導(dǎo)師帶徒評優(yōu)材料
按照集團公司團委2017年工作安排部署，公司團委深入貫徹落實導(dǎo)師帶徒活動各項工作，在公司上下形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，青年人才梯隊素質(zhì)得到了全面提高，青年員工整體技能水平得到了有效提升，加快培養(yǎng)和造就了一支政治過硬、業(yè)務(wù)純熟、作風(fēng)優(yōu)良的青年人才隊伍，為公司健康穩(wěn)步發(fā)展起到積極促進作用。
一、優(yōu)化管理，完善措施
公司一直以來都將人才培養(yǎng)作為公司的重點工作開展。公司高度重視青年員工思想教育，積極倡導(dǎo)崗位奉獻，引導(dǎo)員工完成職業(yè)生涯規(guī)劃，全面實施“人才興企”戰(zhàn)略。為了促進公司青年專業(yè)技能人才培養(yǎng)，促使青年員工立足崗位成才，尤其要通過公司現(xiàn)有人才資源的“傳”、“幫”、“接”、“帶”作用，進一步加快公司主要專業(yè)技術(shù)骨干人才隊伍建設(shè)，滿足公司快速發(fā)展對人才的需要，增強公司發(fā)展后勁，在集團公司團委的指導(dǎo)下，公司團委結(jié)合公司現(xiàn)階段實際情況及《“導(dǎo)師帶徒”活動實施辦法》相關(guān)安排，為全面落實公司人才強企發(fā)展戰(zhàn)略，加快培養(yǎng)青年技術(shù)類、管理類骨干，提升青工隊伍的職業(yè)技能水平，公司組織開展了2017-2017年度“導(dǎo)師帶徒”活動，此次活動在往年的“導(dǎo)師帶徒”活動的基礎(chǔ)上，公司作出以下幾個方面的改進：一是為了提高導(dǎo)師帶徒學(xué)習(xí)質(zhì)量及效果，公司與各單位緊密協(xié)商、認真挑選
全公司范圍內(nèi)的優(yōu)秀師徒，共選拔出56對師徒進行結(jié)對。二是公司各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，舉行“導(dǎo)師帶徒合同簽訂儀式”。三是由師傅制定系統(tǒng)性、針對性的導(dǎo)師帶徒培訓(xùn)計劃，按照培訓(xùn)計劃對徒弟實施合理的教學(xué)方法，并給徒弟制定科學(xué)化、合理化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四是為加強導(dǎo)師帶徒的監(jiān)管、檢查力度，公司為此次56對師徒統(tǒng)一印制了《導(dǎo)師帶徒學(xué)習(xí)記錄本》，并制定了師徒（月度評估）班組（季度評估）、分公司（半年度評估）、公司（年度評估）的三級評估實施方案，對師徒學(xué)習(xí)記錄及學(xué)習(xí)效果評估給予高度重視。
二、實時跟蹤、主抓落實
為進一步跟蹤檢查“導(dǎo)師帶徒”活動具體開展情況及培養(yǎng)進度，公司團委會同職能部門，指定專人負責(zé)每月對師徒教學(xué)活動開展內(nèi)容及培養(yǎng)效果進行檢查跟蹤，并定期與師傅及徒弟進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)、解決存在的問題。師傅每月按照年度培養(yǎng)計劃分解安排月度培訓(xùn)內(nèi)容報公司團委，公司團委審查后及時通過公司網(wǎng)上辦公平臺及時傳送給徒弟進行學(xué)習(xí)。徒弟將每月的學(xué)習(xí)情況及考核內(nèi)容完成后交師傅檢查，師傅再對徒弟所學(xué)內(nèi)容中存在的不足及時與徒弟溝通，公司團委對學(xué)習(xí)情況進行實時監(jiān)督，確保達到教學(xué)目的。同時，師傅在平時的工作現(xiàn)場指導(dǎo)邊工作邊傳授徒弟實際動手操作能力，也會利用業(yè)余時間帶領(lǐng)徒弟進入工作現(xiàn)場手把手傳授一些工作中遇到的難題，始終堅持理論與實操結(jié)合起來，全面促進青年員工業(yè)務(wù)技能的提高。
