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[經典]八年級物理上冊知識點

　　在日復一日的學習中，大家都背過不少知識點，肯定對知識點非常熟悉吧！知識點就是掌握某個問題/知識的學習要點。還在苦惱沒有知識點總結嗎？以下是小編幫大家整理的八年級物理上冊知識點，歡迎大家分享。

[經典]八年級物理上冊知識點

八年級物理上冊知識點1

　　1、平均速度的定義及計算

　　公式：v=s/t

　　其中s為一段路程，t為通過這段路程所用時間。

　　探究平均速度的實驗，注意兩點：

　　實驗中斜面應保持較小的坡度，這是為了便于測量時間;

　　實驗中金屬片的作用是使小車在同一位置停下，便于準確測量小車移動的距離。

　　2、進行實驗(實驗知識點及注意事項)

　　注意事項:

　　①小車的前端對齊起始線，靜止釋放

　　②計時開始與小車釋放應該是同時的發生碰撞時馬上停表。必須專人操作。正式實驗前應該練習幾次, 熟練之后會使測量的數據更準確。

　　③讓小車走得慢一點，路程適當長一點, 則測量的誤差可以小一點。

　　④小車從斜面滑下時，一定要做直線運動, 否則測量的路程比實際路程要小，影響實驗結果。

　　實驗步驟:

　　①調整斜面裝置，保持較小的合適的傾角。

　　②將金屬片卡放在底端，小車放在頂端。標好起點，測出小車將要通過的'路程s1，計入表格。

　　③釋放小車同時用停表計時, 到小車撞擊金屬片時停止計時，得到時間t1，記入表格。

　　④將小車重新放到頂點，重復測量兩次，記入表格。

　　⑤將金屬片移到斜面中部，再測量三次路程s2和時間t2,記入表格。

　　⑥由測出的數據，依據公式算出各個速度，求出平均值，得到結果。

　　⑦整理回收器材。

　　3、實驗結論

　　①小車沿斜面下滑的速度越來越大,說明小車沿斜面下滑運動越來越快。

　　②小車在不同的路段，平均速度不同，下半段更快，因此全程速度大于上半段速度，但不是二倍關系(v2

　　③如何得出小車在整段路程中，后半段的平均速度?

　　根據平均速度的公式可算出小車后半段的平均速度。

　　④小車在任意一段路程中的平均速度都小于最末端速度。

　　⑤各小組的測量值不同：不是誤差。其原因是：一是斜面傾角不同，快慢不一;二是路程不一致，故得到的速度互不相同。

　　⑥減小誤差的方法：

　　A、安裝置時,斜面傾角要小一點，但不能過小, 過小則小車不動，稍大就會使小車過快，計時不準。起止點距離適當大一點好。

　　B、測同一組數據時保證起止點相同。

　　C、測時間時釋放小車與開始計時要盡量同步。

　　D、對刻度尺和停表讀數要規范準確。

八年級物理上冊知識點2

　　一、聲音的產生與傳播

　　1.聲的產生：

　　聲是由物體的振動產生的。

　　說明：物體在振動時發聲，振動停止，發聲也停止。

　　2.聲的傳播：

　　(1)聲音的傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫做介質。聲音不能在真空中傳播;

　　(2)聲速的大小不僅跟介質的種類有關(聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，且V固>V液>V氣)，還跟介質的溫度有關(溫度越高，聲速越大);

　　(3)聲音以波的形式向四面八方傳播;

　　(4)聲音在空氣中傳播的速度約為340m/s;

　　(5)聲音可以傳遞信息和能量。

　　3.回聲：

　　人耳能辨別原聲與回聲的時間間隔至少為0.1S 或人與障礙物的距離至少為17m.

　　4.百米賽跑：

　　終點計時員應該在看見發令槍冒白煙時計時，若再聽見槍聲計時，則會少記0.294S(約為0.3S)。

　　5.人類怎樣聽到聲音：

　　外界傳來的聲音引起鼓膜振動,這種振動產生的信號經過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經,聽覺神經把信號傳給大腦,人就聽到了聲音。

　　非神經性耳聾——鼓膜或聽小骨損壞——可以治愈

　　6.耳聾

　　神經性耳聾——聽覺神經損壞——不易治愈。

　　7.骨傳導及實例：

　　聲音通過頭骨、頜骨也能傳導聽覺神經引起聽覺,科學上把這樣傳導方式叫做骨傳導。

　　骨傳導實例：音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上，聽自己演奏的琴聲，從而繼續進行創作的。

　　8.雙耳效應：

　　聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同，這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎，這就是雙耳效應。

　　二、聲音的特性

　　1.頻率：

　　每秒內物體振動的次數叫做頻率,頻率是表示物體振動快慢的物理量，單位赫茲，符號HZ。

　　2.超聲波和次聲波：

　　高于20000HZ的聲音叫做超聲波,低于20HZ的聲音叫做次聲波;

　　大象可以用次聲波交流，地震、火山爆發、臺風、海嘯等都伴有次聲波發生，一些機器在工作時也會產生次聲波;蝙蝠可以發出超聲波。

　　3.人耳聽覺范圍：

　　20HZ---20000HZ

　　4.音調：

　　(1)頻率越大，音調越高;

　　(2)長而粗的弦，發聲的音調低;

　　(3)短而細的弦，發聲的音調高;

　　(4)繃緊的弦，發聲的音調高;

　　(5)一般來說，女士的音調高于男士的音調;小孩的音調高于成人的音調。

　　“這首歌太高，我唱不上去”、“她是唱女高音的”、“脆如銀鈴”都是描述音調的。

　　5.響度：

　　(1)振幅越大,響度越大;

　　(2)距聲源越近,響度越大。

　　“震耳欲聾”、“高聲呼叫”、“低聲細語”、“聲如洪鐘”、“引吭高歌”、“請勿高聲喧嘩”、“不敢高聲語、恐驚天上人”、“曲高和寡”都是描述響度的。

　　6.音色：

　　不同發聲體的材料、結構不同發出聲音的音色也就不同;“聞其聲，知其人”、“悅耳動聽”描述的是音色。

　　作用：用來辨別發聲的物體是什么，辨別物體是否損壞。

　　三、聲的利用

　　1.聲音傳遞信息的實例：

　　(1)遠處隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨;

　　(2)鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發現松動的螺栓;

　　(3)醫生用聽診器可以了解病人心、肺的工作狀況;

　　(4)醫生用B超為孕婦作常規檢查;

　　(5)古代霧中航行的水手通過回聲能夠判斷懸崖的距離;

　　(6)蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發現昆蟲;

　　(7)利用聲吶探測海底深度和魚群位置。

　　2.聲音傳遞能量的實例：

　　(1)聲波可以用來清洗鐘表等精細機械;

　　(2)外科醫生可以利用超聲波振動出去人體內的結石。

　　3.超聲波的應用：

　　(1)聲吶;(定向性好，傳播距離遠。)

　　(2)B超;(方向性好，穿透能力強。)

　　(3)超聲波測速器。(易于獲得較為集中的聲能。)

　　四、噪聲的危害與控制

　　1.噪聲：

　　從物理學角度來看，噪聲是發聲體做無規則振動產生的;

　　從環境保護角度看，凡是妨礙人們正常的工作、學習、休息,以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音都是噪聲。

　　2.分貝：

　　人們以分貝來表示聲音強弱的`等級，符號dB;

　　為了保護聽力，聲音不能超過90dB;

　　為了保證工作和學習，聲音不能超過70dB;

　　為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。

　　3.噪聲的控制：

　　(1) 防止噪聲的產生或消聲或在聲源處減弱;

　　(2) 阻斷噪聲的傳播或吸聲或在傳播過程中減弱;

　　(3) 防止噪聲進入耳朵或隔聲或在人耳處減弱。

　　養成良好的物理學習習慣

　　第一，要有清晰的學習思路。

　　首先要做好課前預習，這樣就知道自己哪里不會、哪里掌握的不牢，這樣，跟著老師的思路學習一遍，就能掌握十之八、九。預習之所以有效，就是因為通過預習理清了學習思路，明確自己的學習目標，在老師的幫助下，就能沿著正確的思路走，達到熟練掌握知識的目的。

　　第二，深挖課本，提煉精華。

　　書上有內容的引入，推導，吸取書中的精華。這個過程，就是所謂，“把書讀薄了”，然后，再對理解的內容進行擴展，推論，變成自己的理解，這就是所謂“把書讀厚了”的過程，在腦子里，書從厚到薄再到厚，就是兩次不同層次的深化。

　　第三，不要忽略復習的影響。

　　物理作為理科類，知識都是一環扣一環，一定要定時查漏補缺。如果前面的知識有漏洞，這樣就很容易影響到后面知識內容的學習。學習之后，可以通過做題，培養解題的感覺，對上課所學知識進行歸納，加深印象。根據艾賓浩斯遺忘曲線，建議在學完知識的兩三天后，一般我們可以選擇周末，進行知識回顧，真正弄懂所學知識，而且還要學會計算。一旦形成了體系，腦中建立了模型，比如板塊模型，帶點桿模型，復合場模型。考試中，就信手拈來，行云流水。

　　第四，結成學習幫扶小組。

　　和同學一起探討，一起學習，也能一起進步，通過幫扶小組，不僅能讓知識更扎實，同時也豐富自己的學習生活，讓學習變得更有趣。

　　物理學習方法與技巧有哪些

　　一、培養學習興趣

　　愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。作為剛剛向物理學宮邁進的學生，首先需要的是興趣。自然界萬物的運動和變化，以及人們創造的一切，都是我們興趣的取之不竭的源泉。讓我們在自己的心靈中點燃起強烈的求知的火花，以濃厚的興趣進入物理的大千世界，在學習中體驗自己智慧的力量，體驗求得知識的歡樂。

　　學好初中物理其實就是探索實踐乃至宇宙的第一步，不論是力學還是電磁學都充滿了科學的味道。在我們的周圍，大至整個宇宙，小至我們身邊，無時無刻不在發生種種的物理現象。只有對物理保持濃厚的學習興趣，才能真正學好物理。

　　二、善于思考

　　沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養成積極動腦筋想問題的習慣。

　　要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考這個概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?例如對于電阻，要搞清楚：根據什么實驗事實而引入電阻概念?電阻的定義是什么?它的單位是怎樣規定的?怎樣測量導體的電阻?等等。

　　有比較才能鑒別。應用對比法，是我們在學習物理過程中，分清一些概念和規律的區別，使它們不會混淆起來，從而正確地理解這些概念和規律的一種好方法。

　　三、重視物理實驗

　　實驗，在學習物理學中是非常重要的一環，它能加深我們對物理知識的理解和培養能力。在實驗中應通過自己動手，邊觀察、邊分析、邊總結，解決下面的問題：

　　1.通過實驗，對許多抽象的物理概念和定律有豐富生動的感性認識，從而易于理解。如物質的三態變化，從固態到液態要吸熱，晶體熔解時溫度不變，這些現象通過苯的熔解實驗后，將深信不疑，印象深刻。

　　2.通過動手操作，更仔細地認識各種物理儀器、裝置的構造和性能，知道怎樣正確使用常用儀器。物理實驗使用的各種基本儀表和裝置，就是今后工農業生產和科研中使用的各種儀器裝置的基礎，今天學會了操作，將來就有了操作的技能基礎。

　　3.在實驗中掌握一些基本測量方法。例如測定細小金屬絲的直徑，采用多繞很多圈來測量的"以大量小"法;在測定未知電阻值時可以用"替代法"，"比較法";為了減少實驗誤差進行多次測量求平均值等等。這些實驗的基本方法都將大大提高我們的實驗能力。

　　4.在實驗中應養成良好的實驗習慣。遵守實驗室紀律，愛護儀器;實驗課前做好預習;實驗時認真操作，細心觀察，忠實記錄，按時完成;保持清潔，做好收尾工作，完成實驗報告。養成這些良好的實驗習慣和品質，將來才可能成為一個優秀的生產者和科學工作者。

　　四、課堂聽講是關鍵

　　聽課是學習物理的關鍵環節，那么，該怎么聽課呢，上課的時候又該聽什么，其實大家只需要注意這五點，物理知識基本就能掌握了。①知識是怎樣引出的。②知識是怎樣得來的(注重研究過程)。③知識內容是什么。④所學知識概念怎樣理解。⑤所學知識在生活、生產中有什么應用。

