如何培養孩子的責任心上
責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范和履行義務的自覺態度。責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發展的催化劑。責任心培養應遵循這樣一個規律：從自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事，從具體到抽象。
作為家庭中的一名成員，孩子既應該享受權利，也應承擔一定的家庭責任，包括建立家庭中的崗位，承擔一定數量的家務勞動。父母可通過鼓勵、期望、獎懲等方式，督促孩子履行職責，培養責任心。如果一個孩子在家庭層次的責任心難以確立，將來走上社會也難以向社會層次的責任必過渡。
對孩子責任心的培養應該大處著眼，小處著手。要讓孩子在家庭崗位上感受責任的分量，倒一次垃圾、洗一塊手帕都應給予表揚鼓勵，失責時應給予批評和懲罰。只有這樣，才能讓孩子走出自我中心，強化對他人和周圍環境的責任心。
責任心的培養要通過孩子自身的實踐體驗，家長越俎代皰是無濟于事的。有的家長代孩子整理書包，幫助孩子檢查作業，這是責任心的“錯位”和“越位”。讓孩子自己承擔失責的后果，孩子才能懂得上學讀書不是個人的私事，而是對家庭和社會的一種責任。
父母要做孩子的好榜樣。家長自身對家庭、對社會的責任心如何，對孩子來說是一面鏡子，父母的責任心水平可以折射出孩子的責任心。一個對家庭、社會毫無責任感的父母，不可能培養出有責任心的孩子。
我兒子家家上小學四年級了，可是在校除了對學習還有點進取心外，對其他事情都是不管不問，連值日掃地也是極不負責，應付了事，總是要其他同學幫他收“尾巴”。10歲的孩子應該知道要負起點責任了。呢?
不說家家還是個小學生，其實不少孩子雖然上了中學，但做事還是那樣虎頭蛇尾，學習自覺性、耐勞性差；對成績優劣無所謂，對爸媽態度惡劣，喜怒無常……為什么一部分孩子有這些不盡如人意的表現呢?原因是多方面的。比如，自覺性還沒有很好形成、自制力比較差、堅持性不夠等。然而，只要家長再深究原因就會發現，孩子自身還缺乏一樣很重要的東西，那就是責任心。
所謂責任心，是指一個人對其所屬群體的共同活動、行為規范以及他所承擔的任務的自覺和負責的態度。它主要包括責任認識、責任感和負責行為三個方面。如果孩子對責任心認識不清，甚至錯誤地認為那是家長的事，是老師的事，是其他同學的事，那么前面羅列的問題就在所難免。
責任心，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業成功與家庭幸福至關重要的人格品質，那么，作為爸爸媽媽應該呢？
1．有意識地交給孩子二些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。
2.鼓勵孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養孩子持之以恒、認真負責的好習慣。
3.可適當地讓孩子了解—些父母的憂慮和難處，提出一些問題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進而增強孩子對家庭的責任心。
4.鼓勵孩子勇敢地承擔責任。例如，孩子跟著爸爸媽媽去朋友家做客，不小心損壞了物品。這時應該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應當給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。
如何培養孩子的責任心上 [篇2]
一、責任感的內涵
對責任感的描述有許多，如：“責任感是一個人對其所屬群體的共同活動、行為規范以及他所承擔的任務的自覺態度。”“責任感是人們對自己的言行帶來的社會價值進行自我判斷后產生的情感體驗”。《現代漢語詞典》的注釋是：“責任是指份內應做的事。”“責任感是指自覺地把份內事做好的心情，也說責任心。”各位專家學者對責任感，從不同角度，雖有不盡相同的描述，但卻有非常一致的看法：責任感屬于心理的道德的范疇，是需要后天培養的；它是一個人能夠立足于社會，獲得事業成功與家庭幸福的至關重要的人格品質；是人們安身立命的基礎；是人類基礎道德最本質的東西。一個人生活于現代社會中有許多的責任和義務：對自己負責，對別人負責，對家庭負責，對社會負責，對環境對人類負責等等。