抄作業給同學檢討【優】
抄作業給同學檢討1
尊敬的xx老師:
針對給同學抄作業的現象，我在深刻反思后，認為是我做出的不理智，目標不長遠，道德觀念差的行為。說它不理智，是因為大多數時候都是因為自己想偷懶，想早點做完早點玩，以這樣的心理來應付作業，沒有理智地思考誰主誰次。
說它目標不長遠，是因為其本身是敷衍事的化身，這里偷一點懶，那里偷一點懶，看看眼前的利益，覺得好像“賺”一大把，其實沒有想過，獨立做作業的根本任務就是要通過對題目的理解分析，做出相應的判斷和解析，它的根本目的在于通過做題，扎實牢固持久地掌握好教科知識與一些應試技巧、方法，如果我們給別人抄答案，就讓別人失去鍛煉自己能力的'機會，從而在實際應用以及各種質量調研中不能高水準地，甚至不能正常地發揮，有時還會導致人生的遺憾。
說它道德觀念差，是因為這關系到人的信譽問題。抄作業好比翻版仿冒，如果一個人抄作業，那么好比翻版仿冒的人要承擔刑事責任與道德后果一樣，有損信譽，也要承擔一定的責任。基于以上三點，我將不會再給同學抄作業。
檢討人：
時間：
抄作業給同學檢討2
尊敬的x老師：
您好！
對不起！首先在這里給您道歉，是因為我已經意識到了自己這次犯下的錯誤究竟有多嚴重！給同學抄作業？我究竟是有多自大才能做出這樣的事情？關于這次的事情，在發生前我有太多沒有想到的后果，有太多沒有肩負起來的責任，還辜負了老師的信任辜負了同學們的努力，辜負了自己的努力！
現在我對自己當時的錯誤進行回顧，并總結錯誤。當時的情況是這樣的：
那天我本來早早的就來到了教室，但是同樣來的很早的還有xx，他看起來是來補作業的樣子，我開了幾句玩笑后就收拾起課桌。但是xx卻突然想我請求要抄我的作業，以我在班上的成績，我自己也只能做到勉強不抄其他同學的作業，向我借作業還是第一次遇上。但是xx又是我比較要好的朋友，招架不住請求，我還是將自己的作業給了他。但就是這一借，才釀成了這次的錯誤。
雖然是xx先向我借作業的，但是作為同學，我是絕對不能答應這樣的請求的，這不僅將自己搭下了水也沒能將xx給救起來。這是錯誤一。其次，作為學生，我卻對自己的.成績沒點了解，正是因為我們的作業中一樣的錯誤導致了老師知道我們的抄襲行為，我對自己成績的自大導致我向xx借出了作業，要是我能更謙虛點，委婉的拒絕他，也許他就會老實的回去自己寫作業了。這是錯誤二。再次，作為朋友，我有想過去幫助xx，但是我卻沒能用正確的方法去幫助他，要是我能去指點他而不是給他抄，也許我的錯誤也能被他發現，這樣我們都能少掉一點錯誤，都能得到一份成長，這是錯誤三。
看到自己的錯誤，我知道自己已經犯下了大錯，我給xx抄作業的這種行為，無疑是觸犯了班級我的紀律，更是幫著xx對老師說了謊！如今謊話被拆破，我們都只能這樣羞愧的暴露在全班同學的目光下。
其實要是再細數下去，應該還能發現更多的錯誤，但其實這些都不是關鍵，在之后的反思中，我認識到，作為學生，我們發現自己的錯誤固然非常的重要，但是更重要的，難道不是改正我們的錯誤嗎？這次的錯誤是我沒能作為一個正直的初中生導致的，不僅害了自己還讓xx也犯下了抄作業的錯誤。所以我決定，在今后我要和xx一起努力學習，提高自己的成績，互相監督！讓這樣的事再不會發生在我們的身上，這次的錯誤，會成為一個警示一直留在我們的心中！
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
抄作業給同學檢討3
尊敬的XX：
對不起。我非常誠懇的向您道歉。我已經認識到我抄家庭作業的行為的錯誤了。
家庭作業的一道數學題我不會，沒有向您和同學請教，而是怕遭到老師的批評而直接抄了一份，現在我意識到我的'行為是很嚴重的。我沒有養成獨立思考的習慣，也沒有耐心，現在覺得非常慚愧。
我保證，這是第一次也是最后一次。下一次絕對不會再發生這樣的事情。以后我遇到不會的問題一定向老師或同學請教，絕對不抄。請老師看我今后表現。
檢討人：XX
XXXX年XX月XX日
抄作業給同學檢討4