　　五、精讀課本

　　我們所學知識基本上都來自課本，所以通過讀書才能對知識的來龍去脈有全面的了解。讀書的過程就是對物理知識加深理解的過程。要同時閱讀幾本參考書，通過對比，對某一知識加深理解。在讀書時還應對重點知識、概念、規律、定義、公式在理解的基礎上強化記憶。

　　六、建立知識體系

　　在讀書基礎上打破章節界限，按知識條塊歸類，并建立相關的知識體系，將各知識點之間的內在聯系弄清楚，由點到面形成知識網絡。建立知識體系的過程也就是提高綜合能力的過程，也是使物理復習質量升華的過程。

　　物理高效復習法簡介

　　首先，要理解基本概念，掌握基本公式。

　　物理作為理科科目在期末復習過程中要重視基礎。如果基礎沒有打牢，再出色的成績也是靠不住的，在復習的過程中，我們要把課本上的基本概念、公式、實驗在理解的基礎上，全部看一遍，對于不完全掌握的知識點你一定要在考試前弄懂、弄會。通常情況下，成績中等的同學大部分是基礎不牢，建議大家將重點放在課本上。

　　第二，結合錯題本進行專項復習

　　錯題本就是匯集了我們一學期所有錯題的集合，這里能真實的反映出我們知識的薄弱點在哪里，把錯題本上的錯題再有選擇的做一遍，看一下還錯在哪里，然后進行重點修改，這樣可以查漏補缺，用最快的速度讓自己補齊短板。

　　專項練習中我們也可以對一些常考的題型進行重點練習，有一些題的題型在變，但是解題思路不變，這樣我們就能以不變應萬變，不僅能夠對所學提醒進行歸納整理，也能幫助我們提升復習效果。

　　第三，熟悉實驗流程，掌握實驗原理。

　　物理是一門實驗性非常強的學科，我們在平時的學習、考試中總會遇到這樣或者那樣的實驗，千萬不要以為這些實驗沒用，一個完整的實驗要從實驗籌劃開始、到實驗器材準備、實驗原理、實驗過程、實驗結果、實驗報告，整個過程都有可能成為考試的考點，因此在期末考試前我們將本學期學到的物理實驗進行系統梳理，達到每提到一個實驗都會在腦海中形成一個流程，這樣實驗部分的分數我們就能得到大半。

　　此外，物理的計算要依賴數學，特別是一些解題方法，和數學有高度的類似，因此，想要學好物理，必須學好數學。

　　怎么加深對物理實驗的理解

　　一要提前看。在實驗之前，我們就要提前通過課本了解實驗的目的、用到的器材及使用方法、涉及到的原理，同時要仔細閱讀教材上的實驗步驟，爭取做到離開課本也能做實驗。

　　二要規范做。做實驗時，要嚴格遵守操作流程，嚴格按照教材的操作步驟認真執行，不能自由發揮，隨心所欲。如有安全隱患，要做好安全防范措施。

　　三要總結好。物理課上真正做實驗的機會非常少，所以一定要認真歸納、總結。詳細記錄實驗過程、現象，以及最后得出的實驗結論。

　　目前，初中涉及到的實驗有天平測重量、彈簧測力計測力大小、壓力與壓強的實驗、杠桿實驗、電流電壓的實驗、光的折射和反射實驗等等，每一個實驗都是通過一個物理現象來說明一個物理原理。物理實驗中常見的物理實驗方法總計有4種，這里為大家簡單介紹一下：

　　1、控制變量法，這是最常見的一種實驗方法，通過更改某一個變量，來改變實驗結果，從而達到實驗目的。

　　2、圖像法，通過制作表格或者是畫圖的方式，來直觀的表示實驗過程、結果，比如：電壓、電流的實驗、或者是壓力、摩擦力等實驗。

　　3、轉換法，通過對實驗現象的轉化，變得更加通俗易懂，比如：磁場的實驗、分子擴散的實驗。

　　4、類比法，有一些實驗如果用其他的事物代替一下會更加的形象，比如：水流VS電流，等效電路等。

八年級物理上冊知識點3

　　一、光的傳播

　　1、自身能夠發光的物體叫光源，如太陽、螢火蟲等，而月亮不是光源。

　　2、光在同種均勻的介質中沿直線傳播，生活中應用光的直線傳播的事例有：日食、月食，小孔成像，排隊瞄準等。

　　3、光在真空中傳播速度是最快的，真空中的光速c=3.0×108m/s,光在不同的介質中傳播速度是不同的

　　二、光的顏色

　　1、色散：太陽光通過三棱鏡后被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光的現象，這說明白光不是單色光。

　　2、色光的三基色：紅、綠、藍;不透明物體的顏色是由它發射的光決定的，透明物體的顏色是由它透過的光決定的。顏料三原色是：品紅、黃、青。

　　三、光的反射

　　1、光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線與入射光線分居法線的兩側;反射角等于入射角。

　　2、在光的反射現象中光路是可逆的

　　3、光在物體表面的反射有兩類：一類是鏡面反射，反射面是光滑的，如黑板“反光”;另一類是漫反射，反射面是粗造的，如我們能從不同的方向看到本身不發光的物體。鏡面反射和漫反射都遵守光的反射定律

　　4、平面鏡成像規律：物體在平面鏡中成的虛像、像與物的大小相等，像與物的連線跟鏡面垂直、像與物到鏡面的距離相等

　　5、球面鏡包括凸面鏡，如：汽車的后視鏡，公路拐彎處的反光鏡，主要作用是擴大視野;還有凹面鏡，如：太陽灶、手電筒的反光罩，作用是使光匯聚起來

　　四、光的折射

　　1、光的折射：光從一種介質進入另一種介質，它的傳播方向發生改變的現象。

　　2、光從空氣斜射入水或玻璃等其它介質時，折射光線向法線方向騙折，折射角小于入射角。入射角增大，折射角也增大。光從水或玻璃斜射入空氣時，折射光線將遠離法線，折射角大于入射角。當光空氣垂直射入水或玻璃等其它介質表面時，傳播方向不變，折射角等于入射角等于0°

　　3、光的折射現象中，光路是可逆的。

　　五、看不見的光

　　光譜上紅光以外的部分叫紅外線，它用于紅外夜視儀，紅外線測溫儀;光譜上紫光以外的部分叫紫外線，紫外線驗鈔機。

　　六、透鏡與凸透鏡成像

　　1、中間厚邊緣薄的透鏡凸透鏡，它對光線有會聚作用

　　2、中間薄邊緣厚的透鏡凹透鏡，它對光線有發散作用

　　3、凸透鏡的焦點：跟主光軸平行的光，通過透鏡后會聚于一點，這一點叫凸透鏡的焦點，用字母“F”表示

　　4、凸透鏡成像的規律和應用

　　(1)焦距：用字母f表示，是指焦點到光心的距離;物距：用字母u表示，是指物體到透鏡的距離;像距：是指像到透鏡的距離，用字母v表示

　　(2)凸透鏡成像規律和應用列表

　　物距u像距v像的性質應用

　　u>2ff

　　u=2fu=2f倒立等大的實像

　　① 照相機利用物距大于2倍焦距，成倒立縮小的實像的原理制成的

　　② 投影儀利用物距大于1倍焦距小于2倍焦距，成倒立放大的實像的原理制成的

　　③ 放大鏡利用物距小于1倍焦距，成正立放大的虛像的原理制成的

　　七、眼睛與透鏡

　　1、眼睛的作用相當于凸透鏡，眼球好像一架照相機，來自物體的光會聚在視網膜上形成倒立、縮小的實像。

　　2、產生近視眼的原因是晶狀體太厚，眼的屈光本領過強，或眼軸偏長，來自物體的光成在視網膜的前面。近視眼需要配戴凹透鏡來矯正。

　　3、產生遠視眼的.原因是晶狀體太薄，眼的屈光本領過弱，或眼軸偏短，來自物體的光成在視網膜后面。近視眼需要配戴凸透鏡來矯正

　　八年級上冊物理學習方法

　　圖象法

　　應用圖象描述規律、解決問題是物理學中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在高考中得到充分體現，且比重不斷加大。

　　涉及內容貫穿整個物理學.描述物理規律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。

　　對稱法

　　利用對稱法分析解決物理問題，可以避免復雜的數學演算和推導，直接抓住問題的實質，出奇制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。

　　估算法

　　有些物理問題本身的結果，并不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預測的估計值.像盧瑟福利用經典的粒子的散射實驗根據功能原理估算出原子核的半徑。

　　采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質，充分應用物理知識進行快速數量級的計算。

　　微元法

　　在研究某些物理問題時，需將其分解為眾多微小的“元過程”，而且每個“元過程”所遵循的規律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過程”，然后再將“元過程”進行必要的數學方法或物理思想處理，進而使問題求解.像課本中提到利用計算摩擦變力做功、導出電流強度的微觀表達式等都屬于利用微元思想的應用。

　　整體法

　　整體是以物體系統為研究對象，從整體或全過程去把握物理現象的本質和規律，是一種把具有相互聯系、相互依賴、相互制約、相互作用的多個物體，多個狀態，或者多個物理變化過程組合作為一個融洽加以研究的思維形式。

　　八年級上冊物理學習技巧

　　一、不要“題海”，要有題量

　　談到解題必然會聯系到題量。因為，同一個問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個問題設置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現教與學的測試要求，因而有一定的題目必是習以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎知識。那做多了題就一定會陷入“題海”嗎?我們的回答是否定的。

　　對于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質量低劣，幾乎類同題目重復出現，造成學生機械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題海”。至于富有啟發性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學習享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重學生負擔，只有那些脫離學習對象實際，超過學生的承受能力的，才會加重他們的負擔。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學習成績和質量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。

　　二、不求模型，要求思考

　　教學有法，教無定法。同樣的道理，解題有法，但無定法。所以，我們不能用通用模型的方法解多種不同的題。首先，文理科的思維特點有差異，文科側重理性思維，而理科側重邏輯思維。數學偏重圖文與函數關系的分析推導，而物理突出具體問題高度概括，抽象出物理模型。

　　其次，解題方法也是隨題而變，不同題目的解題方法一般是不同的，不太可能用一成不變的方法統攬，或者用幾種既定模型搞定。再者，題目是千變萬化的。盡管解題要經歷審題(理解題意)，解題(具體過程)，答題(說明結果)幾個環節，但解題的方法是靈活的，因題而變。可能是簡單的，也可能是復雜的;可能是基本的方法，也可能是巧妙方法或綜合方法的適用。

八年級物理上冊知識點4

　　1.聲音的發生和傳播

　　發生體在振動——實驗;聲音靠介質傳播——介質：一切固液氣;真空不能傳聲

　　聲速——空氣中聲速(約340m/s);一般的，固體中速度>液體中速度>氣體中速度;聲音速度隨溫度上升而上升

　　回聲——回聲所需時間和距離;應用

　　計算——和行程問題結合

　　2.音調、響度和音色

　　客觀量——頻率(注意人聽力范圍和發聲范圍)、振幅

　　主觀量——音調、響度(高低大小的含義);影響響度的因素：振幅、距離、分散程度

　　音色——作用;音色由發聲體本身決定

　　3.噪聲的危害和控制

　　噪聲——物理和生活中的噪聲(物理-不規則振動，生活-影響工作、學習、休息的聲音);噪聲等級：分貝(0dB-剛引起聽覺);減小噪聲方法(聲源處、傳播過程中、人耳處);四大污染(空氣污染、水污染、固體廢物污染、噪聲污染)

　　1.光源——火把、蠟燭、電燈、恒星(月亮和行星不是光源)

　　2.光的直線傳播

　　光的直線傳播——條件(均一);可在真空中傳播;現象(激光準直、影子、小孔成像P78及大樹下的光斑、日食、月食);真空中的光速(3×10[sup]8[/sup]m/s)，光年是長度單位

　　3.光的反射

　　反射定律——三線共面;分居兩側;角相等;光路可逆(注意敘述順序要符合因果關系)

　　鏡面反射和漫反射——每一條光線都符合反射定律(現象解釋：拋光的金屬表面、平靜的水面、冰面、玻璃面可看作鏡面;其他看作粗糙面，P79圖5-40;應根據現象回答)

