教室的笑聲作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的教室的笑聲作文，歡迎大家分享。
教室的笑聲作文 篇1
在生活中，笑聲無處不在。就是這歡聲笑語，使我們更加快樂，讓我們的生活更加多姿多彩。
“哈哈哈……”我們教室里不時傳來一陣陣歡笑聲。這是怎么了？原來我們正在玩木頭人的游戲呢！
游戲開始了，同學們一起喊道：“一二三，木頭人，不許說話不許動！”話一說完，同學們便立刻定住了，一動不動。
我偷偷四處張望，同學們的姿勢可謂是千姿百態。其中，最有趣的就屬宋冉了。只見他滿臉嚴肅，下巴微微向下沉，手握成拳撐在額頭正中間。這個造型，不禁讓我想起了一幅著名的'畫——《沉思者》。
再看韓易的造型，也不賴。只見他身子側向一邊，手臂伸直的放在課桌上，頭則靠在手臂上，舌頭伸出，活像一只可愛的哈巴狗。
堅持了一會兒，同學們便陸陸續續地動了：有的是身體僵硬實在忍不住了，有的是被自己給逗笑了，有的是被別人給逗笑的……看那，有的同學都笑得歪倒在課桌下了。看著這有趣的場景，我也經不起誘惑，跟著同學們笑了起來。
第二個環節開始了，老師先請了五個同學站在講臺前不能動，也不能笑。其余的同學則要將他們逗笑，看他們誰能堅持到最后。只見同學們蜂擁而至，使出渾身解數，想讓他們展開笑顏，卻始終沒有成功。關鍵時刻，調皮蛋鄭杰俊開始向他們臉上哈氣。四位同學沒有經住鄭杰俊的“臭氣彈”，輸掉了比賽。只有平時最好動的“小猴子”徐子堯堅持了下來，贏了比賽，真是令我刮目相看。
這堂課在我們的歡聲笑語中結束了。是同學們歡快的笑聲，使我們的課堂更加有趣，使我們的生活更加豐富！
教室的笑聲作文 篇2
“ 哈哈哈......”咦？哪里傳來的笑聲，原來是我們班在做“木頭人和逗笑人”這個游戲。老師宣布游戲規則：輪流扮“木頭人”和“逗笑人”，30秒內逗笑“木頭人”，“逗笑人”就贏了。同學們一聽，頓時，班里炸開了鍋，有的興奮得直拍手，有的眼睛一亮，咧開嘴笑了，有的高興得捂著嘴偷笑。
游戲開始了。第一局，我是木頭人，我的`同桌“逗笑人”念著：“我們都是木頭人......”剛念完，我就擺好pose,一動不動。我雙眼緊緊地閉著，害怕看見搞笑的動作，我在嘴里鼓了一口氣，兩只手像槍桿一樣，頂住嘴，防止笑出來，可是，“逗笑人”說了一句：“臭屁蟲！”我就忍不住“撲哧”一聲笑了出來，我心想：下一局，我也要把你逗笑。再看其他人，只見做“木頭人”的有的嘴張得老大，足可以塞進大雞蛋，眼睛流露出驚恐的神情，仿佛見到了UFO，有的像塑像一樣筆直地站著......做“逗笑人”的有的說笑話，有的和“木頭人”對眼兒......
第二局，我是“逗笑人”，同桌“木頭人”等我們念完兒歌，擺了個“熊貓眼”的pose,可是，不管我怎么說，都不管用，30秒鐘過去了，她還是一動不動，她贏了。再看其他“木頭人”，有的金雞獨立，有的像拈弓搭箭的將士......
