又豎直地將塑料杯子從水中拿出來，并從杯中取出紙巾讓大家仔細看。我坐在第一排，看得真真切切：紙巾竟然完好無損，一點都沒有濕。看到這個結果，同學們一個個目瞪口呆。

　　這時，施老師語重心長地告訴我們：“這個實驗中，紙巾不濕，說明空氣占據空間，是空氣把紙巾和水隔開了。”同學們都若有所思地點點頭。這堂課的內容，同學們就一下子全都掌握了。

　　這堂課不僅使我掌握了“空氣占據空間”這個知識，而且也讓我明白了凡事不能想當然，要通過科學的實驗來證明，也就是說要動手做做看。