　　4.平面鏡

　　平面鏡成像——規律(等距、等大、正立、虛像);能看見(看不見)像的范圍;潛望鏡

　　5.作圖——按有關定律做圖

　　1.光的折射

　　折射——定義(……方向一般發生變化);折射規律(三線共面、兩側、角不等;光路可逆;注意敘述順序要符合因果關系);現象解釋(水中的魚變淺、水中筷子彎曲、海市蜃樓等)

　　2.光的傳播綜合問題

　　注意區分折射和反射光線;注意區分不同的影子和像

　　3.透鏡

　　透鏡中的名詞——主光軸、光心、焦距、焦點(測量焦距的方法)

　　凸透鏡、凹透鏡對光線的作用——“會聚光線”和“使光線會聚”的區別：“會聚光線”是能聚于一點的光線，“使光線會聚”是光線經過凸透鏡后比原來接近主光軸)

　　透鏡的原理——多個三棱鏡組合;光線在透鏡的兩個表面發生折射

　　變化了的凸透鏡——玻璃球、盛水的圓藥瓶、玻璃板上的水滴等

　　黑盒問題

　　4.凸透鏡成像

　　三條特殊光線(過光心-方向不變;平行于主光軸-過光心;過光心的光線-平行于主光軸);像距/像的大小/虛實/正倒和物距的關系;像移動的快慢(依據：光路圖);實際應用

　　1.溫度計

　　溫度計——常見溫度計的測溫物質、原理、量程(體溫計：35~42℃;寒暑表：-20~50℃)

　　使用方法——體溫計構造及使用(縮口部分;甩體溫計的作用、原理;不甩的后果-只影響測低溫)、溫度計的使用(注意量程的選擇);校正溫度計;讀數(一般地，讀數時不能離開物體)

　　溫標——攝氏溫標、熱力學溫標及換算;絕對零度;常見溫度

　　2.物態變化

　　熔化和凝固——實驗裝置(水浴加熱);常見晶體、非晶體;熔點、凝固點;圖象

　　汽化——蒸發;影響蒸發快慢的因素;沸騰實驗裝置;蒸發和沸騰的聯系、區別(都是汽化;劇烈程度、發生條件等);酒精燈的使用(可參照化學相關內容)

　　液化——兩種途徑(降溫一定可使氣體液化;壓縮可能使氣體液化)

　　升華和凝華——實例

　　3.物態變化中的熱量傳遞

　　吸熱——固→液→氣(即使溫度不變也有熱量的傳遞);放熱——氣→液→固

　　4.其他

　　現象解釋——例：P3圖0-

　　3、紙鍋燒水、“白氣”和玻璃上的水珠(液化)、霜、露、晾衣服(蒸發和升華)、樟腦等;電冰箱原理;物態變化中的熱量計算;注意名詞的寫法(汽、氣;溶、融、熔;化、華;凝)以及字母(t和T;℃和K)

　　第四章電路

　　1.摩擦起電兩種電荷

　　靜電——電荷種類的判斷;驗電器結構(P45圖);電量(單位：庫侖C)

　　物質微觀結構——原子結構(可與化學中原子概念對照);摩擦起電原因(核外電子的轉移)

　　2.電路相應概念

　　電流(及方向：正電荷移動方向);電源;導體、絕緣體;串聯、并聯;電路中的自由電荷及運動方向;電路圖;通路、斷路及短路;常見電路(樓道電路;電冰箱電路：第一冊P60圖4-18)

　　等效電路的判斷——先去除電流表/電壓表(電流表：短路;電壓表：斷路)再做判斷

　　1.各個物理量(I、U、R、P)的定義、單位(單位符號)及含義、換算

　　電流表、電壓表的使用方法(量程及量程的選擇、串并聯、正負極、能否直接接電源兩端)及其構造

　　2.電阻的測量(基本方法及變化);影響電阻的因素;滑動變阻器的構造及使用(P94圖7-7);變阻箱的.使用及讀數(P95圖7-9、7-10;電位器);滑動變阻器的變形(如P101圖7-19)

　　3.歐姆定律及變形(注意物理意義)

　　4.串并聯電流、電壓、電阻公式(注意條件。如串聯時功率和電阻成正比，并聯時成反比;焦耳定律求功率只適用于純電阻電路，求熱量時適用于一切電路)

　　常用結論(各比例式;當滑動變阻器的阻值變化時，電路中各物理量的變化情況-注意推導順序)

　　5.電功——W=UIt=UQ;電能表及利用電能表測功率(P130);

　　電器銘牌;電冰箱工作時間系數(P130)

　　6.電學計算——①畫等效電路圖(幾個狀態畫幾個圖);②按串聯、并聯找等量關系和比例關系;③求解(注意電流、電壓、電功率均應取同一狀態下的值)

　　初三物理公式大全歸納

　　1、初中物理公式之力學部分

　　(1)勻速直線運動的速度公式：v=S/t

　　(2)重力與質量的關系：G=mg

　　(3)密度定義式：ρ=m/V

　　(4)壓強定義式：p=F/S

　　(5)液體壓強公式：p=ρgh

　　注：h指的是距離液面的深度。

　　(6)浮力定義公式F浮=F下-F上

　　注：下表面所受液體的壓力減去上表面所受液體的壓力

　　(7)懸浮與漂浮的浮力公式：F浮=G

　　注：只有在漂浮、懸浮時才能用。

　　(8)阿基米德原理浮力公式：F浮=G排=ρgV排

　　(9)做功的定義式：W=FS

　　(10)舉高物體所需的功：W=Gh

　　(11)功率定義式：P=W/t

　　(12)力學功率推導式：P=Fv

　　(13)杠桿平衡條件：F1L1=F2L2

　　(14)不考慮摩擦的理想斜面做功關系：W=FL=Gh

　　(15)理想條件下滑輪的拉力與物重關系式：F=G/n

　　注：n為繩子的段數，初中物理七百講有詳細介紹。

　　(16)普通狀態滑輪組的拉力與物重關系式：F=(G+G動)/ n

　　注：滑輪組為豎直方向拉物體

　　(17)總功、有用功與額外功關系式：W總=W有+W額

　　(18)機械效率定義式：η=W有/W總

　　(15)機械效率公式：η=G/nF(豎直方向)

　　(16)機械效率公式：η=G/(G+G動) (豎直方向不計摩擦)

　　(17)機械效率公式：η=f/nF (水平方向，含有摩擦力)

　　2、初中物理公式之熱學

　　(1)吸熱公式：Q吸=Cm(t-t0)=CmΔt

　　(2)放熱公式：Q放=Cm(t0-t)=CmΔt

　　(3)熱值公式：q=Q/m

　　(4)熱機效率公式：η=Q有效/Q燃料

　　(5)熱平衡方程：Q放=Q吸

　　(6)熱力學溫度與普通溫度：T=t+273K

　　3、初中物理公式之電學部分

　　(1)電流強度定義式：I=Q/t

　　(2)電阻與電阻率：R=ρL/S

　　注：ρ為材料電阻率，L為導體長度，S為導體橫截面積。中考不要求用該公式計算

　　(3)歐姆定律公式：I=U/R

　　(4)串聯電路公式

　　電流處處相等：I=I1=I2

　　電壓累加關系：U=U1+U2

　　電阻累加關系：R=R1+R2

　　(5)并聯電路公式

　　電壓處處相等：U=U1+U2

　　電流累加關系：I=I1+I2

　　等效電阻公式：R=R1R2/(R1+R2)

　　(6)電功公式：W=UIt

　　(7)電功率公式：P=UI

　　(8)電功與電功率關系式：W=Pt=UIt=UQ

　　(9)電功率推導式：P=I2R=U2/R

　　(10)電功推導式：W=I2Rt=U2t/R

　　(11)焦耳定律公式Q=I2Rt

　　(12)焦耳定律推導式：Q=I2Rt=U2t/R

　　注：上述推導式僅限于純電阻電路，中考物理不要求非純電阻電路計算。

　　初三物理題型答題要點

　　1、計算題

　　公式、代入數據、結果(轉化為題中所要求單位)等要完整，在解題過程中，草紙上畫圖可以幫助你分析問題，切記數字與單位要統一。

　　2、作圖題

　　作圖時力求做到規范、準確。如：同一圖中不同大小力的長短應區分，電路圖中導線要橫平豎直;力與光線一定畫帶箭頭的實線;輔助線(包括法線)畫虛線。

　　3、實驗題

　　在做大型的探究實驗題時應特別關注這幾方面--(1)設計的實驗能簡單就不要復雜，實驗中觀察到的現象要明顯清晰;(2)選擇器材時要注意實驗對象的一些參數，例如質量的大小、力的大小、電流和電壓的大小等等，是否超出儀器的測量范圍或低于分度值;(3)實驗中不要簡單地去記住實驗的結論，要更加關心實驗過程中出現的一系列問題(如誤差是否較大、器材是否可行等);對這些問題進行評價，同時對方法進行正確的改進。

　初三物理電學知識點

　　一、電路初探知。

　　1.電流I國際單位是：安培(A);常用單位是：毫安(mA)、微安(μA)。

　　1安培=103毫安=106微安。

　　2.測量電流的儀表是：電流表，它的使用規則是：①電流表要串聯在電路中;②接線柱的接法要正確，使電流從“+”接線柱入，從“-”接線柱出;③被測電流不要超過電流表的量程;④絕對不允許不經過用電器而把電流表連到電源的兩極上。

　　3.電壓(U)：電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。

　　4.電壓U的單位是：國際單位是：伏特(V);常用單位是：千伏(KV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。

　　1千伏=103伏=106毫伏=109微伏。

　　5.測量電壓的儀表是：電壓表，它的使用規則是：①電壓表要并聯在電路中;②接線柱的接法要正確，使電流從“+”接線柱入，從“-”接線柱出;③被測電壓不要超過電壓表的量程。

　　6.電阻(R)：表示導體對電流的阻礙作用。(導體如果對電流的阻礙作用越大，那么電阻就越大，而通過導體的電流就越小)。

　　7.電阻(R)的單位：國際單位：歐姆(Ω);常用的單位有：兆歐(MΩ)、千歐(KΩ)。

　　8.決定電阻大小的因素：導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的材料、長度、橫截面積和溫度(電阻與加在導體兩端的電壓和通過的電流無關)。

　　9.變阻器：滑動變阻器和電阻箱。

　　二、歐姆定律。

　　1.歐姆定律：導體中的電流，與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。

　　2.公式：(I=U/R)式中單位：I→安(A);U→伏(V);R→歐(Ω)。1安=1伏/歐。

　　3.歐姆定律的應用。

　　①同一個電阻，阻值不變，與電流和電壓無關，但加在這個電阻兩端的電壓增大時，通過的電流也增大。(R=U/I)。

　　②當電壓不變時，電阻越大，則通過的電流就越小。(I=U/R)。

　　③當電流一定時，電阻越大，則電阻兩端的電壓就越大。(U=IR)。

　　4.電阻的串聯有以下幾個特點。

　　①電流：I=I1=I2(串聯電路中各處的電流相等)。

　　②電壓：U=U1+U2(總電壓等于各處電壓之和)。

　　③電阻：R=R1+R2(總電阻等于各電阻之和)如果n個阻值相同的電阻串聯，則有R總=nR。

　　④分壓作用。

　　5.電阻的并聯有以下幾個特點。

　　①電流：I=I1+I2(干路電流等于各支路電流之和)。

　　②電壓：U=U1=U2(干路電壓等于各支路電壓)。

　　③電阻：(總電阻的倒數等于各并聯電阻的倒數和)如果n個阻值相同的電阻并聯，則有1/R總=1/R1+1/R2。

　　④分流作用：I1：I2=1/R1：1/R2。

　　三、電功和電熱。

　　1.電功(W)：電流所做的功叫電功。

　　2.電功的單位：國際單位：焦耳。常用單位有：度(千瓦時)，1度=1千瓦時=3.6×106焦耳。

　　3.電功計算公式：W=UIt(式中單位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒)。

　　4.計算電功還可用以下公式：W=I2Rt;W=Pt;W=UQ(Q是電量)。

　　5.電功率(P)：電流在單位時間內做的功。單位有：瓦特(國際);常用單位有：千瓦。

　　6.計算電功率公式：(式中單位P→瓦(w);W→焦;t→秒;U→伏(V);I→安(A)。

　　7.計算電功率還可用右公式：P=I

　　2R和P=U2/R。

　　8.額定電壓(U

　　0)：用電器正常工作的電壓。

　　9.額定功率(P

　　0)：用電器在額定電壓下的功率。

　　10.實際電壓(U)：實際加在用電器兩端的電壓。

　　11.焦耳定律：電流通過導體產生的熱量，與電流的平方成正比，與導體的電阻成正比，與通電時間成正比。

　　12.焦耳定律公式：Q=I2Rt，(式中單位Q→焦;I→安(A);R→歐(Ω);t→秒)。

　　學習物理的方法

　　1.獨立做題。

　　要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

　　2.物理過程。

　　要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

　　3.上課。

　　上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

　　4.筆記本。

　　上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的好題本。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