今天，我們玩得真開心！驅走了學習的疲勞。好不熱鬧呀！
教室的笑聲作文 篇3
“啊，哈哈哈！”“真逗！”“嘻嘻——”教室里不斷傳來歡樂的笑聲，我們正在玩串句子的游戲呢。
這是一節作文課，老師手拿一些紙片走進了教室。老師葫蘆里賣的是啥藥呢？我心里嘀咕著。這時，吳子健站起來問道：“老師，您要干什么？”
老師笑著說：“我們一起玩個游戲吧！”“游戲？太好了！哦？！”教室里一片沸騰。
接著，老師一邊分發紙片，一邊告訴我們游戲規則：全班同學分成三組，每個同學在紙片上寫一個詞語或短語。第一組寫人物，第二組寫在哪里，第三組寫的是干什么。
聽老師說完規則，我們都躍躍欲試。我在第一組，寫什么呢？我苦思冥想。終于，在“沙沙沙”的書寫聲中，“外星人”三個字出現了紙片上。
陸續地，同學們也都寫好了。老師分組把紙片收上來，分別裝在三個盒子里。“現在請同學上來串聯一下句子。”
“我來！我來！”同學們都爭先恐后地舉手。
首先上去的是劉大頭，只見他從三個盒子里各抽出了一張紙條：“耍賴的弟弟在公園做白日夢。”他忍住笑讀出了串起的句子。頓時，教室里爆笑如雷。
“淘氣的.弟弟在公園里踢死了張大頭。”江玲娜勉強讀完自己串起的句子，早已笑得直不起腰來。
“吳俊基，你來！”老師“欽點”，我只好硬著頭皮上。“我和黃妍在小河邊踢玻璃。”NO！NO！這是什么呀？“哈哈哈——”在笑聲中游戲結束了。
在這次游戲中，我明白了一個道理：詞語要合理搭配，不然就會鬧笑話！
教室的笑聲作文 篇4
眨眼間，四年過去了，曾經活潑開朗、淘氣的小男孩已經變了，變成了現在沉穩、文靜的我了。但每當耳邊響起音樂的旋律我便想起二年級時上音樂課的趣事來，那就象一朵會飄的'紅云。
說來話長，那時候我是一個不懂事，愛吹牛的小男孩。這不是，那天就要上音樂課了，我又吹了：“我唱歌可好聽了，老師都夸我！”同學們便你一言我一語地嘲諷開來：
“沒聽你唱歌呀！”
“那叫好聽嗎？”
“會唱就來一首呀！”
“表演一個呀！”
“哈哈哈哈……”
“切，你們才騙人！本人是說真話！不行你們等著瞧！”我用高人一等地語氣沖著他們小聲地吼道。沒想到老師正好走進來，她盯著我，我立刻坐端正，這不是做樣子，而是決心要認真上好這節音樂課。
上課了，老師開始教我們唱一首新歌，一遍一遍地教我們，讓我們跟著琴唱。快下課了，大家都覺得學會了。老師要檢查一下我們這節課學習地效果，準備請一個同學演唱。我地小手舉得高高的，果然，老師第一個請我。我得意地看了一眼剛才的幾位同學，清了清嗓子：“……”剛一開口，班上頓時笑開了鍋，特別是剛才那幾個同學，更是笑地前俯后仰，有的笑彎了腰，有的笑得揉肚子，有的一邊笑一邊打桌子……連老師都忍不住笑出了聲！
笑聲還沒有結束，下課鈴聲已經響了。老師最后的點評是：“聲音挺洪亮的，不過走調太厲害了，下次要加油！”同學們也一個個過來問候我：“我們的歌唱家，別人唱歌要錢，你唱歌要命！”
在笑聲里，我紅了臉，低下了頭，也改掉了說大話的壞毛病。
教室的笑聲作文 篇5
哈哈哈”，“嘻嘻嘻”的笑聲不斷地在操場上空回蕩，原來我班正在舉行一場打野鴨的游戲。
首先，施老師先在操場上畫了一個圓圈，笑瞇瞇地對我們說：“女同學當野鴨，只能在圓圈里面，男同學當獵人，在圈外打野鴨，不過皮球只能打下半身。”
游戲開始了。首先，錢宇晟發球，他可不是胡亂發球，他早就偷偷地盯住了范嘉悅，“啪”的一聲，范嘉悅還沒反應過來，一下就被球打中了。可她還不知道發生了什么事，楞楞地站在那里，我們幾只野鴨哈哈大笑了起來。
