如何培養良好員工心態
【內容提要】：現在的學生在學習過程中，大多數只重知識儲備、輕視甚至忽略了方法研究，如果一個學生在學校里只知道積蓄知識，而不懂得掌握獲得知識的方法，那么我們的教育可以說是失敗的，因為這樣的“人才”畢業后走上工作崗位就像獵人走進森林，只帶干糧沒帶獵-槍一樣，沒有獵-槍，干糧帶得再多也會很快消耗殆盡。如果有一只獵-槍，并能運用自如，那么還愁沒有吃的嗎？
【關鍵詞】： 動機 自信心 榜樣 計劃
現在的學生在學習過程中，大多數只重知識儲備、輕視甚至忽略了方法研究，如果一個學生在學校里只知道積蓄知識，而不懂得掌握獲得知識的方法，那么我們的教育可以說是失敗的，因為這樣的“人才”畢業后走上工作崗位就像獵人走進森林，只帶干糧沒帶獵-槍一樣，沒有獵-槍，干糧帶得再多也會很快消耗殆盡。如果有一只獵-槍，并能運用自如，那么還愁沒有吃的嗎？
學習方法因人而異，但仍然有其共性，教師應該指導學生逐步養成良好的學習方法，譬如：
1、激發學習動機：學習動機是引起、維持和推動學生進行學習活動的內部力量，學習動機在學生學習活動過程中具有重大作用。在我國，自孔子以來，歷代學者都把“立志”作為學習的必要條件，那么在教學實踐中我們如何培養和激發學生的學習動機呢？調查表明：學生在學習中有一項重要動機，那就是“追求成就”。追求成就的學習動機和學生為什么學習的“自我意識”密切相關，例如通過對高中生學習地理的動機調查，發現學生在學習地理之前，有些動機是潛在的，但更多的是隨著地理課的開設并不斷地獲取學習成功而日益增長的，因此我們教師必須保持和利用學生在初學地理時那種朦朧的、不確定的好奇心，隨時發現他們在學習過程中的成就并及時給予肯定，逐步誘導他們形成定向習慣。
2、樹立成功的自信心：“信心是成功的一半”， 要善于引導學生發現自己的“一技之長”：“尺有所短，寸有所長”，每個學生都有自己的一技之長。要細心關注每個學生的“獨特之處”，一旦發現某種特長潛能，鼓勵學生運用自我肯定、自我鼓勵、自我暗示等手段來強化它、發展它。要幫助學生意識到自己在某方面比別人強、自己并非事事不如人，更不必疑心別人輕視自己，有了學習自信心，就能以積極的態度投入學習，不斷地努力，成功地完成學習任務，逐步走向成功。
3、樹立學習榜樣：在學習上，先天因素或智力因素都不是決定因素，而后天的努力才是至關重要的。榜樣的力量是無窮的，榜樣具有極大的感染力，能起很大的激勵作用。樹立榜樣要充分發揮“名人效應”和“鄉土教材”的作用：我們可以舉出一些名人的事跡來鼓勵學生，從名人的成長歷程來激勵學生進行反思，在教室張貼名人名言，營造良好的向上的學習氛圍; 同時，還可以舉出本校—些校友，尤其是近期校友的成功事例來鼓勵學生，使他們產生認同感。由于條件相似，年齡相近，貼近學生的現實，這些“鄉土教材”會使學生感到特別親切，同時還會增加學生對學校和老師的信任。這種信任會進一步促進學生學習、激勵學生不斷提升自己。
4、制定切實可行的學習計劃，讓自己體驗到成功的喜悅：采用漸進法，把長期、復雜的學習過程分解成許多小的階段，逐步加以完成。確立近期目標要遵循量力而行的原則，盡量定得具體、明確，應該是“跳一跳能摘到的”；目標也要有長遠的。在實現近期的期望目標中享受到成功的歡樂，同時保持清醒的頭腦，懷著必勝的信心向更大的目標奮進，順利地完成學習任務。
5、激發學生的學習興趣：“興趣是最好的老師”，要采用靈活多樣的教學方法，努力創設問題情境，激發學生興趣。通過各種有意安排的和合乎教育規律的形式來承載與之相聯系的內容，把兩者有機的結合起來。這樣，當學生在一定的情境和形式下學習時，教學內容就更愿意被接受，也更易于理解和影響到學生的實際生活之中。
