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5年級語文知識點整理

　　在我們的學習時代，很多人都經常追著老師們要知識點吧，知識點在教育實踐中，是指對某一個知識的泛稱。想要一份整理好的知識點嗎？以下是小編整理的5年級語文知識點整理，僅供參考，大家一起來看看吧。

5年級語文知識點整理

5年級語文知識點整理1

　　一、難讀的字：

　　浣女(huàn)窠里(kē)锨刃(rèn)裊裊(niǎo)

　　嫉妒(jídù)累累(lěi)凜冽(lǐnliè)聒噪(guō)

　　二、難寫的字：

　　眠：左邊是“目”不是“日”

　　逸：右邊是“兔”不是“免”

　　暇：左邊是“日”不是“目”

　　諧：右下是“白”不是“日”

　　三、形近字組詞：

　　泊(停泊)拍(拍打)榆(榆關)喻(比喻)

　　礦(礦產)曠(曠課)捧(吹捧)棒(木棒)

　　諧(和諧)楷(楷模)拔(拔牙)撥(撥打)

　　溶(溶化)榕(榕樹)槳(船槳)獎(獎勵)

　　暇(應接不暇)瑕(瑕疵)

　　四、多音字組詞：

　　空：空間(kōng)空隙(kòng)

　　更：五更(gēng)更加(gèng)

　　結：結果(jiē)成群結隊(jié)

　　樂：樂曲(yuè)歡樂(lè)

　　數：數目(shù)不可計數(shǔ)

　　片：片子(piān)片刻(piàn)

　　漲：漲潮(zhǎng)頭昏腦漲(zhàng)

　　劃：劃船(huá)計劃(huà)

　　累：勞累(lèi)累累(lěi)

　　五、重點詞語：

　　黎明紅暈彩云漆黑夜幕

　　降臨愈發閑逸和諧掃興

　　天堂興奮留戀規律主干

　　心曠神怡應接不暇不可計數面面相覷

　　六、近義詞：

　　固然—當然和諧—和氣掃興—失望

　　陸續—連續糾正—改正面目—面貌

　　起初—開始茂盛—繁茂留戀—流連

　　七、反義詞：

　　漆黑—光明掃興—開心燦爛—暗淡

　　靜寂—熱鬧盈——虧興奮—郁悶

　　漂亮—丑陋嫉妒—欣賞粗糙—光滑

　　八、詞語搭配:

　　(凜冽)的清晨(紅紫紅紫)的.彩云

　　(茂盛)的榕樹(無邊無際)的天空

　　(閑逸)的心情(成群結隊)的大雁

　　(熊熊)的炭火(漆黑漆黑)的暗夜

5年級語文知識點整理2

　　一、生字組詞

　　畝mǔ(一畝、半畝、兩畝地)

　　播bō(廣播、播放、直播間)

　　澆jiāo(澆水、澆灌、火上澆油)

　　吩fēn(吩咐、吩示、吩呶)

　　咐fù(囑咐、安咐)

　　亭tíng(涼亭、茅亭、亭亭玉立)

　　慕mù(羨慕、愛慕、慕名而來)

　　矮ǎi(高矮、矮小、矮矮實實)

　　二、多音字

　　空kòng(空地)　kōng(空曠)

　　辟pì(開辟)　bì(復辟)

　　便pián(便宜)　biàn(方便)

　　種zhǒng(種子)　zhòng(種菜)

　　三、近義詞

　　可惜一惋惜開辟一開拓居然一竟然

　　吩咐一囑咐便宜一低廉可貴一寶貴

　　愛慕一傾慕分辨一辨別體面一好看

　　四、反義詞

　　便宜一昂貴喜歡一討厭愛慕一嫌棄

　　體面一寒酸希望一失望

　　五、理解詞語

　　開辟：開辟,表示創造新事物、新天地、新事業等意思。

　　居然：就是“出乎人的預料，沒想到”的意思。

　　收獲：取得成熟的農作物。

　　吩咐：口頭指派或命令;囑咐。

　　愛慕：由于喜歡或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和蘋果把鮮紅嫩綠的果實高掛在枝頭，讓人一看見它們就產生喜愛之情。

　　分辨：辨別。

　　體面：(相貌或樣子)好看;美麗。

　　榨油：榨，壓出物體里的汁液，“榨油”就是榨取含油物體的油分。

　　六、詞語搭配

　　開辟(空地)價錢(便宜)　　(鮮紅嫩綠)的果實

　　(高高)地掛在枝頭(矮矮)地長在地上

　　(深深)地印在心上

　　七、句子解析

　　1.花生的好處很多，有一樣可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

　　是父親對花生的第一次議論。“愛慕之心”：心中產生喜愛、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，但它卻具有內在的`可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確很可貴。不過父親只提出對桃子、石榴、蘋果的客觀印象，只是從外表方面將兩者做了比較，并沒有對其作評價，教學中不要把桃子、石榴、蘋果推到另一個極端，作為反面例子來對待。在課文主導內容掌握后，可以允許學生有對事物的多種理解和評價。

　　2.所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

　　這句話，從表面看很簡單，但聯系上文，學生會產生疑問：“要像花生”?那像“桃子、石榴、蘋果”那樣就不好?學生容易把兩者對立起來看。的確，桃子、石榴、蘋果并非只有讓人產生愛慕之心的外表，而實際沒有什么用。以現代人的觀點看，既外表好看，又有用，當然更好，愛美之心人人皆有。但外表美畢竟不能與內心美相提并論，更看重的當然應該是內心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應該說更了不起，也更讓人敬佩。教學這句話時，教師要注意把握分寸，對學生進行正確的價值觀引導。

　　3.那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

　　這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當時雖然年紀還小，但從父親對花生的評議中，也已經體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人(并非針對桃子、石榴、蘋果等);而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。

　　八、問題歸納

　　1.讀課文，想一想課文寫了什么?

　　本文寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節的經過。

　　2.課文圍繞花生寫了哪些內容?

　　作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內容。

　　3.為什么在父親眼里，花生“不好看但很有用”?

　　這句話中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默無聞、無私奉獻的可貴品質。父親借花生來教育孩子們做謙遜樸實、不計名利、不炫耀自己、對別人有用的人。這是借物喻人的寫法。

　　4.后一段對全篇文章和突出文章中心起了什么作用?

　　第一句講過收獲節的談話一直到深夜，交待了時間，把事情敘述完整。第二句寫出了父親的話給“我”的印象之深，以及作者在收獲節上的收獲之大，也可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結尾深化了主題。

　　5.課文圍繞落花生寫了哪些內容?哪些內容詳寫，哪些內容略寫?作者為什么這樣安排材料?

　　課文圍繞落花生寫了“種花生、收花生、吃花生、議花生”這四個方面的內容,其中“議花生”是詳寫，“種花生、收花生、吃花生”是略寫。作者寫這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻的品格,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面，而對別人沒有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何，因此詳寫“議花生”部分。這樣安排詳略得當，使文章主次分明，重點突出,給人留下深刻的印象。