如何培養(yǎng)初中學(xué)生感恩意識(shí)
“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”在科技 發(fā)展日新月異的今天，“感恩”漸漸地被人們淡忘。那么，如何使孩子從小學(xué)會(huì)付出，懂得回報(bào)呢？小學(xué)生天生愛(ài)玩，筆者把勞動(dòng)技術(shù) 教育與游戲、比賽、表演等方法相結(jié)合，寓教于樂(lè)，在，事半功倍。
一、游戲中掌握技能———懂得感恩
游戲是兒童定向發(fā)展心理功能的一種表現(xiàn)形式，它使孩子們通過(guò)模擬活動(dòng)，發(fā)展想象能力，認(rèn)識(shí)周圍世界。動(dòng)用游戲的技能訓(xùn)練設(shè)計(jì)方法，就是在強(qiáng)制與基本強(qiáng)制性的訓(xùn)練中，引入兒童在游戲時(shí)所能體驗(yàn)到的那種輕松活潑、自由選擇的情感，實(shí)現(xiàn)在訓(xùn)練過(guò)程中師生間、學(xué)生間的全面合作。我們可將勞動(dòng)內(nèi)容編成游戲，讓學(xué)生在玩耍中掌握技能。
我先用漂亮的花布縫制了一個(gè)沙包，在 體育活動(dòng)時(shí)和孩子們一起玩丟沙包的游戲。很多孩子對(duì)沙包很感興趣，拿在手里左看右看，有的還仔細(xì)地琢磨怎么縫的。順其 自然地便開(kāi)始教孩子們?nèi)绾问褂冕樉�，同時(shí)還教了一些基本的針?lè)āＲ笥袆?chuàng)意地設(shè)計(jì)自己的沙包。孩子們樂(lè)在其中，沙包形態(tài)各異：有娃娃臉，并縫上了漂亮的扣子做裝飾，有糖果形……玩耍著自己親手縫制的沙包，內(nèi)心的喜悅不可言喻。很多孩子還利用課余時(shí)間，縫制了很多有趣的小玩意兒作為禮物送給辛苦工作的父母，表達(dá)他們的感激之情。我想爸爸、媽媽收到孩子用心制作的禮物，心里一定比吃了蜜還甜！
二、比賽中鞏固技能———回報(bào)感恩
兒童好勝心、進(jìn)取心特別強(qiáng)烈。組織合理的小型比賽是一種十分有效的“激勵(lì)”方法。如低年級(jí)安排刷牙、穿衣、洗手、洗手帕等比賽，高年級(jí)可進(jìn)行釘鈕扣、做墊子、做蠅拍等比賽。比賽時(shí)學(xué)生十分投入，收效甚好。
前不久班上開(kāi)展了“水果拼盤(pán)顯身手”的活動(dòng)，用自己的勞動(dòng)成果來(lái)回報(bào)父母。活動(dòng)提前安排孩子們收集資料、準(zhǔn)備材料，并特別邀請(qǐng)了家長(zhǎng)來(lái)當(dāng)嘉賓評(píng)委。孩子們很是認(rèn)真，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始分工：削皮、切形、擺盤(pán)、收拾垃圾……大家都忙得不亦樂(lè)乎。最后，小組代表詳細(xì)介紹了自己作品的含義，經(jīng)評(píng)委商定后評(píng)選出：最佳造型金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)，以及最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳協(xié)作獎(jiǎng)和最佳紀(jì)律獎(jiǎng)。在一片歡呼聲中，孩子們和家長(zhǎng)共同分享著勞動(dòng)的快樂(lè)，品嘗著勞動(dòng)的甜蜜，交流著成功的喜悅！后來(lái)，在與家長(zhǎng)交流時(shí)，家長(zhǎng)都在感嘆孩子真的長(zhǎng)大了，能做一些力所能及的家務(wù)活了。
我想在潛移默化的教育中，孩子們還會(huì)收獲更多！
三、表演中展示技能———交流感恩
前蘇聯(lián)著名心 理學(xué)家維國(guó)茨基曾講到表演教學(xué)的好處：一是由孩子自己進(jìn)行，有直接生活感受；二是能促使孩子的思維發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。表演完全符合小學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩、富于想象、善于模仿的年齡特征，因而特別受孩子們的喜愛(ài)。