過了一會兒，陸陸續續又有幾只野鴨被打中了。男孩子那副得意的.樣子，仿佛說：“你們幾只野鴨早晚都要被打中的，還不如現在投降吧！”我看了，暗暗地想：我們女生可不會輕易認輸的。
機靈的馮遠東躲西藏的，一路下來十分輕松，這時，廖原朝她扔了一枚“手榴彈”。馮遠輕輕一躲，閃開了。頓時，臺下四周一片喝彩。可是，在一旁的孫承歡一接到球，就朝馮遠扔了過去。馮遠還沒反應過來，幸好鐘奕文伸出腿，擋了一下救了她。
比賽竟行進行到后面，只留下了我，馮遠，姚蕾。獵人們一心想打我，可是，他們怎么也打不我，他們見我打不到，又去打姚蕾。姚蕾只顧笑，沒注意一不小心，被周弘毅打到了。
時間到了，最后，我和馮遠一起奪得了這場游戲的冠軍，大伙都為我們喝彩。
教室的笑聲作文 篇6
今天早上，我像往常一樣早早地來到了學校。剛到樓梯口，就聽見教室里傳來一陣陣笑聲。這是怎么回事？我快步向教室走去。走進教室，我看見大家都圍在講臺邊指指點點，還不時發出笑聲。我放下書包，擠進人群一看，原來來了兩位小客人——兩只活潑可愛的小倉鼠。
小倉鼠圓滾滾的，像兩只小皮球，看上去十分可愛。它們見到這么多人，非常興奮。其中一只小倉鼠似乎想要秀一下自己的本領，跑到滑梯后面，想要從小梯子上爬上去。可是因為技術欠佳，它剛爬兩下就四腳朝天地摔了下來，引得大家捧腹大笑。可是它并不放棄，一遍遍地嘗試著。功夫不負有心人，第六次嘗試時，小倉鼠終于順利爬上了滑梯頂端，“吱溜”一下滑了下來。我們不禁高興地拍手叫好。另一只小倉鼠見狀不高興了，竄到梯子下面揮舞著小爪子想要爬上去，可才爬兩下就跌落在地。它又嘗試了好幾遍，但總是以失敗告終。成功的.倉鼠看的不耐煩了，擠開它，趾高氣揚地爬了上去。失敗的小倉鼠很生氣，但它很快又找到了另一種方法——滑梯。它繞到滑梯口，摩擦了幾下腳掌，又試著爬了兩下，然后才放開膽子往上爬。剛爬到一半，另一只倉鼠正巧從上面滑下來。兩只倉鼠躲閃不及，一下子撞到了一起，滾了下來。大家都捧腹大笑，劉瀛昊笑得最厲害，還故意把手指伸進籠子，對它們指指點點。兩只倉鼠正憋著一肚子氣，一“鼠”一口地咬住了劉瀛昊的手指，痛得他哇哇大叫。我們大家都笑痛了肚子。 正當我們玩得高興時，眼尖的同學看到了走廊上李老師的身影，立刻大聲說道：“別玩了，老師來了！”這一聲猶如圣旨，我們立刻以光速坐回座位，拿起書本裝模作樣地讀了起來。笑聲終于停止了。
教室的笑聲作文 篇7
教室里的笑聲，擁有讓積雪融化的溫暖，擁有讓你敞開心扉的力量，它——溫暖了我的心。
一個下午，教室里鴉雀無聲，同學們埋頭做起作業。無意間，一個錯別字悄然留下了足跡。我連忙轉身從書包里找出修正帶，心中暗自慶幸著自己帶了。
轉身的剎那間，我抬頭看見后桌的兩個同學隱約一愣，之后便立即埋頭找起了什么。片刻后，兩雙白皙的'手握著不同色彩的修正帶，不約而同的伸到我的面前。兩個色彩艷麗的修正帶在課桌上安然地放著，迎著耀眼的朝陽閃著金色的光芒。我目瞪口呆，一時間竟變得不知所措起來。這時，一向的“同桌冤家”——小頂竟也轉過身來，不知情的他搔搔后腦勺，傻笑著說：“跟我說就好！”他遞來了修正帶。
我看著三個不同的修正帶，一陣恍惚。我愣了半天，才緩過神來，我尷尬地笑著，搖了搖手中的修正帶，一陣苦笑。他們三人看了，嘴角劃出一條優美的弧線，綻放出他們的笑——笑得好甜，好優美。
三雙白皙的手，三種不同色彩的修正帶，不約而同地一起伸向了我。那一瞬間，我被三顆赤誠的心所深深打動。他們，那三張不同的面孔，三種不同的笑聲，交織在一起，如同著名音樂家傾情演奏的樂聲那般優美動聽，如同一幅活的畫卷，那般燦爛美好！
教室里同學們久久揮之不去的笑聲，愿它化作一道七彩的彩虹，永遠回蕩在我心中！
教室的笑聲作文 篇8
