創(chuàng)建校本研修示范學校實施方案
指導(dǎo)思想：全面落實區(qū)進修學校下發(fā)的《校本研修》的通知，加強校本研修工作向縱深發(fā)展，培養(yǎng)廣大老師適應(yīng)當前教育的形勢，在崗位練兵的基礎(chǔ)上，把教師的業(yè)務(wù)再提高一個層次。提高老師的適應(yīng)能力和駕馭教學能力。
工作目標：
1、通過創(chuàng)建活動提高教師對“教師培訓”的認識，提高自主學習，自主提高的能力。
2、使教師深刻地認識到，自主學習，自主培訓的意義和目的。
3、在創(chuàng)建活動中，提高教師的綜合能力，豐富教師的專業(yè)知識，增強專業(yè)能力，提高學校的教育教學質(zhì)量。
4、由被動的強迫的培訓轉(zhuǎn)為自主、創(chuàng)新培訓，把長距離培訓，例行公事式培訓變?yōu)榻處熥灾鳌⒅鲃优嘤�，提高教師的自身的認識，對教師教育形勢的評價對自身價值的界定。創(chuàng)建活動內(nèi)容。加強校本研修，突出學校特色，促進教師個性化發(fā)展。以教育科研項目載體，以教學研究為主線，以實踐研究為平臺，扎實抓好學校特色培訓。以《現(xiàn)代教師的職業(yè)道德》為專題，在全體教師中展開活動。采取的方式是開展對此問題的專題講座，教師查找材料，閱讀反思，開展樹立師德典型活動，每個學校至少樹立一名業(yè)務(wù)精湛，師
德優(yōu)秀的典型，帶動全體老師共同提高。
活動形式：各小學校結(jié)合《現(xiàn)代教師的職業(yè)道德》這一主題進行研究活動，制定切實可行工作培訓方案。
預(yù)期效果：通過創(chuàng)建活動，提高廣大教師對校本培訓的認識，在活動中提升自身的能力，為更好地從教奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)建校本研修示范學校實施方案 [篇2]
根據(jù)旗教育局校本研修工作的具體要求，現(xiàn)結(jié)合我校實際，制定此方案。
一、指導(dǎo)思想
以學習課程標準為抓手，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本，按照“走進課堂”的思路，改進教學管理行為,規(guī)范教師教學行為，以教研組為載體，通過規(guī)范創(chuàng)建等系列活動，提高我校教師的整體素質(zhì)，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標
1、改進和加強教研工作，實現(xiàn)校本研修向各學科教研組下移，完善校本研修制度。
2、開展形式多樣的校本研修活動，尋求適合我校校本研修的運行機制和運作模式。
3、聘請相關(guān)部門的專家或聯(lián)誼學校的名師、各級教學能手、骨干學科帶頭人等進行專業(yè)指導(dǎo)。在借鑒學習中得到鍛煉提升。
4、搭建適合不同教師發(fā)展的平臺，增強教師的個人成就感和歸屬感。 5、積極開展校級“規(guī)范教研組”和“優(yōu)秀教研組”的創(chuàng)建活動，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。
三、研修形式內(nèi)容
以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以有效教學、有效教師和有效研修的學習為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合學校實際學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學風格和特長。
1、組織活動。堅持“基于教學、聚焦課堂”，把培訓的著眼點放在課堂教學上，幫助廣大教師解決課堂教學中遇到的疑惑；全面推進校本研修，達到以“研”促“教”的目的。
2、新課程研修。更新教育教學理念，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。通過集中--自學--討論--交流--檢查考核方式來完成。
3、能力研修。以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修；在不同的學科中評選出具有代表性的教學設(shè)計、教學案例、教學反思進行公開展示；通過優(yōu)秀教師的公開課教學，為學校教師的教學技能和開展校本研修起到示范引領(lǐng)作用。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓。強化課堂應(yīng)用、教學信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡(luò)知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的網(wǎng)絡(luò)群落。
四、研修方式與活動
1、自主學習：教師通過自學新課標深悟領(lǐng)會新課程理念，切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習。教師要樹立為學生成長而學習，為教學實踐而學習，為自身發(fā)展而學習的理念，我們提倡立足于課堂實踐的研究性學習方式，把“讀書、思考、實踐”作為學習的主線，經(jīng)常開展學習觀摩、交流活動，相互激勵，在讀、寫、做中共同進步。學校開展教師每周上網(wǎng)學習一篇教育教學、教研論文、心得活動；要求每位老師每學期自讀一本教育教學理論著作，撰寫5000字左右的讀書筆記，寫一篇2000字左右教育敘事、心得或一篇學科教改研究論文。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，讓經(jīng)驗豐富的教師和優(yōu)秀教師搞專題講座，解決教師在教的過程中遇到的問題。
3、小組研討：各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學科骨干的帶動作用，立足日常教學實際問題，按學校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，展開研討，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗和體會，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實
記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組組織教師觀看名師錄象。
五、考核方法
教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。把教師參加校本研修的內(nèi)容按學時計算，完成研修任務(wù)與月績效工資聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學期教育教學工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。
六、組織保障
成立以校長為組長、分管副校長（教務(wù)主任）為副組長、教務(wù)副主任教研組長為組員的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，教務(wù)主任辦公室主任，負責研修的安排、日常管理和質(zhì)量監(jiān)控等工作。
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