尊敬的葉老師：
您好，我是四年級（3）班的王鵬，前幾天我在課間寫葉老師布置下來的家庭作業，因為一時覺得寫不出來。又為了能夠盡快完全作業，輕輕松松回家。我就借了同學的一本數學題練習本抄襲答案，結果被老師發現了。就將我的作業本沒收了，老師當面批評了我，并要求我寫這篇檢討書。
事后我仔細想過了老師的話，我深刻地知道了自己所犯的錯誤，我也要主動向老師認錯。葉老師，我真的錯了，我以后再也不抄襲作業了。因為老師布置的作業就是給咱們加深對知識的.理解，能夠幫助咱們鞏固知識的。而我卻沒有深刻明白這一道理，居然為了圖省力，圖方便就去借同學的習題冊抄襲，實在是太不應該了！關于我認為習題難寫這一問題，我保證今后我要在課堂上認真聽講，認真思考。上課不做小動作，不隨便亂說話，思想不開小差。我要以實際行動，回報老師的教導之情。爭做老師眼中、家里眼中的好學生，以實際行動和良好的成績為集體爭光。
檢討人：xxx
20xx年月日
抄作業給同學檢討5
尊敬的老師：
您好！
我沒有做作業，反而為了交作業而抄了同學的作業，答案和解題的步驟都是一樣，甚至錯誤都是一樣的，也是被老師叫到辦公室批評了，現在想想，我這樣做的確不好，我也是要對我抄同學作業的這種不好行為做檢討。
這次沒做作業也是主要我太貪玩，周末放學在家，剛好很久沒玩游戲了，于是我就玩起來了，而一玩就忘記了時間，等我想起來的時候，已經是周末晚上了，想著明天就要上學，現在又是那么晚，我又不想睡得太晚了，所以我想，干脆明天早點到學校，然后找同學的作業來抄一下，而早上作業又有點多，所以我也是抄的匆忙，根本沒看，就直接抄了，導致被老師發現了，即使沒發現，我這樣的行為也是不好的。
做作業本來并不是特別難的事情，老師出作業的一個目的也是希望我們好好的`回顧課堂講的知識，讓我們鞏固，把所學的東西能自己熟練的去用，而不是老師課堂上講了一個公式，我們下課之后就不去記，不會在題目上用了，那樣的話就是白學了，況且其實作業也不是特別的難，只要我愿意花些時間，還是能做完的，不太懂的也是可以問同學和老師的�？墒俏覅s沒有去重視。
周末雖然是放松休息的時候，可作業也是要去做的，我如果能早點把作業給先去做好，那么其實還是有蠻多時間是可以玩的，不會說沒時間來玩。我不能養成這樣的壞習慣，而是要先把作業這個重要的事情給做好先，一門心思想著游戲的話，那即使到了學校里面，我可能還是想游戲的事情，而不會把心思放在聽課學習上。
其實這次雖然只是抄了一次作業，但我仔細想想我前段時間的一個學習，我也是在課堂上松懈了的，沒有那么的認真去聽課，心思也是放在了怎么玩上面，有時候上課還和同學去講小話，雖然沒被老師發現，但是我這樣的行為就是沒把學習認真對待的，現在想想，我不再是小學生了，來到初中學習也是有一段時間了。
本來應該適應了，而且也長大明白事理，知道學習的重要性了，但是這段時間的學習我不像個初中生的樣子。老師，我知道錯誤了，我以后一定不會再抄作業，也是會把學習去重視起來，認真的去聽課，回去第一件事情就是先把作業給去做好，然后再干其他的事情，請老師放心，我已經意識到我的錯誤了，一定會改過的。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
抄作業給同學檢討6
尊敬的XX：
今天我犯了一個錯誤，身為學生的我抄了家庭作業，我是一個學生，學生是不應該抄家庭作業的，但我因為自己的惰性沒有好好的約束自己，抄家庭作業不僅助長了自己不好的習慣，而且也是對同學的`不尊重。我沒有想到這件事可能帶來的后果，它可能會加重我的不良習慣，也可能會破壞班里的風氣，現在我認識的更清楚了。
通過這次的事情，我明白作為一個學生應該做什么，今后我一定會嚴格要求自己，做到讓老師放心，不再讓老師為**心，同時和同學和睦相處，今后不再抄家庭作業，平等的學習是對我自己的負責，也是對同學的一種尊重。
檢討人：XX
XXXX年XX月XX日
抄作業給同學檢討7
尊敬的xx老師:
針對給同學抄作業的現象，我在深刻反思后，認為是我做出的不理智，目標不長遠，道德觀念差的.行為。說它不理智，是因為大多數時候都是因為自己想偷懶，想早點做完早點玩，以這樣的心理來應付作業，沒有理智地思考誰主誰次。
說它目標不長遠，是因為其本身是敷衍了事的化身，這里偷一點懶，那里偷一點懶，看看眼前的利益，覺得好像“賺”了一大把，其實沒有想過，獨立做作業的根本任務就是要通過對題目的理解分析，做出相應的判斷和解析，它的根本目的在于通過做題，扎實牢固持久地掌握好教科知識與一些應試技巧、方法，如果我們給別人抄了答案，就讓別人失去了鍛煉自己能力的機會，從而在實際應用以及各種質量調研中不能高水準地，甚至不能正常地發揮，有時還會導致人生的遺憾。
說它道德觀念差，是因為這關系到人的信譽問題。抄作業好比翻版仿冒，如果一個人抄作業了，那么好比翻版仿冒的人要承擔刑事責任與道德后果一樣，有損信譽，也要承擔一定的責任�；谝陨先c，我將不會再給同學抄作業。
檢討人：
時間：
抄作業給同學檢討8
尊敬的xx老師:
您在x 年x月x日給我們布置一份作業，目的是為讓我們更好的理解和記憶所要學習的課程，但是我卻沒有理解老師的一份苦心，對此向老師表示深深的歉意。因此，懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書。
雖然我自己完成作業，但是卻把作業給同桌抄。我現在已經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把老師交待的作業當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我和所有同學們的一片苦心。 對于我借作業給同桌抄的事情，所造成的嚴重后果如下:
1.讓老師為我們的學習更加操心。
2.在同學們中間造成不良的影響。
3.由于我的錯誤，有可能造成別的同學的效仿，也是對別的`同學的父母的不負責。
如今，大錯既成，我深深懊悔不已。經過深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點:
1、 思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
2、 思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果對老師有更深的尊重，除按時完成老師教代的每項作業以外，也會敦促同學完成好，而不是在最后把作業交給同桌抄。
據上，決定有如下個人整改措施:
1、按照老師要求繳納保質保量的檢討書一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。
2、和同學們加強溝通，爭取和全班同學共同進步。
請老師看我今后的表現，保證不再出現上述錯誤。
抄作業給同學檢討9
尊敬的班主任老師：
您好，此次我作業借給同學抄的行為觸犯了校規校紀，確實是我錯了。在此，我向您遞交這篇“因作業借給同學抄而寫的檢討書”，以深刻反省我的過錯，并且向您表示誠懇地歉意。
xxxx年xx月xx日到xx日期間，我多次將我的英語作業借給同學抄襲，其中還有很多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴重地影響了您的教學，并且給您造成困擾，耽誤了同學的`正常課業復習，給班級同學樹立了不良范例。
通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不當初。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發生的，但是在長久時間看來是我放松了對自己的要求，導致我的思想覺悟上出現了疏忽、渙散，這種不良狀況直接導致我此次錯誤的發生。