“快，快，快點傳給我啊！”你可能聽到這個會覺得是體育課，那你肯定猜錯了。這是一節快樂的作文課呢？跟我來一起感受一下這節別有生趣的作文課吧。
一個天氣晴朗的下午，下課后到處都是歡聲笑語談論著下節課應該要上的課題，當我盒同學正討論入神的時候突然教室里鴉雀無聲，嗯？怎么回事，只見張老師手拿蘋果臉帶微笑的走向講臺。大家十分疑惑，張老師為什么拿著個蘋果來上課呢？還沒想出答案，張老師就說：我們今天就上來一節有趣的作文課吧！
首先，我們先來玩一個游戲。張老師的話音剛落，就聽見全班同學的歡呼聲想起。停！張老師說：我們先說下規則，等會我會把蘋果傳給前排的同學，由第一排的同學一個個挨著同學傳，然后放音樂，你們傳蘋果的時候要注意聽音樂，當音樂停止的時候蘋果在那個同學的手里就不能再往其他的同學手里傳了。當然，當音樂停止的時候蘋果在誰的手里誰就要回答老師的一個提問哦，如果回答的正確就可以坐下，回答錯誤就要站著玩游戲了哦。
音樂開始了，同學們只要拿到蘋果立即飛快的`傳給下一個同學，蘋果在同學們之間傳遞著。在我眼中蘋果好似一個定時炸彈，傳到我手中，我就飛快地把它扔給下一個同學，就像一個定時“炸彈”一樣，就怕在我手中“炸了”。突然！音樂停止大家都在看蘋果在誰手里，只見一個同學指著小紅，看來是小紅拿到了蘋果。老師問小紅：小古文里的“瓶水里的凡物體，遇水則漲，遇水則縮中”的縮是什么意思？”小紅一聽便立馬道：“老師老師，我知道。是遇到的意思。”“小紅你真棒，答對了”老師高興地說道。
音樂在再一次響起，教室里不斷傳來陣陣笑聲......
教室的笑聲作文 篇9
“當當、當當……”自習課的鐘聲響了，但同學們的心似乎還沒有收回來，三五成群的相擁著走進教室，有的更是嘻嘻哈哈地追著闖入。
教室里好不容易才靜下來。突然，教室后又騷動起來，先是覺得有人走來走去，緊接著但是“啪”的關門聲，更有關窗時“吱吱”的刺耳聲，伴奏的是一陣哄笑，這哄笑像會傳染似的，越來越響了。我循聲看去，只見教室后面的門窗都給關上了，窗外卻站著一位同學，可憐巴巴的，一副乞求的樣子。他做著手勢，像是叫同學開門給他。教室里面的幾個同學就是想和他開一個玩笑，不理會他的懇求，反而得意洋洋。教室外的.那位同學，很焦急，但又很無奈。這時，大家都似乎明白發生什么事了，大家都討論著，嘻笑著，覺得這很新鮮似的。窗外的同學站了好久，終于等不及了，便向前門走去，說時遲，那時快，后排的一位同學竟閃電般竄到前門，“啪”一聲又擾門關上，這下可達到高潮了，教室里的同學們“嘩”地一聲大笑起來，笑得那么開心，笑得那么放肆，好幾個同學還捂著肚子。
我也似乎笑了起來，卻笑得那么勉強，那么無奈。我們已是初中的學生了，還那么幼稚地開這種玩笑，把自己的快樂建筑在別人痛苦的基礎上，我們還那么開心？我的腦海不斷翻滾，可一時卻也無語。我想，這種玩笑，既傷害了同學，也擾亂了紀律，不應該發生的，但卻發生了，而我們的旁觀者不但沒制止這種玩笑，反而大笑一份，這種做法，也算是變相的“助紂為虐”了吧？
希望不再聽到這種教室里的笑聲。
教室的笑聲作文 篇10
“哈哈哈，哈哈哈......”從教室里傳出一陣陣笑聲。這是怎么回事？走，我帶你們去看看吧！
李老師正在教室里領著同學們做游戲呢！游戲的名字是“寫句子”。李老師先領著我們回憶了寫句子的四要素，然后又給我們每人發了一張小紙條。讓我們從時間、地點、人物、干什么中選出一點要素寫就行了。寫的時候要大膽想象，寫的與眾不同。同學們一聽有點丈二和尚摸不著頭腦，但還是認真動腦筋，按老師的要求寫好了。
