家長如何與孩子溝通【優秀】
家長如何與孩子溝通1
1、導入尊重感。在與家長交往的過程中，老師應做到文明禮貌，尊重對方。老師通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規律。決不能以教訓式口吻與家長談話，特別是當其子女在學校闖了禍”的時候，老師仍要在談話時給對方以尊重。也不能當著孩子的面訓斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉嫁于孩子，極易形成孩子與老師的對立情緒。當與家長的看法有分歧時，也應平心靜氣地講清道理，說明利害關系，既要以禮待人，更要以理服人。
2、流露真誠感。用真誠的語言或行動去與對方溝通，使其感動的方法。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動情，喚起人的真情;以誠感人要做到誠與真結合;以誠感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對方的信任。
3、評論孩子要客觀如實。
4、注意談話形式與方式。老師與孩子家長的關系應是平等的同志關系，老師與家長的談話，切忌用教訓式語氣，而應像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣;態度要隨和，語氣要婉和，語態要真誠，語調要親切，語勢要平穩，語境要清楚，語感要分明，使家長一聽就明，能準確把握要旨，領悟當家長的應做些什么，從你的談話中受到啟發。
5、語言務求得體和有分寸。
6、談話要委婉和注重可接受性。老師和家長談話時，一般應先講孩子的優點，后講缺點，對孩子的.缺點也不要一下講得過多。應該給家長一種感覺：孩子每天都在進步。惟如此家長才會歡迎老師，愿意接受老師的建議，愉快地與老師合作，對孩子的優缺點也能正確認識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序。哪壺先開提哪壺”，先說說孩子的優點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受。因為同一件事，往往可以從多個角度來描述它，為了使人們樂意接受，我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個角度去敘述，盡量避免那種容易引起人們反感的角度
家長如何與孩子溝通2
如何與孩子溝通
如何培養好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無阻的溝通交流，是每個家庭、每位家長所熱心關注的問題，而這也是現今社會環境下一個很棘手的問題。家長在與孩子溝通時，首先需要調整自己的心理，應該暗示自己：我有這樣一個可愛的孩子，我們要一起成長，我們要一起面對很多問題，我們會比別人生活的更幸福，更有樂趣。這樣才能為和孩子有效的溝通建立良好的基礎。
坦然面對溝通難的困境
現在的孩子是伴著“聲光電”誕生并成長的，與他們家長年幼時候的接收系統完全不一樣。如果家長還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應該怎么做，他們就會感覺特別枯燥沒意思。好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽音樂，而又一邊寫作業，因為他自小就在一個擁有各種各樣的家電的家庭環境里長大，因而產生了這種多點接收的習慣和技能。這樣的系統刺激遠比單純的語言符號刺激要強烈的多，有效的多，所以家長如果固步自封，仍然用原來自己受教育的模式來教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的興趣，相反，甚至在孩子的眼里，家長往往都成了厭煩的符號；另一方面，層出不窮的高科技產品，深刻地影響著孩子的生活環境和思維習慣；今天的孩子還有了接受國際超前意識的能力，比如說對于性知識的認識，家長可能在教育孩子的時候難以啟齒，而孩子卻實際已經懂了很多。溝通的困境是每個家長必須正視的現實前提。
學會設計啟發式問題
很多家長對于溝通問題的認識往往處于一個誤區，就是認為只要家長說的話孩子聽了，這就是溝通。家長由于他們成長年代的各種因素的限制，使得他們教育自己孩子的.語言和思維是很貧乏的。比如有個孩子抱怨說自己的母親一天就和自己說六句話：早晨說“快點快點，要不就上學遲到了”；第二句是“早餐怎么也得吃點，要不上午的課頂不住”，第三句是“過馬路要小心，看著點車”，第四句是“到了學校你千萬努力”，第五句是“中午學校的飯不太好吃，但你正在長身體，一定要多吃點”；第六句“放學回家先寫作業，別著急看電視”。這樣日復一日的說，作為孩子自然而然的會感到厭煩，結果反倒事與愿違。所以作為家長應該注意和孩子溝通的方式方法，學會設計問題，用問話的方式來和孩子溝通，盡量不要用陳述句，而要盡可能的讓孩子說。“問”在今天是一種高級的交流形式，父母的提問也應該是具有很強的技巧性的，家長在這方面應該加強。
溝通的問題要具化
家長有一種習慣就是容易語重心長，但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學習”。這種語言表達在今天對孩子的教育是無效的，也是無益的。因為這些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵的方式漸進式的與孩子溝通。就比較容易調動孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動的方向。將孩子的行動目標分成許多的小臺階，每一步都具體而又相對容易的能夠達到目標，讓他們每一步都體會到成功的樂趣。
