創建藝術學校匯報材料
一、學校概況
**學校是一所農村九年制學校。占地90畝，建筑面積7183平方米。現有教學班級26個，中小學生919名，學校現有教職工89名，專任教師任職資格合格率100%，學歷達標率為100%。學校環境優美，裝備了多功能階梯報告廳、遠程教育系統、廣播聽力系統、校園網、微機室、圖書室、音體美器材室、實驗室、“留守兒童之家”、“夢想教室”、“陽光書屋”、“鄉村少年宮”等教育設施設備，為學生的全面發展提供了優良的條件。
創辦特色學校是實現學校內涵發展、和諧發展、轉型發展的突破口。從素質教育出發，要培養“合格+特長”的學生，就必須創辦“規范+特色”的學校，這也是近年來許多特色學校的基本經驗。我校具有優良的辦學傳統，教育教學質量一直處于涼州區農村學校前列，學校曾榮獲“全國教育系統先進集體”等多項榮譽。為了實現學校向更高層次的發展，必須在特色學校創建上有所突破，只有把學校辦出特色，形成品牌，才能贏得社會的認可、家長的滿意。學校在認真分析研究的基礎上確定創建藝術特色學校。我校創建藝術特色學校有以下優勢：一是學校長期重視校園文化建設，具有濃厚的校園文化氛圍。二是鄉村少年宮項目落戶我校，使學校的藝術教育設施設備能夠滿足開展藝術教育的需求。三是我校有一批具有藝術特長的教師，充分發揮這些教師的特長，開展藝術特色教育是學校自身發展的需要，也是 1
深化教育改革把教育辦成創新精神和創新人才搖籃的需要。為此，學校決定，以此為突破口，開展藝術教育的探索，大力培養學生的創新精神和實踐能力，讓每一位學生的個性得到尊重，潛能得到挖掘，特長得到發揮。最大限度地給學生提供一個健康、和諧、快樂、發展的空間，讓每一位學生得到全面發展。
二、藝術教育工作的主要做法和經驗
1.完善管理機制，提升管理效益。
學校成立以校長任組長，分管副校長任副組長的領導小組，全面負責藝術教育工作。領導小組召開專門會議，研究制定藝術教育管理制度、實施方案，并將藝術教育納入學校長遠規劃中。通過健全組織機構、完善管理機制，規范、引導、激勵學校藝術教育的發展，使人、財、物等教學資源得到充分使用。在此基礎上做到五個“確保”：即確保把藝教工作和教學工作一起規劃；確保藝術學科教育和其他學科教育一起管理；確保把藝教活動和其它活動一起部署；確保藝術教師與其他教師同工同酬；確保藝教各項活動安排“不折扣”、“不縮水”。學校藝術教育工作年初有計劃，年中有檢查，年末有總結，活動有記錄，學校藝術教育工作逐步走上了規范化和制度化的軌道。學校還加強對藝術教育的經費投入，并逐年提高。近年來，學校積極籌措資金，布置了標準化的畫室、舞蹈室、器樂教室、音樂教室和書法活動室，努力做到在物質上保證藝術教育活動的開展。
2．依托走班選課，開展藝術活動。
為提高學生藝術素質，普及、提高藝術教育成果，學校把藝術課 2
納入正式的課程安排體系，并分年級制定藝術教育目標和內容。學校先后開設了素描、國畫、書法、葫蘆絲、電子琴、舞蹈等藝術課程，并從2017年3月開始探索實施走班選課活動。“走班”就是學生打破原來常態下的班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統一管理。活動模式堅持“以興趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點，以興趣為終點，以興趣為標準”的原則，盡量滿足學生自身上藝術課的愿望和需求，使每個學生都有喜歡的藝術項目可學。
3.精心組織教學，注重品質培養
近年來，學校將藝術教育課程納入正常教學工作，教學要求與國家、地方課程要求相同。每周上兩節藝術課，學生全員參與，同一時間采用走班制形式，安排專門的教師輔導，使藝術教育做到了“時間、內容、地點、人員”四落實。要求任課教師認真備好每一節課，做到有計劃，有進度，有教學講義，有學生考勤記錄，有課外作業。
為了保證學校課程實施的質量，促進教師和學生的發展，彰顯學校辦學特色，我校還采用多元化的評價機制，從教師和學生兩個方面對學校課程實施進行評價。一是對教師的評價。每學期末，學校考核小組通過聽課、查閱資料、課堂觀摩、調查訪談等形式，對教師執行學校課程的情況、教學方式、教學態度等進行考核，并記入業務檔案，作為評優選先的條件之一。二是對學生的評價。具體由任課教師負責執行和落實，注重過程性評價。每學期末，任課教師從學生的出勤、
學具準備情況、課堂表現、藝術技能等方面對學生進行評價，評價分為A（優秀）、B（良好）、C（一般）、D（還需努力）四類，評價結果記入學生檔案。通過評價，調動了師生學習學校課程的主動性和積極性。