　　5.學習資料。

　　學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。

八年級物理上冊知識點5

　　物質的三態：

　　物質的三態及其基本特征

　　物質的三種狀態有固態物質、液態物質、氣態物質等，固體具有一定的體積和形狀，液態物質沒有形狀，具有流動性，氣體具有流動性。

　　溫度計使用：

　　(1)使用前應觀察它的量程和最小刻度值;

　　(2)使用時溫度計玻璃泡要全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁;

　　(3)待溫度計示數穩定后再讀數;

　　(4)讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。

　　汽化和液化：

　　汽化及汽化吸熱的特點

　　汽化：

　　1. 定義：物質從液態變為氣態叫做汽化，汽化的最終狀態是氣態，汽化過程中物質需要從外界吸收熱量

　　2. 汽化的兩種方式：蒸發和沸騰，液體蒸發吸熱有制冷作用，液體沸騰時的溫度叫做沸點。

　　3. 常見汽化現象有：太陽出來了，霧散了，地面上的水變干，酒精蒸發等

　　1、液化方法：

　　(1)降低溫度;

　　(2)壓縮體積。當氣體的溫度降低到足夠低的時候，所有的氣體都可以液化，其中溫度降到足夠低是指氣體的.溫度下降至沸點或沸點以下。小同的氣體液化的溫度不同。利用這種性質可以分離物質。用壓縮體積的方法可以使大多數的氣體液化，如日常生活中使用的煤氣以及氣體打火機用的燃氣，就是用壓縮體積的方法使它們液化的，有的氣體單靠壓縮不能使它們液化，必須同時降低溫度才行。

　　2、液化放熱在生活中的應用：冬天手感到冷時，可向手哈氣，是因為呼出的水蒸氣液化放熱;被鍋內噴出的水蒸氣燙傷比開水還厲害，是因為水蒸氣液化過程要放熱。浴室通常用管道把高溫水蒸氣送入浴池，使池中的水溫升高是利用液化放熱來完成的。

　　熔化和凝固：

　　熔化與熔化吸熱特點

　　1、定義：物質從固態變成液態的過程叫做熔化。根據熔化時溫度的特點可以分為晶體熔化和非晶體熔化。熔化時都需要吸收熱量。

　　2、晶體在熔化時的溫度特點：吸熱但溫度不變。晶體熔化的條件是：①溫度達到熔點;②繼續吸熱。兩者缺一不可。

　　熔化吸熱:解暑，冰塊熔化。最常見的就是“下雪不冷化雪冷”，應用有制冷劑的使用，如液氮，干冰(c2)等;

　　凝固放熱:在沒有電冰箱的菜窖里，農民放上幾桶水，讓其凝固成冰，從而達到致冷的效果，讓菜不易凍壞。水泥凝固會使水泥變形。

　　升華和凝華：

　　物質從固態直接變成氣態的過程叫升華，物質在升華時要吸熱，具有制冷作用。生產和生活中可以利用物質升華吸熱來獲得較低的溫度。

　　易升華的物質有：碘、冰、干冰、樟腦丸等。

　　物質從氣態直接變成固態的過程叫凝華，凝華放熱。

　　水循環：

　　一、水循環的簡要闡述

　　(一)水循環概念

　　在太陽能和地球表面熱能的作用下，地球上的水不斷被蒸發成為水蒸氣，進入大氣。水蒸氣遇冷又凝聚成水，在重力的作用下，以降水的形式落到地面，這個周而復始的過程，稱為水循環。

　　(二)水循環分類

　　(1)分類一：大循環和小循環。從海洋蒸發出來的水蒸氣，被氣流帶到陸地上空，凝結為雨、雪、雹等落到地面，一部分被蒸發返回大氣，其余部分成為地面徑流或地下徑流等，最終回歸海洋。這種海洋和陸地之間水的往復運動過程，稱為水的大循環。僅在局部地區(陸地或海洋)進行的水循環稱為水的小循環。環境中水的循環是大、小循環交織在一起的，并在全球范圍內和在地球上各個地區內不停地進行著。

　　(2)分類二：海陸間循環、陸地內循環、海上內循環

　　二、水循環的難點分析

　　影響水循環的因素是學習中的理解難點，主要為自然和人為兩大因素。

　　1.自然因素主要有氣象條件(大氣環流、風向、風速、溫度、濕度等)和地理條件(地形、地質、土壤、植被等)。

　　2.人為因素對水循環也有直接或間接的影響。人類活動不斷改變著自然環境，越來越強烈地影響水循環的過程：人類構筑水庫，開鑿運河、渠道、河網，以及大量開發利用地下水等，改變了水的原來徑流路線，引起水的分布和水的運動狀況的變化(目前人類主要通過對水循環中的地表徑流環節施加影響，以改變水的空間分布);農業的發展，森林的破壞，引起蒸發、徑流、下滲等過程的變化;城市和工礦區的大氣污染和熱島效應也可改變本地區的水循環狀況。

八年級物理上冊知識點6

　　第一章聲現象

　　1、聲音的發生

　　一切正在發聲的物體都在振動,振動停止,發聲也就停止。

　　聲音是由物體的振動產生的,但并不是所有振動發出的聲音都能被人耳聽到。

　　2、聲間的傳播

　　聲音的傳播需要介質,真空不能傳聲

　　(1)聲音要靠一切氣體,液體、固體作媒介傳播出去,這些作為傳播媒介的物質稱為介質。登上月球的宇航員即使面對面交談,也需要靠無線電,那就是因為月球上沒有空氣,真空不能傳聲

　　(2)聲音在不同介質中傳播速度不同,一般來說,固體>液體>空氣

　　聲音在空氣中傳播速度大約是340 m/s

　　3、回聲

　　聲音在傳播過程中,遇到障礙物被反射回來人再次聽到的聲音叫回聲

　　區別回聲與原聲的條件：回聲到達人的耳朵比原聲晚0。1秒以上。因此聲音必須被距離超過17m的障礙物反射回來,人才能聽見回聲。

　　低于0。1秒時,則反射回來的聲間只能使原聲加強。

　　利用回聲可測海深或發聲體距障礙物有多遠。

　　4、樂音

　　物體做規則振動時發出的聲音叫樂音。

　　樂音的三要素：音調、響度、音色

　　聲音的高低叫音調,它是由發聲體振動頻率決定的,頻率越大,音調越高。

　　聲音的大小叫響度,響度跟發聲體振動的振幅大小有關,還跟聲源到人耳的距離遠近有關。

　　不同發聲體所發出的聲音的品質叫音色。用來分辨各種不同的聲音。

　　5、噪聲及來源

　　從物理角度看,噪聲是指發聲體做無規則振動時發出的聲音。從環保角度看,凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音,以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音,都屬于噪聲。

　　6、聲間等級的劃分

　　人們用分貝來劃分聲音的等級,30dB—40dB是較理想的安靜環境,超過50dB就會影響睡眠,70dB以上會干擾談話,影響工作效率,長期生活在90dB以上的噪聲環境中,會影響聽力。

　　7、噪聲減弱的途徑

　　可以在聲源處(消聲)、傳播過程中(吸聲)和人耳處(隔聲)減弱

　　第二章光現象

　　1、光源：能夠自行發光的物體叫光源

　　2、光在均勻介質中是沿直線傳播的

　　大氣層是不均勻的,當光從大氣層外射到地面時,光線發了了彎折(海市蜃樓、早晨看到太陽時,太陽還在地平線以下、星星的閃爍等)

　　3、光速

　　光在不同物質中傳播的速度一般不同,真空中最快

　　光在真空中的傳播速度：V = 3×108 m/s,在空氣中的速度接近于這個速度,水中的速度為3/4V,玻璃中為2/3V

　　4、光直線傳播的應用

　　可解釋許多光學現象：激光準直,影子的形成,月食、日食的形成、小孔成像等。

　　5、光線

　　光線：表示光傳播方向的直線,即沿光的傳播路線畫一直線,并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向(光線是假想的,實際并不存在)

　　6、光的反射

　　光從一種介質射向另一種介質的交界面時,一部分光返回原來介質中,使光的傳播方向發生了改變,這種現象稱為光的反射

　　7、光的反射定律

　　反射光線與入射光線、法線在同一平面上;反射光線和入射光線分居在法線的兩側;反射角等于入射角。

　　可歸納為：“三線共面,兩線分居,兩角相等”。

　　理由入射光線決定反射光線,敘述時要“反”字當頭。

　　發生反射的條件：兩種介質的交界處;發生處：入射點;結果：返回原介質中

　　反射角隨入射角的增大而增大,減小而減小,當入射角為零時,反射角也變為零度。

　　8、兩種反射現象

　　鏡面反射：平行光線經界面反射后沿某一方向平行射出,只能在某一方向接收到反射光線(反射面是光滑平面)

　　漫反射：平行光經界面反射后向各個不同的方向反射出去,即在各個不同的方向都能接收到反射光線(反射面是粗糙平面或曲面)

　　注意：無論是鏡面反射,還是漫反射都遵循光的反射定律

　　9、在光的反射中光路可逆

　　10、平面鏡對光的作用

　　(1)成像(2)改變光的傳播方向

　　11、平面鏡成像的特點

　　(1)成的是正立等大的虛像(2)像和物的連線與鏡面垂直,像和物到鏡的距離相等

　　理平面鏡所成的像與物是以鏡面為軸的對稱圖形,即平面鏡是物像連線的中垂線。

　　12、實像與虛像的區別

　　實像是實際光線會聚而成的,可以用屏接到,當然也能用眼看到。

　　虛像不是由實際光線會聚成的,而是實際光線反向延長線相交而成的,只能用眼看到,不能用屏接收。

　　13、平面鏡的應用

　　第三章透鏡及其應用

　　1、光的折射

　　光從一種介質斜射入另一種介質時,傳播方向一般會發生變化,這種現象叫光的折射。

　　理光的折射與光的反射一樣都是發生在兩種介質的交界處,只是反射光返回原介質中,而折射光則進入到另一種介質中,由于光在在兩種不同的`物質里傳播速度不同,故在兩種介質的交界處傳播方向發生變化,這就是光的折射。

　　注意：在兩種介質的交界處,發生折射的同時必發生反射,折射中光速必定改變,而反射中光速不變。

　　2、光的折射規律

　　光從空氣斜射入水或其他介質中時,折射光線與入射光線、法線在同一平面上,折射光線和入射光線分居法線兩側;折射角小于入射角;入射角增大時,折射角也隨著增大;當光線垂直射向介質表面時,傳播方向不變,在折射中光路可逆。

　　理折射規律分三點：(1)三線共面(2)兩線分居(3)兩角關系分三種情況：①入射光線垂直界面入射時,折射角等于入射角等于0°;②光從空氣斜射入水等介質中時,折射角小于入射角;③光從水等介質斜射入空氣中時,折射角大于入射角

　　3、在光的折射中光路也是可逆的

　　4、透鏡及分類

　　透鏡：透明物質制成(一般是玻璃),至少有一個表面是球面的一部分,且透鏡厚度遠比其球面半徑小的多。

　　分類：凸透鏡：邊緣薄,中央厚

　　凹透鏡：邊緣厚,中央薄

　　5、主光軸、光心、焦點、焦距

　　主光軸：通過兩個球心的直線

　　光心：主光軸上有個特殊的點,通過它的光線傳播方向不變。焦點：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會聚在主光軸上的一點,這點叫透鏡的焦點,用“F”表示

