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以制度建設為根本不斷提高科學管理水平論文（精選15篇）

　　無論在學習或是工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。那么你有了解過論文嗎？下面是小編整理的以制度建設為根本不斷提高科學管理水平論文（精選15篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

以制度建設為根本不斷提高科學管理水平論文（精選15篇）

　　以制度建設為根本不斷提高科學管理水平論文篇1

　　摘要：如何管理好、經營好二級單位實體，是保障地勘經濟健康發展所面臨的重大課題之一。針對地勘單位二級實體管理的現狀，結合我隊實際，談談我隊通過制度建設、強化對二級實體管理的幾點認識。

　　關鍵詞：制度建設；科學管理

　　一、我單位管理體系介紹

　　我隊是一個綜合性的地勘單位，多年來，單位內部傳統的按照產業結構劃分為地質主業、工勘施工業、多種經營業，劃分為多個生產經營單位。從業務方面來說，各二級單位在一定程度上有較大的經營權，可根據市場情況調整經營。從財務、人力資源等方面來說，大隊實行財務統收統支，集中管理。從管理構件上說，我隊實行的是扁平式管理，各單位在隊黨政的統一領導，實行分管領導負責制。

　　二、加強制度建設，提升管理水平的幾點啟示

　　幾年的實踐，我們充分認識到制度建設必須要堅持“5個結合”。

　　1.制度建設與單位發展實際相結合

　　我隊自2000年以來，將制度建設作為一項重要工作來抓，通過不斷的梳理和探索，我隊根據管理的需要逐步制定完善了財務管理、人力資源管理、項目質量管理、資產管理等制度，例如，為促進崗位職責履行，激發職工活力，我隊在崗位競聘方面形成較為完善的崗位競聘管理辦法，自辦法形成后，每兩年開展一次競聘；隨著地質主業的發展，對經濟發展的重要支撐作用凸顯，我隊出臺地質勘查項目管理辦法，從項目立項到項目完成的考核都進行了詳細的規定，提高了項目質量和工作效率。到20xx年初，全隊40多項管理制度基本覆蓋了管理的各個方面，做到了制度建設與管理工作的同步，與經濟發展的同步。

　　我隊這些管理制度都是從客觀實際出發，經過認真梳理和總結，這些制度既符合科學發展的要求，又符合我隊實際，提高了全隊的管理水平，促進了經濟發展。

　　2.制度建設與黨建工作相結合

　　制度建設與黨建工作的.結合關鍵是要抓住三個點。一是要發揮黨組織的政治核心作用，保障制度的政治方向。管理制度要符合國家的大政方針，不能違背法律法規，否則會適得其反，黨組織要發揮政治核心作用，要把好關，掌握好方向。二是要發揮民主集中制在制度建設的作用。管理制度的建設要集中全隊的智慧，體現全隊職工的思想，要自下而上，自上而下反復的修改，才能得到職工認可，才能保證科學性。我隊每年都開展諫言獻策活動，傾聽職工的心聲，征求合理化建議，同時每年召開協調會、隊務會等等，最大限度的發揮民主。三是發揮黨組織的宣傳教育優勢。要使制度入腦入心，就要通過報刊等宣傳載體進行宣傳推廣，組織開展各種學習，讓干部職工熟練的掌握制度內容，在實際工作中嚴格執行，按規章制度辦事，更好推動工作、指導實踐。

　　3.制度建設要與發展的需要相結合

　　隨著社會經濟發展和《國務院關于加強地質工作的決定》出臺后，給地質工作帶來了前所未有的大好機遇。形勢和機遇的變化，業務、管理工作的內容和內涵會有所不同。完善制度是為了科學、全面，提高操作性。所以，管理制度也要隨著發展不斷的修改完善和創新。

　　我隊在制度執行方面較為突出：一是領導干部帶頭貫徹執行制度，不搞特殊化；二是貫徹落實制度作為日常工作，例如堅持定期召開的經營匯報分析會、論文匯報、項目研討會、項目協調會，每年堅持必須簽訂的年度經濟指標責任狀、安全生產責任狀、黨風廉政建設責任狀，涉及經營、科技文化、黨風廉政等多項制度，全隊把貫徹落實規章制度逐步的轉化為日常工作，增強了貫徹落實制度的自覺性和實效。