三、開展考核、促進學(xué)習(xí)
次年4月份，在公司導(dǎo)師帶徒實施活動領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，通過平時的筆試、實際操作考試、月度績效，結(jié)合公司的崗位動態(tài)考試、年度考核成績等進行“導(dǎo)師帶徒”年度考核工作。對于徒弟綜合成績優(yōu)秀的師徒將授予“公司優(yōu)秀師徒”榮譽稱號，并給予規(guī)定的一次性獎勵，并組織召開“優(yōu)秀師徒”頒獎及事跡宣講會議，將師傅的教學(xué)經(jīng)驗和徒弟的學(xué)習(xí)方法分享給全體員工。
十年樹木，百年樹人。人才的培養(yǎng)非一朝一夕所能，但重要的是持之以恒。開展導(dǎo)師帶徒活動是集團團委重要安排部署，也是公司加大教育培訓(xùn)力度，實施人才強企戰(zhàn)略的重要步驟。通過導(dǎo)師帶徒活動的深入開展，公司綜合管理、工程管理、專業(yè)技術(shù)隊伍整體工作水平有了較大提高，青年人才隊伍培養(yǎng)的良性循環(huán)體系進一步得到鞏固和加強。在往后的工作中，公司團委將繼續(xù)發(fā)揚“導(dǎo)師帶徒”的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)造“傳、幫、接、帶”的良好學(xué)習(xí)氛圍，大力拓展活動內(nèi)涵，激發(fā)導(dǎo)師樂于輔導(dǎo)的責(zé)任感，幫助青年員工迅速提高專業(yè)技能，鼓勵青年員工積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，逐步打造一支年齡結(jié)構(gòu)合理，綜合素質(zhì)較高，業(yè)務(wù)技能較強的職工隊伍，進一步推動公司一流學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)，為公司穩(wěn)步跨越發(fā)展提供強大的人才后盾。
導(dǎo)師帶徒評優(yōu)材料 [篇2]
鄧從豪，江西臨川人。著名理論化學(xué)家、教育家。1993年當(dāng)選中國科學(xué)院學(xué)部委員（院士）。1982年獲國家自然科學(xué)一等獎，1998年獲國家自然科學(xué)三等獎。曾任山東大學(xué)校長，山東省激光學(xué)會理事長，中國化學(xué)學(xué)會理事等職。榮獲山東省勞動模范，全國高等學(xué)校先進科技工作者及全國先進工作者稱號。
鄧從豪出生在一個貧苦農(nóng)民家庭。1929年鄧從豪入本村小學(xué)讀書。小學(xué)畢業(yè)后，鄧從豪以全校第一名的成績考取了南昌一中，并且是這所中學(xué)的尖子生。
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1941年，從南昌一中畢業(yè)，受化學(xué)老師鄒時琪先生的影響，鄧從豪報考了廈門大學(xué)化學(xué)系和南昌中正大學(xué)化工系。
在廈門大學(xué)期間，很多老師的為人處世和治學(xué)精神給了鄧從豪以重要影響，最突出的是傅鷹教授。傅先生在他的《普通化學(xué)》講義中列出了一些公式，并寫道：這些公式可由量子力學(xué)理論推導(dǎo)出來。這令鄧從豪感受到了量子理論的奧妙和神奇，并由此萌生了學(xué)習(xí)和研究理論化學(xué)（盡管當(dāng)時還沒有理論化學(xué)這一名詞）的念頭。傅先生還教授物理化學(xué)，并且說，要學(xué)好物理化學(xué)，必須要打好數(shù)學(xué)和物理學(xué)的基礎(chǔ)。傅先生的話給了鄧從豪重要啟發(fā)，他除了以各門功課全優(yōu)的成績修完了化學(xué)系外，還選修了數(shù)理系的幾乎全部課程，老師和同學(xué)們無不稱奇。