開拓孩子的生活范圍
值得家長注意的一點是不能過分的溺愛孩子，這樣只會縮小孩子的生活半徑。這樣的孩子心理素質必然很差，承受能力被大大的弱化，無法承受更多的壓力，承擔更多的責任。
單一的環境缺少很多的體驗，造成太多的人生空白。心理學上提倡“共情”，只有處于同樣的情況境遇下才能感同身受。很多溝通都必須有過相應的體驗，才能夠理解，才會有效果，只講道理孩子是很難聽進去。
創造多元化的溝通渠道
家長不能僅僅立足于語言的溝通，應該采取多種方式。孩子比較喜歡音樂，那就采取音樂的方式，要循循善誘。心理學上有“對立違抗”的說法，就是孩子首先會將攻擊面設定為他最親近的人。家長需要認真思考一下，作為一種符號的出現，是否有些東西是不能為孩子接受的。家長的語言符號用多了，往往容易引起逆反心理。而多種新穎的溝通方式，比如生日蛋糕，可以插一面小旗子，寫著“孩子我愛你”，容易增加情趣。常規的溝通方式往往引不起孩子的興趣和能動性。
充分認識人格類型
作為家長既要認識到自己的人格類型，也要充分理解孩子的人格類型。比如有的孩子內向，有的孩子比較外向，這些都是孩子的天性，是與生俱來的，很難更改。因為他就是這樣一種類型。人格類型大體可以分為四類：驅動型人格，這樣的人有思想，有主意，比較適合做領導；分析型人格，像陳景潤一樣的比較扎實，能夠坐下來認真研究事物的人；表現型人格，自身有一些優勢，善于利用各種機會來展示自己；親切型人格，以自己的品質取勝，但不懂的要求別人，培養孩子的時候也往往不會要求孩子，所以有這樣人格的孩子比較容易出問題。但是所有的這些同樣離不開人的成長環境影響，其中最重要的是要培養孩子讀書的好習慣，從中獲得熏陶。
抓住人生關鍵期
人一生是有幾個關鍵期的，孩子一般２歲學語言效果很好，３－４歲是樹立權威的關鍵期，如果在關鍵期內不能充分的把握，那過后對于孩子的培養就會費更多的心思和精力。家長在相應的關鍵期內應注意強化孩子相應的能力，這種強化應該通過鼓勵的形式，培養孩子的自覺意識。
家長生活的情趣化示范
家長首先自己需要活得比較有模范性，孩子希望自己的家長生活的非常有品位，不是落伍的。他們那對外來的物質、精神的影響特別敏感。家長自己表現的有追求，有品位，能在很大程度上影響自己的孩子。把自己的生活設計好，比如穿很好的衣服去聽音樂會，告訴孩子只有到自己的年齡這樣的生活條件才能接觸到高雅的東西，給孩子形成一種心理的觸動。
追求做人的高度與目標
家長培養孩子的目標不要集中在對孩子的技術學歷教育上，現在的社會，高學歷教育隨時都可以獲得，而未來真正具有競爭力的是孩子自己的人格，在于“人品制勝”，在于孩子是否懂得關心別人、關注別人。重視自己給別人的感覺，首先自己的心里要有別人。好多孩子得到過多的物質享受，往往對別人沒有感覺，變得麻木而自我，在成年以后便不可能塑造良好的人格，實際上已經自小就淘汰了自己。
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總有父母抱怨，慢慢地搞不懂孩子的一些做法，不妨試試一下幾個方法，你就會發現，讀懂孩子的心思并不是一件難事。
平等相處
小明已經5歲了，在家里，父母叫他做事情時常常會這樣說，“去把杯子拿來”，“把報紙拿來”，“趕快去彈鋼琴”。
雖然有時候小明很愿意去做這些事情，可是每每聽到這樣的話，反倒沒有動力了。
點評：“把杯子拿來”和“幫媽媽把杯子拿來”兩句話，在成人聽起來差不多，但孩子的感受卻會有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當父母要求孩子做一件事情時，作為孩子的養育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會在和孩子溝通時難以保持平等的地位，“你要”、“你應該”、“你不能”等詞語會常常掛在嘴邊，其結果是家長談得越多，就越可能說一些不該說的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長交流的愿望。
學會傾聽孩子
3歲的小新是家里的小皇帝，爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛。小新的'愛好是看圖畫書，等爸媽回來，他就要手舞足蹈地跟父母匯報“讀后感”，但由于他說話不清楚、表達吃力，爸爸往往聽到一半就看報紙去了，任由小新自說自話。
成長心理點評：父母在與孩子溝通時候，往往只顧自己“暢所欲言”，這其實是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發展下去就會演變成為最常見的錯誤——說教。孩子也有渴望交流的愿望，他們也希望自己的話能被好好傾聽。
每當孩子跟父母說話時，父母應盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽孩子說話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵，會很愿意說出自己心里的感受。
勿以親友做對比
“你看，隔壁的小濤都會做100以內的加減法了，你還什么都不會，你怎樣才能趕上人家��？”“樓下的那個妮妮實在太不像話了，去年讀一年級以來，數學從來沒考及格過，將來你可別這樣。”讀大班的小菲現在最怕聽到媽媽提小濤、妮妮，原來大家常常在一塊玩，可是自從聽了媽媽的嘮叨，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。
