如何有效培養(yǎng)孩子的想象力
想象力是在大腦中描繪圖像的能力，當(dāng)然所想象的內(nèi)容并不單單包括圖像，還包括聲音、味道等五感內(nèi)容，以及疼痛和各種情緒體驗(yàn)都能通過想象在大腦中“描繪”出來，從而達(dá)到身臨其境的體驗(yàn)。下面是小編精心整理的如何有效培養(yǎng)孩子的想象力，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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第一條：為孩子創(chuàng)造自己的故事
其實(shí)講一個(gè)簡單的關(guān)于自己的小故事也能非常吸引人。艾樂建議作為閱歷豐富的家長你可以從周圍的環(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個(gè)小故事，盡量發(fā)揮自己的想象力，甚至可以讓自己的孩子變成故事里的超級英雄。接下來再讓你的孩子給你講講他自己的故事，慢慢培養(yǎng)起孩子的想象力。
第二條：靠閱讀激發(fā)靈感
閱讀是孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵，同時(shí)也有助于激發(fā)孩子的想象力。在早教階段，家長應(yīng)該選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書籍，因?yàn)閷⒆觼碚f文字內(nèi)容并不重要，盡可能讓孩子根據(jù)圖片來閱讀收獲閱讀的樂趣并慢慢激發(fā)他們的靈感。
第三條：多玩角色扮演游戲
角色扮演游戲不僅是一種消磨時(shí)間的方式，更能讓我們的孩子在表演的過程中學(xué)發(fā)展語言和社交能力，甚至能幫助他們學(xué)會控制自己的情緒。作為家長的話應(yīng)該盡可能幫孩子多準(zhǔn)備角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服裝、用品等，讓孩子在扮演角色時(shí)更有代入感和樂趣。
第四條：家長要學(xué)會接受孩子的小怪癖
雖有有些時(shí)候孩子的行為會讓大人難以理解，比如某天你的寶寶想要穿著他的超人披風(fēng)去幼兒園。作為大人的你可能會覺得難以接受，但孩子們卻不是這么想的。所以當(dāng)你想要提出反對意見的時(shí)候，艾樂建議家長還是要多從自己孩子的視角去考慮，然后欣然接受也未為不可。
第五條：歡迎孩子想象中的“假”朋友
很多孩子都會自己創(chuàng)造出一個(gè)自己假想的朋友來，有的家長知道后就會擔(dān)心自己的孩子這樣會不會出什么問題，甚至一直跟孩子指出那個(gè)朋友不存在去糾正他。但這其實(shí)是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，當(dāng)孩子有了恐懼或擔(dān)憂意識的時(shí)候，他們會通過這種方式來緩解自己的情緒。因此，作為家長可以讓孩子繼續(xù)和他的`“假”朋友玩，唯有當(dāng)這個(gè)不存在的朋友卻是讓孩子出現(xiàn)不好的行為的時(shí)候才要及時(shí)進(jìn)行糾正。
在小朋友成長的階段培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力不能著急，要按照科學(xué)的辦法來激發(fā)，因此我們的小朋友去上幼兒園接受教育的時(shí)候，家長一定要考慮到給孩子選擇一個(gè)好的幼兒園的重要性。
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1、給以自由。就是不要讓學(xué)習(xí)充塞他們休息和娛樂的時(shí)間，導(dǎo)致他們厭學(xué)甚至厭生。而是要順從兒童的天性，珍惜并熱情保護(hù)他們的好奇性，重視激勵(lì)他們的生活和學(xué)習(xí)興趣。要做到這點(diǎn)，需要家長改變一元化教育觀，相信“人與人的差別，主要在于人與人所具有的不同智能組合”，鼓勵(lì)孩子多元化地自我表現(xiàn)，及時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn)加以肯定，保護(hù)孩子的好奇心，讓他們的好奇心不僅不被扼殺，而且能轉(zhuǎn)化成求知(生活與學(xué)習(xí)各方面)欲再發(fā)展成學(xué)習(xí)興趣。
2、要求獨(dú)立思考。隨著孩子的長大，家長要學(xué)會逐漸放手，引導(dǎo)孩子試著靠自己的智慧去獨(dú)立解決力所能及的事。要做到這點(diǎn)，需要家長與他們真正實(shí)現(xiàn)人格上的平等，這對青春期的孩子，尤其重要。陶行知說“發(fā)明千千萬，關(guān)鍵是一問”。希望孩子想象力豐富且有效能，就應(yīng)培養(yǎng)他們好問的習(xí)慣，即首先尊重他們的提問：對他們的提問持認(rèn)真傾聽、回答的態(tài)度，不糊弄、不嘲笑、不指責(zé)，絕對不用“煩死了”、“走開”之類的詞語。其次鼓勵(lì)他們?nèi)ふ覇栴}的答案，別用父母的思考代替孩子的思考，更不應(yīng)該把自己的.答案強(qiáng)加給他們。要求孩子獨(dú)立思考，并非父母可以甩手不管，而是應(yīng)該花時(shí)間和精力，用可行的辦法引導(dǎo)他們自己找到答案，既促進(jìn)親子交流，又讓孩子學(xué)習(xí)思考。