1945年夏天，鄧從豪從廈門大學(xué)畢業(yè)，先是受聘于愛國華僑陳嘉庚先生創(chuàng)辦的集美學(xué)校，教授高中部的數(shù)學(xué)與化學(xué)。在集美學(xué)校工作了一年半之后，受郭慶棻教授之邀，鄧從豪應(yīng)聘到南昌中正大學(xué)化工系，擔(dān)任了郭教授的助教。
1948年冬天，受著名化學(xué)家劉椽教授的邀請，鄧從豪到位于美麗海濱城市青島的山東大學(xué)化學(xué)系，并在孔孟之鄉(xiāng)齊魯大地奉獻了他的一生。
在鄧從豪的人生旅途上，遇到唐敖慶教授是一個重大轉(zhuǎn)折，可以說，是唐敖慶教授把鄧從豪引進了理論化學(xué)的研究領(lǐng)域。鄧從豪回憶說：1952年，我在《化學(xué)學(xué)報》上讀到了唐老師的兩篇論文‘分子內(nèi)旋轉(zhuǎn)’和‘橡膠的彈性’，很感興趣，就試著給唐老師寫信求教，并請他寄這兩篇論文的油印本以仔細研讀。很快就收到了唐老師寄的油印本，他還在附信中給予了熱情的鼓勵，使我內(nèi)心充滿了感激。這年夏天的暑假，高等教育部在青島舉辦物質(zhì)結(jié)構(gòu)教師進修班，唐敖慶教授在進修班上系統(tǒng)地講授了一門課，鄧從豪作為山東大學(xué)重點培養(yǎng)的青年教師，參加了進修班。1953年11月到1954年5月，鄧從豪到吉林大學(xué)跟隨唐敖慶教授進修了半年，不僅進一步學(xué)習(xí)了唐先生的治學(xué)經(jīng)驗，而且選擇了自己的研究課題化學(xué)鍵的量子理論。為了培養(yǎng)中國的高端理論化學(xué)教學(xué)和科研隊伍，高等教育部委托唐敖慶教授在吉林大學(xué)舉辦物質(zhì)結(jié)構(gòu)學(xué)術(shù)研討班，時間是從1963年10月～1966年1月，討論班成員從全國高等學(xué)校中選拔，共計八人，這就是理論化學(xué)學(xué)術(shù)界常稱的唐敖慶研究集體八大員，鄧從豪成了八大員之一。在這個討論班上，唐敖慶教授主講了量子化學(xué)和群論兩門重要基礎(chǔ)理論課程，并選擇了配位場理論計算作為集體研究課題。鄧從豪在這項研究中作出了開創(chuàng)性的貢獻。此后，鄧從豪在量子化學(xué)基礎(chǔ)理論和分子反應(yīng)動力學(xué)兩個領(lǐng)域都取得了卓越的成就，成為蜚聲中外的著名理論化學(xué)家。
鄧從豪從1950年代初開始進行量子化學(xué)基礎(chǔ)理論及分子反應(yīng)動力學(xué)研究。1957年發(fā)表的《一個雙原子分子勢函數(shù)》被稱為鄧勢，并被選入徐光憲先生編著的《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》教科書；1978年發(fā)表了論文《化學(xué)反應(yīng)速率的量子理論》，該論文放棄了艾林過渡態(tài)理論中關(guān)于化學(xué)平衡的假設(shè)，用嚴格的量子場論方法導(dǎo)出了新的反應(yīng)速率常數(shù)計算公式，并用過渡態(tài)與產(chǎn)物態(tài)相互作用的矩陣元成功地證明了伍德沃德霍夫曼軌道對稱性守恒原理；1994年，發(fā)表了《反應(yīng)散射的lcacsw方法》，通過分析量子化學(xué)的lcaomo與反應(yīng)散射波函數(shù)的異同，提出了用代數(shù)方程組來求解反應(yīng)幾率的新方法。1963年10月～1966年1月，作為唐敖慶研究集體的主要成員，鄧從豪執(zhí)筆寫出了《配位勢場的理論研究(i)正八面體場的dn組態(tài)的理論分析》。該文的核心內(nèi)容即鄧從豪提出的三維旋轉(zhuǎn)群點群耦合系數(shù)，用以溝通了點群和連續(xù)群，為配