　　4.制度建設要與地勘文化建設相結合

　　我隊在制度建設中，將理念文化滲透到管理制度層面上，結合地質事業的發展變化、管理體制的變化、隊伍結構的變化等因素進行創新，制定《職工行為禮儀規范》，加強職業道德建設，規范職工行為禮儀，建立符合地質工作新形勢又適應我隊現狀的制度規范體系。文化是制度的補充，可降低制度執行成本，降低推行難度。多年的發展實踐中，我隊堅持將文化建設進行到底，并以文化訴求來規范我們的各項行動，提升單位價值和職工價值，以文化的柔性管理提升管理的境界，轉化為職工的工作動力和自覺行為，塑造職工思想，凝聚職工力量。

　　5.制度建設與科技信息相結合

　　在制度建設和管理上，要隨著科學技術發展不斷創新，在方式方法上向信息化邁進，在理念上要向現代企業管理方面邁進。在管理方法、手段方面不斷的探索，提升制度的執行力度，提高管理的效率。2017年，為了充分發揮網絡信息的功能，我隊借助財務管理軟件和網絡研發了網上報銷平臺，在網上報銷平臺的基礎上開發了網上查詢軟件，既降低了財務管理工作量，又將經營信息進行了共享，為領導決策提供了數據依據。在每年的經營匯報分析會上，我們要求各單位引入現代企業戰略管理的理念，采用swot分析法對全年的經營情況進行分析預測，取得了很好的效果，提升了實體經營管理的水平。我們還將著手探索oa辦公系統在我隊的應用，充分發揮計算機技術、通信技術和網絡技術的應用，更好任務分配工作協同辦公、跟蹤進度和分析工作效率等。

　　三、加強制度建設，提升科學管理的建議

　　總體來看，近年來，我隊制度建設比較科學完善，管理水平不斷提升，二級實體獲得了長足、快速的發展，但是也存在一定的不足，例如在地勘單位事業體制和企業管理模式的結合上仍有待于探索，在激發實體活力、創新發展方面仍有待于加強等。在以后的探索中，將逐步加強以下幾方面：

　　1.建議逐步建立二級實體法人治理結構體系

　　一部分地勘單位二級實體的經濟實力和產值相當可觀，地礦品牌和社會效益也日益顯現，具備做大、做強地勘經濟的內外部條件和基礎，管理的難度加大，同時對二級實體的也會有一定束縛，這就需要建立公司法人治理結構，實現管理的科學性。

　　2.對二級實體的考核不能一概而論

　　二級實體從事的業務不同，發展的速度和經濟實力也不同，在制定考核辦法時要有所側重和不同，同時還要考慮促進二級實體的發展。例如我隊實行的發展基金辦法，對二級實體起到了較好的促進作用。

　　3.不要忽視和諧穩定也是每個二級實體的重要任務

　　對實體的管理要突出全方位的管理，不能只強調經濟指標，要注重實體的人才隊伍建設、和諧穩定、黨風廉政、安全生產等各個方面，在實現二級實體經濟發展的同時，實現全隊的和諧穩定。

　　以制度建設為根本不斷提高科學管理水平論文篇2

　　同探討、相互交流的機會，也希望通過這個機會，能夠得到各位領導和兄弟學校的幫助和指點，從而更好的促進我校工作的開展。

　　回顧在學校管理方面所作出的努力，我們深切的體會到：管理思想要超前化、管理體制要層次化、管理手段要科學化、管理方式要人性化、管理過程及推進要嚴謹化。我們力求通過管理，凝聚一個強有力的學校領導核心，帶出一支富有朝氣愛崗敬業的師資隊伍，培養一批合格加特長的學生，創辦一所人民滿意的學校。具體做法是：

　　一、 制度做到精細化 管理科學完善有序

　　首先，以完善的規章制度制約人。為了教學和管理的需要，在充分調查的基礎上，重新制定并完善了包括領導班子管理、“一評三考”、教學常規管理、教學工作考核、中考獎懲、教職工考勤、學生管理等幾十項規章制度，研究制定了各級各類人員的崗位責任制，甚至還將聽評課、作業批改等細微工作都做了明確規定，使各項工作有章可循。制定制度，不唯親、不唯上、不唯己，只唯實、只對事、不對人。實行早晚簽到，嚴肅了工作紀律，穩定了教學秩序，真正做到了精細化管理。