一次家長(zhǎng)會(huì)后，小佳的媽媽告訴我，小佳在家從來(lái)不收拾自己的書(shū)桌，什么東西用了就亂扔，用時(shí)找不到。在班上針對(duì)這樣的情況做了調(diào)查，有1/3 的孩子有這樣的習(xí)慣。于是，我設(shè)計(jì)了“我是整理小能手”的表演活動(dòng)。事先挑選幾個(gè)比較會(huì)整理內(nèi)務(wù)的孩子，先讓他們把教室里電視柜里的東西整理一下，并教給他們一些技巧、方法。訓(xùn)練比較嫻熟之后，讓他們分工整理衛(wèi)生角、圖書(shū)角、電視柜、書(shū)桌……在小能手一邊整理一邊介紹的過(guò)程中，其他孩子也受益匪淺。整潔干凈的衛(wèi)生角、整齊有序的圖書(shū)角、分類明晰的電視柜一一展現(xiàn)在眼前時(shí)，孩子們意識(shí)到學(xué)會(huì)整理、收拾自己的東西，養(yǎng)成良好的習(xí)慣很重要！ 四、實(shí)踐中 發(fā)展技能———享受感恩
勞動(dòng) 教育要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。不管課內(nèi)課外都要堅(jiān)持實(shí)踐第一的原則。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，一派生機(jī)勃勃的景象。教室里的盆栽已經(jīng)枯萎了，我們決定重新栽種一些易活、好養(yǎng)的綠色植物，來(lái)美化教室的環(huán)境，給大家創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。恰好剛剛學(xué)習(xí)了老舍先生的《養(yǎng)花》一課，孩子們對(duì)養(yǎng)花饒有興趣。說(shuō)干就干，第二天，六個(gè)小盆栽就擺在了教室后面。其中有一盆是已經(jīng)枯萎的蘭花，本來(lái)以為沒(méi)救了，但每次孩子們還是按時(shí)給它澆水，沒(méi)過(guò)多久它居然又發(fā)芽了。驚喜的同時(shí)，更加堅(jiān)定了孩子們養(yǎng)花的信心。下課時(shí)，孩子們都喜歡圍在花的周圍，看一看、比一比。早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，孩子們就會(huì)把花搬到走廊上曬太陽(yáng)；中午陽(yáng)光比較強(qiáng)烈時(shí)，他們又會(huì)把花一盆一盆搬回教室；發(fā)現(xiàn)花盆中的泥土比較干，就知道花需要澆水了……經(jīng)過(guò)大家的悉心照料、精心呵護(hù)，幾盆花都長(zhǎng)得很精神。有一次，隔壁班的同學(xué)在走廊上玩球，結(jié)果把我們要開(kāi)花的花枝壓斷了兩根，著實(shí)讓孩子們傷心了好幾天。通過(guò)這樣的勞動(dòng)實(shí)踐，孩子們真正感受到了養(yǎng)花“有喜有憂，有笑有淚……”的樂(lè)趣，既參與了勞動(dòng)，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
古語(yǔ)云“寓教于樂(lè)”，在孩子勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)能力培養(yǎng)方面，我們從孩子自身的特點(diǎn)出發(fā)，抓住他們好動(dòng)、愛(ài)玩的天性，因勢(shì)利導(dǎo)，采取游戲、比賽、表演、實(shí)踐的策略，讓孩子參加些力所能及的勞動(dòng)。看似仿佛在進(jìn)行一場(chǎng)特別有趣的游戲，但久而久之能使孩子懂得勞動(dòng)對(duì)人生的重要作用，懂得生活的艱辛，得到意志的磨練，使他們從小擁有感恩情結(jié)，使他們學(xué)會(huì)“感恩”，懂得感恩，才能懂得尊重他人，才能感悟生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。
如何培養(yǎng)初中學(xué)生感恩意識(shí) [篇2]
家庭教育的偏差，學(xué)校應(yīng)試教育的流行，社會(huì)不良環(huán)境的影響，是造成學(xué)生感恩意識(shí)淡薄的重要原因。
孩子天性是向善的，并不是生來(lái)就缺失感恩的意識(shí)。