老師面帶微笑把紙條收了起來，然后分別從四組紙條里各抽出一張。同學們目不轉睛地盯著老師，不知道老師的葫蘆里賣的什么藥。誰知老師卻忍俊不禁，“噗嗤”一聲笑了起來，我們就更好奇了!只見老師穩了穩情緒，神秘地說：“有趣的事情就要發生了，保證讓你們哈哈大笑！”這時，教室里鴉雀無聲。同學們的眼睛都緊緊地盯著李老師。老師清了清嗓子，大聲地念道：“暑假里，齊天大圣在油鍋里跳繩。”話音剛落，同學們就哈哈大笑起來！有的捂著嘴笑，有的仰著頭大笑，有的'趴在桌子上笑，有的蹲在地上笑，有的還笑出了眼淚呢！齊天大圣有暑假嗎？他為什么跑到油鍋里跳繩呢？太可笑了！接著我們又聽了許多有趣的句子，比如：傍晚，金魚在花叢里打仗。清晨，白雪公主在學校里捉小雞。每聽完一個句子，同學們都笑個不停。
游戲結束了。李老師還告訴我們一個道理：寫句子要合情合理，不然會鬧笑話呢！
瞧！我們在笑聲中也能學到知識
教室的笑聲作文 篇11
這幾天，太陽炙烤著大地，炎熱的天氣讓我們十分疲倦。可是有一節語文課讓我們提起了神。
今天上午，我們仍舊在等著王老師來上課。一陣腳步聲，王老師走來了。
王老師笑瞇瞇地對我們說：“同學們今天我們來做一個游戲!”說完便在黑板上寫了兩個字——“拆字”。
“拆字?把字拆開干什么?”小沖問，同學們也紛紛討論起來，教室里霎時熱鬧了起來。
王老師說：“靜一靜，同學們，你們想不想玩?”全班同學異口同聲地喊：“想”!
于是王老師在黑板上寫上了一個“聰”字，叫同學們來拆，全班頓時靜了下來。這時小蒙跳了起來說：“‘聰’可拆成‘耳’和‘總’，是說我們想變聰明要用整個耳朵聽，不要用半個耳朵聽。”聽了小蒙的一番解釋，全班同學都哈哈大笑。這時小丁說：“不對，‘聰’應該拆成‘耳’，表示要用耳朵聽，‘總’上面兩點表示要用眼看，中間的‘口’表示要用嘴說，下面的`‘心’表示還要用心讀才能變聰明。” 王老師拍拍手，說：“小丁說得沒錯。”同學們喊;“王老師，再來一個。”
于是王老師便在黑板上寫一個“趣”字。同學們又沉默了。王老師看了看，說：“拉拉你來。”同學們的目光都投到了拉拉身上。拉拉支支吾吾地吐出幾個字：“‘趣’可以拆成‘走’、‘耳’和‘又’，意思是……”就在拉拉答不出時，小林舉起了手，站起來說：“不對，‘趣’應該拆成‘走’和‘取’，說明我們要邊走邊取，才能學得有趣。”大家聽了都鼓掌，王老師也拍拍手，說：“同學們，這節課上得好嗎?”“好”同學們喊，“那請同學們把這節課寫下來。”
同學們點點頭，笑了。天真的笑聲打破了這炎熱的天氣，打破了夏日的疲倦，回蕩在校園的每一個角落。
教室的笑聲作文 篇12
學了《打電話》這篇課文后，我們班的許多同窗都拜”相聲巨匠“馬季為師了。這天，我們班相聲高手云集，開了一個”笑星大聯盟“，教室里笑聲不時。
假如要評”最佳組合獎“的話，那么胡方洲一組當之無愧。他們的節目是《包公審案》。搞笑的版的包公還沒開端審案，兩個胸前貼著”衙“字的同窗就直奔衛生角拿來兩把掃帚，咦？他們拿這個做什 么？帶著疑惑，我看他們走上講臺，把掃帚放在胸前，上下顫動，嘴里響起了”威武“。我這才豁然開朗，原來他們把掃帚當成了威武棒，真不曉得他們是怎樣想出來的這個奇思妙計，逗得我們捧腹大 笑，有的同窗眼淚都笑出來了。這時胡方洲演的包公一拍驚堂木，大喊一聲：”升……堂……“。”包公“問道：”下跪何人？報上名來！“，”“下跪何人？報上名來，報上名來！”還是人工回聲， 天哪，這“包公”一口吻得多長才造出這么長的回聲呀，只見胡方洲的臉曾經憋得發紫，真是名副其實的包公了。同窗再也忍不住了，哈哈大笑起來，有的拍桌子，有的跺腳，笑得眼睛瞇成一條縫了。