　　其次，以經常的檢查督導促進人。每一項工作，我們不但注重前期的用計劃布置工作，還特別注重抓過程指導工作，發現問題，解決問題；遇到教訓，吸取教訓；悟出經驗，總結經驗，避免流于形式和走過場。

　　最后，以嚴格的捆-綁考核評估人。為了創設公平合理的競爭環境，避免個別同志盲目追求單科成績，影響學生的全面發展和進步，我們在細化原有教學評估辦法的基礎上，又制定了初三獎懲捆-綁制度。如果所任班級學生的綜合指標沒有達到預定要求，即使個人單科成績再優秀，表獎時也將被一票否決。這樣，畢業年級和非畢業年級一個樣，中考學科和非中考學科一個樣，上下和諧，步調一致，戮力同心，穩步提高了教學成績。實現了學校“事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管”的良好勢頭。

　　二、教師管理人性化 春風化雨激勵人生

　　如果說各項制度是鐵面無情的法則，從形式上約束了教師的行為的話，那么，人文式關懷就觸動了教師內因，促進教師自我加壓，自覺進取。我校堅持“以人為本”的辦學理念，全力為教職工創造愉悅的工作環境和提供發展的空間，積極為教職工學習工作營造和諧氛圍。

　　首先，生活上多關心。學校教師有病了，學校領導班子會第一個去探望；教師家中有紅白事，領導會積極、主動、及時去了解；定期組織全體教職工到社區衛生服務中心體檢；幫助教師辦理合作醫療；時時處處為教師著想，關心教師，幫助他們解決生活中的一些實際困難。

　　其次，思想上多關懷。工作和生活的壓力往往讓老師有力不從心之感，體現在思想上的波動往往帶來工作上的.沖擊。因此，我們的口號是：“心裝每一位教師，掛懷每一位教師的身心健康。”用我們人文化的關懷化解他們內心的疲憊和不解，讓他們開心的生活，進而愉快的工作。

　　最后，成長上多關照。

　　一是嚴格要求教師參加教育局組織的各級各類培訓，努力提高自己的業務水平；同時，鼓勵教師參加學歷進修，為自己“充電”，更新知識。到目前為止，全校76名教職工學歷全部達標，本科以上學歷40多人。

　　二是盡最大努力創造條件，走出去，開闊教師視野，提高培訓層次。僅本學期，先后派出領導、教師赴浙江、長春、伊通等地參加培訓、學習、聽課近200人次，鉆研山東杜郎口中學、江蘇洋思中學、河北衡水中學、東北師大附屬實驗中學等地的先進理念，走進網絡教研，用新思維、新視角、新方法解決教學中的新問題，實現了資源共享。

　　三是重視對新教師和骨干教師的培養。大膽起用年輕教師充實到教學的重要崗位，加強對青年教師基本功的訓練，通過師徒結對，聽課評課、教育反思、匯報展示、師徒捆-綁式考核等辦法，加快了青年教師的成長步伐。

　　四是強化教學研究。通過集體備課、課堂教學比賽、課堂研討活動、專題論壇、自學反思、博客交流等形式，有效地促進了教師的專業發展。使教師能以飽滿的精神狀態投入到工作中,發揮自己的最大潛能，積極搞好教學。

　　三、班級管理規范化 團隊力量彰顯特色

　　1、加強班主任隊伍建設

　　班主任隊伍，是學校教育教學管理的參與者和實施者。他（她）們是學校管理的中堅力量，加強班主任隊伍建設是學校管理的根本。我校現已擁有一支高素質，高水平的班主任教師隊伍，每天早來晚走，無私奉獻，以高度的責任感和敬業精神，為促進學校穩定發展的大局做出了突出貢獻。