　　虛焦點：跟主光軸平行的光線經凹透鏡后變得發散,發散光線的反向延長線相交在主光軸上一點,這一點不是實際光線的會聚點,所以叫虛焦點。

　　焦距：焦點到光心的距離叫焦距,用“f”表示。

　　每個透鏡都有兩個焦點、焦距和一個光心。

　　6、透鏡對光的作用

　　凸透鏡：對光起會聚作用

　　凹透鏡：對光起發散作用

　　7、凸透鏡成像規律

　　物距( u )成像大小虛實像物位置像距( v )應用

　　u > 2f縮小實像透鏡兩側f < v u放大鏡

　　【凸透鏡成像規律口決記憶法】

　　“一焦分虛實,二焦分大小;虛像同側正,物遠像變大;實像異側倒,物遠像變小”

　　8、為了使幕上的像“正立”(朝上),幻燈片要倒著插。

　　9、照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡,暗箱中的膠片相當于光屏,我們調節調焦環,并非調焦距,而是調鏡頭到膠片的距離,物離鏡頭越遠,膠片就應靠近鏡頭。

第四章物態變化

　　1、溫度：物體的冷熱程度叫溫度

　　2、攝氏溫度(符號：t單位：攝氏度)

　　瑞典的攝爾修斯規定：①把純凈的冰水混合物的溫度規定為0℃②把1標準大氣壓下純水沸騰時的溫度規定為100℃③把0到100℃之間分成100等份,每一等份就是一℃

　　3、溫度計

　　原理：液體的熱脹冷縮的性質制成的

　　構造：玻璃殼、毛細管、玻璃泡、刻度及液體

　　使用：使用溫度計以前,要注意觀察量程和認清分度值

　　使用溫度計測量液體的溫度時做到以下三點：

　　①溫度計的玻璃泡要全部浸入被測物體中;②待示數穩定后再讀數;③讀數時,不要從液體中取出溫度計,視線要與液面上表面相平,

　　4、體溫計,實驗溫度計,寒暑表的主要區別、構造、量程、分度值、用法

　　體溫計、玻璃泡上方有縮口35—42℃ 0。1℃離開人體讀數,用前需甩

　　實驗溫度計無 —20—100℃ 1℃ 不能離開被測物讀數,也不能甩

　　寒暑表無 —30 —50℃ 1℃ 同上

　　5、熔化和凝固

　　物質從固態變成液態叫熔化,熔化要吸熱

　　物質從液態變成固態叫凝固,凝固要放熱

　　6、熔點和凝固點

　　固體分晶體和非晶體兩類

　　熔點：晶體都有一定的熔化溫度,叫熔點;非晶體沒有熔點

　　凝固點：晶體者有一定的凝固溫度,叫凝固點;非晶體沒有凝固點

　　同一種物質的凝固點跟它的熔點相同

　　晶體熔化的條件：①達到熔點溫度②繼續從外界吸熱

　　液體凝固成晶體的條件：①達到凝固點溫度②繼續向外界放熱

　　【記憶】常見的一些晶體與非晶體

　　7、汽化與液化

　　物質從液態變為氣態叫汽化,汽化有兩種不同的方式：蒸發和沸騰,這兩種方式都要吸熱。

　　物質從氣態變為液態叫液化,液化有兩種不同的方式：降低溫度和壓縮體積,這兩種方式都要放熱。

　　8、蒸發現象

　　定義：蒸發是液體在任何溫度下都能發生的,并且只在液體表面發生的汽化現象

　　影響蒸發快慢的因素：液體溫度高低,液體表面積大小,液體表面空氣流動的快慢

　　9、沸騰現象

　　定義：沸騰是在一定溫度下,發生在液體內部和表面同時進行的劇烈的汽化現象

　　液體沸騰的條件：①溫度達到沸點②繼續吸收熱量

　　10、升化和凝化

　　物質從固態直接變成氣態叫升華,從氣態直接變成固態叫凝華

　　日常生活中的升華和凝華現象(冰凍的濕衣服變干,冬天看到霜)

　　升華吸熱,凝華放熱

八年級物理上冊知識點7

　　1、物理學史研究光、熱、力、聲、電等形形色色物理現象的規律和物質結構的一門科學

　　2、觀察和實驗是獲取物理知識的重要來源

　　3、長度測量的工具是刻度尺，長度的國際基本單位是米，符號是m;常用單位還有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等。它們之間的換算關系是

　　1km=1 000m lm=l0dm ldm=l0cm lm

　　1mm=1 000μn lμm=1 000nm

　　4、長度測量結果的記錄包括準確值、估計值和單位。

　　5、誤差：測量值和真實值之間的差別叫誤差。誤差產生的原因：①與測量的人有關;②與測量的工具有關。任何測量結果都有誤差，誤差只能盡量減小，不能絕對避免;但錯誤是可以避免的。

　　減小誤差的方法：①選用更精密的測量工具;②采用更合理的測量方法;

　　③多次測量取平均值。

　　6、測量時間的工具是秒表，時間的國際基本單位是秒，符號是s;常用的單位還有小時(h)、分(min)等。它們之間的換算關系是1h=60min lmin=60s

　　7、科學探究的.主要過程是：提出問題、猜想與假設、指定計劃與設計實驗、進行實驗與收集數據、分析與論證、評估、交流與合作

　　八年級上冊物理學習方法

　　步驟1.模型歸類

　　做過一定量的物理題目之后，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬于勻速圓周運動，關鍵都是找出什么力_了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。

　　步驟2.解題規范

　　高考越來越重視解題規范，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

　　步驟3.大膽猜想

　　物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著冷靜，根據給出的物理量和物理關系，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像_的變化規律和數據，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

　　八年級上冊物理學習技巧

八年級物理上冊知識點8

　　1.聲音的發生和傳播

　　發生體在振動——實驗;聲音靠介質傳播——介質：一切固液氣;真空不能傳聲

　　聲速——空氣中聲速(約340m/s);一般的，固體中速度>液體中速度>氣體中速度;聲音速度隨溫度上升而上升

　　回聲——回聲所需時間和距離;應用

　　計算——和行程問題結合

　　2.音調、響度和音色

　　客觀量——頻率(注意人聽力范圍和發聲范圍)、振幅

　　主觀量——音調、響度(高低大小的含義);影響響度的因素：振幅、距離、分散程度

　　音色——作用;音色由發聲體本身決定

　　3.噪聲的危害和控制

　　1.光源——火把、蠟燭、電燈、恒星(月亮和行星不是光源)

　　2.光的直線傳播

　　3.光的反射

　　反射定律——三線共面;分居兩側;角相等;光路可逆(注意敘述順序要符合因果關系)

　　4.平面鏡

　　平面鏡成像——規律(等距、等大、正立、虛像);能看見(看不見)像的范圍;潛望鏡

　　5.作圖——按有關定律做圖

　　1.光的折射

　　2.光的傳播綜合問題

　　注意區分折射和反射光線;注意區分不同的影子和像

　　3.透鏡

　　透鏡中的名詞——主光軸、光心、焦距、焦點(測量焦距的方法)

　　透鏡的原理——多個三棱鏡組合;光線在透鏡的兩個表面發生折射

　　變化了的凸透鏡——玻璃球、盛水的圓藥瓶、玻璃板上的水滴等

　　黑盒問題

　　4.凸透鏡成像

　　1.溫度計

　　溫度計——常見溫度計的測溫物質、原理、量程(體溫計：35~42℃;寒暑表：-20~50℃)

　　溫標——攝氏溫標、熱力學溫標及換算;絕對零度;常見溫度

　　2.物態變化

　　熔化和凝固——實驗裝置(水浴加熱);常見晶體、非晶體;熔點、凝固點;圖象

　　汽化——蒸發;影響蒸發快慢的因素;沸騰實驗裝置;蒸發和沸騰的聯系、區別(都是汽化;劇烈程度、發生條件等);酒精燈的使用(可參照化學相關內容)

　　液化——兩種途徑(降溫一定可使氣體液化;壓縮可能使氣體液化)

　　升華和凝華——實例

　　3.物態變化中的熱量傳遞

　　吸熱——固→液→氣(即使溫度不變也有熱量的傳遞);放熱——氣→液→固

　　4.其他

　　現象解釋——例：P3圖0-3、紙鍋燒水、“白氣”和玻璃上的水珠(液化)、霜、露、晾衣服(蒸發和升華)、樟腦等;電冰箱原理;物態變化中的熱量計算;注意名詞的寫法(汽、氣;溶、融、熔;化、華;凝)以及字母(t和T;℃和K)

　　第四章電路

　　1.摩擦起電兩種電荷

　　靜電——電荷種類的判斷;驗電器結構(P45圖);電量(單位：庫侖C)

　　物質微觀結構——原子結構(可與化學中原子概念對照);摩擦起電原因(核外電子的轉移)

　　2.電路相應概念

　　等效電路的判斷——先去除電流表/電壓表(電流表：短路;電壓表：斷路)再做判斷

　　1.各個物理量(I、U、R、P)的定義、單位(單位符號)及含義、換算

　　電流表、電壓表的使用方法(量程及量程的選擇、串并聯、正負極、能否直接接電源兩端)及其構造

　　2.電阻的測量(基本方法及變化);影響電阻的因素;滑動變阻器的構造及使用(P94圖7-7);變阻箱的使用及讀數(P95圖7-9、7-10;電位器);滑動變阻器的變形(如P101圖7-19)

　　3.歐姆定律及變形(注意物理意義)

　　4.串并聯電流、電壓、電阻公式(注意條件。如串聯時功率和電阻成正比，并聯時成反比;焦耳定律求功率只適用于純電阻電路，求熱量時適用于一切電路)

　　常用結論(各比例式;當滑動變阻器的阻值變化時，電路中各物理量的變化情況-注意推導順序)

　　5.電功——W=UIt=UQ;電能表及利用電能表測功率(P130);

　　電器銘牌;電冰箱工作時間系數(P130)

　　6.電學計算——①畫等效電路圖(幾個狀態畫幾個圖);②按串聯、并聯找等量關系和比例關系;③求解(注意電流、電壓、電功率均應取同一狀態下的值)

　　物理八年級上冊第六章學習方法

　　步驟1.模型歸類

　　步驟2.解題規范

　　高考越來越重視解題規范，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的.評分標準中少丟幾分。

　　步驟3.大膽猜想

　　物理八年級上冊第六章學習技巧

　　圖象法

　　涉及內容貫穿整個物理學.描述物理規律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。

　　對稱法

　　估算法

　　采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質，充分應用物理知識進行快速數量級的計算。

　　微元法

八年級物理上冊知識點9

　　一、長度的測量

　　1、國際單位制中，長度的主單位是米（m）。常用單位有：千米（km），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm），微69米（um），納米（nm）。換算關系：1km=1000m；1m=10dm；1dm=10cm；1cm=10mm；1m=10μm；1m=10nm常識：課桌高0。7m、籃球直徑24cm、指甲寬度1cm、鉛筆芯的直徑1mm、一只新鉛筆長度1.75dm、手掌寬度1dm、墨水瓶高度6cm

　　2、長度測量的基本工具是刻度尺。長度測量結果由數值和單位組成，數值包括準確值和估讀值

　　二、時間的測量

　　時間測量的工具是停表，國際單位制中，時間的主單位是秒（s）。常用的單位有：小時（h）、分（min）等。換算關系是：1h=60min1min=60s

　　三、誤差：

　　測量值和真實值的差異叫誤差。減小方法：多次測量求平均值，用更精密的儀器，改進測量方法

　　四、機械運動

　　物理學里把物體位置變化叫做機械運動，為研究物體運動狀態時被選做標準的物體叫做參照物，判斷物體是否運動就看和參照物之間的位置是否發生變化，選擇不同的參照物，結論可能不同。故運動和靜止的相對的

　　五、速度

　　1、路程與時間之比叫做速度，用來描述物體運動的快慢程度。常見比較運動快慢的方法：相同路程比較時間；相同時間比較路程。計算公式：v=s/t變形：t=s/vs=vt速度單位：m/s；1m/s=3。6Km/h8

