教學(xué)匯報(bào)材料改進(jìn)課堂教學(xué)模式
我們?yōu)榉e極響應(yīng)鎮(zhèn)中心�！皠�(chuàng)新教學(xué)模式、打造高效課堂”的號(hào)召，大力開展了“創(chuàng)新教學(xué)模式”活動(dòng)。
一、通過學(xué)習(xí)，樹立新的理念。
創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。為了改變廣大教師的舊觀念、舊思路，學(xué)校連續(xù)召開多次教師會(huì)議，就當(dāng)前課改的背景及意義向老師們進(jìn)行深入淺出地講解和闡術(shù)。同時(shí)我們學(xué)校參與田湖紙房小學(xué)的課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)的兩名骨干教師，在教研活動(dòng)中談到自己深深地被那徹底的、顛覆性的課堂教學(xué)改革所震撼，有豁然開朗之感，并對(duì)現(xiàn)行課堂教學(xué)行為自我反思。經(jīng)過學(xué)習(xí)與反思，大家一致認(rèn)為要真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，就要大膽借鑒他人之長(zhǎng)、融眾家之智慧為我所用，對(duì)課堂教學(xué)“大動(dòng)干戈”，才是解決問題的根本途徑。
二、認(rèn)真思索，確立教學(xué)模式
學(xué)校在充分學(xué)習(xí)教學(xué)理論，借鑒田湖紙房學(xué)校先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)討論，最終結(jié)合實(shí)際提出了課堂教學(xué)新模式為：
（一）、“三段五步”教學(xué)法
“三段”即課前、課堂、課后。也就是功夫于課前，效果于課堂，完善于課后。
“五步”出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（用提前寫好的小黑板，或用投影儀打出學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提綱）（1-2分鐘）；學(xué)生自主學(xué)習(xí)（2-5分鐘）；展示交流（5-8分鐘）；師生互動(dòng)釋疑（5-10分鐘）；訓(xùn)練達(dá)標(biāo)（10分鐘左右）。
為了使每一位教師都能真正地投入到“創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂”的活動(dòng)中，把“三段五步”教學(xué)法，落實(shí)到自己的日常教學(xué)中去，學(xué)校要求低年級(jí)教師“扶著學(xué)生自學(xué)、小組合作”嘗試用“五步教學(xué)法”上課； 3--5年級(jí)的每位語(yǔ)、數(shù)教師節(jié)節(jié)用“五步教學(xué)法”。
（二）改變教室布局
改變桌擺放布局，兩桌相對(duì)平行擺放，將全班學(xué)生劃分為5-7個(gè)學(xué)習(xí)小組，便于展開良性競(jìng)爭(zhēng)，便于實(shí)施“兵教兵 ”“合作學(xué)習(xí)”的小組組合策略。建立學(xué)習(xí)小組間合作、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行捆-綁式評(píng)比，各組擬定各組的競(jìng)爭(zhēng)口號(hào)，經(jīng)常性評(píng)比，逐步探索小組學(xué)習(xí)的激勵(lì)方法。
三、以“學(xué)案”為核心，形成 “學(xué)導(dǎo)互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式
學(xué)案就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案式課堂：是以學(xué)案為載體，把課前、課上、課后有機(jī)統(tǒng)一在一起的大課堂。
首先，轉(zhuǎn)變課程文化結(jié)構(gòu)。原有的課程文化更趨于應(yīng)用性、工具性。學(xué)生的主體性、教師的主導(dǎo)性、訓(xùn)練的主線性沒有充分顯現(xiàn)。“學(xué)案”式課堂著重體現(xiàn)自主性、民主性，把教室變成了“學(xué)室”，把課堂變成了“學(xué)堂”，學(xué)生真正成為課堂的主人。
然后，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式�！皩W(xué)案”取代了教案，教師不是把精力用在“教”上，去思考“教什么”和“怎么教”的問題，而是把精力用在學(xué)生“學(xué)”的設(shè)計(jì)上，主要解決學(xué)生“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的問題。實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，在明確目標(biāo)后自己去讀書，自己去提出問題，自己去總結(jié)知識(shí)規(guī)律。
開展國(guó)粹進(jìn)校園活動(dòng)工作匯報(bào)
“讀圣賢書，立君子品，做有德人，走成功路�！笔俏覀儗�(duì)學(xué)生的殷切希望。為使國(guó)學(xué)教育常規(guī)化，我們積極營(yíng)造“誦讀經(jīng)典，打造書香校園”的良好氛圍。確保誦讀時(shí)間。每天早讀10分鐘經(jīng)典誦讀；每周一節(jié)經(jīng)典誦讀講讀課；每學(xué)期開展一次國(guó)學(xué)誦讀比賽；現(xiàn)在是以古詩(shī)文誦讀為主。
周二四開展課改研討情況工作匯報(bào)
為實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂，”我校根據(jù)中心校的安排，將每周二四的下午三四節(jié)定為課改研討時(shí)間。要求每位教師依據(jù)自己任教學(xué)科按 “五步”教學(xué)法制作課件，在研討時(shí)間利用電教設(shè)備進(jìn)行展示探討。每位教師都上了一節(jié)教研課。課后，以自由討論的形式組織研討，各抒己見，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)。
課外活動(dòng)第二課堂各功能室的利用情況
學(xué)校利用每周一三下午第四節(jié)時(shí)間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)：開放圖書室、活動(dòng)室、校園傳統(tǒng)游戲，均在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)。旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。