“包公”剛退堂。我們的“開心果”蔡家琛下臺了，一下臺就操著一口變了味的普通話，還真有點像鞏漢林。只見他從口袋里掏出了“翻蓋手機”，給他的.冤家打電話。原來他模擬《打電話》的“啰嗦 ”，可是又被他翻版成了“嘮叨”，大家聽了笑的合不攏嘴。
精彩的節目一個接著一個，還有的笑星演員把“肉”當成了“漏”在臺上較起勁來。我笑的面部肌肉都抽筋了。
教室里不時傳出笑聲，下課鈴響了，大家都意猶未盡，期盼著下一個“笑星大聯盟”。
教室的笑聲作文 篇13
“哈哈哈”教室里回蕩著一陣陣愉快的笑聲，我們班的同窗正在扮演節目呢！
最搞笑的是邱清泉和鄭樂爾的相聲扮演《吹噓皮》，只見她倆面帶淺笑、神情自如地走下臺去開端自我吹噓。邱清泉說：“有一天，我發燒，把床燒出一個大洞！” 鄭樂爾接著說：“這算什么，我 一同床，發現被子沒了！”“怎樣啦？”“被燒沒了。”聽到此，我們都被逗得捧腹大笑，邱清泉和鄭樂爾也忍不住嘎嘎笑出聲來。最初，邱清泉說：“我上嘴唇頂著天，下嘴唇頂著地。” 鄭樂爾問： “那臉呢？”“我不要臉了。”說完，教室里立即沸騰起來，開心的笑聲連成了一片。
接上去，輪到我們這組了，我們扮演的節目是劇本《三個孩子》。我當“妹妹”余晶晶患“大病”時，把喝剩下的開水潑在臉上，演痛哭流涕的`樣子，然后鼻涕一把，“淚”一把地跪上去，說：“ 妹妹，你死得好慘啊！”全場一陣爆笑，害得我演哭的時分都不由自主地笑出聲來。這時，“妹妹”既有點為難又毫不留情地答復：“我還會死呢！你哪根經搭錯啦！”“這根經搭錯了。”我傻傻地指 指腦袋，上面又是一陣捧腹大笑，我們也禁不住“撲哧——”一聲笑出聲來。在節目快完畢時，我對大家以為死了的“妹妹”招招手，淺笑著說了一聲：“妹妹，HeLLo！”大家對我的“無情無義”笑得 更歡了，估量有不少人肚子都被笑痛了呢！“妹妹”著急地答復：“我還沒死”時，同窗們還意猶未盡呢。
在這次扮演活動中，還有不少有意思的人物，如帶著一口鄉音的趙以諾“大娘”，總說錯話的陳鴻利，以及自豪自卑的“武則天楚王”趙一翔……個個都是這么風趣，個個都令人難忘！
真希望教師下次還能給我們發明這樣的時機，讓我們的教室再次充溢高興的笑聲。
教室的笑聲作文 篇14
教室里往往會有許多趣事，因此笑聲源源不斷，讓同學們的生活豐富多彩，精彩紛呈。
這天，大家那根緊繃的神經好不容易在前幾天放松下來，現在突然又緊張起來，心“砰砰”直跳，原來今天是講評期末試卷的時候。
然而，在今天下午的第二節課課間休息時，董老師卻給了我們一個完全意料之外的驚喜——-每人一小塊紙杯蛋糕！只見董老師抱來兩個藍色塑料箱子放在講臺上，被好奇心牽引著的同學們，一個接著一個地圍上講臺，七嘴八舌地說：“這些是什么？”“是好吃的嗎？”“不，肯定是文具。”“估計是獎品。”“……”董老師說：“你們說的都不對。”然后她笑了笑，“是每個人一塊的紙杯蛋糕！”聽到了這個好消息，全班同學異口同聲地叫了一聲：“耶！”然后迫不及待地一擁而上，生怕自己沒有了。講臺上頓時混亂一團。
不一會兒，每個同學手里都捧著一個紙杯蛋糕，那松軟可口的蛋糕上抹著一圈奶油，奶油上正躺著一顆小巧玲瓏的草莓，十分惹人喜愛。
大家便開始吃起來，不時還傳來陣陣笑聲。他們有的'敞開肚皮，狼吞虎咽；有的細嚼慢咽，津津有味；還有的看著它好看，一會兒想吃，口水都快流下來了，一會又想想舍不得吃，就這一個，吃完就沒有了。大半天才舔了幾小口。
但是，每個人的臉上都洋溢著笑容，那笑容，是驚喜，是快樂，還是感動？
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