　　一直以來，我們堅持班主任例會制度，班會制度，班主任候學制度。

　　（1）周五例會制度：每周五第八節，學校領導班子成員、教務人員、各科室組長參加會議，對上周的管理及教學工作進行總結點評，同時安排下周工作，促進班級管理工作的透明高效。

　　（2）班會制度：每周一第八節課班會制度，要求班主任貫徹學校精神，總結部署一周工作，重點解決班級中存在的問題。

　　（3）班主任候學制度：學校要求班主任必須在學生到校之前到班級等候學生，督促學生的出勤、衛生、紀律、學習等方面的情況。強有力的班主任隊伍確保了我校班級管理工作的科學性、實效性、穩定性。帶動了學校教育教學質量的穩步提升，促進了學校的良性發展。

　　同時，責成副校長專門負責班主任工作，修訂并完善了《班主任崗位職責量化賦分細則》，定期培訓幫教，目前，有7名年輕教師走上了班主任崗位。受到了學生和家長的普遍認可。

　　2、加強學生自主化管理

　　每學年學校教導處、團委都通過班主任推薦人選，分管領導把關的辦法，組建一支品行端正、作風正派、責任心強、有管理經驗的學生會干部隊伍。通過培訓和鍛煉，學生會干部無論在學校的重大活動或是日常管理中都充分發揮了自主管理學生的作用。另外，學校通過“立先進、樹榜樣”的辦法，以不同的形式和載體，每學期在學生中廣泛開展了“優秀團員” “優秀班干”的評選活動，讓學生進行自我管理，自我教育，自我監督。

　　四、師生德育習慣化 基奠師生一生品格

　　教育的終極目的是培養學生健全的人格。我們堅定的相信每一位教師和學生都有成功的潛能，堅信天生其人必有才，天生其才必有用，不求人人成才，只求個個成功。

　　首先，學校從教師德育抓起，這是六中德育的主要內容。年初，為提升廣大教師的德育水平，以高師德帶動學生修養水平的提高，學校專門投資3000余元購買了教師德育講座光盤，并堅持每周二的最后一節課為德育課，學習《教師十二大不敬業行為批判》、《斤斤計較，難求幸福》、《主動工作——事業成功的基礎》等講座，深深的觸動了教師的心靈。通過德育活動的全面啟動，大大提高了教師的整體師德水平。

　　其次，學校堅持以“小事”來造就學生的良好品質。重點培養學生良好的語言習慣、行為習慣、學習習慣、生活習慣、衛生習慣。以《中學生日常行為規范》和《伊通六中學生一日常規》為依據，嚴格規范學生的行為，養成良好的行為習慣。例如要求學生使用文明語言，按時上下學，學生以穿校服為美，自覺做好個人衛生，學會主動學習等。不管學生、教師還是校領導，見了紙片，就要彎腰揀起來。雖然都是一件件小事，但只有外在言行的規范約束，才會有內在思維的自由放飛，對表現優異的文明學生進行了表彰，對有不文明行為的學生進行了批評教育。養成了習慣，也就造就了品格。

　　五、德育管理網絡化 化有無形為有型

　　學校是社會主義精神文明傳播的“主窗口”，管理工作中堅持德育工作為首。目前，我校已形成了立體式學生管理網絡模式：校長—分管教學副校長——教導主任——年級教研組長——備課組長——全體教師；校長——分管德育副校長——班主任——班委會——全體學生；分管副校長——團委——學生會，集體參與協助衛生和紀律管理，實現學生自主管理。我們立足課堂德育滲透，充分利用班級班會宣傳主陣地，宣傳學校典型人事，以活動為載體，推動德育工作的順利開展；堅持每周一國旗下講話，開展愛國主義教育活動；定期召開家長會，利用每月為班主任存入三十元話費，增強了家校聯系。調動家長配合學校從抓實小事做起，讓學生時時受熏陶、受鼓勵，天天長見識，有進步，培養學生健全人格，張揚學生個性。也就養成了“大”德。