　　2、常識：人步行1.1m/s，自行車5m/s，大型噴氣客機900Km/h，客運火車140Km/h，光速3x10m/s，聲速340m/s

　　六、測量平均速度實驗原理：v=s/t；注意事項：將斜面放的平一些，使小車運動速度不要太快，以方便測量時間；

　　第二章聲現象

　　一、聲音的產生和傳播

　　1、聲音是由物體振動產生的，一切發聲的物體都在振動。振動停止發聲也停止，但是聲音不一定停止。固體、液體、氣體振動均可發聲；發聲的物體一定振動，有振動不一定能聽見聲音。

　　2、聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s，在真空中的傳播速度為0。聲音的速度與介質種類和溫度有關；一般v固>v液>v氣

　　常識：登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無線電話交談，因為月球上沒有空氣，真空不能傳聲；“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”說明：氣體、液體、固體都能發聲。

　　例：運動會上進行百米賽跑時，終點裁判員應看到槍發煙時計時。若聽到槍聲再計時，則記錄時間比實際跑的時間要晚，0.29S（當時空氣15℃）

　　3、聲速的利用：超聲測距，計算公式距離s=vt。

　　4、聲音經頭骨，頜骨傳到聽覺神經，引起聽覺的傳導方式叫做骨傳導。一些失聰的人可以用這種方法聽到聲音。

　　二、聲音的三個特性：音調、響度和音色（彼此獨立，互不相關）

　　1、音調：聲音的高低。音調跟發聲體的振動頻率有關系，頻率越高音調越高；頻率越低音調越低。

　　物體在1s內振動的次數叫頻率，物體振動越快，頻率越高。頻率單位：赫茲（Hz），人的聽覺范圍：20Hz20xxHz。低于20Hz的叫次聲波，高于20xxHz的叫超聲波。

　　2、響度：聲音的大小。響度跟發聲體的振幅和距發聲體的遠近有關。振幅越大響度越大。

　　3、音色：聲音的品質特征；由發聲體的材料和結構決定。人們根據音色能辨別樂器或區分人。

　　三、聲的利用：聲音可以傳播信息和能量

　　四、噪聲的危害和控制

　　1、物理學角度看，噪聲是指發聲體做無規則的振動發出的聲音；環保角度是指妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音；

　　2、人們用分貝（dB）做單位來劃分聲音等級；為保護聽力應控制噪聲不超過90dB；為保證工作學習，應控制噪聲不超過70dB；為保證休息和睡眠應控制噪聲不超過50dB。

　　3、減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。

　　第三章物態變化

　　一、溫度：

　　1、溫度表示物體的冷熱程度。溫度常用單位是攝氏度（℃），規定：在一個標準大氣壓下冰水混合物的溫度為0℃，沸水的溫度為100℃，它們之間分成100等份，每一等份叫1℃。

　　2、溫度的測量工具是溫度計（常用液體溫度計），溫度計是利用液體的熱脹冷縮的原理制成的。常用溫度計的使用方法：溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁；溫度計玻璃泡浸入被測液體中稍等一會兒，待溫度計的示數穩定后再讀數；讀書時，玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。

　　二、物態變化

　　1、熔化和凝固

　　①熔化：物體從固態變成液態叫熔化，要吸熱；物質從液態變成固態叫凝固，要放熱。晶體熔化圖像：非晶體熔化圖像：

　　特點：吸熱、先共存、放熱、溫度不斷降低。溫度不變

　　特點：固液變軟變稀、最后共存、吸熱、變為液態溫度不溫度不變斷上升

　　熔點：晶體熔化時的溫度叫做熔點。同種物質的熔點和凝固點相同。晶體熔化的條件：達到熔點；繼續吸熱。晶體凝固圖像：非晶體凝固圖像：特點：放熱、逐漸變稠變黏變特點：固液硬、最后成固體。

　　2、汽化和液化：物體從液態變為氣態的過程叫做汽化，要吸熱；物質從氣態變為液態的'過程叫做液化，要放熱。汽化的兩種方式是蒸發和沸騰；液化的兩種方式是降低溫度和壓縮體積；液體沸騰條件：達到沸點；繼續吸熱

　　3、升華和凝華：物質從固態直接變成氣態的過程叫升華，要吸熱；物質從氣態直接變成固態的過程叫凝華，要放熱

　　第四章光現象

　　一、光的直線傳播

　　1、光源：能夠發光的物體叫光源。月亮本身不會發光，它不是光源

　　2、光在同種均勻介質中是沿直線傳播的。應用及現象：

　　①激光準直。

　　②影子的形成；

　　③日食月食；

　　④小孔成像（小孔成像成倒立的實像，其像的形狀與孔的形狀無關）。

　　3、光速：c=3x10m/s=3x10km/s；

　　二、光的反射：

　　1、光從一種介質射向另一種介質表面時，一部分光被反射回原來介質的現象叫光的反射。

　　2、反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居于法線的兩側，反射等于入射角。光的反射現象中光路是可逆的。即：三線同面，法線居中，兩角相等，光路可逆。

　　三、平面鏡成像

　　成像特點：像和物大小相等；像和物到鏡面的距離相等；像和物的連線與鏡面垂直；所成的像是虛像且左右倒置；即：等大、等距、垂直、虛像成像原理：光的反射四、光的折射

　　1、定義：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發生偏折；這種現象叫光的折射。

　　2、光的折射定律：三線同面，法線居中，空氣中入射角大，光路可逆入射角N空氣折射光線，入射光線和法線在同一平面內。折射光線和入射光線分N折射角空氣居與法線兩側。光從空氣中斜射入水或其他介質中時，折射角小于入射角O入射角，折射光線靠近法線。光從水中或其他介質斜射入空氣中時，O水水折射角大于入射角，折射光線遠離法線。光從空氣垂直射入（或其折射角圖1他介質射出），折射角=入射角=0°

　　3、折射的現象：

　　①從岸上向水中看，水好像很淺，沿著看見魚的方向叉，卻叉不到；從水中看岸上的東西，好像變高了。

　　②筷子在水中好像“折”了。

　　③海市蜃樓。④彩虹。

　　五、光的色散色光的三原色：紅、綠、藍，疊加成白色。顏料的三原色：紅、黃、藍，疊加成黑色

　　第五章透鏡及其應用

　　一、透鏡

　　1、凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發散作用

　　2、光心：即透鏡的中心。性質：通過光心的光線傳播方向不改變。焦點：凸透鏡能跟主光軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這個點叫焦點。焦距：焦點到凸透鏡光心的距離

　　二、凸透鏡成像規律物距uu>2fu=2ff

八年級物理上冊知識點10

　　第一章機械運動

　　長度的測量

　　1、長度的測量：長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺。

　　2、長度的單位及換算

　　長度的國際單位是米(m)，常用的單位有千米(Km)，分米(dm)厘米(cm)，毫米(mm)微米(um)納米(nm)長度的單位換算時，小單位變大單位用乘，大單位換小單位用除

　　3、正確使用刻度尺

　　(1)使用前要注意觀察零刻度線、量程、分度值(2)使用時要注意

　　①尺子要沿著所測長度放，尺邊對齊被測對象，必須放正重合，不能歪斜。 ②不利用磨損的零刻度線，如因零刻線磨損而取另一整刻度線為零刻線的，切莫忘記最后讀數中減掉所取代零刻線的刻度值。 ③厚尺子要垂直放置④讀數時，視線應與尺面垂直

　　4、正確記錄測量值：測量結果由數字和單位組成

　　(1)只寫數字而無單位的記錄無意義(2)讀數時，要估讀到刻度尺分度值的下一位

　　5、誤差：測量值與真實值之間的差異

　　誤差不能避免，能盡量減小，錯誤能夠避免是不該發生的

　　減小誤差的基本方法：多次測量求平均值，另外，選用精密儀器，改進測量方法也可以減小誤差

　　6、特殊方法測量

　　(1)累積法如測細金屬絲直徑或測張紙的厚度等(2)卡尺法(3)代替法

　　運動描述

　　1、機械運動物體位置的變化叫機械運動

　　一切物體都在運動，絕對不動的物體是沒有的，這就是說運動是絕對的，我們平常說的運動和靜止都是相對于另一個物體(參照物)而言的，所以，對運動的描述是相對的

　　2、參照物研究機械運動時被選作標準的物體叫參照物

　　(1)參照物并不都是相對地面靜止不動的物體，只是選哪個物體為參照物，我們就假定物體不動

　　(2)參照物可任意選取，但選取的參照物不同，對同一物體的運動情況的描述可能不同

　　3、相對靜止

　　兩個以同樣快慢、向同一方向運動的物體，或它們之間的位置不變，則這兩個物體相對靜止。

　　4、勻速直線運動快慢不變、經過的路線是直線的運動，叫做勻速直線運動

　　勻速直線運動是最簡單的機械運動。

　　5、速度

　　(1)速度是表示物體運動快慢的'物理量。 (2)在勻速直線動動中，速度等于運動物體在單位時間內通過的路程(3)速度公式：v= S t (4)速度的單位

　　國際單位：m/s常用單位：km/h 1m/s = 3.6 km/h

　　6、平均速度做變速運動的物體通過某段路程跟通過這段路程所用的時間之比，叫物體在這段路程上的平均速度求平速度必須指明是在哪段路程或時間內的平均速度

　　7、測平均速度原理：v = s / t測理工具：刻度尺、停表(或其它計時器)

　　八年級物理學習方法

　　步驟1.模型歸類

　　步驟2.解題規范

　　步驟3.大膽猜想

　　八年級物理學習技巧

　　1.課前預習可以提高聽力的針對性。預習中發現的困難是聽課的關鍵，為了減少聽力過程中的盲目性和被動性，我們可以彌補舊知識和新知識，從而提高課堂效率。預習后對知識的理解與教師的講解進行比較，分析可以提高他們的思維水平，預習也可以培養自己的自學能力。

　　傾聽集中的過程，而不是拋棄。專注是對課堂學習的奉獻，是對耳朵、對眼、對心、對嘴、對手的奉獻。如果你能做到這“五到”，就會高度集中，課堂上學習到的所有重要內容都會在他腦海中留下深刻印象。在講課的過程中，要確保你們能集中注意力，不偏離對方。我們必須注意課前休息10分鐘，不要做太激烈的運動或激烈的辯論或閱讀小說或家庭作業，以免課后喘息、幻想、無法平靜，甚至大腦開始睡覺。因此，我們應該做好上課前的物質準備和心理準備。

　　3，要特別注意教師講課的開始和結束。在一堂課的開始，老師概括地總結了上一課的要點，并指出這堂課的內容是連接舊知識與新知識的紐帶。最后，教師通常總結一堂課的知識，這是高度概括的，是在理解的基礎上掌握本課的知識和方法的概要。

　　4,做筆記。不會記錄,但演講中的重點,難點,使一個簡單的總結記錄,寫下演講的要點和自己的感受或創造性思維。審查和消化。

　　5.我們要認真審視問題，了解實際情況和物理過程，注意分析問題的思維和解決問題的方法，堅持從對方身上吸取教訓，提高知識轉移和解決問題的能力。

八年級物理上冊知識點11

　　電荷

　　1、用綢子摩擦的玻璃棒帶的電荷叫正電荷；用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫負電荷。帶電體具有吸引輕小物體的性質。