位場理論建立完整的不可約張量方法鋪平了道路。1966年8月，在北京召開暑期國際理論物理學(xué)學(xué)術(shù)會議，唐敖慶研究集體的《配位場理論研究》論文在會上進行交流，并被評為大會十項優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果之一。大會給予該項成果以高度評價說，中國科學(xué)家的《配位場理論研究》豐富和發(fā)展了配位場理論，為發(fā)展化學(xué)工業(yè)催化劑和受激發(fā)射等科學(xué)技術(shù)提供了新的理論依據(jù)。經(jīng)過唐敖慶研究集體其他成員的進一步發(fā)展，這項成果于1982年獲國家自然科學(xué)一等獎，以這項成果為主要內(nèi)容的專著《配位場理論方法》（科學(xué)出版社1980年）同年獲得中國自然科學(xué)書籍一等獎。值得指出的是，在配位場理論中，應(yīng)用群鏈不可約表示將能譜分類，并用耦合系數(shù)進行不可約張量計算，中國科學(xué)家比國外早了近十年。1970年代末，開始探索電子相關(guān)問題，并在1992年取得了突破性進展，即在超球坐標(biāo)下實現(xiàn)了多電子體系薛定諤方程的直接求解，為深刻理解與電子相關(guān)的化學(xué)物理學(xué)問題奠定了基礎(chǔ)。徐光憲院士在為《鄧從豪科學(xué)論文選集》寫的序中對此作出了高度評價，說鄧從豪的電子相關(guān)研究開辟了嚴格求解多體體系的新途徑，為深入分析與電子相關(guān)有聯(lián)系的化學(xué)、物理等問題提供了可能性。此項成果獲得了國家教委科學(xué)技術(shù)進步一等獎（1997年）和國家自然科學(xué)三等獎（1998年）。 鄧從豪能夠在理論化學(xué)領(lǐng)域取得飲譽四海的成就，有兩個重要原因：其一是天才加勤奮，如古人云勤覽經(jīng)典，以自新益；其二是師從名家，奮斗不息，求學(xué)終身。他的聰慧天資自不用說，一個化學(xué)系的學(xué)生能夠同時把數(shù)理系的課程消而化之絕非常人所能為，而他的勤奮卻更值得我們每一個人學(xué)習(xí)。鄧從豪從不消閑享受寒暑假及節(jié)日，是真正實踐了用別人喝咖啡的時間來讀書學(xué)習(xí)的人。山東大學(xué)的老同志都清晰地記得，不論寒冬還是炎夏，在深夜之際都能看到鄧從豪書房的燈光。山大化學(xué)系上了年紀的老師都知道這樣一個真實的故事：鄧從豪在圖書館里查閱資料，由于太過專注，下班時間到了卻渾然不覺，也未曾聽到管理員詢問的聲音，以至被反鎖到了里面，只好忍受饑餓等到家人來找，然后再去找圖書管理員來開門。有時為了尋求清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，他請圖書管理員把自己反鎖在資料室里。新年春節(jié)也仍孜孜不倦地工作，從不休閑。更讓人感動乃至終生難忘的是，年近八旬的鄧先生在病重住院期間，仍在病榻上推演公式，試圖更好地用超球坐標(biāo)直接解出分子的本征解問題。1998年1月16日，也就是在鄧從豪生命的最后一天，理論化學(xué)所的負責(zé)人去給他匯報年終工作總結(jié)時，發(fā)現(xiàn)他正在床上查閱一本英文版的《群論》。
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鄧從豪能夠取得杰出的學(xué)術(shù)成就，還在于他高瞻遠矚，勇攀高峰，不懼寂寞，不怕坐冷板凳。他說，科學(xué)研究要抓關(guān)鍵且影響大局乃至全局的問題，可能很難，但要能夠耐得住寂寞，敢啃硬骨頭，咬定青山不放松。他進而說，不能逮住木板子薄的地方鉆窟窿，要敢于鉆厚木板甚至是鐵板。他是這樣說的也是這樣做的，他晚年取得卓越成果的電子相關(guān)理論、量子散射理論等課題都是很難但是能影響全局的問題。聯(lián)想到時下社會風(fēng)氣浮躁，學(xué)風(fēng)不嚴謹，急功近利甚至弄虛作假等不正之風(fēng)，真令人痛心疾首。