點評：兒童由于抽象思維尚處于發展階段，所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時候，不要給他們一個籠統的“好孩子”、“壞孩子”的概念，而應該具體和清楚，更多時候還需要一個樣本。不過，這個樣本最好是從故事書、動畫片、文學典籍中尋找，會比較穩妥。父母若是以親戚朋友為例，恐怕會為自己的孩子將來建立人際關系制造難題；另一方面，父母片面的評價會無形中傷害到其他人。
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一、孩子固執的原因
1、孩子的天然敏感
很多家長會發現，孩子2歲后變得特別喜歡說“不”，這實際上是孩子自我意識發展的標志。自我意識的增強，讓他們對待某些事物越來越主觀，而這個過程是孩子必須經歷的，我們稱它為“執拗敏感期”。
所以說，這時的寶寶固執并不是脾氣壞，只是他們自己對自己有了更多的要求與安排，他們想要自己吃飯，自己穿衣服，自己決定自己的事情。想讓別人了解這一點，但又因為能力有限，就會經常和家長的主張產生沖突。愿望達成之路被阻撓時，沮喪、失敗、委屈會讓孩子大哭。
2、家長的錯誤
小部分孩子的固執是受遺傳因素影響，大部分孩子的固執都和父母的教育有關。比如說父母十分嬌慣孩子，對孩子百依百順，無論是合理不合理的要求，家長都樂意幫孩子達成。過量的關愛讓孩子在家庭生活中要風得風、要雨得雨，長時間下來，偶爾一次沒有滿足孩子，那么孩子會用各種方式抗議大鬧，直到父母妥協，這不就是固執的一種表現嗎？
還有的家長對孩子實行的是嚴格式教育，不允許孩子有一點過失，一旦出現失誤，輕則訓斥重責打罵，長此以往，孩子的反抗心尤其強烈，就算真的是自己的錯也不肯低頭，越來越固執。
另外，有一部分孩子的固執性格是出自父母的心理暗示。比如孩子有時耍耍小性子，家長馬上會用任性、犯倔這些詞匯來形容孩子，給孩子貼上標簽后，孩子會認為：哦，我原來是這種孩子。他想不固執都難。
二、怎樣幫助固執的寶寶
1、不去諷刺孩子固執的后果
孩子固執于自己去完成某件事情，但卻受能力限制很難做好，比如想自己穿襪子，卻怎么穿都穿不上，這時家長一定不要對寶寶說：你看，我說你穿不上吧！而是對寶寶說：穿不上沒關系，媽媽幫你！然后很自然的去幫助寶寶。
2、不必一味壓倒
孩子的固執如果合理，那就讓他們自己做主去做吧，等到自己無法完成時，他們會向家長求助的.。這樣更容易培養起孩子的獨立與自信！
對于孩子所固執的事情，如果沒有危險性，家長可以給孩子充分的空間讓孩子去做，但若不合理有危險，那家長應該巧妙的引導孩子放棄做這件危險的事，對于固執的孩子要理解，但也要有規矩哦！
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一、真誠相待，信任尊重家長。
我們要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學生成長和發展著想，對學生有愛心和責任感。班主任要尊重學生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任,教師與家長加強聯系，目的是共同的。教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應該對孩子的成長起教育、引導和示范作用。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態度對待學生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。
二、與家長溝通，要善于傾聽。
成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味著不說話，但傾聽絕對是少說話。在傾聽時，要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。
任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發現教育過程中的問題。因此，教師要經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。
三、了解學生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。
學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養都不同，因此，我覺得要根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。如：一是對于素質比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作;二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉的`方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的家長，要想辦法吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創造一個良好的家庭環境。四是對于后進生或是認為自己對孩子已經管不了的家長，我們應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對于個別不太講理的家長，或是不理解學校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完，發完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學校教育工作的理解和支持。