　　六、綜治管理長期化（實效化）爭創平安校園

　　安全重于泰山，穩定壓倒一切。我校地處街道居民區，安全防治工作更要常抓不懈。學校制定好各種應急預案，利用各種活動加強交通、消防、禁毒、防空等教育；實行領導帶班制，每天不定期多次巡查；分管安全和后勤領導每周一次大型安全檢查，清除各種安全隱患，發現問題及時上報并解決；規范門衛管理制度；與各處室簽訂綜合治理責任書；還與綜治辦等機關部門溝通，治理校園周邊網吧游戲廳；與派出所聯系，清理校門外閑散人員；與交通隊聯系疏導指揮交通擁堵情況，防止交通事故的發生；與司法所聯系，定期舉辦預防未成年人犯罪教育講座。通過上述一系列措施的實施，經過各部門的大力配合和協助，基本創建了平安和諧校園，提高了學生的安全意識、法律意識及綜合素質，學生逐步養成了自覺遵紀守法的好習慣。安全、文明、樂學、會學成了我校師生共同追求的目標。

　　各位同仁，學校管理工作是一項系統工程，管理機制日益講究科學、規范，必須堅持與時俱進。我們的管理雖有實效，但也只是因校而擇，因為我們面臨的是不同的管理環境和人文因素。因此，我們六中會在思想上再認識，目標上再定位，不斷學習各兄弟學校科學管理的新經驗，探索新的方法，在“向管理要質量，靠管理創特色，以管理求發展”“辦人民滿意的學校”上多做文章，多做探索和學習，同大家一道，為我們學校和伊通教育事業的不斷進步，做出自己的綿薄貢獻！

　　以制度建設為根本不斷提高科學管理水平論文篇3

　　一、科學管理理論產生的條件

　　科學管理理論的產生既有經濟技術條件的因素也有當時的政治條件因素。

　　1.經濟技術條件。當時的19世紀末20世紀初，資本主義科學技術和經濟蓬勃發展，資本主義由自由競爭階段發展到壟斷階段，社會化生成規模逐步增大。英國工業革命的成果在企業生成實際中應用，使生產節奏加快，不少企業因此擴大了規模，生產各環節之間聯系更加緊密。要適應這些新涌現出的特點，就迫切需要有一種管理理論的出臺。

　　2.政治條件。當時的社會大生產發展迅速，無產階級與資產階級日益對立，問題日益明顯。一方面，剝削工人的剩余價值，榨取工人的勞動成果；另一方面，通過壟斷市場，限制產量來提高物價等手段，達到剝削消費者的目的，引起了工人的強烈反抗。為了緩和雙方的這種緊張氣氛，資本家在經營過程中，也要想出一些相應的管理辦法來解決這一問題。

　　二、科學管理理論的內容

　　科學管理理論是建立在一套的科學管理實驗基礎之上的，所以泰勒的科學管理理論的內容涵蓋了豐富的知識體系，主要包含以下幾個方面：

　　1.工作定額原理。泰勒科學管理的中心問題就是如何提高勞動生產率。他認為，科學管理就像輔助勞作的機器一樣，根本目的在于提高單位勞動力的工作量。在當時的經營管理下，不論是工人還是雇主都不知道每天究竟可以干多少。工人因為對資本家的.榨取和剝削極為不滿，普遍采用“磨洋工”的方式勞作，沒有充分發揮自己的全部勞動力；而雇主也僅憑想象中的標準來設立一個工作量的標準，沒有科學性，所以二者之間常常引起勞動糾紛。所以，泰勒提出，要制定出有科學依據的工人的“合理的工作日程”。

　　2.科學的挑選與培訓工人。泰勒認為人與生俱來就具有不同的天賦和才能，只要他干的工作合適他，他就能成為第一流的工人。所以問題的關鍵在于要努力使不同類型的工人都能找到適合他們，并能夠使其成為第一流工人的工作。而培訓他們成為“第一流的工人”，就自然而然的成為了管理者的職責。

　　3.工作方法標準化。泰勒認為，必須用科學的方法來對工人的操作方法、使用的工具、勞動和休息時間的搭配，以至機器的安排和作業環境的布置等進行分析，消除其中極為不好又或者是不合理的因素，把各種好的因素結合起來，形成一種較好的方法。當企業管理者把這些應用到工人的工作中去之后，將會大大提高工人的產量。