面對錯誤，我坦然承認、誠懇致歉、堅決反盛徹底覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個渙散的思想覺悟，我必須讓自身徹底認清將作業借同學抄的錯誤性、危害性。第二，我必須認認真真地將所有向我借過作業的同學一一地點名揪出，一個也不會放過。第三，我今后再也不借作業給同學抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借了。
最后，我懷著深深的愧疚、懊悔的心情我向您道歉，讓您困擾了，我感到特別對不起您。
此致
敬禮！
xxx
抄作業給同學檢討10
尊敬的老師：
您好！
就在這幾天，我犯了一個很嚴重的錯誤，那就是我把自己的作業借給和我玩的好同學抄了，而且造成了一連串的連鎖反應，直接就影響了同學們之間的作業完成情況，也影響了老師您檢查作業。對此，我覺得自己的行為實在是太不應該了，真的是坑了不少的同學，所以為了讓我長個記性，我覺得我十分有必要給您寫一份檢討書。
雖然之前老師您已經問過我了借給別人抄作業的原因，但是我覺得在這里必須再給您好好地說明一下。我之所以借作業給xx同學抄，主要還是因為他和我的關系好，在平日里我們是無所不談的好朋友，但是他有一個不好的點，那就是學習不用心。雖然他也很想讓自己的學習成績趕上來，可學習的效果就是不太好，在做作業時，也有很多不會做的，所以作為他的好朋友，我經常會幫助他去學習。
我知道，抄作業不是一個學生應該有的行為，特別是現在我們都已經是高中生了，更加應該獨立的去完成作業。但是在最近幾天里啊，xx同學覺得作業太難了，他表示根本做不來，可老師又急著檢查作業，在萬般無奈下，我就把我的作業給他看了。可令我沒想到的是，在我借給xx同學看了作業后，又有一些同學去問xx同學借作業抄了，這就導致一份作業的結果傳來傳去，搞得不少人都抄了我的作業。
就這樣，當老師您收作業進行檢查時，發現不少人的作業結果和解題過程都一樣，而且連錯的位置都相同，這就引起了老師您的'高度重視。于是您仔細的把所有作業相同的學生名字記了下來，結果發現我是這些名字里成績比較好的那個。然后我就被老師您喊到辦公室里面了，我也不清楚自己就借給一個人抄作業會引起這么大的反應，所以當老師您把抄作業這件事告訴我時，我都被震驚到了。
現在，我已經很清楚自己的行為是有多么的不對了，我給xx同學抄作業根本不是在幫他，而是在害他啊。要是他養成了抄作業的壞習慣，那肯定就會漸漸地對學習失去興趣，而且作業都不做了，那肯定也考不出好成績，要是咱們班存在了這么一股抄襲之風，那肯定會影響整個班級的學習。所以，我下定了決心以后絕對不會再給任何同學抄作業了，同學們要是在學習上有不懂的地方可以來問我，我一定把我會的全教給他們。
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日
抄作業給同學檢討11
尊敬的xx老師:
“管理好這個班級不是我一個人的事，也更是各位同學們的事，如果僅僅是我一個人在這里大費口舌，你們聽不進去，也無濟于事……”
整整半天，韓老師的話一直回蕩在我的耳間，回想起早晨的一幕一幕，心里久久不能平靜。
早晨，天氣很好，心情也不錯，吃過早飯我早早的進了教室，和幾個同學愉快的談論著昨晚做的美夢，放下書包剛儲備交作業，“喂，盼子!把數學作業借我!”一聽這聲音就知道是誼，可我并不想借給他，畢竟是我一個晚上的成果啊!于是，我隨意編了一個謊言“嗯，我還沒做完呢!”可他看出我的心虛“少扯謊，借我!”“不行!”我語氣堅定了些，見他沒什么反映，我也沒多說什么，自顧自的收起了作業。
過了一會兒“盼子，交作業!”我聽到數學組長在叫我，我正準備一弓腰把作業本遞給他，哪知道剛遞了一半就被誼搶走了，我一臉驚恐，他翻了翻我的作業，說“不是沒有做完嗎?我就知道你在騙我!”邊說邊拿過去準備抄，我本來想去奪回來，可我擔心我的作業本會被扯壞，而且會顯得我很小氣。所以我只好什么都不做，讓他抄去�？刹灰粫䞍�，韓老師來了，才有了剛才那一番話。
回想起早晨的“抄作業”現象，心里有千萬個聲音在告訴我，我錯了!