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第一，當孩子玩電子游戲玩得正投入時，最好不要跟他們說話。如果家長此時一定要跟孩子說話，只會引起孩子更強烈的抵抗情緒。
第二，耐心聽聽孩子內心的真實想法。家長可以先跟孩子聊聊玩游戲的感覺，玩游戲為什么覺得很開心、為什么不玩游戲覺得很難受、喜歡玩什么類型的游戲等。先耐心等待孩子把話說完。
第三，說話時不要總以你開頭，多談談孩子沉迷游戲對家長自己造成的影響，多以我造句。例如我很擔心這樣，家長與孩子之間的溝通就少了火藥味。
第四，盡量不要與孩子爭吵。在與孩子溝通時，不要激動，要降低音量。當爭吵發生時，家長要試圖停止爭吵。如果雙方都在氣頭上，不妨先把這次談話暫停，另找一個時間繼續。
第五，與孩子一起制定一個具體、詳細的玩游戲規則，如哪天可以玩、能玩多久。把這些具體的規定都清楚地寫在紙上，貼在電腦桌上。剩下的便是嚴格執行規定。家長切勿總是含糊地說放假的時候再玩，這些含糊回答容易讓孩子覺得家長敷衍自己、欺騙自己。
家長與沉迷游戲的`孩子的溝通方法：溝通的兩個方法
一是讓他游戲觸底。沒有什么游戲好玩到玩死的。正常的孩子，其實很容易對一個游戲厭倦。反而是跟父母玩不讓玩，偏要玩這個游戲，讓人上癮。這招考驗的是父母的心理承受力，它會讓父母很焦慮。如果您抗得住這個焦慮，過一段時間，孩子會自動放下游戲的。
二是尋找替換項目。引誘孩子玩些別的健康項目。如果您想讓孩子不要打游戲，換成做金試卷，您一定不能成功。從媽媽們的經驗看：跑步，打球，滑板等運動項目，成功機會很大。有一個媽媽是給孩子買了部相機，引誘孩子迷上攝影，她把孩子的作品放在網上，當孩子看到自己的作品得到很多掌聲時，拍得更有勁了，完全扔下了游戲。
青春期的孩子，需要成功和肯定，來建立他的自我感。所以一定要記住：多多肯定他做得好的事，不要追著他不要做這個，不要做那個，他就不會那么需要游戲了。
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一、給孩子說話的機會父母要善于無條件地傾聽孩子的心聲，態度誠懇。
二、學習孩子感興趣的東西父母不妨花點時間體驗一下孩子迷戀的漫畫書、流行音樂、網絡等等，不要輕易做道德評價，而要理解孩子的興趣愛好和追求的合理性。
三、積極調整親子關系父母要將孩子作為寶貴的“家庭資源”，在情感交流上親子之間要力爭達到“信息平衡”，放棄自以為“永遠正確”的居高臨下的姿態，向孩子學習。
四、多聽聽孩子的意見重要的家事，父母可開誠布公地告訴孩子，聽聽孩子的意見，這樣有助于創造平等民主的家庭氣氛。
對青春期的孩子，家庭教育中最忌諱消極的評價，無情的斥責，不斷的猜疑，無理的苛求，空洞的說教，自私的溺愛。要使青春期的孩子逐步懂事、成熟，幫助他們解除青春期的種種煩惱，父母們就要用對待青年、成人的態度，來引導少男少女明確自己“準青年”的身份，父母應盡早放手，做一個稱職的孩子的“成長參謀”，讓孩子對面臨的各種問題，學會獨立地思考，自覺地積極行動。順應，才是因勢利導的科學態度和家教上策;順應，才可能被孩子視為朋友。
青春期的'半大孩子，就像蓬勃生長的小樹，有頑強的生命力，要給它充足的陽光、空氣、營養和水分，這就是理解;但他們精力旺盛，充滿夢想和愿望，可能長出歪斜的枝杈，所以，要及時修剪多余的枝杈，保持樹干的筆直和樹冠的豐滿，這就需要父母與孩子共同成長。每一位父母只要比孩子“高明一點點”，就可以做一個好園丁，抓住這青春加速成長的關鍵期。
家長與青春期孩子溝通技巧02家長放下你高貴的心，做孩子的朋友，知心朋友。不能以大人教育孩子的方式，對待青春期的孩子，此時的孩子對比自己大的東西都反。叛，敵意，只想超越，你的真誠可以讓孩子放下戒心，可能會與你促膝長談。
當孩子不讓你成為他的qq好友時，你不要勉強，不要怕失去孩子的生活信息，而掌控孩子的一切，不給孩子自由的空間，換位思考，大人需要的也是理解和信任。
面對孩子的先斬后奏，不要火山爆發，孩子抉擇的對錯，不是主題，孩子們的成長是主頁。讓他們在親春叛逆期。自己任性的代價，心里有對父母愛的歉疚，比我們與孩子吵架要有價值。
面對青春期孩子的早戀，不要大驚小怪，小題大做，弄得滿城風雨，把孩子逼上不歸路-----我就要戀愛。此時的孩子對理解、情感是非�？是蟮模齻冃枰徽J證。家長需要的不是強制，試著跟孩子聊聊對方的情況，讓孩子看到你的誠意，在確定對方不壞人的基礎上，勸其先做普通朋友，告訴孩子過早確定戀愛關系，不僅對自己有壓力，對對方也不負責任，這樣的戀情不會長久，會付出沉重的代價。
面對孩子無緣由的發脾氣，不要以唯父母是教的心態去直面“沖突”，試著從孩子興趣點入手，投其所好，讓孩子抑郁的心得以釋放，再談情結。此期的孩子雖不算成熟老練，但對父母愛的感恩還是有的，面對父母用心的付出，孩子會打開心結，導出緣由，這樣既避免無價值的唇齒之戰，還化干戈為玉帛，愿青春期的孩子安全度過人生最重要的情感階段
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一、做好溝通準備
為了讓溝通更有效果，家長和孩子之間的溝通不要太隨意。在溝通之前，家長必須有所準備。比如，就溝通事項，家長雙方之間的意見要先統一，同時還要考慮孩子的承受度，比如擇校問題。
二、選好溝通場合
有些家長在吃飯的時候心血來潮，直接對孩子在學習中的問題進行責難式的溝通，專家表示，這可能會讓溝通的有效性大打折扣。呂衛平建議，家長在階段，對孩子的教育盡量是單獨的，談話性的，避免公開的訓斥。孩子在十幾歲的年齡，最好面子，自尊心很強。所以對孩子的教育盡量避免在公開場合，尤其是在他的老師和同學的面前。
三、用好溝通典型