　　4.實行差別計件工資制。為了鼓勵工人努力工作，完成定額，泰勒提出了這一原則。改變傳統的以估算或者是以經驗為基礎的定額計算標準變為以科學為基礎，然后采用“差別計件制”這種具有鼓動性和刺激性的付酬制度。讓每個人都明確，工資的支付對象是工人而不是職位。雖然從短期看企業的工資支付成本增加了，但同時企業的生產率也得到了大大的提高，而這種提高遠遠的大于工人工資上漲的幅度，所以總體來說這一做法是有利于雇主的。

　　5.計劃職能和執行職能相分離。泰勒認為，單靠工人自身的經驗是不能找到科學的工作方法的，而且他們也沒有時間或者是條件來從事這方面的科學實驗和理論研究，所以必須把這二部分的職能分開。這種分工，可以促進管理者與工人的合作，減少工人罷工的可能性，增強管理者的服務意識和責任感，提高工作效率。

　　6.實行職能工長制。這個制度是以機械工業為依據而提出的，雖然之后的具體實際操作出現了混亂的局面，導致職能工長制沒有得到推廣，但它卻為今后提供了參考。

　　7.在管理上實行例外原則。即企業的管理人員把一些日常不重要的事務授權給下級去處理，而自己只保留對一些例外事項的決策權和監督權。

　　三、對泰勒“科學管理”理論的評價

　　泰勒的科學管理理論是順應時代而產生的，它是管理從經驗管理走向成熟的標志，是一座重要的里程碑。

　　1.泰勒的科學管理理論不是簡單的邏輯性推理，它是源于基層，源于實際生活中的。泰勒的幾乎所有理論和方法，都是自己親自到一線去試驗和認真研究所提出的。可以說，這個理論的提出，在當時產生了很深刻的影響，企業因此提高了勞動生產率，達到蓬勃的經濟發展。

　　2.科學管理理論也存在了一些缺陷。例如泰勒對工人的看法是錯的，他認為工人是“經濟人”，工人工作只是為了獲得工資報酬，而忽略了其它因素的考慮。同時，由于他本身的經歷有限，只是解決了管理中的作業效率問題，還未把它上升到一般管理層面。

　　但是筆者認為，每一個理論的出臺都只是時代衍生的產物。在當時的社會大背景下，泰勒的科學管理理論就是理論與實踐相結合的產物，任何理論都會有它的局限性，它只有隨著社會和時代的不斷發展得到不斷的補充和修正，才能不斷完善。我們要抱著謙和的心境去看待前人的成果，而不是批判的態度。

　　以制度建設為根本不斷提高科學管理水平論文篇4

　　摘要：實驗教學是培養學生實踐能力、創新能力，提高學生綜合素質的必須環節，它在中等職業教育中的地位越來越高，筆者結合所在學校實驗室管理各個環節，探索和調查實驗室管理存在的問題，并給出了必要的建議。

　　關鍵詞：中職學校；實驗室管理；問題分析；管理措施

　　一、中職學校實驗室科學管理背景

　　中職學校實驗室要滿足學生的實踐需求，為學生提供更多的實踐機會和更好的實踐環境；要維護、管理好儀器設備，以保障實驗教學任務的順利完成。筆者所在學校是一所培養各類中初級級技術人才的職業技術學校，學校把學生的實踐動手能力、創新能力的培養放在首要，一直在提高實驗室建設和管理水平。

　　當前，學校實驗室暴露了不少問題。教務處和實驗室之間缺少必要的協作，對實驗教學情況掌握不全面。教師和學生之間互動不夠多，教師不能把握學生實驗的學習程度，學生也不能很好地進行實驗。實驗設備、儀器、低值易耗品消耗情況的統計存在誤差，實驗室對儀器設備采購計劃存在主觀隨意性。

　　二、調查與分析

　　（一）調查目的

　　筆者通過對自身所在學校實驗室管理狀況的調查，探索中職學校實驗室管理存在的問題以及問題產生的根源，為學校實驗室的科學管理和開展提供研究資料及改進建議，以期通過有效促進中職學校實驗教學質量的提高，促進學生全面發展提供基本保證。