人在成長過程中，由于所具有的能力不同，他所應負的責任也不同，但只要他具有了一定的能力，就要負相應的責任。如：作為學生盡力學好知識；作為家長要盡力培養好孩子，讓孩子成人、成才；作為子女要孝敬父母，讓父母過得幸福美滿；作為一家之主要為全家人負責，作為一個單位的領導要為單位的生存發展負責，要為單位的每一個職工負責，作為一個國家的領導人要為他的國家和人民負責……。今天，大家來參加孩子的家長會，就是對孩子負責的一種表現；你能按時到來，使家長會準時進行，就是對我們這次活動負責，對來參加家長會的所有家長負責的表現。今天我們討論的話題就是如何根據孩子的特點，培養孩子的責任感。
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二、培養孩子責任感的重要意義
我校自1998年招收小學生，這7年中培養了不少優秀的學生，同時也遇到了不少“問題”學生，聽到過不少教師和家長的抱怨。這些學生的表現不同，我們列舉一些：（1）孩子的家庭作業很少按時完成，在家說老師沒布置或說做完了，來校后，說忘在家里了。（2）學生的自理能力差，自己的書包、書桌從不整理或不會整理，今天忘記帶課本，明天忘帶文具盒。（3）不守紀律，愛打架，98年一年級開學的第一天，有一個學生就把班里的同學給打哭了七八個。（4）有的家長反映，孩子在家太任性，說一不二，不懂得體諒父母。（5）有的孩子隨便花錢，不懂得節約。這些人的表現雖不同，但深入分析可以看出，都是孩子沒有責任感（或責任感差）的表現。
孩子不學習，不做作業，是因為他沒有把學習當作自己應該做的，他是為父母、為老師學的；孩子自理能力差，是因為父母平時全權代理，大包大攬，孩子內心深處就認為那是父母的事，不是自己的；孩子愛打架是因為他打架并未引起嚴重后果，即使引起一定的后果，也有家長來處理，與自己無關，不用自己負責；孩子不能體諒父母是因為你從小把他當成“小皇帝”“小公主”，只有體諒他的份，沒有機會讓他體諒你，他心里根本就沒有應體諒父母的意識。這樣看來孩子的一些缺點，并非孩子的問題，而是我們成年人的問題，“子不孝，父之過”是非常有道理的
不少研究表明，兒童階段是責任心形成和發展的關鍵時期，無論學校、家庭、社會都應重視對孩子進行責任意識的培養。對孩子責任感的培養要從小做起，從培養孩子對自己負責做起。孩子從小對自己沒有責任感，將來怎么會對家庭、對事業有責任感呢！因此，孩子責任感的培養，是學校教育的重要內容，也是家庭教育的重要內容。孩子責任感的培養對塑造完美人格，建立和睦幸福家庭，造福社會，意義非常深遠。
三、如何培養孩子的責任感
孩子責任感的培養不是一個人、一方面的問題，是家庭、學校、社會各方面的責任和義務，也不是通過一兩件事就能奏效，一朝一夕能完成的，必須從小做起，從小事做起，從一點一滴做起。據研究表明，孩子從2歲起，便逐漸建立起自我概念，隨著年齡的增長，獨立意識和自我意識迅速發展。孩子最早接觸的、接觸最多的人是父母家人，除學習外學生的大部分行為發生在家里并受家人的影響，從這個意義上講家庭教育對培養孩子的責任感特別重要。家長必須學習一些家庭教育的知識。
（一）、建立孩子對責任感的認識和認同。即讓孩子知道什么是自己應負的責任，并從內心認可這種責任。
1、直接告訴或通過講故事，讓孩子明確自己的責任。一方面家長在日常生活中經常地用具體事例告訴孩子應怎樣做，如禮貌待人，孝敬父母，誠實守信，按時完成作業，自己收拾書包，幫助家長干一些力所能及的家務等。另一方面就是講故事，孩子大多喜歡聽故事，家長可有意識地選擇一些有意義的故事給孩子講，在講故事的過程中引導孩子分享故事中的人物對家長、朋友和社會的責任，并理解沒有履行責任的后果，潛移默化地教育孩子認識自己的責任。（孩子能自己看書后，家長可選擇一些有意義的課外讀物，給孩子看。）
2、讓孩子自主決定自己的事情。根據孩子的實際認知水平，在一些有關孩子自己的事情上，讓孩子自己決定，這樣他對自己的行為較為認同，可促使他承擔責任。如孩子的家庭作業在什么時間寫？業余時間參加什么補習班？由于孩子的認知水平限制，不可能所有的選擇是正確的，家長要嘗試著跟孩子討論，最后由孩子自己決定，并明確要求對自己決定的事，自己要做好（負責任）。