在教育孩子的'時候，不少家長都喜歡用同齡人成功的案例和自己的孩子進行比較。呂衛平認為，溝通切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時候與他對比或拿別的孩子與他對比。這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨、比較。
四、語言精煉別說教
和孩子溝通要把握談話的時間，切忌嘮叨。在溝通的過程當中，直接簡潔地和孩子說明溝通內容即可，過度嘮叨反而會讓溝通失去效果。同時家長需要改變只說不做的教育方式，盡量避免蒼白的說教，而是身體力行，為孩子做出表率。
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1、在心靈上不要刺激孩子，要給自信力，不說傷害孩子自尊的話，要多給鼓勵安慰。
2、不要總拿孩子和別人比，這樣孩子很難過。說題簡單還不會，而且別的缺點全出來了，孩子很反感這樣做。
3、不要在別的家長面前揭孩子的短。
4、不要用暴力，好話好說。不要啰嗦起來沒完，婆婆媽媽的。
5、應該和藹一些，多些快樂的氣氛，對孩子理解一些，不要讓孩子在家里感到比在外邊還緊張。
6、和孩子溝通不能太急躁，要有耐心。批評要適當。
7、不要以成績為中心，要給孩子動力。
8、多和老師溝通，找出孩子的不足。
9、根據孩子的心情選擇適當的話安慰。
那么，考試后家長應該怎樣科學而有效的和孩子溝通呢？除了要注意以上孩子們提出的意見外還應該注意以下幾點：
1、不要急于問孩子的.成績，(孩子的成績可以先問老師。)要學會暫時給孩子一個空間，尊重孩子的隱私。有些孩子沒考好，本來心情就糟糕，家長一問更煩。其實，家長不問孩子也憋不住，會慢慢流露的，這個時候再讓他盡情地說，他會說的滔滔不絕，給他發泄的機會。
2、不要在吃飯的時候談論，可以轉移一下談論的話題。即使避免不了，家長也要先學點深沉，讓孩子先說，引孩子多說，以摸清他的心理，暴露他的問題。
3、一定要以鼓勵為主，幫助孩子樹立信心。特別是當孩子考得不好的時候，要善于引導孩子找出不足，幫助他采取補救措施，對他表示同情。
4、不要強化孩子的弱科，如你的數學不行等等，這樣時間一長會給孩子造成一種錯覺和誤導。正確的做法是，要給孩子以積極的心理暗示：我能行，只是沒發揮好，潛力沒出來等等。
5、要注意激發孩子對自己考得不理想科目的信心，找到不理想科目中答的理想或比較滿意的地方，讓孩子看到希望，認識到如果能加強一下其它方面的學習就好了。
6、要提前和老師溝通，較徹底的掌握孩子的學習情況，然后有地放矢的和孩子溝通，掌握談話的主動權和針對性。
7、以民主和商量口氣和孩子溝通。多站在孩子的角度考慮，讓他感覺到父母是真關心他，在教育孩子時最好把自己先擺進去。比如，這次你沒考好我們有責任，你認為我們該注意哪些好呢？
8、千萬別刺激和傷害孩子的自尊。把老師表揚孩子的話轉告給孩子，把老師批評孩子的話婉轉的提示給孩子。
9、不要附和孩子和孩子一起埋怨老師。要引導孩子從自己身上尋找原因。
10、最關注的不應只是成績，更要關注孩子的學習興趣、態度、方法、思想品德等。
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溝通方法：注重以多種方式溝通
作為老師首先應該通過多種方式與家長保持經常性聯系和溝通，尤其注重個別溝通。交談中老師應該簡要、全面地匯報孩子這段時間在學校的情況，著重談孩子的進步的優點，并提出需要注意和改進的地方。家長談孩子在家里的情況，雙方共同商量下一階段的教育目標和措施，以便共同有效地促進孩子的發展。
其次、要以平等的身份與家長交談。教師切勿以專家自居，采取居高臨下的態度教訓家長，不要發號施令似的老是說“必須”、“應該”怎樣，更不能責怪家長，要尊重家長，多傾聽家長的話。
第二、平�？梢远嘀鲃痈蠋熈�，在聊天時，可以多跟老師分享孩子在家的點滴，不僅老師能感愛到家長的喜悅，同時也能感受到家長對老師的敬重，老師會很有成就感的。
第三、當老師告知家長有出現不好的習慣時，一定要跟老師配合，不要一味的責罵孩子，反而要多聽聽老師怎么說，最重要的是全面、客觀地熟悉孩子長處和不足，家長才能與老師“合力一處”，幫孩子導入正確的方向，這樣孩子才能健康的成長。
最后用一句名言做結束語吧：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人”。
第三、 談孩子缺點時要注意方式。對孩子的評價一定要客觀、全面，既要肯定優點與進步，也要真誠地提出不足之處。在談孩子的缺點時，要根據情況，區別對待。如果與家長很熟悉，可以說得直率一些。有些家長自尊心特別強，把談孩子的缺點視為對自己的批評，感到有壓力。所以，教師特別要注意方式，不要用“遲鈍”、“調皮”等字眼來形容孩子，以免家長聽了不舒服。
第四、 交談時不要與家長談論別的孩子，也不要隨意與別的孩子進行比較，說長道短。因為這樣做會使家長產生疑問，不知老師在別人面前怎樣說自己的孩子。
第五、交談完了要肯定溝通的收獲。教師要指出談話對家長、老師、孩子都有益，強調對自己的工作有幫助，如進一步了解了孩子，有利于今后的教育工作。同時，對家長表示謝意，歡迎家長以后繼續支持老師的工作， 自己愿意竭誠與家長密切合作，共同促進孩子的發展。
作為家長，首先應該善解、信任老師，只要家長的態度和悅，營造輕松的氣氛，從而能自然地進入交談。相信老師都會樂意幫家長解決問題的。
最后祝每位老師與家長溝通順利，孩子成績優異。
溝通方法：有效的溝通講究方法
有效的溝通講究方法
溝通很重要，然而溝通成敗與否的關鍵還在于溝通的方法是否正確。
舉例來說，孩子在幼兒園的表現，不是那么守秩序，老師覺得應該跟孩子家長反映溝通一下，必要的話，也需要家長從旁協助，一起給孩子糾正不好的習慣，然而老師將話頭一提，家長就有些不高興地脫口而出：“我的孩子平時在家很乖的，怎么會在幼兒園里調皮搗蛋呢?”
