骨干教師幫扶互助計劃
教師結對子工作為老師的成長搭起了互相學習、共同進步的平臺。本學年，我有幸和本校寧澤、李潔老師結對子，為了扎實有效做好工作，我們將本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。我們擬制定如下工作計劃：
一、對象分析:
寧老師和李老師都是比我年輕的教師。個人文化修養深厚，素質較高。但因為是步入教育行業時間較短，在教學上還存在一定的不足。因此，我今學期幫助兩位老師鉆研教材，打好教學基本功，改進教法。
二、預期目標：
在本學期結束前，使得幫扶對象能夠自如地根據教材內容選擇適合的教法，獨立完成教學設計，并且上出具有新意的全校性公開課。
三、幫扶措施：
1、 閱讀指導：
教師語文新理念的提高并不是一朝一夕的事，但是可以通過對相關書籍的廣泛閱讀逐步積累。我把雜志分批推薦給兩位老師看，并利用中午時間與新教師任教年級內容相關的問題進行反復討論，進一步增加新教師的閱讀興趣。
2、 教材分析指導：
新教材教學內容的常常使新老師不知道從何入手，在知識的教授與思維、能力的培養之間難以找到一個合適的平衡點。我計劃每當籍老師提出教學困惑的時候，就對照《課程標準》與她一起仔細分析教
材編寫的目的何在，選擇哪種教法更合適。
3、 聽課指導：
這里所指的聽課是指歡迎新教師隨時到我的課堂聽課，雖然每個人都有自己的教學風格，但是可以讓新教師感受不同的內容所對應不同的教法，從而素養的培養并不是單一途徑的。
4、 評課指導：
我會隨堂聽兩位老師的課，了解兩位老師最真實的課堂行為，課后則可以從教學用語、教法、設計等多方面進行評析。及時重點指出一個小問題，循序漸進地讓新老師逐步接受。
骨干教師幫扶互助計劃 [篇2]
幫扶對象：王林老師 為優化我校教師師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年語文教師快速、健康成長。實現學校教育教學工作的高效、持續、快速發展，我們學校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優促新、互學共進的幫扶制度。
一、幫扶對象：王林老師
對象分析：王老師是剛調進本校的教師，對工作充滿熱情，并且是一
位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于王老師還不適應高年級的上課模式，在教學中把握不住教學目標，不能突破教學難點，因此我覺得需要幫助他迅速成長。
二、幫扶形式： “一對一”結對幫扶形式。
三、幫扶期限： 一年。
四、工作目標
1.努力克服教育教學中的低效行為。
2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3.在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐中共同成長。
五、一年發展目標：
在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：
1、讓這位教師在學科專業知識有較大的提升，上課過程中能抓住教
學目標和教學重難點。通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格。
2、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，
又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。
3、每學期上一節校內公開課。
4、著重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。
五、幫扶措施：
1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好課后反思。
2.堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。
3.聽課：我和王老師建立一個互相聽課的制度，一周聽兩次課。王老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽王老師的課了解其最真實的課堂行為，發覺其課堂教學的優劣所在，并給王老師所上班級上一節示范課。
4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓王老師學會如何組織課堂教學，啟發學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節課堂氣氛和節奏。
5.課后反思：要求王老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以真實內容為原則，不搞形式化；要從實際出發，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。
總之，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。
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2015--2015年
指導教師：王芝琴
2015.9
骨干教師幫扶互助計劃 [篇3]
師傅：李秀菲，二級教師。區骨干教師。2015年參加工作，一直擔任數學學科教學任務。多次承擔全鎮公開課授課任務。先后獲區、市優質課一等獎，省電教優質課二等獎。
徒弟：梁偉，2015年參加工作，擔任數學學科教學任務，勤奮好學，愛崗敬業。在教育教學方面也有自己的一些見解，平時工作也很認真；有責任心，但教學經驗不是很豐富，在課堂教學藝術方面還有待學習，加以提高。
盡管被評為區骨干教師，我深知自己還有很多不足，但我會不斷努力學習有關教育教學方面的知識，不斷充實和完善自己，為了更好地發揮骨干教師的示范、帶動、輻射作用，履行好自己的職責，加快青年教師的成長步伐，做到互幫互助，資源共享，我愿同梁偉老師共同學習，一同進步，特制訂如下帶徒培養計劃：
一、目標：
1.與梁偉教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。
2.每學期上一節校內公開課。
3.著重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。
4.學習有關理論書籍，提高教學理論水平。
5.發表一篇區級以上論文、案例或教學設計。
二、時間：2015年9月---2015年7月
三、具體計劃安排：
2015年九月份：
1. 制定有針對性的培養方案，對徒弟提出明確具體的要求，幫助徒弟制定一個為期一年的學習成長提高計劃，以利于徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步。
2. 言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。
十月份： 給徒弟上一次示范課，師徒共同研究，更準確地把新課程理念運用于課堂教學中，共同提高課堂教學質量。 幫助徒弟備一節課，檢查一次徒弟的教案，幫助徒弟處理教材中的重點、難點，關鍵，提高徒弟分析教材、處理教材理解教材的能力。
十一月份： 至少聽徒弟兩節課，并給出詳盡的點評，指出課中的缺點和不足，并指導徒弟加以改正。
十二月份： 指導徒弟舉行一節全校公開課，在大型教學活動中幫助徒弟設計教學方案，理清思路，更好地用新課程理念完成匯報任務。
2015年一月份： 積極主動的帶動徒弟參加課題研究工作，提高徒弟的科研能力，每年指導徒弟至少完成一篇科研論文，力爭發表獲獎， 除論文外，指導并
檢查徒弟的教育教學，并寫出教學反思，教育教學隨筆，能及時進行交流和溝通。 三月份：1、和梁偉老師通研教材，幫助她分析下冊教材的重難點，吃透教材，明確學生易錯點，做到教學時心中有數。
2認真指導徒弟分析學生情況和班級現狀，制定班級管理措施，傳授班級管理的方法和藝術。
四月份：師徒進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。 五月份：及時引導徒弟積極、主動地參與學習。以觀看專家視頻、書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師、優秀教師，充分利用網絡交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。
六月份：認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變。提高40分鐘的教學效率。
七月份：師徒交流心得，說說成長體會。
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