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4.加強教學研究，提升教師素質
學校現有專職音樂、美術、舞蹈教師各1人，兼職器樂教師2名，兼職書法教師1名。我們一是要求這些教師根據自己的一技之長，培養學生的藝術特長。二是組織老教師與青年教師拜師結隊，互幫互助。三是學校領導經常組織聽課評課，引導青年教師盡快在教學上入格、升格，讓教師逐步形成自己教學風格。四是帶領藝術教師走出去，到外校交流學習，取人之長，不斷提升自己業務水平。五是制定藝術教師考核條例，把指導藝術興趣小組活動和取得成績作為重要的評定項目，有力地調動了教師的積極性。學校根據學生的特點，探索不同階段藝術課教學的內容、形式、特點、規律和實施途徑，并不斷研究解決出現的新問題，不斷提高藝術課堂教學質量。積極進行藝術課的教學研究，以增強藝術教育的針對性和實效性。
5.搭建活動平臺，展示藝術成果
一是開展經常性藝術成果展示。學校在校園內設立文化藝術長廊，利用櫥窗和樓道內墻壁空位，張帖優秀書畫作品，主題手抄報，展示藝術風采，讓師生在欣賞作品中，開闊藝術視野，提高藝術修養，在提升校園文化的同時，培養學生對藝術的審美和鑒賞能力，激發學生學習藝術的興趣。
二是舉辦藝術節及競賽活動。學校每年舉辦一次藝術節，采用舞臺表演和書畫聯展的形式，展示舞蹈、葫蘆絲、電子琴和優秀書畫作品，展示學生的青春風采和精神風貌，對涌現出的大量優秀學生作品和節目進行表彰獎勵，以激發學生學習藝術的興趣。藝術節為學生搭建了展示才華的舞臺，既發展了學生的個性，培養了學生的創新精神和實踐能力，又向家長、社會展示了藝術教育成果。
三、藝術教育取得的成績
1.通過藝術教育，學生在學到一定的藝術知識和技能的同時，形成了良好的品德和習慣。幾年來，在城區高中特長生招考中有20名同學被直接錄取，在各級各類書畫比賽中有30多名同學分獲金、銀、銅獎。更重要的是通過藝術教育培育了學生高雅的藝術素養，促進了學生理解、記憶、表達、想像等能力的提高，學生的信心、恒心、耐心等良好品質和集體主義、團結合作意識得以加強，集體榮譽感進一步提高。
2.通過藝術教育，促進了教師的專業化成長。學校教師在充分開展藝術教育的同時，經常對自己的教學實踐進行反思，也就是說要求教師從事行動研究，將自己的教學活動和課堂情境作為研究的對象，對教學行為和教學過程進行批判地、有意識地分析與總結：課程內容是否合理，教學內容是否滿足了學生的需要與發展，怎樣才能讓所有的學生獲得更大的收獲等等。久而久之，教師就養成了在實踐中發現問題，并努力借助相關的理論予以解
決問題的習慣。教師在這一過程中不斷反思，不斷揚棄，實則是一個不斷提高的過程，在這樣的過程中，教師的教研能力得到了進一步的提高，自身素質得到了長足發展。
3.通過藝術教育，為學校研究開發學校課程提供了廣闊前景。為提升藝術教育的深度，學校認真規劃，開發藝術教育學校課程。成立了學校課程開發領導小組。由校長、主管教學的副校長、教導處、藝術教學組的負責人組成學校課程開發的組織網絡。其主要任務是對學校課程的開發作出決策，予以全面部署和組織。其次成立學校課程研發組，主要由藝術教師組成。其主要任務是組織教師學習有關學校課程開發的重要文獻和最新理論，組織專題研討與經驗交流。討論制定了《學校課程開發方案》、《學校課程綱要》、《學校課程實施方案》、《學校課程評價方案》、《學校課程管理細則》等，規范了學校課程的開發與實施。
4.通過藝術教育，提升了學校辦學品位。上級領導多次組織外校老師到我校進行觀摩學習，學校的辦學特色得到了發展，辦學水平和知名度得到了進一步提升。學校也先后榮獲“全國教育系統先進單位”、“全省綠色學校創建先進學校”、“全省兩基工作先進學校”，市區“教育工作先進單位”、“ 基礎教育課程改革先進學校”、“ 德育工作先進學校”等多項榮譽。
四、學校開展藝術教育工作的設想
藝術教育是一項長期而艱巨的系統工程，今后，我們將在新的教育理念指導下，深化藝術教育改革，優化育人環境。把加強藝術教育，作為培養學生創新精神和實踐能力的系統工程來抓，以此推進我校藝術教育向縱深發展。
今后，我們將從以下幾方面尋求新的突破：
1、加強對藝術教育工作的領導，進一步完善藝術教育規劃、實施方案和藝教工作規章制度，使學校的藝術教育工作更加科學化、規范化、制度化。
2、加強對藝術特色項目工作的定期研究和檢查，逐步增大對藝術特色項目的投入，加快對藝術專用教室的改造，充實藝術教學的器材、設備和資料。
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3、加強對藝術學科教師的培訓，逐步形成一支事業心強、業務水平高，能適應學校藝術教育需要的、穩定的藝術教育師資隊伍。