　　2、同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引

　　3、電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷，單位是庫侖（C），簡稱庫。

　　4、善于導電的物體叫導體；如：金屬、人體、大地、酸堿鹽的水溶液；不善于導電的物體叫絕緣體，如：橡膠、玻璃、塑料等。

　　1、元電荷：e =1.6×10-19C

　　2、驗電器：用來檢驗物體是否帶電。原理是利用同種電荷相互排斥

　　3、摩擦起電的實質：摩擦起電并不是創生了電，而是電子從一個物體轉移到了另一個物體，失去電子的帶正電。得到電子的帶負電

　　4、金屬導電靠自由電子，酸堿鹽水溶液靠正負離子導電

　　電流和電路

　　1、電流的形成：電荷的定向移動形成電流。

　　2、電流的方向：①正電荷定向移動的方向為電流的方向，負電荷定向移動方向和電流方向相反；②在電源外部，電流的方向從電源的正極流向負極。

　　3、電路的組成：電源、用電器、開關和導線。

　　1、電路的三種狀態：通路、斷路和短路

　　2、電路圖：用符號表示電路連接的圖叫電路圖

　　串聯和并聯

　　1、串聯電路：①把電路元件逐個順次連接起來的.電路叫串聯；②特點：電流只有一條路徑；各用電器互相影響。

　　2、并聯電路：①把電路元件并列連接起來的電路叫并聯電路；②特點：電流有多條路徑；各用電器互不影響，一條支路開路時，其它支路仍可連成通路。

　　注意：

　　連接電路一般從電源的正極起，順著電流方向，依次連接，直至回到電源的負極；并聯電路連接中，先串后并，先支路后干路，連接時找準分支點和匯合點。

　　電流的強弱

　　1、電流：表示電流強弱的物理量，符號I

　　2、電流表：①測量電路中的電流，必須把電流表串聯在這部分電路里；被測電流不能超過量程；必須使電流從“+”接線柱流進電流表，從“－”接線柱流出；使用電流表時，絕對不允許把電流表直接連在電源的兩極上。②電流表的讀數：（1）明確所選量程是0.6A還是3A;（2）明確分度值（每一小格表示的電流值）是0.02A還是0.1A

　　電流單位：安培，符號A，還有毫安(A)、微安（&icr;A）

　　1A＝1000A

　　1A＝1000&icr;A

　　串、并聯電路的電流規律

　　1、串聯電路中電流的特點：電流處處相等；

　　2、并聯電路中電流的特點：干路電流等于各支路電流之和 ( I=I1+I2) 。

八年級物理上冊知識點12

　　一、物體的尺度及其測量

　　1、長度的單位

　　2、測量結果包括準確值、估讀值和單位。

　　3、刻度尺的使用方法：

　　①注意刻度標尺的零刻度線、最小分度值和量程；

　　②測量時刻度尺的刻度線要緊貼被測物體，位置要放正，不得歪斜，零刻度線應對準所測物體的一端；

　　③讀數時視線要垂直于尺面，并且對正觀測點，不能仰視或者俯視。

　　4、誤差：是指測量值與被測物體的真實值之間的差異。誤差在任何測量中都存在，誤差的產生跟測量的人和工具有關，只能減小不可避免。通常采用多次測量取平均值的方法來減小誤差。而錯誤是應該且可以避免的。

　　5、體積的單位

　　6、量筒和量杯的使用方法：放在水平桌面上，讀數時視線要與凹液面的底（凸液面的頂）相平。

　　二、物體的質量及其測量

　　1、質量：

　　物體內所含物質的多少叫物體的質量，符號：。物體質量是物體本身的一種屬性，它與物體的形狀、狀態、溫度和位置的變化無關。

　　2、質量的單位：

　　國際主單位是千克（g）其他單位有：

　　3、托盤天平的使用

　　調節方法：把天平放在水平桌面上，用鑷子把標尺上的游碼撥至左側零位置，調節平衡螺母使橫梁在水平位置平衡。橫梁水平平衡的標志是指針靜止時指在分度盤中央刻度線上。

　　測量方法：將待測物體輕放在左盤中；估計被測物體的質量大小，由大到小，用鑷子向右盤放砝碼；用鑷子撥動游碼，使指針在中央刻度線兩側擺的幅度基本相同，或者靜止在中央刻線上；把右盤里砝碼的質量和游碼在標尺上的讀數相加，得到物體的質量。

　　砝碼用畢必須放回盒內，不能用手捏砝碼。

　　三、物質的密度

　　1、由某種物質組成的`物體，其質量與體積的比值是一個常量，它反映了這種物質的一種特性。物質不同，其比值也不同。

　　2、密度：在物理學中，把某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度。（密度是物質的一種特性）

　　3、密度的公式：=/v。密度的常用單位g/c3，g/c3單位大，1g/c3=1.0×103g/3 。

　　水的密度為1.0×103g/3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米水的質量為1.0×103千克。

　　4、應用密度，可以鑒別物質，也可以測量物體的質量和體積。

八年級物理上冊知識點13

　　一、光源：能發光的物體叫做光源。光源可分為

　　1、冷光源(水母、節能燈)，熱光源(火把、太陽);

　　2、天然光源(水母、太陽)，人造光源(燈泡、火把);

　　3、生物光源(水母、斧頭魚)，非生物光源(太陽、燈泡)

　　二、光的傳播

　　1、光在同種均勻介質中沿直線傳播;

　　2、光的直線傳播的應用：

　　(1)小孔成像：像的形狀與小孔的形狀無關，像是倒立的實像(樹陰下的光斑是太陽的像)

　　(2)取直線：激光準直(挖隧道定向);整隊集合;射擊瞄準;

　　(3)限制視線：坐井觀天(要求會作有水、無水時青蛙視野的光路圖);一葉障目;

　　(4)影的形成：影子;日食、月食(要求知道日食時月球在中間;月食時地球在中間)

　　3、光線：常用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向;

　　三、光速

　　1、真空中光速是宇宙中最快的速度;

　　2、在計算中，真空或空氣中光速c=3×108m/s;

　　3、光在水中的速度約為3/4c，光在玻璃中的速度約為2/3c;

　　4、光年：是光在一年中傳播的距離，光年是長度單位;1光年≈9.46×1015m;

　　注：聲音在固體中傳播得最快，液體中次之，氣體中最慢，真空中不傳播;光在真空中傳播的最快，空氣中次之，透明液體、固體中最慢(二者剛好相反)。光速遠遠大于聲速，(如先看見閃電再聽見雷聲，在100m賽跑時聲音傳播的時間不能忽略不計，但光傳播的時間可忽略不計)。

　　四、光的反射：

　　1、當光射到物體表面時，有一部份光會被物體反射回來，這種現象叫做光的反射。

　　2、我們看見不發光的物體是因為物體反射的光進入了我們的眼睛。

　　3、反射定律：在反射現象中，反射光線、入射光線、法線都在同一個平面內;反射光線、入射光線分居法線兩側;反射角等于入射角。

　　(1)、法線：過光的入射點所作的與反射面垂直的直線;

　　(2)入射角：入射光線與法線的夾角;反射角：法射光線與法線間的夾角。(入射光線與鏡面成θ角，入射角為90°-θ，反射角為90°-θ)

　　(3)入射角與反射角之間存在因果關系，反射角總是隨入射角的變化而變化而變化，因而只能說反射角等于入射角，不能說成入射角等于反射角。(鏡面旋轉θ，反射光旋轉2θ)

　　(4)垂直入射時，入射角、反射角等于多少?答：垂直入射時，入射角為0度，反射角亦等于0度。

　　4、反射現象中，光路是可逆的(互看雙眼)

　　5、利用光的反射定律畫一般的光路圖(要求會作)：

　　(1)、確定入(反)射點：入射光線和反射面或反射光線和反射面或入射光線和反射光線的交點即為入射(反射)點

　　(2)、根據法線和反射面垂直，作出法線。

　　(3)、根據反射角等于入射角，畫出入射光線或反射光線

　　5、兩種反射：鏡面反射和漫反射。

　　(1)鏡面反射：平行光射到光滑的反射面上時，反射光仍然被平行的`反射出去;

　　(2)漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，反射光將沿各個方向反射出去;

　　(3)鏡面反射和漫反射的相同點：都是反射現象，都遵守反射定律;不同點是：反射面不同(一光滑，一粗糙)，一個方向的入射光，鏡面反射的反射光只射向一個方向(刺眼);而漫反射射向四面八方;(下雨天向光走走暗處，背光走要走亮處，因為積水發生鏡面反射，地面發生漫反射，電影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四處，黑板上"反光"是發生了鏡面反射)

　　五、平面鏡成像

　　1、平面鏡成像的特點：像是虛像，像和物關于鏡面對稱(像和物的大小相等，像和物對應點的連線和鏡面垂直，到鏡面的距離相等;像和物上下相同，左右相反(鏡中人的左手是人的右手，看鏡子中的鐘的時間要看紙張的反面，物體遠離、靠近鏡面像的大小不變，但亦要隨著遠離、靠近鏡面相同的距離，對人是2倍距離)。

　　2、水中倒影的形成的原因：平靜的水面就好像一個平面鏡，它可以成像(水中月、鏡中花);對實物的每一點來說，它在水中所成的像點都與物點"等距"，樹木和房屋上各點與水面的距離不同，越接近水面的點，所成像亦距水面越近，無數個點組成的像在水面上看就是倒影了。(物離水面多高，像離水面就是多遠，與水的深度無關)。

　　3、平面鏡成虛像的原因：物體射到平面鏡上的光經平面鏡反射后的反射光線沒有會聚二是發散的，這些光線的反向延長線(畫時用虛線)相交成的像，不能呈現在光屏上，只能通過人眼觀察到，故稱為虛像(不是由實際光線會聚而成)

　　注意：進入眼睛的光并非來自像點，是反射光。要求能用平面鏡成像的規律(像、物關于鏡面對稱)和平面鏡成像的原理(同一物點發出的光線經反射后，反射光的反向延長線交于像點)作光路圖(作出物、像、反射光線和入射光線);

　　六、凸面鏡和凹面鏡

　　1、以球的外表面為反射面叫凸面鏡，以球的內表面為反射面的叫凹面鏡;

　　2、凸面鏡對光有發散作用，可增大視野(汽車上的觀后鏡);凹面鏡對光有會聚作用(太陽灶，利用光路可逆制作電筒)

　　七、光的折射

　　1、光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向發生偏折。

　　2、光在同種介質中傳播，當介質不均勻時，光的傳播方向亦會發生變化。

　　3、折射角：折射光線和法線間的夾角。

　　八、光的折射定律

　　1、在光的折射中，三線共面，法線居中。

　　2、光從空氣斜射入水或其他介質時，折射光線向法線方向偏折;光從水或其它介質斜射入空氣中時，折射光線遠離法線(要求會畫折射光線、入射光線的光路圖)

　　3、斜射時，總是空氣中的角大;垂直入射時，折射角和入射角都等于0°,光的傳播方向不改變

　　4、折射角隨入射角的增大而增大

　　5、當光射到兩介質的分界面時，反射、折射同時發生

　　6、光的折射中光路可逆。

　　九、光的折射現象及其應用

　　1、生活中與光的折射有關的例子：水中的魚的位置看起來比實際位置高一些(魚實際在看到位置的后下方);由于光的折射，池水看起來比實際的淺一些;水中的人看岸上的景物的位置比實際位置高些;夏天看到天上的星斗的位置比星斗實際位置高些;透過厚玻璃看鋼筆，筆桿好像錯位了;斜放在水中的筷子好像向上彎折了;(要求會作光路圖)

　　2、人們利用光的折射看見水中物體的像是虛像(折射光線反向延長線的交點)

　　十、光的色散：

　　1、太陽光通過三棱鏡后，依次被分解成紅、橙、黃綠、藍、靛、紫七種顏色，這種現象叫色散;

　　2、白光是由各種色光混合而成的復色光;

　　3、天邊的彩虹是光的色散現象;

　　4、色光的三原色是：紅、綠、藍;其它色光可由這三種色光混合而成，白光是紅、綠、藍三種色光混合而成的;世界上沒有黑光;顏料的三原色是品紅、青、黃，三原色混合是黑色;

　　5、透明體的顏色由它透過的色光決定(什么顏色透過什么顏色的光);不透明體的顏色由它反射的色光決定(什么顏色反射什么顏色的光，吸收其它顏色的光，白色物體發射所有顏色的光，黑色吸收所有顏色的光)

　　例：一張白紙上畫了一匹紅色的馬、綠色的草、紅色的花、黑色的石頭，現在暗室里用綠光看畫，會看見黑色的馬，黑色的石頭，還有黑色的花在綠色的紙上，看不見草(草、紙都為綠色)

　　十一、看不見的光：

　　1、太陽光譜：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫這七種色光按順序排列起來就是太陽光譜;

　　(從左往右其波長逐漸減小;散射逐漸增強;人眼辨別率依次降低)應用傍晚太陽是紅的，晴天天是藍的，汽車的霧燈是黃光。

　　2、紅外線：紅外線位于紅光之外，人眼看不見;

　　(1)一切物體都能發射紅外線，溫度越高輻射的紅外線越多;(打仗用的夜視鏡)

　　(2)紅外線穿透云霧的本領強(遙控探測)