很大程度上，話說到這個份上，老師跟家長的.此次溝通已經陷入了僵局。老師會覺得，家長不夠通情達理，偏聽偏信自家孩子，對老師也不夠信任。家長則會覺得，老師或許是對孩子懷有偏見，對孩子不夠有愛，專業素養有所欠缺。
類似的情況還有很多，比如剛入幼兒園的孩子，第一天離開父母，哭鬧得特別厲害，對照顧自己的老師又踢又打，各種反抗，回家后可能還會特別委屈地哭訴幼兒園中各種不好。第二天，心疼孩子的父母可能就直接找到老師，憂心老師是否有能力帶好孩子，是否有盡職盡責地在教孩子。然而因為入學第一天的折騰，老師也是精疲力竭，焦頭爛額，偏還遇上家長前來說教，那么，接下來，兩人談話的氛圍跟進展也就可想而知了。
溝通有技巧，掌握了正確的溝通方法，才能在最短時間內消除隔閡分歧，達成目標上的一致。無效的溝通對解決問題沒有幫助，甚至會加深誤解，動搖互信的根基。在幼兒的教育問題上，尤其如此。因為年幼的孩子還不能完整準確的表達自己的意思，在這種情況下，老師和家長作為引導者和監護人，必須保持密切的溝通，而不要等到問題出現，才倉促補救。要知道，沒有前期溝通達成的互信根基，想立即找到并解除孩子的“病灶”絕非易事。
家長如何與孩子溝通11
感謝老師的信任，讓我有機會在這里和各位家長一起交流“關于與孩子溝通的話題”。與孩子建立良好的溝通，是每一個家長的愿望。下面談談我們家的做法。主要有六點：
1、要樹立家長的形象。家長要愛學習、愛工作，少打牌、少打麻將、少爭吵。同時，家長之間要團結、和諧、協商，在孩子心中樹立正面形象，為孩子做好榜樣。
2、要進行適當的分工。當與孩子發生沖突時，不要兩個家長一起上。等大家都平靜了，另一個家長要站在客觀、公正的角度，先檢討《資料庫》家長的做法，再指出孩子該如何如何。
3、要參與孩子的.活動。家長要抽出時間，陪孩子一起鍛煉、游戲、娛樂，參與孩子的活動，才能進入孩子的世界，才能理解孩子的心理，才有共同的語言。
4、要關心孩子的利益。政府如果不關心群眾的利益，干群關系就會緊張。電腦游戲、MP3、獎金、肯德雞等都是孩子的利益。你關心他的利益，他才把當你朋友，才跟你說心里話。
5、要尊重孩子的情感。孩子大了，對情感的要求越來越高，渴望得到家長的尊重。家長要創造寬松的家庭環境，與孩子說話，態度要誠懇，要尊重孩子，孩子才愿意與家長溝通。
6、要講究談話的技巧。家長與 孩子談話，不要見面就指責，要本著“愛心、信心、耐心，不定性、不指責、不失望”的心理，采用“先外后內”、“先輕后重”、“先揚后抑”的談話技巧。
家長如何與孩子溝通12
專家：想要緩和孩子們的情緒，還是要依靠家長溝通技巧的提高和改善。為避免磨擦、緩解矛盾，這里為家長們提出六條建議；
一、正確對待孩子缺點，切忌說話傷害孩子的自尊心；
二、學會留心靜靜聆聽孩子說話，讓孩子覺得自己很受重視；
三、學會以平等身份交談，這會讓孩子感到輕松自在；
四、只做孩子的.顧問、盟友，不做經理人，提出建議而不插手干預；
五、家長要讓處于青春期的孩子擁有屬于自己的空間，不擅入他們房間，不問他們不想答的話；
六、把想說的話寫下來，以文字的形式進行交流，效果不錯。
家長如何與孩子溝通13
初中階段是孩子成長的關鍵時期。思維在這個階段成長，性格在這個階段初步確立。很多同學，都是在初中時代就確立自己的優勢，打下很好的數理基礎，養成良好的學習習慣，到了高中就會越來越突出，直至考入北大、清華等名牌大學的。
天下的父母都是一樣的望子成龍，望女成鳳！但很多父母辛辛苦苦的為孩子付出，卻得不到孩子的理解，甚至還總是引起孩子的反感。前一段時間，就有一位孩子的媽媽找到我，很痛心的向我訴說，后來竟忍不住落淚。這位家長大學畢業，擁有一個很好的工作，可為了孩子中考，她辭去工作，專門陪著孩子，輔導孩子功課，陪孩子上補習班，可以說是付出了自己的全部精力。可孩子的成績卻總是提高不上去，心思也總是放不到學習上來。這里就存在一個與孩子溝通，怎樣幫助孩子的問題。
那么，怎樣與孩子溝通才能起到引導，幫助孩子，促進他學習的目的呢？
首先我們要了解初中階段孩子的心理。初中的孩子有三個顯著的特點：
1.極強的自尊心
自尊心是一把雙刃劍。作為父母，如果還像小學那樣，出了問題，對孩子就是一味的申斥，尤其是當著其他人的面，不允許孩子申辯。這樣做，非但起不到教育他的效果，反而會引起他對你的排斥和反感。孩子聽到你披頭蓋臉的教育，首先想到的是自己很沒有面子，今后怎么還能在同學們面前抬起頭來，而不是反省自己到底是不是錯了或錯在哪里。