4、繼續聘請專家、校外輔導員來校進行專業指導。加強與其它學校、各專業協會的交流與合作，實現各方共建，資源共享，打造特色品牌，創建獨具特色的未成年人藝術教育建設體系，為農村學生撐開一片蔚藍的天空。
創建藝術學校匯報材料 [篇2]
153小學地處風光秀麗地區，創辦于1981年。現有6個教學班，教師15人，近300多名學生。曾榮獲“鄭州市”“市和諧校園”“區藝術化校園”等殊榮。為了深入貫徹《全國學校藝術教育實施綱要》，近年來，學校領導充分挖掘藝術教育的潛力，拓展藝術教育的空間和方向，不斷提高全體學生的藝術素養和綜合素質。
一、更新觀念，走特色辦學之路
我校致力于從人文的角度實踐“經典引領，文化立校”,努力落實“和而不同”的辦學思想，培養學生特長,形成學校特色，走出了一條藝術辦學特色的教改新路。學校在學期工作計劃中都能認真部署藝術教育工作，并成立了由校長、大隊部、藝術教研組長和藝術類老師等組成的藝術教育領導小組，健全了藝術教育管理體系和規章制度，確保了藝術教育工作扎實開展。近年來，學校取得了驕人的辦學成績。
二、加強隊伍建設，確立教師的人本地位
藝術教師是教育的直接實施者，他們的教育思路、教育藝術及自身的素質直接影響著藝術教育的成效，因此學校十分重視藝術師資隊伍的建設。我校一是做好對藝術教師的校本培訓。利用每周三下午作為藝術教師教研活動時間，進行教科研活動，有時還聆聽專家的講課，有效地提高了教師的政治素質、理論素養及業務知識。二是積極選派
藝術教師參加市、區級各類培訓，如專職老師的提高班培訓、兼職的普及班培訓，來提高教師的業務能力。我校每年都有教師參加的國、省、市、區各級論文比賽并取得了較好的成績，經過幾年的努力，我們已經擁有了一支敬業、專業、樂業的教師隊伍。
三、抓課堂及“體藝2+1”，夯實藝術教育基礎
為了使學校藝術特色教育工作落實到位，我們制訂和完善了藝術教育教學規章制度，制定學校美術特色教育發展規劃、確定各年級藝術教育課程目標，確保藝術教育整體水平的提高。
教務處和教科室認真抓好教學常規管理工作。教師結合課改，努力鉆研教材，定期開展集體備課，提高備課、上課、評課的質量，真正做到教學過程的細化，努力做到每一個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以適應學生自我發展的需求。
把學生終身體育、終身藝術教育和德智體美全面發展理念貫穿于教育活動中，積極實施“2+1”項目，促進素質教育再上新臺階。我校除了開齊并上好體藝類課以外，還強勢推進大課間操活動，督促學生走向操場。上午主要是廣播操，下午大課間活動的內容為百人精品社團展示，各年級都形成自身特色，如：高年級的街舞，中年級的民族舞，低年級的拉丁舞等。舞蹈也先后參加省市各種舞蹈比賽并獲得不同等級的獎項。我們還結合校本課程，開展了一系列其他藝術課程。如：“夢想劇場”帶領熱愛表演的孩子共同學習表演藝術；“摩發造型”也是特色，在教學之余教會孩子們學會在生活中裝扮自己、整理自己。
我校還認真做好體育藝術的認定工作，學校成立由體育教師、音
樂教師、美術教師和班主任聯合組成的“體育、藝術項目”多個評價小組，根據市局制定的《體育與藝術技能標準》和學校實際，由學校在學期末安排時間進行評價，并將認定結果記入《學生綜合素質報告單》。
校園文化藝術節是校園文化的集中展示，是同學們向老師的激情匯報，更是培養學生發現美、鑒賞美、創造美的能力，實現全面發展的重要手段。師生大型文藝匯演，同學們用激昂的歌聲、飽滿的熱情來贊美祖國、歌唱未來；征文比賽、演講比賽等，同學們激情奔放，用飽含深情的語言贊頌祖國的強大、暢想美好的未來；藝術節還開展了書畫展（書法、繪畫、紙版畫）等多個項目的活動，是我校素質教育成果的一次大展示。
通過幾年的辦學實踐與整合，學校圍繞藝術類課程這一核心，努力構建了符合藝術教育的規律的活動課，逐步形成了初中藝術類校本課程的結構，為學生營造了較為廣闊的發展空間。這一校本課程有利于學生的全面發展，保證初中生基礎素質的綜合提高；更促進了教師教學觀念的轉變和教學能力的提高。
四、加大投入，創設優雅的育人環境
環境建設不僅是衡量一所學校辦學水平的重要標尺，也是實施藝術教育的重要載體。我校十分重視通過美化校園環境對學生進行審美教育。今年，在上級部門的大力支持下，打造“校園文化”，建立文化走廊、設置主題文化墻；形成“仁愛盡責”行為文化；豐富“《我的〈論語〉》”校本課程，晨誦午讀暮省，形成廣中特有書香特色。
對專用教室、器材、教學需要的各種教具我們努力積極配置中。
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