鄧從豪一生清正廉潔，有口皆碑。自1956年起他曾先后擔(dān)任化學(xué)系主任、光學(xué)系主任，山東大學(xué)副校長、校長。他一身正氣，兩袖清風(fēng)，同事們都一致評價他責(zé)任心強，出以公心，從不貪公家一墨一紙。
鄧從豪是一位寬厚仁慈，平易近人的長輩。1996年夏，鄧先生的病情已經(jīng)相當(dāng)嚴重。但當(dāng)他的學(xué)生葛廣路赴美留學(xué)，前來家中辭行之時，鄧先生熱情接待且堅持將他送出門外，小葛是含著眼淚離去的，鄧先生卻在樓門口注視著小葛直到他走遠才返身家中。鄧先生逝世后，小葛談及此事之時泣不成聲。1981年，學(xué)生武鵬光因家貧無盤纏，無法赴北京參加留美學(xué)生選拔考試，鄧先生得知此事后，將50元錢托帶隊的奚正楷老師轉(zhuǎn)交小武，讓小武萬不可誤了這次機會，并囑咐莫要聲張。直至1999年1月，在鄧老師逝世一周年紀念會上，時任濟南大學(xué)校長的奚正楷教授才公開此事。如此類之事，鄧老師畢生所做很多。
鄧從豪任教山大的數(shù)十年中，邀請了許多國外學(xué)者前來講學(xué)。受邀之人，不唯名氣，卻重水
平。例如，1992年，紐約大學(xué)助理教授張增輝尚未成名，但當(dāng)鄧從豪注意到了他在s矩陣變分法方面的出色研究后，不僅在《化學(xué)物理學(xué)報》撰文推介他的工作，而且誠邀其來山大訪問講學(xué)。后來，獲得了美國總統(tǒng)科學(xué)獎的張增輝教授深情地回憶了當(dāng)年的情形。他說道：鄧先生是我尊敬的長輩，他成就非凡，享譽中外，學(xué)識淵博，明德惟馨。我比鄧先生小40多歲，但他平等待我，還邀我去他家中促膝長談。鄧先生平易近人，寬厚仁和，確有長者之風(fēng)。
鄧從豪從1963年開始招收研究生，文革結(jié)束恢復(fù)研究生招生制度后，他是中國首批博士生導(dǎo)師之一，30多名研究生在他的指導(dǎo)下獲得碩士或博士學(xué)位，他們大都成為中國理論化學(xué)基礎(chǔ)研究的生力軍。鄧從豪教書育人循循善誘，誨人不倦，先后開設(shè)了20余門大學(xué)生和研究生課程，講課特點是側(cè)重推理，邏輯嚴密，內(nèi)容新穎先進。他記憶力驚人，授課不用講稿，總是適時而恰當(dāng)?shù)亟榻B國內(nèi)外同行及他本人的最新研究成果，使聽者得以較快地進入本學(xué)科的前沿。他每周都組織學(xué)術(shù)討論會，自由討論，發(fā)揚民主，開闊視野，增長識見，及時發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的方法。他鼓勵屬下出國進修或參加國際學(xué)術(shù)會議，還經(jīng)常邀請國內(nèi)外科學(xué)家來山大講學(xué)，及時了解理論化學(xué)前沿及發(fā)展動向。他的治學(xué)理念和授課風(fēng)格影響了一代人。
導(dǎo)師帶徒評優(yōu)材料 [篇3]
畢業(yè)于ｘｘ師范大學(xué)美術(shù)系，后在首都師范大學(xué)美術(shù)系首屆水墨人物助教進修班進修學(xué)習(xí)。多年來，一直從事美術(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)工作，承擔(dān)水墨人物、工筆人物、專業(yè)素描等專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)，擔(dān)任畢業(yè)創(chuàng)作和論文寫作的指導(dǎo)教師，并指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)和藝術(shù)考察等工作。