3、鼓勵(lì)實(shí)踐。前面說過，想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程，它的特點(diǎn)是在記憶表象的基礎(chǔ)上產(chǎn)生(源于客觀現(xiàn)實(shí))和超脫現(xiàn)實(shí)(富有創(chuàng)造性)。所以，讓孩子獨(dú)立思考的同時(shí)，提供他們親歷親為的機(jī)會就顯得彌足珍貴，讓他們勤看勤聽勤動手勤動腳也很重要，比如鼓勵(lì)他們多看課外書、多接觸大自然、拆裝一些物品、搞點(diǎn)小實(shí)驗(yàn)等等，都可以增加表象的積累，有利于增添想象的樂趣。
注意以上三方面，會在培養(yǎng)孩子想象力的同時(shí)，讓孩子收獲自尊、自信，使孩子變得更加自主，感到求知是件快樂的事。
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1、看畫冊
準(zhǔn)備一些寶寶喜歡的畫冊，家長和寶寶一起看。在看的過程中，可以讓寶寶講一些相關(guān)的話題，或者講那些能夠聯(lián)想到的事情。比如，看到畫冊中的老虎，可以讓寶寶說一說，老虎怎么叫，那天去動物園，寶寶看到老虎了嗎……
效果：爸爸媽媽經(jīng)常和寶寶一起看畫冊，不僅可以提高寶寶的表達(dá)能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進(jìn)親子感情。
2、給爸爸媽媽講“故事”
可以讓寶寶講一講，今天看到了什么，和誰玩了，和爸爸媽媽去了哪里，等等。哪怕只是一件很簡單的事情，也可以鼓勵(lì)寶寶從不同的方面來表達(dá)。
效果：為了將事情表達(dá)清楚，孩子需要在頭腦里構(gòu)想所要講述的內(nèi)容，想象事情發(fā)生的場面和情景。這不僅可以提高語言表達(dá)能力，同時(shí)也鍛煉了孩子的思維能力。
3、按節(jié)拍做律動
給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節(jié)拍做律動。寶寶可以根據(jù)自己的感受做律動，也可以跟隨錄音哼唱。
效果：這不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，還有助于提高孩子的想象能力。
4、自制望遠(yuǎn)鏡
準(zhǔn)備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠(yuǎn)鏡”環(huán)視周圍的物體。
效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會對遮擋部位進(jìn)行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。
5、敲水杯
準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽聽發(fā)出的聲音有什么不一樣。
效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強(qiáng)弱關(guān)系，提高聽覺的敏銳性。
6、蒙著眼睛猜聲音
先用一條紗巾將寶寶的眼睛蒙上，然后在旁邊發(fā)出一定的聲響讓寶寶猜。比如，拍手的聲音，跺腳的聲音，搖鈴鐺的聲音等等，看寶寶能猜對多少。
效果：在猜聲音的過程中，孩子的推理能力和想象力得到了發(fā)展，而且對提高注意力也有幫助。
7、積累日常生活經(jīng)驗(yàn)
洗手、吃飯、穿衣服……日常生活中，寶寶自己動手操作的活動，既是在積累生活經(jīng)驗(yàn)，也是在鍛煉頭腦。還有，你在倒垃圾、使用吸塵器的時(shí)候，都可以讓寶寶參與進(jìn)來，寶寶從中可以學(xué)習(xí)和掌握一些技能。
效果：在積累日常生活經(jīng)驗(yàn)的過程中，孩子可以領(lǐng)悟自身的價(jià)值和作用。寶寶還能將這些經(jīng)驗(yàn)和技能遷移到游戲中去，進(jìn)行想象和再創(chuàng)造。
8、帶他去購物
大人去超市購物的時(shí)候，可以帶上寶寶。在購物過程中，可以和寶寶講一些相關(guān)的話題。比如，你要買胡蘿卜，可以這樣對寶寶說：“胡蘿卜是長長的吧，它會擺在哪里呢，”如果寶寶找到了，就好好地鼓勵(lì)他一下。
效果：在購物過程中，寶寶可以學(xué)會觀察和推理，還可以鍛煉表達(dá)能力。
9、剪紙
準(zhǔn)備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開始時(shí)，你要先教小朋友拿剪子的正確方法。當(dāng)他剪出不同形狀的時(shí)候，可以讓他說一說，剪得像什么。
效果：剪紙不僅可以增強(qiáng)小朋友手部的`力量，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，而且，隨著紙的形狀的不斷改變，想像出不同的事物來，所以對想像的發(fā)展也能起到很好的促進(jìn)作用。