另一方面，孩子為了維護自己的自尊心，勢必要好好努力，通過學習成績說話。所以，作為家長，我們要好好引導，將孩子對自尊心的維護轉化為上進心，自信心。
2.強烈的獨立意識
到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己單獨來做。這時候，父母要自愿充當孩子的參謀，爭當綠葉。雖然，孩子年齡還小，缺乏處理問題的經驗。但在條件允許的情況下，還是要盡可能的提供給孩子自我展現的平臺。很多做父母的，尤其是母親，總是怕孩子做不好，處處代勞。這樣，一方面會使孩子失去獨立思考的能力，另一方面，對孩子健全的人格成長也是極為不利的。
北京青年報上就曾有過一則報道，一個13歲的天才兒童，考入一所名牌大學，可是他無法自己料理日常生活，無法與其它的同學相處。入學不久就被退學了。原來，他過去的日常生活都是媽媽打理，就連學習也是媽媽跟著一起學，學完后再教給他的。
3.容易受到壞的影響
13歲—16歲的孩子思維敏感，容易受到周圍環境的影響，尤其是壞的影響。所以作為父母要經常關注孩子的各種情況，尤其是他交往的朋友。盡量給孩子創造一個單純的、積極的成長空間。事實上，我們努力使孩子考入重點中學的實驗班，經過初中三年努力使孩子考入重點高中的實驗班，以致將來考入名牌大學。不僅僅是為了使孩子接受最優秀老師的指導，也是為了給孩子創造一個良好的學習環境，競爭環境。
綜合上面的特點，我們給家長們提供以下這些建議，以供參考：
1.在上初一之前，與孩子進行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學習的重要性，鼓勵孩子，并表達一下做父母的期望。
很多孩子剛步入初一，經歷了辛苦的.小升初，都會出現松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標，為他鼓勁。
2.對孩子的教育盡量是單獨的，談話性的，避免公開的申斥。
孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強。所以對孩子的教育盡量避免在公開場合，尤其是在他的老師和同學的面前。
3.改變只說不做的教育方式。盡量避免蒼白的說教，而是身體力行，為孩子做出表率。
去年，我的班上有個孩子特別喜歡在做作業的時候看電視，他的爸爸媽媽為了改正他的毛病，在孩子學習時，不僅不讓孩子看，自己也不看電視，避免孩子分心，效果特別好。
4.對孩子一定要嚴格要求，避免在孩子面前過于隨便，保持在孩子面前的威信。
5.切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時候與他對比或拿別的孩子與他對比。
這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨，比較。
6.多跟老師交流，隨時關注孩子的變化。但要跟孩子說明，自己只是關心他，愿意幫助他解決問題。不是想監視他，不是不信任他。
7.引導孩子結交積極上進的朋友。
在孩子的成長階段，除了父母和老師，朋友對他的影響是最大的了。尤其有些問題，孩子不愿意跟父母和老師交流，更愿意與自己的朋友分享。一個好的朋友可以引發孩子的學習興趣，引導他健康的成長。
8.培養孩子獨立思考的習慣。
父母不能成為孩子學習的拐杖，遇到孩子不懂的問題，父母可以跟孩子一起討論，引導他自己動腦思考，而不是完全代勞。
9.在孩子成績下降的時候，首先，要做的不是責備，而是鼓勵。
孩子的成績下降的時候，一般自己已經很傷心痛苦，甚至灰心了。作為家長，應該表示關切，鼓勵他，幫助他樹立信心，幫助他具體分析問題，解決問題。責備會疏遠他與你的距離，以致今后出了問題，也不會再主動拿出來與父母協商。
家長如何與孩子溝通14
一、孩子生氣時，父母要保持冷靜。
孩子火冒三丈時，父母可千萬別跟著激動，否則接下來只會吵得不可開交。此時父母的最高行為原則是：孩子越火，父母越冷。
二、尊重孩子的隱私。
孩子希望受到尊重。因此，父母應該給孩子一些空間，允許他們保有自己的隱私，偵查舉止會破壞孩子對家長信任。父母和孩子可以制訂一個專屬的“孩子的隱私合同”，寫下什么事情父母可以知道，哪些事情屬于孩子的隱私。
三、批評孩子的行為，而非人格特質。
告訴孩子，他有些地方做錯了。當父母批評行為本身，孩子知道他只要改進行為，就有可能改善他在父母心目中形象。父母如果對孩子說“你這個笨蛋!”“你這個不爭氣的人!”孩子就會認為，父母對他這個人有成見，可能打消了改變的念頭。