在他的心目中，教師就是個良心活。尤其是對美術(shù)類專業(yè)來說，體現(xiàn)得更為明顯。他所教授的專業(yè)課，主要采用理論講授與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式，利用多媒體等教學(xué)手段，進行優(yōu)秀作品展示與欣賞，增強教學(xué)的直觀性、形象性，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的理解能力與認識能力。
在通過理論講授讓學(xué)生了解基本理論知識的前提下，大部分的時間是根據(jù)每個學(xué)生的不同風(fēng)格進行個別輔導(dǎo)。平時的專業(yè)課教學(xué)，大多都是一次連上4節(jié)課，每個班20多個學(xué)生，轉(zhuǎn)一圈就得需要兩三個小時。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，表現(xiàn)方式不同，雖然老師都有各自的專業(yè)特點和表現(xiàn)手法，技能技法相對固定，但又不能強加于學(xué)生，故只能因人而異，因材施教，分類指導(dǎo)。多說一句少說一句看似無所謂，但或許就是不經(jīng)意的一句話、一個指點，就會使學(xué)生突然開竅，豁然開朗，所以每次我都寧愿多說、多指點。 不瞞你說，現(xiàn)在每次上課，我都很緊張，主要是專業(yè)的相關(guān)知識更新變化太快。從教24年來，正是懷揣一種敬畏和認真，讓他時刻不敢有絲毫的懈怠和敷衍。每次上課前，不管這門課講了多少年，講過多少遍，他都要重新備課，整理課件，隨時補充、更新教學(xué)內(nèi)容和作品素材。從教案的理順到課件的制作，他都力求準備充分，更易于學(xué)生接受。在作業(yè)制作過程中，針對學(xué)生的不同特點進行輔導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢和長處，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，并注重繪畫意識及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其實，他的教學(xué)過程，不僅僅是認真?zhèn)浜妹恳淮握n，更多地還在于他不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)過程中，需要大量的優(yōu)秀作品和圖片展示，以引領(lǐng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。平時看書或參觀各種畫展，看到好的作品和圖片我都會隨手拍下來，及時整理，充實到為學(xué)生建立的資料庫中。
一心當(dāng)個好老師
俗語稱畫無定法，每個人的風(fēng)格不同，需要在實踐中探索，在探索中尋找適合自己的方法。在教育教學(xué)過程中，他注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力。他常說：老師教得好不好，不是誰說了算，學(xué)生繪制出好的作品，有了好的發(fā)展前途，才是真的好。樸實的話語道出的卻是深刻的真諦。