6、提高學習效率，讓學生體驗到成功的喜悅：效率不高是很多學生都會碰到的問題，教師應指導學生提高學習效率，如上自習課前列一個提綱，明確要完成的內容；讀書也一樣，讀前明確目的，讀完后回顧掌握的內容，還有很多學生在既定時間內完不成學習任務，無奈開夜車，但結果往往適得其反，高中生必須保證充足的睡眠，休息好是提高學習效率的前提。
7、幫助學生做自我評估，反思自己的學習：無論對于文科生還是理科生，多積累、多總結是學習的兩大-法寶。這個工作做得越早，收益越大。如在完成某項閱讀任務時，隨時反思自己做得怎么樣，隨時掌握自己的學習水平和進展情況，做到有的放矢，學有目標
《如何培養良好員工心態》。
方法往往比能力更重要，正確的方法會使學習效果事半功倍。要想獲得出眾的學習成績必須掌握正確的學習方法。
參考文獻： 《擁有成熟從容應考》 李志永 《考試與招生》 2017年第2期
《淺談學生心理健康教育》 孟淑君 《中國體衛藝教育》2017年第08期
教學專項課題研究
作者：劉興華
任教學科：地理
工作單位:遷安市第二中學
如何培養良好員工心態 [篇2]
[內容提要]：光陰似箭，日月如梭，我從事教育工作至今一栽有余了，并一直擔任二年級班主任，作為一名班主任，不僅要教育出色，還要有管理、駕馭班級的能力和高度的責任心，要想整頓一個班的班風、班貌，首先要對學生嚴，要求學生嚴格要求自己，從自己做起，還要和學生多溝通、了解、增進師生情誼。班主任是一個班級的主要領導者，組織者、實施者，更肩負著培養祖國接班人的重任，一個班級的班風和學風是否端正、向上，這與班主任工作非常重要。下面我就從班主任管理實際出發，談談自己的心得。
[關健詞]：領導者 溝通 責任心
一、要有良好的教育方法
當班級出現不正常現象或學生違紀甚多時，老師應及時了解，分清事情的對錯，采取教育措施，先給予批評教育，再和他們講道理。例如：我現擔任低年級二年級六班的班主任，也是剛任本班的班主任，此班剛開始，不管是從課堂紀律還是課間紀律來看，都是比較混亂的，首次，我就擬訂了幾條班規，按規則辦事。第一條，若一周內文明班評比能獲得流動紅旗，全班每人獎小星星一顆；第二條，若一周內沒有違反課堂紀律者，沒有被班干部記過名字者，獎小星星一顆；第三條，若作業能按時完成，沒有缺乏次數，能按老師的要求做好，獎小星星一顆。期末總結時評獲出“星星之王”稱號。每一個學生都希望得到老師的獎勵與稱贊，那怕是一種微不足道的東西，他們也會很開心，很滿足的。就目前來看，現在課堂紀律與學習方面與以前是有很大的差別，幾個平時從不做作業的學生，幾個平時考試不及格的學生，現在每天作業能按時完成，且上課積極舉手回答問題，考試也能考到60-70分左右，雖然進步不大，但有進步就是好的，我為他們感到欣慰。
人性和時代的特點證明，打罵不是最有效的教育方法，低年級的學生更多的喜歡聽老師鼓勵和表揚的語言，特別喜歡讓老師當著全班人表揚他（她），他們會感到很自豪，在學習上要多用些鼓勵性的語言激發他們的學習興趣，特別是對后進生更要加倍關注和鼓勵。鼓勵和表揚比打罵來的更有效果。例如：在我班上，有個同學以前從來不寫作業的，字跡潦草不工整，上課也不認真，有一次，因他不寫作業我抓他到辦公室打電話給他父母，向他父母侃侃而談了他在校的一切表現和學習情況，經過家長和老師的共同開導和教育，幾天后作業基本上能按時完成，我就抓住這次機會向全班同學說：我們班某某同學今天很不錯，作業不但能按時完成，而且字跡也寫得非常漂亮。然而在他的心里也對學習產生了興趣，現在他每次作
業能完成，且都比較正確，上課也認真聽講而且能積極主動舉手回答問題，學習成績自然也直線上升。
二、建立一支得力的班級骨干隊伍