筆者認(rèn)為，要讓孩子多接觸社會(huì)，了解國(guó)情，讓他們切身感受到父母、老師和社會(huì)為他們的健康成長(zhǎng)所做的種種努力。家長(zhǎng)要接受科學(xué)的育兒思想和理論，在教育子女成長(zhǎng)時(shí)更多地教育子女學(xué)會(huì)做人，做對(duì)家庭和社會(huì)有用的人。社會(huì)宣傳要有科學(xué)的正面的導(dǎo)向性。學(xué)校要提倡和突出素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，促成學(xué)生的全面發(fā)展，真正將，道德為首落在行動(dòng)上，而不是停留在口頭上。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，既要注重所謂的主課成績(jī)，更要建立起對(duì)學(xué)生思想品德教育的有效的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
在感恩教育上，應(yīng)該以學(xué)生由內(nèi)而外的內(nèi)省為突破口，將感恩思想在學(xué)生內(nèi)心中激發(fā)出來(lái)，變“要我學(xué)好”到“我要學(xué)好”，找回學(xué)生內(nèi)心人性的東西，真正促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展。讓學(xué)生經(jīng)常站在別人的角度，設(shè)身處地去想別人之所想，哀別人之所哀，樂(lè)他人之所樂(lè)，積極學(xué)會(huì)體驗(yàn)他人的內(nèi)心世界和內(nèi)心情感。只有這樣才能使我們培養(yǎng)的學(xué)生，能感人所感，知他人之情，能體諒他人，同情他人，幫助他人，愛(ài)護(hù)他人，從而形成學(xué)生的道德觀。這樣，教育就不會(huì)停留在靠紀(jì)律制度來(lái)強(qiáng)迫維持，而是從學(xué)生的心理流淌出，使學(xué)生的感恩意識(shí)上升到心靈的自覺(jué)要求。
感恩教育要實(shí)實(shí)在在。比如在教育學(xué)生要感謝父母養(yǎng)育之恩時(shí)，可以采取這樣一些具體的措施：布置一篇作文《父母愛(ài)》，要求寫(xiě)出真情實(shí)感；讓學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)一封感恩信；每月實(shí)踐一次感恩行動(dòng)（為父母洗一次腳等）；召開(kāi)感恩主題班會(huì)，學(xué)習(xí)報(bào)刊上的一些有關(guān)感恩父母的報(bào)道和文章，并進(jìn)行討論。日積月累，潛移默化，感恩之情就會(huì)真正留駐在學(xué)生的靈魂深處。
感恩教育應(yīng)該分層次來(lái)實(shí)施。首先教育學(xué)生感謝父母的養(yǎng)育之恩，感受到是父母讓我們有機(jī)會(huì)來(lái)到和看到這個(gè)精彩紛呈的世界，并撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)；其次是感謝老師的教育之恩，感受到是各位師長(zhǎng)嚴(yán)格要求并培育我們成長(zhǎng)成才；最后是感恩社會(huì)，感受到是社會(huì)給我們提供了這樣一個(gè)美好時(shí)代和自由生活的空間。由近及遠(yuǎn)，由小及大，分層次實(shí)施，效果會(huì)更好。
感恩教育是學(xué)生思想教育的有機(jī)組成部分，所以感恩教育應(yīng)該和其他思想教育內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，這樣才能發(fā)揮其真正作用。
感恩是一種生活態(tài)度，是一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的能力，更是一種責(zé)任意識(shí)，一種精神境界。“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜……”讓我們一起唱起這首《感恩的人》。
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