李艷梅，是我校2017屆畢業(yè)生，也是我校美術(shù)學(xué)專業(yè)第一屆本科畢業(yè)生。2011年國家公派去日本留學(xué)，現(xiàn)在東京藝術(shù)大學(xué)文化財產(chǎn)保存修復(fù)日本畫專業(yè)攻讀博士學(xué)位。她說：在藝術(shù)的道路上，孫老師是最先領(lǐng)我上路的恩師。至今還清晰地記得，在大學(xué)一年級的素描課上，孫老師不厭其煩地指導(dǎo)我如何用畫家的眼睛觀察物象，如何將觀察到的物體藝術(shù)地表現(xiàn)出來，一直到課程快要結(jié)束，我才突然領(lǐng)悟到藝術(shù)表現(xiàn)是怎么一回事。這是我藝術(shù)道路上最初的領(lǐng)悟。
之后，在藝術(shù)和創(chuàng)作道路上，ｘｘ的鼓勵給了她前進的動力和勇氣。大學(xué)畢業(yè)那年，因為缺乏獨立創(chuàng)作的信心，雖然想在材料和表現(xiàn)技法上進行嘗試，但卻猶豫不決。ｘｘ發(fā)現(xiàn)后，鼓勵她大膽嘗試。正是那次成功的嘗試，讓她增強了信心，同時對繪畫材料產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在碩士研究生階段對繪畫材料表現(xiàn)進行了深入的研究和學(xué)習(xí)。如今在國外繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，ｘｘ一直關(guān)注著她的成長，鼓勵她：在國外有限的時間里，刻苦學(xué)習(xí)，為將來無限的藝術(shù)創(chuàng)作和古畫修復(fù)夯實基礎(chǔ)。
劉會，是ｘｘ帶的研三學(xué)生。他對導(dǎo)師嚴謹認真的治學(xué)態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神充滿敬佩。他感觸最深的就是導(dǎo)師批改論文時的認真態(tài)度。每次批改論文，導(dǎo)師都會用紅筆把錯誤一一標(biāo)注出來，不止是專業(yè)問題，還有很多類似錯別字及語句不通等文字表達錯誤。他教給我求實謙虛地對待學(xué)習(xí)，仔細認真地對待工作，平和淡定地對待生活，讓我在臨近畢業(yè)的迷茫中
找到了堅定的信心和美好的希望，真心感謝導(dǎo)師對我的幫助和指點。劉會如是說。 有問題可隨時找我
提起ｘｘ老師，大家的一致評價是平易近人，責(zé)任心強。平時不善言辭的他在面對學(xué)生時卻總是侃侃而談。因而不管是學(xué)習(xí)、創(chuàng)作中的釋疑解惑，還是日常生活中的困難瑣事，大家有問題都愿意向他請教，有事都愿意找他商量，和他交流溝通。不管什么時候，我們都能在辦公室或畫室找到他，周末也不例外。學(xué)生們都這樣說。
一次，張欽凱同學(xué)去開元文化市場買繪畫用品，看到了一幅黃胄的畫，要價雖然不是太貴，但他還是心里沒底，擔(dān)心上當(dāng)，就隨手撥打了ｘｘ的手機號。ｘｘ在電話里給他介紹了黃胄畫的特點，又給他提出了中肯的建議，讓他及時做出了正確的選擇。還有一次，張欽凱因為牙病需要拔牙，第一次不熟悉情況，花費較高，ｘｘ知道后，主動給他推薦了一個既經(jīng)濟實惠又效果不錯的地方�，F(xiàn)在說起這些，他還是抑制不住滿心的感激和信任。
在教學(xué)之余，ｘｘ積極從事藝術(shù)創(chuàng)作和理論研究，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，其作品多次參加全國及省市展覽。
一分耕耘，一分收獲。四季更迭，春華秋實：2017年、2012年兩次被評為校優(yōu)秀教師；近5年連續(xù)獲得學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎；2017年9月，主持完成了ｘｘ省教學(xué)改革試點專業(yè)藝術(shù)設(shè)計項目的研究工作并順利通過省教育廳的鑒定驗收；
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