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班主任在班級中如何培養學生良好習慣

　　習慣是什么？習慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當中養成的，學生學習成績的好與壞，不僅與學生的智力有關，更重要的還是與學生的良好學習習慣有關。所以俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣。”因為良好的行為習慣是決定一個學生未來成功的基礎和保障。下面是小編整理的班主任在班級中如何培養學生良好習慣，一起來看看吧。

班主任在班級中如何培養學生良好習慣

　　班主任在班級中如何培養學生良好習慣

　　班主任是班級學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。班主任工作崗位平凡，任務艱巨，是一門富有學問的實踐性很強的工作，需要我們在工作中不斷實踐、總結。作為一名合格的班主任貴在培養學生良好的行為習慣，良好的習慣決定著一個人一生的成敗。由此，培養學生良好習慣是全社會關注的話題，班主任責無旁貸。中學時期是少年兒童養成習慣形成時期，是培養學生形成良好習慣的最佳時期。抓好中學生養成教育才能使小學生成為誠實守信、表里如一，言行一致的人。才能使學生形成良好的道德品質，才能促進學生終生的發展。那么，作為班主任如何培養學生良好的習慣？具體有一下的做法：

　　一、養成良好的習慣要從點滴小事做起。

　　古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”養成良好的行為習慣要求學生從現在做起從點滴小事做起，如課前學具的準備、課桌上學具的擺放、衣著穿戴得整齊、校徽的佩戴？為什么不少學生對學校的校規校紀倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑、上課時隨意喧嘩，等等。為什么許多學生在校及社區學雷鋒做好事，回到家確是飯來張口，衣來伸手。為什么許多學生在校教師安排的任務完成得很好，一放假教師布置的任務就不能完成呢？是真的沒有時間？還是學生不會做？是學生的良好養成習慣沒有完全形成。因此，養成教育達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要的是教師、家長和社會三方面力量從學生點滴的養成教育抓起。教育學生不僅在校園內見到垃圾隨手撿起來，在公共場所、在家也要見到垃圾隨手撿起來；不僅在校園內輕聲慢步的行走見到老師主動問好，在其它地方輕聲慢步的行走見到老師主動問好，見到長輩也要問好？這看似平平常常的小事，其實“千里之行，始于足下”，百尺高臺起于壘土，良好的道德素質是建立在種種良好的養成習慣之上。我們不僅教育學生要見到垃圾隨手撿起來，更重要的是養成不亂扔亂丟的習慣。

　　二、養成良好的習慣要從關鍵做起。

　　抓關鍵期對學生進行養成習慣教育，可以收到事半功倍的效果。錯過了關鍵期在施以養成教育將是事倍功半，甚至終身難補。七年級學生剛入學，年齡小，如同一張最漂亮的白紙，可以畫成各式各樣的圖畫。但等畫完以后再想改變就是難上加難。如果中學生養成了不良的習慣再來改造將付出太多的代價。因此養成教育要抓住關鍵期，注意研究學生不同年齡階段的特點采用因材施教嚴格要求，正確引導，強化訓練。班主任要在關鍵時期把養成教育抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實。如七年級的孩子剛一入學的時候對學校的一切都感到陌生，一切都感到好奇。對學校的一切要求都要學，這是一個關鍵的時期。到了八年級學生經過一年的培養，學習的方式等等發生了極大地改變，這是一個關鍵時期。到了九年級學生課程增多，教學內容加大這是一個關鍵時期。每一個學期的開學初是關鍵期，因為每一個學生在開學初時都是有著美好的理想和期待，特別是對班主任充滿信任感，這是一個關鍵的時期。班主任要把握好每一個時期的特點，對癥下藥。班主任要開展各種各樣有趣的活動，讓學生在生動形象的活動中去體驗，逐步養成良好的道德品質和良好的行為習慣。總之，學生的良好習慣培養不是一朝一夕就能養成的，而是在一次次活動中養成的。教師要立足現實，注重過程，既要抓住關鍵時期的強化培養，又要時時注重平時點點滴的小事。還要開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中體驗習慣的重要性。如七年級剛開學我校組織學生進行拉鏈，讓學生進行意志的鍛煉，通過這次活動培養了學生堅強的意志和戰勝困難的勇氣。