　　（二）調查方法

　　為使調查的內容能反映課程實驗教學的具體情況，暴露出存在的問題，筆者主要采用問卷調查的形式進行調查研究。

　　被調查教師均來自筆者所在單位教師。

　　被調查學生的選擇筆者所帶信息與電子技術班級學生作為調查對象。筆者所在單位是一所省級公辦重點中等職業高中，學校實驗室設備較為完善，學生實驗能夠按照教材要求開設。調查時間在2011的3-4月。

　　（三）調查結果

　　教師問卷的調查，共發放教師問卷16份，收回13份，其中有效問卷13份，有效率是100%；性別比例:男教師占10名，占調查人數的76.9%，女教師3名，占調查人數的23.1%。

　　學生問卷的調查，筆者任意地在所帶班中采用隨機抽樣的方法，選取51名學生參加調查，共發放學生問卷51份，收回51份，其中有效問卷45份，有效率是88.2%。

　　通過調查發現，有78.6%的教師認為學校領導對實驗教學更多的關注點在學生成績上，這反映出學校領導對實驗教學的實質性功能在認識上還有偏差，對重點章節的實驗很重視，但由于課時少、趕進度，出現了實驗的開出率相對較低等問題。

　　筆者通過調查看出，學生很少有機會根據自己的需求，自主走進實驗室，主動的探求知識、鍛煉能力、提升科學素養。多數學生能夠認識到實驗在學習中的重要地位。占81.1%的學生認為實驗有助于提高自己的科學素養，有77.9%的學生認為實驗學習為了培養自己的各項能力。這可以看出來，學生一方面也有興趣參加實驗室學習，另一方面暴露了教師教學存在的問題，對學校實驗教學必然會產生不利的影響。

　　三、中職學校實驗室科學管理的建議

　　（一）加強教師實踐理念及業務的學習

　　中職學校要創造條件，組織教師對課程實踐理念進行學習，樹立以學生發展為中心的教學理念，不斷提高對中職實驗教學基礎地位的認識，提高實驗教學的效果，激發學生學習興趣，改進實驗教學。有效開展實驗教學，就必須對教師進行培訓，使實驗指導教師把握教材的內容，提高業務素質，積極地參與到實驗教學的實踐中去。

　　（二）完善實驗室管理制度和操作執行制度

　　實驗室規章制度在實驗室科學管理中起著重要作用，嚴格按照制度辦事，保持正常實驗的環境和工作秩序，防止意外事故的發生，實驗室管理制度應隨課程的要求及實驗室硬件條件的改善而不斷完善，及時增加新的內容和要求。從思想上高度重視實驗室各項規章制度，并建立切實可行的操作執行制度，加強對實驗室工作的監督與考核，以嚴格的科學態度加強實驗室的計劃管理、技術管理和經濟管理。

　　（三）完善實驗室硬件建設

　　實驗室基礎設施的.完善建設是實驗教學得以順利開展的重要保障。中職對教學實驗的必要性，給出了明確的要求，體現了以實驗為基礎的教學思想。實驗室硬件建設的是否完善成為制約新的中職課程標準實施水平的重要因素之一。筆者通過調查發現，中職課程對教學儀器設備在數量、品種、規格、性能以及結構等方面提出了都有著較高的要求，學校有必要投入專項資金配備必要的實驗器材，積極完善實驗室的硬件建設。

　　（四）加強對學校實驗室的考核評估

　　實驗室考核評估是實驗室管理的重要組成部分，是促進實驗室建設和改進提高各方而工作水平的一個重要手段。通過考核評估工作，可以建立激勵機制，調動實驗室內在活力，推動改革，使實驗室工作步入科學化的軌道。

　　四、中職學校實驗室科學管理探索的意義

　　中職學校通過實驗室管理探索確保實驗教學的高質量，實驗教學質量的好壞與實驗室的建設和管理有著密不可分的關系，它是關系到學校是否能培養出具備創新精神和實踐能力的人才的關鍵性一環，對實驗室加強科學化管理，是保證中等職業技術學校實驗教學高質量的基本因素。