我錯了。我不該怕本子被扯壞，怕同學說我小氣就放任他抄我的作業。明知道這樣做是害了他，可我卻任由他這樣去做。雖然本子被他奪去了，可我仍可以拿回來，可我卻沒有這么做，根本原因就是因為放不下那卑微的自尊和可笑的“面子”，可后來想想，這都不是問題，更大的'問題是我沒有意識到這樣做的后果。
我錯了。就像韓老師說的“我們班的學習風氣本來就不太好，學習氛圍不夠濃，除了我對你們的管理之外，更重要的是你們學生要學會自我管理，我們的班干部和優秀學生更應該幫助老師管理這個班集體�！笔前�，我們班的學習風氣本來就不濃，我這樣做豈不是更加放縱那些不愿意認真完成作業的同學沉淪下去嗎?
如果我們不把作業借給別人抄，那些同學就會想辦法去完成這些作業，比如上課認真聽講，比如不懂得去問同學或者老師，一旦這樣我們班上的學習風氣不就會有所好轉嗎?我們每次都把作業給他們抄，他們知道自己不動腦筋反正可以完成任務，知道不認真聽講也沒有關系，長此下去他們對學習就越來越沒有興趣，那么月考、期末考、還有最后的中考他們該怎么辦?如此下去，我們班的學習就如掉進了深崖，很難再爬起來。
這樣下去，老師對我們班失去了信心，還會更用心的來教育我們嗎?那么，我的成績還會好嗎?眼前看起來這件抄作業的事情很小，但往往是不值一提的這些小事卻會影響到我們整個班級的命運。所以，無論怎么說，我這么做都是不對的!
我錯了。本來韓老師剛宣布要我和紹年寫檢討的時候，我的心里感到憤憤不平，畢竟是他們抄我們的作業，為什么卻要我們寫檢討?而他們卻沒事呢?我實在想不通!可到了后來，我的心漸漸平靜下來了，我領悟到：老師這樣懲罰也就是想杜絕以后還有抄作業的現象，讓這些想抄作業的同學不好意思再找我們要作業本抄，因為每次他們抄作業我們都會受到懲罰，也許下次是更加嚴厲的懲罰。
這是我人生中的第一篇檢討，我明白了這次事情中我的過錯，我保證以后保管好自己的作業本，不再犯類似錯誤，望老師原諒。
檢討人：
時間：
抄作業給同學檢討12
尊敬的xx老師：
您好！
您在課堂上對我的批評我是完全的記在心里，我抄襲同學的作業簡直是沒有把自己在學習上的任務擺正，沒有將老師對我們的囑托放在心上。老師每次安排作業都會強調作業要自己完成，不可以借以同學的進行抄襲，但是我這次抄同學的作業還是被您發現了，您對我提出嚴厲的批評，現在我都接受。
既然老師這次都已經將我的行為列為很嚴重的事件，那必定是老師已經知道了我之前的大部分作業都是抄的其他同學的。有時候我會拿好幾個同學的作業來一起抄，為的就是不會抄成完全一樣，可以避免老師發現。有時我會故意將其他同學的答案抄得不一樣幾個，也是為了避免老師發現。這樣看來，我已經是抄作業的慣犯了，并且還找出了一套可以避免老師發現的方式。我自以為自己這樣就可以避免被老師發現，就可以不用將自己的時間都花費在無聊的'題目上，我這才知道自己錯了。我自以為經過我自己在上課時有好好跟隨老師的講述，認真跟隨老師的進度，我就可以在學業成績上保持住自己的名次。我錯了，完全地錯了，這樣的想法根本就是不可能的。
我的錯誤思想使得我在每日的作業上都沒有用心，沒有鞏固白天剛學習的知識，沒有聽取老師的教誨，在課后沒有任何的演練。我還違反班級、校園的規矩，拿取周圍同學的作業進行抄襲活動，我明白了我的不應該。我這段時間的錯誤思想已經較為深刻的影響到我對于學習的心態，已經沒有好好地對待學習了。我想的思想已經完全的受到了侵害，我已經越來越偏離一個學生應該行走的道路了，我多次抄襲同學作業的行為已經是完全的將我從一個好學生的隊伍中拉出來了。
在歷經一段時間的自我警醒后，我完全地明白了近日來我在學習上的每一點不正確的行為，不好的狀態。我對自己太過于放松了，我忽視了高考的即將來臨，忘記了自己作為學生最應該要完成的事情。我任由自己進行放縱就是對自己未來的放棄，我沒有把握好我應該要握緊的每一分鐘，沒有控制好自己的思想竟然產生扭曲。