　　三、養成良好的習慣要持之以恒。

　　養成良好習慣不是一朝一夕的事情，師生都應作長遠打算。作為班主任應該允許學生習慣形成有個過程；學生，須一步一個腳印，不能圖快。師生須密切配合，班主任督促學生認真練、經常練，學生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。如剛開學為了使學生養成良好的衛生習慣，我要求學生不要亂扔垃圾，見到地面上的垃圾要主動撿起，老師首先做到，并能做好。只有這樣學生才能在老師的影響下，養成良好的衛生習慣。

　　四、養成良好的習慣要有制定約束。

　　為了使學生盡快形成良好的行為習慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規范行為教育，每一位學生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。對一些差生，班主任只能關懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別是后進生要注意從小事中發現學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發現就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態中，不給學生重復不良行為習慣的機會。

　　五、養成良好的習慣還要有家長的配合。

　　學校的教育還必須有社會、家庭的配合。如果學生回到家里照舊睡懶覺、不吃正餐、多吃零食、亂扔垃圾、不自覺完成家庭作業，而父母不加以監督，那么在學校做得再好，也將無濟于事。因此，可建立家校聯系卡，爭取得到家長的支持和配合，密切家庭和學校之間的聯系，家長和老師共同努力，使學生們徹底改掉壞習慣，養成好習慣。

　　總之，學生的良好習慣培養不是一朝一夕就能養成的，而是在一次次活動中養成的。教師要立足現實，注重過程，既要抓住關鍵時期的強化培養，又要時時注重平時點點滴的小事。還要開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中體驗習慣的重要性。俗話說的好：“三歲定八十”。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。可見，年少養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。

　　班主任必看：7招打造優良班風

　　各位優秀的班主任們，大家好！今天我想和大家分享一些我在班級管理上的心得，特別是如何營造一個良好的班風。結合我們班級的實際情況，我從以下幾個方面來談談我的做法和感受。

　　1 確立班風大格局

　　首先，我覺得最重要的是要有一個明確的班風大格局。也就是說，我們要有一個清晰的目標和方向，讓學生們知道我們班級的價值觀和期望。這樣，大家才能有一個共同的努力方向。

　　2加強對學生的教育

　　教育是關鍵。我們要用優點來弘揚正氣，處理不良問題。比如，每當有學生做出好事，我都會在班級里表揚他們，這樣大家都會以他們為榜樣。同時，遇到不良問題，我們也要及時處理，不能拖延。

　　3 班級公約和制度

　　班級公約和制度是鞏固班風的重要手段。我們班級有一些基本的規則和制度，比如課堂紀律、作業提交時間等等。這些規則大家都要遵守，不能例外。

　　4多管齊下呈現班風

　　班風的形成需要多方面的努力。首先，從學生的言行舉止上，我們要樹立正面典型，比如“夸夸之星”和“文明寢室”等。其次，班級的措施和手段也要多樣化，比如小組比拼、考試排名等。最后，班干部和班主任的共同努力也是必不可少的。

　　5 改變班級不良風氣

　　班級里難免會有一些不良風氣，比如遲到、曠課等。我們要發揮輿論導向的作用，讓大家都意識到這些行為的危害。同時，班干部的領導作用也非常重要，他們要帶頭遵守規則，引導大家走向正確的方向。

　　6 培養學生的公德意識

　　公德意識的培養需要強化教育。我們可以通過一些活動，比如文明禮儀講座、社區服務等，來培養學生的社會責任感和公德意識。同時，借獎懲制度和監督機制來培養，這樣效果會更好。

　　7 打造良好師生關系

　　最后，良好的師生關系是班級管理的基礎。我們要關注每一個學生，特別是那些具有影響力的學生，無論是積極向上的還是具有破壞性的。我們要和他們建立良好的關系，了解他們的需求和困難，幫助他們解決問題。

　　總之，班風的形成需要大家的共同努力，不是一朝一夕的事情。我們要持之以恒，不斷調整和改進，才能最終形成一個積極向上、充滿活力的班級。

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