　　通過實驗可以培養學生的觀察能力、動手能力，使他們接受實驗技能的訓練，初步培養科學研究的方法和實事求是的科學態度。所以實驗室在促進學生全面發展，培養社會所需人才方面，是大有可為的。學校實驗室工作，是一個復雜的管理系統，單憑經驗管理是搞不好的，必須建立起一套完整的實驗室管理理論體系。筆者通過探索對中職學校的實驗室科學管理提出了適應的建議，實驗室工作的科學、規范管理是開展實驗教學的基本前提，才能更好地服務于教學需要。

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　　以制度建設為根本不斷提高科學管理水平論文篇5

　　【摘要】我國的電網企業近些年發展迅速，其內部工作也有了更高要求。電網企業物資需求計劃的科學管理關系著電網企業的運營成本、日常工作及維護等方面的內容。目前我國大部分電網企業物資管理的主要人員是專設部門，進行物質需求計劃的編制、審核。不過相關部門的人員在編制物資需求計劃時沒有完全按照實際要求進行，物資需求計劃不科學，管理方面還需要采取措施加以改進。本文基于此，詳細介紹電網企業物資需求計劃科學管理措施，以期能有一定的幫助。

　　關鍵詞:電網企業；物資管理；物資需求計劃；科學管理

　　物資需求計劃是電網企業組織管理物資采購前采取的計劃方案，為電網企業的正常運營提供物資保證。電網企業物資需求計劃是電網企業運營的基礎，對物資的科學管理，有利于電網企業在物資充足的情況下實現綜合發展，提高企業資源的合理配置，提升物資應用效率，保證電網企業取得經濟效益。

　　一、電網企業物資需求計劃管理現狀

　　電網企業物資需求計劃的科學管理有利于提高電網企業的運營效率和經濟效益，我國電網企業一直重視物資需求計劃的管理，在一定程度上提高了物資管理的效率，特別是集約化、精益化的管理，在降低電網企業采購成本上做出突出的貢獻。同時我國大部分電網企業內部設立專門的物資管理部門，在規則范圍內實現對物資需求計劃的統一編制，再加以審核之后進行實施。但是我國電網企業物資需求計劃管理相關部門在編制需求計劃時，由于脫離了基層工作人員，不能聽從相關的意見和建議，在制定物資需求計劃時往往不能根據實際要求編制。這就容易造成物資幾乎與實際需求相脫節，電網工程的規定期間內，物資供應不能滿足需求。這方面體現出我國電網企業物資需求計劃仍存在隨意性的問題，不能滿足電網企業的運營需求。比如說電網工程建設時，對物資采購、決策、使用這段時間相對較短，采購時間比較急切，如果缺乏科學的物資采購計劃，采購過程中就會遇到諸多問題，影響物資的使用，提高采購成本，不利于電網企業的發展。所以，為了防止電網企業的物資管理工作出現這些問題，就需要采取科學的管理方式，提高物資計劃的編制能力和采購效率，用集約化和精益化的管理方式，促進物資需求計劃的順利進行。

　　二、電網企業物資需求計劃科學管理方式

　　（一）規范科學的管理方式

　　電網企業的'物資管理是企業發展中重要的一部分，我國很多電網企業的管理方式已經成為全覆蓋、聯系性較強的方式，對每年的物資需求總量、種類等進行預測、匯總，最終進行綜合評估物資需求計劃管理。緊接著開始管理批次需求計劃，按照電網企業的經營狀況對電網工程的進度和項目計劃等進行管理，批次需求計劃實際上是對年度需求計劃執行方式。同時還需要注意管理物資采購計劃層級管理，電網企業要根據實際要求，逐漸擴大招標采購的理念，建立健全完善總部進行直接實施和監控，下級公司具體進行物資采購計劃的管理。

　　完善物資需求計劃管理的流程，通過規范化流程方式進行管理。年度和批次是省級電網企業物資需求計劃管理流程的兩項任務。電網企業在上一年度的最后一個月要開始對下一年度的計劃進行討論，匯總并整理，最后上報。這個過程需求每個部門按照實際情況對財務、計劃、儲備等物資需求計劃進行編制，物資管理部門對計劃開展審查和上報，上級公司做出最終的審核，決定之后就等于年度物資需求計劃形成。另外，總部下發的全年招標采購批次計劃安排就是批次物資需求計劃，相關單?script>s("content_relate");

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