10、認(rèn)日期和時(shí)間
在日常生活中，可以教小朋友建立日期和時(shí)間的概念。比如，和他們說：“今天是6月1日，兒童節(jié)，是小朋友的節(jié)日；昨天，媽媽帶寶寶去動物園了；明天，我們要去看爺爺、奶奶……”
效果：在掌握抽象的日期和時(shí)間概念的過程中，小朋友需要回憶過去的事情，想像將要發(fā)生的事情，這可以增強(qiáng)寶寶的記憶力，發(fā)展想像力。
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美國優(yōu)秀教師、美國教育新聞網(wǎng)專欄作家艾倫·漢斯克維茲認(rèn)為，不是只有美術(shù)和音樂才能開發(fā)孩子的想象力。她所倡導(dǎo)的培養(yǎng)孩子想象力的十大準(zhǔn)則值得家長借鑒。
第一準(zhǔn)則：
不只有美術(shù)和音樂才能開發(fā)想象力。艾倫認(rèn)為，啟發(fā)和引導(dǎo)的途徑是多種多樣的。積極主動地思考像誰發(fā)明了錢包和為什么發(fā)明車輪等實(shí)際問題，有助于培養(yǎng)他們的觀察力。當(dāng)然，最好是給孩子一個(gè)明確可以解決的問題，慢慢加以啟發(fā)和鼓勵(lì)。
第二準(zhǔn)則：
改變固有思路。想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實(shí)，一成不變。為開導(dǎo)學(xué)生，美國教師采用了幾種非常簡單訓(xùn)練方法，幫助孩子動腦筋。比如，啟發(fā)學(xué)生尋找去某個(gè)商店的新路線，用雙手寫字等。父母也可以參考，這都可以從不同的角度迫使孩子開動思維。
第三準(zhǔn)則：
從小事入手，腳踏實(shí)地。艾倫認(rèn)為，孩子不應(yīng)為重新設(shè)計(jì)一種新餐刀而大傷腦筋，也不要為重新發(fā)明輪子而想入非非。要點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴從小事入手，腳踏實(shí)地。引導(dǎo)他們從木制刀具想到雙面刀具的轉(zhuǎn)變，然后聯(lián)想到為增加多用性而大膽創(chuàng)新。
第四準(zhǔn)則：
多接觸新事物。注意觀察是開發(fā)智力和想象力的最佳途徑。一個(gè)沒有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊，缺乏獨(dú)特的思維和見解。讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識作基礎(chǔ);積累的經(jīng)驗(yàn)越多，解決問題的思路就越廣。
第五準(zhǔn)則：
別對孩子最初的想象力品頭論足。動不動就告訴孩子什么是好主意什么是壞主意，不是一種積極培養(yǎng)他們獨(dú)立思維的好方式。青少年的好主意并不能僅以常人眼光來看待，家長要懂得好事多磨的道理，給孩子們時(shí)間，他們的想象有一定的空間和時(shí)間。不然有傷他們的自尊。
第六準(zhǔn)則：
對孩子的作品多提問題。我們經(jīng)常看到家里的墻上貼滿了孩子們的作品。但除了夸獎外，很少有人對這些作品提出疑問，但提問可以激發(fā)想象力，給他們的想象發(fā)出必要的挑戰(zhàn)。比如，問孩子為什么要那樣畫樹，也許就會暴露出他們從來沒有真正觀察過樹。他們以后就會畫出有細(xì)小枝條的樹。
第七準(zhǔn)則：
玩新玩具不如創(chuàng)造新玩法。創(chuàng)造新事物固然重要，但有時(shí)創(chuàng)造一些已存在的東西，也可以刺激他們的想象力。很多時(shí)候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起勁。他們在玩盒子的過程中發(fā)揮自己的想象力。如果大人用新玩具轉(zhuǎn)移他的注意力，結(jié)果就是孩子接連不斷地要新玩具，而不是創(chuàng)造新的玩法。
第八準(zhǔn)則：
不要吹捧孩子的.進(jìn)步。避免對孩子的想象夸大其詞，把小小的改進(jìn)說成天才的變革。在鼓勵(lì)青少年時(shí)，最重要的是鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，而不是對他們吹捧。如果在課堂上老師過于夸獎某一個(gè)學(xué)生的進(jìn)取，滿足一兩個(gè)學(xué)生的虛榮心，一定會不自然地傷害其他學(xué)生的自尊，無助于孩子們之間的合作。
第九準(zhǔn)則：
始終保持開放的思想。要經(jīng)常積極主動地尋找鼓勵(lì)更多更有價(jià)值創(chuàng)造的途徑。在一個(gè)靠固定答案獲取高分的時(shí)代，保持思想的開放性是異常困難的。知識是你已經(jīng)知道的東西，而想象力使得知識不斷增長。
第十準(zhǔn)則：
重要的是過程而不是結(jié)果。鼓勵(lì)孩子對創(chuàng)造過程的理解，不片面強(qiáng)調(diào)最后作品的重要性。一個(gè)成熟的作品，只是孩子某一次的探索。在沾沾自喜之時(shí)，要考慮能否每次都如意。
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