　　(3)紅外線的主要性能是熱作用強;(加熱)

　　3、紫外線：在光譜上位于紫光之外，人眼看不見;

　　(1)紫外線的主要特性是化學作用強;(消毒、殺菌)

　　(2)紫外線的生理作用，促進人體合成維生素D(小孩多曬太陽)，但過量的紫外線對人體有害(臭氧可吸收紫外線，我們要保護臭氧層)

　　(3)熒光作用;(驗鈔)

　　(4)地球上天然的紫外線來自太陽，臭氧層阻擋紫外線進入地球;

　　養成良好的物理學習習慣

　　第一，要有清晰的學習思路。

　　第二，深挖課本，提煉精華。

　　第三，不要忽略復習的影響。

　　第四，結成學習幫扶小組。

　　和同學一起探討，一起學習，也能一起進步，通過幫扶小組，不僅能讓知識更扎實，同時也豐富自己的學習生活，讓學習變得更有趣。

八年級物理上冊知識點14

　　一、溫度計

　　物體的冷熱程度叫做溫度。

　　1、溫度計

　　溫度計是測量溫度的工具。

　　①溫度計的原理：常用的溫度計是根據液體熱脹冷縮的規律制成的。

　　②分類及比較：

　　分類實驗用溫度計寒暑表體溫計

　　用途測物體溫度測室溫測體溫

　　量程 -20℃～110℃ -30℃～50℃ 35℃～42℃

　　分度值 1℃ 1℃ 0.1℃

　　所用液體水銀煤油(紅) 酒精(紅) 水銀

　　特殊構造玻璃泡上方有縮口

　　使用方法使用時不能甩，測量時不能離開物體讀數使用前甩可離開人體讀數

　　2、攝氏溫度

　　常用單位是攝氏度(℃)。規定：在一個標準大氣壓下冰水混合物的溫度為0度，沸水的溫度為100度，它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度。某地氣溫-3℃讀做：零下3攝氏度或負3攝氏度。

　　國際單位制中采用熱力學溫度，單位：開(K)。換算關系T=t+273K。

　　3、溫度計的使用

　　使用前：觀察它的量程，判斷是否適合待測物體的溫度;并認清溫度計的分度值，以便準確讀數。使用時：溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁;溫度計玻璃泡浸入被測液體中稍候一會兒，待溫度計的示數穩定后再讀數;讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。

　　二、熔化和凝固

　　1、物態變化

　　物質的三種狀態：固態、液態、氣態。隨著溫度的變化物質會在這三種狀態之間變化。物體從固態變成液態的過程叫熔化。物質從液態變成固態的過程叫凝固。

　　2、熔點和凝固點

　　固體分為晶體和非晶體，它們的主要區別是晶體有一定的熔點，而非晶體沒有。

　　晶體物質：海波、冰、石英、水晶、食鹽、明礬、奈、各種金屬，非晶體物質：松香、石蠟、玻璃、瀝青、蜂蠟。

　　晶體熔化時的溫度叫做晶體的熔點，不同晶體的熔點一般不同。熔化圖像。

　　晶體凝固時的溫度叫做凝固點，同一晶體的凝固點和熔點相同。凝固圖像。

　　3、熔化吸熱、凝固放熱

　　晶體在熔化過程中吸熱，溫度不變;晶體在凝固過程中放熱，但溫度不變。非晶體在熔化過程中吸熱，溫度改變;非晶體在凝固過程中放熱，溫度改變。

　　三、汽化和液化：

　　物質從液態變為氣態叫做汽化;從氣態變為液態叫做液化。

　　1、沸騰

　　沸騰是在一定溫度下，在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象。

　　液體沸騰時的溫度叫做沸點。不同液體的沸點一般不同。水的沸點是100℃。

　　沸點與氣壓的關系：一切液體的沸點都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。

　　沸騰條件：⑴達到沸點;⑵繼續吸熱。

　　2、蒸發

　　液體在任何溫度下都能發生的、并且只在液體表面發生的、緩慢的汽化現象叫做蒸發。

　　汽化有兩種方式：蒸發和沸騰。汽化吸熱。

　　影響蒸發快慢的因素：⑴液體的溫度;⑵液體的表面積;⑶液體表面空氣的流動。

　　蒸發吸熱(吸外界或自身的熱量)，具有制冷作用。

　　3、液化

　　所有氣體在溫度降到足夠低時，都可以液化。液化放熱。

　　使氣體液化的方法：⑴降低溫度;⑵壓縮體積。

　　四、升華和凝華

　　物質從固態直接變成氣態的過程，叫做升華;物質從氣態直接變成固態的過程叫做凝華。

　　升華吸熱、凝華放熱。常溫下易升華的物質有：碘、冰、干冰、樟腦、鎢

　　一、電荷

　　1、電荷

　　帶電(荷)：摩擦過的物體有了吸引物體的輕小物體的性質，我們就說物體帶了電(荷)。

　　摩擦過的物體吸引輕小物體的現象，就是摩擦起電現象。

　　兩種電荷：自然界中只有兩種電荷。被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷叫做正電荷。被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫做負電荷。

　　電荷相互作用的規律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

　　驗電器：檢驗物體是否帶電的裝置。原理：電荷間的相互作用規律。構造：金屬球、金屬桿、金屬箔。

　　電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷。單位：庫侖(C)

　　2、原子的`結構原電荷

　　原子結構：原子由帶正電的原子核和帶負電的電子組成，電子圍繞原子核高速運動。通常情況下，原子核所帶的正電荷與所有核外電子總共帶的負電荷在數量上相等，整個原子呈中性，也就是原子對外不顯帶電的性質。

　　人們把最小電荷叫做原電荷。1e=1.610-19C，任何帶電體帶的電荷都是e的整數倍。

　　3、電荷在導體中定向移動

　　善于導電的物體叫做導體，常見導體：金屬、石墨、人體、大地、酸、堿、鹽溶液等。

　　不善于導電的物體叫做絕緣體，常見絕緣體：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油。

　　能夠自由移動的電子叫自由電子。金屬導電，靠的就是自由電子。

　　4、摩擦起電的實質

　　摩擦起電的實質是電子的轉移，電子從一個物體轉移到另一個物體。不同的物體約束電子的能力不同，在摩擦起電過程中，約束電子能力弱的物體因為失去電子，有了多余的正電荷而帶上了正電，約束電子能力強的物體因為得到電子，有了多余的電子而帶負電，兩個物體所帶電荷是等量異種電荷，電荷總量沒有發生改變。

　　二、電流和電路

　　1、電流

　　電荷的定向移動形成電流。

　　電路中有電流的時候，發生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負電荷同時向相反的方向發生定向移動。把正電荷移動的方向規定為電流的方向。負電荷定向移動的方向與電流方向相反。

　　按照這個規定，當電路閉合時，在電源外部，電流是從電源正極經過用電器流向負極。

　　2、電路的構成

　　用導線把電源、用電器、開關連接起來就組成了電路。只有電路閉合時，電路中才有電流。電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。

　　3、電路圖：用規定的符號表示電路連接情況的圖，叫做電路圖。

　　4、三種電路：①通路②開路③短路

　　三、串聯和并聯

　　1、串聯和并聯

　　串聯：把元件首尾相連，然后接到電路中。

　　并聯：把元件兩端分別連在一起，然后接到電路中。

　　2、識別電路串、并聯的常用方法：

　　①電流分析法：在識別電路時，電流：電源正極各用電器電源負極，若途中不分流，用電器串聯;若電流在某一處分流，每條支路只有一個用電器，這些用電器并聯;若每條支路不只一個用電器，這時電路有串有并，叫混聯電路。

　　②斷開法：去掉任意一個用電器，若另一個用電器也不工作，則這兩個用電器串聯;若另一個用電器不受影響仍然工作，則這兩個用電器為并聯。

　　③節點法：在識別電路時，不論導線有多長，只要其間沒有用電器或電源，則導線的兩端點都可看成同一點，從而找出各用電器的共同點

　　④觀察結構法：將用電器接線柱編號，電流流入端為首電流流出端為尾，觀察各用電器，若首尾首尾連接為串聯;若首、首，尾、尾相連，為并聯。

　　⑤經驗法：對實際看不到連接的電路，如路燈、家庭電路，可根據他們的某些特征判斷連接情況。

　　四、電流的強弱

　　1、怎樣表示電流的強弱

　　電流就是表示電流強弱的物理量，通常用I表示，單位：安培(A)、毫安(mA)、微安(A)。

　　1A=1000mA、1mA=1000A

　　2、電流表的連接

　　①電流表必須和被測的用電器串聯;②電流從電流表的正(紅)接線柱流入，負接線柱(黑)流出。③被測電流不要超過電流表的測量值。

　　3、電流表的讀數

　　①實驗室用電流表有兩個量程，00.6A和03A，測量時，必須明確電流表的量程。②確定電流表的分度值，即表盤的一個小格代表多大的電流(選用03A量程時，每個小格代表0.1A)。③接通電路后，看看表針向右偏過了多少個小格，就能知道電流是多少。

　　五、探究串并聯電路中電流的規律

　　串聯電路中，各處的電流都相等：I=I1=I2=I3=

　　并聯電路中，干路中的電流等于各個支路電流之和：I=I1+I2+I3

　　蘇科版物理八年級學習方法

　　一、認真預習，畫出疑難。在這個環節中，必須先行學習教程(提前任課教師兩個課時)，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預習教材后，如果“沒有”疑難，那么馬上做教材所配置的練習，幫助畫出重點和難點。預習中，自己畫出重點和難點，這是非常重要的，是為提高聽課效率所應該準備的一個環節。

　　二、帶著問題，進入課堂。帶著問題進課堂，通過教師講解，解決預習中的疑難問題;若課堂中沒有聽懂，盡量利用課間時間，當場解決。

　　三、回顧教材，再做練習。力爭在頭腦中回顧教材內容和課堂教學內容，若記憶模糊，則把教材復習一遍;然后做教材配套練習，練習不必太多，一本足矣。

　　四、參照答案，檢驗練習。如果作業完成很好，則新課學習可以到此結束;如果做錯(或者根本沒有思路，沒有完成作業)，則回歸教材，再仔細認真的閱讀一遍，接著完成未完成的練習，如果已經得以完成，新課學習到此結束，如果還是無法完成，進入第五步。

　　五、勤于反思，分析原因。如果參考答案有分析說明，則此時比照分析說明，反思自己為什么做錯(或跟本沒有思路)，找到原因，去除疑點。如果沒有分析說明(或分析說明看不懂)，則自己不要太費神，尋找外援幫助(例如與同學交流、咨詢任課教師或家庭教師)。這里最重要的是，反思為什么做錯，找到原因。

　　蘇科版物理八年級學習技巧

　　興趣是思維的動力之一，興趣是一種強大而持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動機。從學生的角度看，培養興趣的途徑有很多：應該注意的是，物理學與日常生活、生產、現代科學技術有著密切的聯系，密切的聯系在一起。在我們身邊有很多物理現象，運用了很多物理知識，如：說話時，聲帶在空氣中振動形成聲波，聲波傳到耳朵，引起耳膜振動，產生聽覺;當飲用沸水、飲水、墨水筆、大氣壓時有所幫助;行走時，腳與地之間的靜態摩擦有所幫助。將雜貨從米中移除，用浮力知識，用直筷子斜入水中，看上去就像筷子在水中彎曲、閃電形成等。在實踐中有意識地與物理知識相聯系，并將物理知識應用于實踐，這樣我們就可以清楚地表明，物理與我們有著密切的聯系，因此它是有用的。能極大地激發人們學習物理的興趣。從教師的角度看：通過生動的學生熟悉實例，視覺實驗，組織學生進行實驗操作，引入物理概念和規律，使學生感受到物理與日常生活密切相關;本文根據教材的內容，向學生介紹了物理學的歷史和進步，以及物理學在現代化建設中的廣泛應用，使學生能夠看到物理學的應用，明確今天的學習是為了明天的應用。根據教材內容，選擇學生介紹中外物理學家探索物理世界的生動物理典故、軼事和神秘故事，并根據教學需要和學生智力發展水平，提出了一些有趣的思考問題。教師從這些方面，也可以使學生被動地對物理感興趣，激發學生學習物理的熱情。