悔悟后的我，已經完全的調整好自己，準備重新找回學習的方向，在這個方向上勇往直前，堅定不移的向前沖，我一定會認真對待每位老師布置的每一樣作業的每一個題目，就是是不會寫的，也必須要好好思考，能寫出來一點算一點，反正就是不會在覬覦其他同學的作業了，保證每一份都是由自己思考后留下的字跡。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
抄作業給同學檢討13
尊敬的老師：
您好！
首先，先對您說一聲：“對不起！”因為我的一時放松和得意忘形，居然犯下了給同學抄作業這樣的錯誤！這不僅給同學助長了懶惰和僥幸的心理還給老師的教學帶來了麻煩！這次的錯誤后，我想了很多，想了很久，越想越覺得虧，本來我已經好好的完成了作業，可是我卻為了這么點虛榮心，以及為了所謂的“兄弟義氣”就把自己努力完成的作業拱手讓人！
當時的我以為這不過是一個小小的問題，只要把它忘掉，誰都不會知道�？烧沁@樣的思想，導致這小小的錯誤，也最終對我掀起了燎原之火！
既然說到了這里，就先來反省一下我的問題：
首先是思想上，我給同學作業抄，因為他對我說我成績好，說我們關系好！可是這真的是這樣嗎？雖然我的.成績確實不差，但還遠遠沒有到能讓我驕傲的地步。我將作業交給他，為了一份虛榮心！我們的關系好？可我卻沒有去為這個好朋友著想，他也沒有為我著想。要是我們互相為對方想一想，他就不會來找我抄作業，而我也不會去將作業借給他，這樣做沒有幫助到我們，反而害了我們！
現在，我們被老師您發現了，我倆不僅沒能算完成作業，而且還丟掉了最重要的誠信！這是最虧的，殊不知誠信這東西，丟掉了就再難找回來。他就像是水庫破了個洞，想要堵上何其難？
反思我的錯誤，我看到了自己的許多思想上的問題，自大、自傲、不夠為朋友著想、意志還不堅定。作為學生，這些標簽加在一起都足夠在前面加上一個“壞”字了。我們來到學校，不僅是為了學習課本上的知識，更重要的是學習做人的道理，學習如何在正道上奔跑！
這次的錯誤深刻的暴露了我的不足，讓我也重新的認識了自己。我知道自己沒有想像中的那么好，甚至遠遜于我理想中的自己。但我不會將這當成是一次打擊，這不僅不是打擊，反而是我認清自己現狀的好機會！
能找出自己的錯誤，是福氣，因為我有了改正錯誤的機會！我們兩個一起知道了對方的錯誤，那更好，我們可以互相的監督對方改正！老師，我們已經經過了深刻的反省，也認識到了錯誤，我們會好好的改正錯誤，重新走回到正道上來，再不會做出這樣的事情了！還請老師一起監督我們的改正！
此致
敬禮！
檢討人：
日期：
抄作業給同學檢討14
尊敬的老師：
今天早上，我來的很早，因為新上的課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟悉，所以我決定早點去學校背書。我是第一個走進教室的，浩緊跟著我走近了教室，他說他數學作業不會做，要借我的作業本看一下，當時我正在讀書不想被打擾，雖然心里不是很情愿我還是把作業本遞給了他。他剛抄了了一會兒，X老師就進來了，他看見浩在抄作業，抓起那本他抄的作業，一眼名字，臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。
剛開始浩還想幫我開脫，我始終沒有說一句話，沒有表態，我知道我錯了就是錯了，沒有任何理由為自己開脫。
X老師跟我說了很多，因為老師最不喜歡的就是早晨進教室就抓到抄作業的人，不光被抓的學生心里不舒服，X老師心里也會很難受。是啊，誰喜歡大清早來就給自己找難受呢？其實早在上學期，X老師就三令五申，嚴禁杜絕早上來學校抄襲作業，還要班委會成員協助管理，但屢禁不止，其根本原因就在于沒有形成一個互幫互助的.良好的學習氛圍，而是一有困難就找別人那作業抄。身為一班之長，我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用，沒有為班級營造良好的班風、學風出力，還把作業借給別人抄，助長了歪風邪氣，我覺得自己很失職！