四、當孩子分享心事時，不要做出早就了解的`模樣。
處于青春期的孩子認為自己的感受是獨特而唯一的，所以當大人一眼就看穿他們的行為動機的時候，孩子就會覺得無趣而且不愉快。當孩子好不容易有了一些成長的心得，父母應該積極配合，站在孩子的角度來聽孩子的心聲。
五、當顧問，不當領導。
在與青春期孩子溝通時，父母說話時的語氣十分重要。如果用命令口吻，可能會吃閉門羹，換一種語氣就會更貼近孩子的內心，如“我建議你可以考慮……”。
六、不說“但是”。
有些父母常希望和孩子交流，于是他們耐著性子聽完了孩子要說的事，接下來就說：“我了解你的意思，但是你的想法是錯的�！备改甘褂谩暗恰币辉~，會讓孩子漸漸感受到父母并為未認真傾聽自己，不過擺姿態，從而厭倦交流。家長可以用“如果……會更好”句型來取代“……但是……”。
七、澄清語意的溝通法。
孩子很容易對父母的意見有過多錯誤的解讀，因而造成不必要的情緒反彈。為了避免這樣的誤會，父母可以用一個很好的溝通方式，就是做語意上的澄清—— “我的意思不是……，我的意思是……”。
八、做建設性的批評。
孩子行為不當時，父母應使用建設性的批評技巧來開口，以成功地協助孩子矯正行為。例如，孩子早上出門，來不及吃早飯。建設性的批評做法，則應該是談事件、感覺、期望和好處。如“你今早出門沒吃早飯。我很擔心，你這樣做會傷身體。我希望從明天開始，你每天都吃早飯，這樣一來，你就更有精神，也能長得更高!”
所以，父母在與孩子親子溝通時，要多注意傾聽孩子的心聲，不再是父母一言行，和諧的與孩子相處。掌握上述的八大法則，輕松與孩子進行親子溝通，打破隔閡。
家長如何與孩子溝通15
寶寶在兩歲的時候是很調皮的，他們可能會經常做出一些讓家長生氣的事情，在幼兒教育中，家長想和他們講道理，但是家長們看著兩歲大的孩子說，這么小的孩子話都不會說還能和他們講道理嗎？是的，我們可以用一下三個方法和寶寶講道理。
１、用孩子體會過的感受講道理
我們往往對自己經歷過的事情有一個很深的記憶。美美不到１歲時，對家里的電飯煲煮飯時冒的蒸汽產生了濃厚的'興趣，老想伸手去觸摸，我們都很擔心會燙著她，于是就教育她說這是一件危險的事情，你可能會被燙傷的，但是她就是聽不下去。終于，在一個冬天的早晨她停止了這個危險的舉動，愿意就是她摸暖氣管時被燙了一下，我告訴她這就叫“燙”（后來我摸了暖氣片，真的是很燙），于是她就記住了。當她再伸手去摸鍋里的蒸汽時，我就告訴她“燙，暖氣燙了你，白汽也燙”，還帶她走到暖氣邊。這時她就開始邊說“燙”邊后退，也就不再靠近蒸汽了。
２、讓孩子從大人的感受中懂得道理
孩子其實非常善于察言觀色，他們經常在大人不注意的時候觀察模仿。如果大人有不高興的情緒，他們也會琢磨這個表情的含義。美美不愛吃絲瓜，有一天我做了一個絲瓜炒雞蛋給她吃，她吃了之后馬上就吐出來。起初我們以為是有什么籽，不過把籽全都去除了再給她吃她還是吐。我板起臉來告訴她，如果不愛吃可以告訴媽媽，這樣吐得一地臟臟的，媽媽不高興。她看了我的表情后，低著頭也不高興了，竟然抓起我的手咬我。我告訴她把媽媽咬疼了，她是明白什么是“疼”，因為孩子摔了碰了的時候我都告訴她這叫“疼”。我問她現在媽媽疼了，怎么辦呢？美美看著我，想了想，用小手輕輕地摸了摸我的手，相當于給我揉了揉，因為平時我就這樣對她的。我非常感動，表揚了孩子。這個就和絲瓜聯系了起來，接下來雖然她不想吃，但是也含在嘴里，看著我。最重要的是，她以后很少再咬人了。
３、讓孩子從大人的示范中明白道理
家長的一言一行都會對孩子產生很大的影響，孩子聽不懂復雜的話，但是父母平常的做法會給孩子一個示范性的作用。孩子在發展自我意識的時候，我知道很多父母都會不自覺地說“這是你的，不要給別人”。久而久之，孩子的確會特別保護自己的玩具以及食物，誰也不能動，包括最親近的人。美美在這個方面就顯得比較沒有“心眼”。她也知道什么是自己的東西，但是在家里我們會經常和她交換物品，包括吃的也不是只給她自己吃。所以，當她在外面玩，看到別的孩子為了爭奪玩具而哭泣時，她會主動把自己的玩具讓給別人。美美當然也有自己物品的歸屬感，無非是我們不讓她獨占罷了。同樣，如果不希望孩子登到高處危險地向下看，大人也最好不要當孩子的面站在凳子上或床上關窗戶。
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