中國“樂知”素質教育中心副主任徐曉東，在山東教育電視臺做報告時，講了她自己女兒的一件事。有一段時間女兒放學回家后，總是一邊寫作業一邊玩，思想不能集中，效率非常低。一天她對爸爸說：“放學后，我能先玩一會在寫作嗎？”“為什么？”她爸爸就問她。她解釋說：“自己在學校里上課、寫作業整整一個下午了，放學后先玩一會休息一下，在寫作業不一樣嗎。”徐曉東說：“行，你說玩多長時間？”。她女兒說：“一個半小時。”徐曉東和女兒一起分析，放學后到睡覺，自己和父母有哪些必須做的事情，每件事情需要多少時間，什么時間該做什么等等，最后，決定玩一個半小時太長，只能玩45分鐘。
3、讓孩子參與，以提高其歸屬感。家庭事物只要孩子的能力允許，盡量讓孩子參與。如家務勞動，洗刷碗筷，打掃衛生，收拾房間，購買零物。通過這些活動使孩子意識到他是家庭一員，自己在家里很重要，自己應對家庭盡一點力（對家庭負責）；通過這些家務勞動使孩子體會到家長的辛苦，從而體諒家長（對家長負責）；通過勞動可以看到勞動成果，知道它來之不易，便會珍惜勞動成果。如自己打掃完衛生，看到窗明幾凈，物品整潔，會有什么感受？他會不會輕易弄臟它？自己整理得整整齊齊的書包，背的時候都會小心翼翼的。（對自己或他人的勞動成果負責）
我們家長常常借口各種理由，不讓孩子參加勞動，如孩子小干不了，耽誤學習等，。據統計我國孩子每天參加家務勞動的時間平均為0.2小時，而美國孩子每天參加家務勞動的時間為1.2小時。家務勞動不只是為了減輕家長的負擔，更重要的是家務勞動是培養孩子責任感的最好時機，試想一個人在家庭層面上的責任感難以確立，那么他走向社會后，怎樣對社會負責，怎樣立足社會。哈佛大學醫學院專門從事兒童和家庭問題研究的專家尼拉伍特說：“小時侯極少參加家務勞動的成年人的犯罪率，大大超過小時候經常干家務的人，而且，犯精神病或過早死亡的人數分別是后者的10倍和6倍。”
學校里經常組織各種活動，如運動會、歌詠比賽、衛生值日、班內小組或個人的各種評比等等，這些對培養學生的責任感，都是有幫助的。學生對其所屬的集體有了歸屬感，就會自覺地通過做好自己的事情，樹立自己的形象，去維護集體的形象。這就是對集體負責，對他人負責的一種表現。
4、為孩子樹立榜樣。什么是家庭教育？家庭教育應做些什么？不少家教方面的專家認為：“家庭教育是愛的教育，是一種氛圍”“家庭教育就是榜樣教育”。家長不需要特意地去對孩子講什么是正確的人生觀，去和孩子探討人生的價值，去告訴孩子怎樣對待人生道路上的溝溝坎坎，而是以自己的一舉手一投足，自己的一言一行去影響孩子，去書寫家庭教育的教科書。家長必須樹立一種信念：“家教無小事，處處是教育”，家長的言行要為孩子樹立良好的榜樣，營造一種和諧、友愛、積極向上的氛圍。在這里我可以舉幾個例子，希望大家能認真體會一下，從中得到啟發。
（1）一位母親，領著孩子為自己的父親準備生日禮物，去買一只老式的手表。可用2個多小時的時間，轉了多半個縣城，也沒有買到。這時孩子累了說：“咱給姥爺買個別的吧”而母親卻說：“你姥爺一輩子不容易，年輕的時候非常喜歡那樣的手表，但那時沒有錢買，現在咱條件好了，今天一定要買到那樣的手表送給他，讓他高興”。說完，領著孩子繼續轉，終于買到了那種表。試想這樣的母親帶大的孩子，能不孝順？
（2）有一位職業女性，白天工作，晚上學習，參加自學考試，對兒子的學習生活照顧不周。兒子很爭氣，考上了一個不錯的大學。在和兒子的通信中，母親表達了對兒子照顧不周的歉意，可兒子在回信中卻說，自己只所以有如此好的成績，正是受到母親勤奮好學的影響，從母親身上得到力量，這是對自己最好的照顧，他將受用終生。
（3）我的兒子現在在縣一中讀書，學習成績不是很突出，但他有一個習慣我感到很自豪，就是從不亂花錢。現在想來自己并沒有特意地去教育孩子應如何節儉，只是由于前幾年我們家庭的經濟狀況比較差，孩子從小生活在這種環境中，聽到和看到了家長是如何花錢的。我覺得要教育孩子勤儉節約，一是和孩子溝通讓其明白家庭的經濟狀況，較大的家庭開銷和孩子商量。二是家長必須做出表率，處處精打細算。有一年春節回家，因春節時車票較貴，為了省五六十元的車費，我們決定騎自行車回家。兒子當時十五歲，正趕上頂風，我們從上午八點半左右開始走，將近六十里的路程，路上騎一段走一段，到家時已是下午1點多了。現在兒子在縣一中上學，星期天放假時總是走著回家（坐公交車要1——2元錢）。
（4）我有一位鄰居，丈夫在縣醫院干后勤，妻子下崗后在家干服裝加工，今年女兒到德州一中讀書。星期天，夫妻兩個一起騎自行車到德州看望女兒，省下的錢給女兒買點東西。孩子看到父母如此，她會不知道節儉！
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