班級管理要突出學生的主體地位，依靠班干部和學生來實施班級管理，培養幾個有能力的班干部，現在提倡關注學生的個性發展，注重個人能力培養，盡量照顧到每一位同學提倡建立一支班級骨干隊伍，這個范圍比“班干部”要大的多，一個班級的學生在氣質、性格、能力上都存在著個別差異，具有不同的發展水平，從不同方面調動每個學生的積極性，班主任應切實關愛每位學生，加以正確引導，使學生形成良好的個性，成為班級骨干。例如：我班都是分工合作，每個班干部都有任務，班主任落實好，培養學生的管理能力和責任心。有管衛生方面、課間紀律方面、課堂紀律方面和學習方面等。若有同學違紀的，先與同學開導、溝通思想，點出他們的錯，并說明理由幫助改正缺點，經溝通不改的就告訴班主任，由班主任對學生進行批評教育；表現好的同學就給予表揚。
特別是在學校舉行大型活動時，更能看出和體現出班干部的價值，例如：我校舉行的運動會，在多個項目中都能榮獲最佳成績；學校舉行的元旦、六一文藝匯演比賽，每次都能獲獎，這都是各班干部積極主動調動同學涌躍參與，團結拼搏而換來的，取得成績之后，班主任進行總結，分析每一次比賽的得與失，鼓動學生不要驕傲，要日復一日練好本領，為將來創造好的條件，爭取更好成績。
班主任應關愛每一個學生，主動關心學生學習，特別是差生，更要多關注，讓學生覺得老師很重視他，并沒有忽略他，上課期間要嚴格要求每一位學生，課余時間可以與學生多溝通、聊聊天，貼近學生成為好朋友，逐步建立“信得過”的情感基礎，為學生建立一個良好的學習環境。
三、班主任應搞好教學研究及多與家長溝通
1、班主任應主動聯系和協調課任教師，共同努力搞好教育教學研究，加強學生的思想教育，學習輔導和后進生的轉化，增進師生情誼，對后進生的轉可以實施“一幫一”計劃及課后輔導，使學習成績得到提高。
2、經常與家長取得聯系，相互了解學生在家里及學校的表現情況，特別是在學校，一定要把學習情況如實向家長匯報，老師與家長多和學生溝通，多做思想工作進行教育，只有雙方全力配合，才能把學生推向一層更高的臺階。
最后，作為班主任要做好學生的表率，當好求知者的導航，就必須真正做到“為人師表”，班主任是各項工作中的中間者和執行者，你的一言一行學生都會潛移默化的作用，都會深刻的影響學生，班主任是學生的標準示范，所以我們要注意自己的言行舉止，也要嚴格要求自
己，教師起個帶頭，引導作用。孔子說：“其身正不令而行，雖令而不行。”因此，我要求學生做到不遲到，不曠課，不早退，必須我自己先做到，所以我每天早上都會比學生先到教室，親眼目睹學生的到來，每天午休，也是在教室里觀察學生，陪伴著學生休息，對個別差生進行輔導。
下午放學，我都會等到學生全部走完才會離開學校，督促學生打掃衛生，注意學生的安全問題，學生知道老師什么事情都會過問、檢查，所以，他們也不會偷懶，無形之中，學生也養成了愛勞動講衛生的好習慣，這樣，文明班評比的衛生方面不會被扣分，兩操、集會我都會必到位，經常在自己無課時巡查其它課的紀律，違紀的學生及時進行批評，做的好的進行表揚，經過一段時間的跟蹤和督促，班上的紀律也很快就好起來了，雖然自己是辛苦些，但一份辛勤，一份收獲。
總之，我認為班主任應有高度的責任心，上進心和使命感，運用班級管理方法和條例，把班主任工作落實到實處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們心中擁有太陽，對學生教育動之以情、曉之以理、持之以恒，我們的班主任工作就會做得更好，同時也還要不斷提高自身素質，讓自己工作更具有特有的魅力，面向班級的全體學生，實行全面教育，為學生營造一個快樂、和諧的大家庭。
參考文獻：
1、陳立余 《淺談如何做好班主任工作》
2、高美香 《如何當好一名班主任》
3、周建明 《班主任工作中的兩種重要關系》
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