X老師說：“我們班上一直有這樣一股歪風邪氣在作怪，我一直很努力的想要去改變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個班級很不容易，這需要我們大家一起努力。在這個班上，本來就是陰盛陽衰，女生人數多，大多成績好的都是女生，在全年級整體水平是比較落后的，就算我們班的學習成績不是最好的，但我們也應該懂人情世故，懂得尊重老師。”我是一班之長，是X老師最信任最器重的人，老師一個人顧不過來這么多的事情，不能一直守在教室里督促學生，這時我就應該主動幫助老師維持班級的紀律，糾正這種不良風氣。
早在上學期，我就因為抄作業被抓過一次，X老師和數學老師當時對我的教育留下了深刻的印象，我不敢再抄作業。但不到一年之間，我卻忘記了一個班長的職責，把自己的作業給別人抄。無論這件事情是在什么情況下發生的，至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為，還把自己的作業本給他抄，同學們心里會怎么想，老師心里會怎么想，我讓老師的期望落空了！
對不起，X老師，我讓您失望了！我保證，不管是抄作業還是把作業給別人抄，這都是最后一次！以后我一定會以身作則，嚴格的要求自己，幫助您管理好身邊的同學，決不食言！
檢討人：XXX
XXXX年XX月XX日
抄作業給同學檢討15
尊敬的xx：
盡管我不是自己抄作業，但我給了其他同學作業，我意識到自己犯的錯誤的嚴重性。
錯誤的性質是嚴重的，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理會老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學，他惦記著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，這樣也是對老師的不尊重。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的'影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害。
我把作業給其他同學，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，作業是用來平衡學生學習的好壞，不論是什么原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違背了做學生的原則。通過作業來看我們那里學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現在已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明老師是非常的關心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發生，如果在考試中別的同學不會，我不在告訴他，而是在考完后主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優，有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學，幫助老師給班里營造互幫互學的氣氛。
望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生。
xx
20xx年xx月xx日
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