小組評(píng)價(jià)機(jī)制組織情況
改變桌擺放布局，兩桌相對(duì)平行擺放，將全班學(xué)生劃分為5-7個(gè)學(xué)習(xí)小組，便于展開良性競(jìng)爭(zhēng)，便于實(shí)施“兵教兵 ”“合作學(xué)習(xí)”的小組組合策略。建立學(xué)習(xí)小組間合作、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行捆-綁式評(píng)比，各組擬定各組的競(jìng)爭(zhēng)口號(hào)，經(jīng)常性評(píng)比，逐步探索小組學(xué)習(xí)的激勵(lì)方法。
教學(xué)匯報(bào)材料改進(jìn)課堂教學(xué)模式 [篇2]
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位前輩們：
上午好，我是鳳山鎮(zhèn)中心小學(xué)的代表，能參加此次健康課堂建設(shè)座談會(huì)，我感到很榮幸，同時(shí)我也很慚愧。我們李家樓小學(xué)是一個(gè)年輕的中心小學(xué)，在教學(xué)改革這條路上起步較晚，但我們一直在學(xué)習(xí)中探索著……
在本學(xué)年里，我們?yōu)榉e極響應(yīng)鎮(zhèn)中心校“改進(jìn)教學(xué)模式、打造健康課堂”的號(hào)召，開展了教學(xué)模式改革活動(dòng)。
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一、通過學(xué)習(xí)，樹立新的理念。
改進(jìn)教學(xué)模式打造健康課堂，必須改變教師的教學(xué)觀念。學(xué)校多次召開教師會(huì)議，就當(dāng)前課改的背景及意義向老師們進(jìn)行深入淺出地講解。同時(shí)我們學(xué)校多名骨干教師觀摩了實(shí)驗(yàn)小學(xué)、三里畈小學(xué)的課堂教學(xué)模式，都很有感觸。學(xué)習(xí)歸來學(xué)校立即組織教師探討、學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)。全體教師一致認(rèn)為要真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，就要大膽借鑒他人之長(zhǎng)、融眾家之智慧為我所用，才是解決問題的根本途徑。
二、組建領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障。
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)的“改進(jìn)教學(xué)模式”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督課堂改革工作的開展和實(shí)施。
三、認(rèn)真思索，確立教學(xué)模式
學(xué)校在充分學(xué)習(xí)教學(xué)理論，借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)討論，最終結(jié)合實(shí)際提出了課堂教學(xué)新模式為：
（一）、“三段五步”教學(xué)法
“三段”即課前、課堂、課后。即功夫于課前，效果于課堂，完善于課后。
“五步”出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑）（1-2分鐘）；學(xué)生自主學(xué)習(xí)（2-5分鐘）；展示交流（5-8分鐘）；師生互動(dòng)釋疑（5-10分鐘）；訓(xùn)練達(dá)標(biāo)（10分鐘左右）。
（二）小組評(píng)價(jià)機(jī)制
將全班學(xué)生劃分為4-8個(gè)學(xué)習(xí)小組，便于展開良性競(jìng)爭(zhēng)，便于 “合作學(xué)習(xí)”。建立學(xué)習(xí)小組間合作、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行捆-綁式評(píng)比，各組擬定競(jìng)爭(zhēng)口號(hào)，經(jīng)常性評(píng)比，逐步探索小組學(xué)習(xí)的激勵(lì)方法。
四、狠抓落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)課改工作
1.骨干引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面。
學(xué)校分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組，實(shí)驗(yàn)教師用“五步”教學(xué)法上研討課。組內(nèi)成員做好聽課、評(píng)課工作。同組的老師也在“得”與“失”中，改進(jìn)和完善了教學(xué)方法。
2.開展調(diào)研，不斷推進(jìn)。
為了使“改進(jìn)教學(xué)模式”工作順利推進(jìn)，學(xué)校及時(shí)召開研討會(huì)和教師們一起討論其中的焦點(diǎn)問題。討論中，教師們各抒己見，分享好的做法，提出新的疑惑，這樣不斷反思、小結(jié)模式的實(shí)施情況，不斷改進(jìn)和優(yōu)化模式的環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，使“改進(jìn)教學(xué)模式”活動(dòng)能在全校范圍內(nèi)更好地開展。
3.全面考核，推向深入。
為了使每一位教師都能真正地投入到“改進(jìn)教學(xué)模式打造健康課堂”的活動(dòng)中，把“五步教學(xué)法”落實(shí)到自己的日常教學(xué)中去，學(xué)校要求低年級(jí)教師“扶著學(xué)生自學(xué)、小組合作”嘗試用“五步教學(xué)法”上課； 3--6年級(jí)教師講授新課用“五步教學(xué)法”。
五、存在的問題
由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和問題。如：教師缺乏對(duì)教育新理念的認(rèn)識(shí)和教育觀念的更新，對(duì)新的教學(xué)模式不適應(yīng)，尤其是年長(zhǎng)的老師；教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與新課程標(biāo)準(zhǔn)所需要的要求不吻合；教師對(duì)如何開展更加有效的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式把握不準(zhǔn)；優(yōu)生與學(xué)困生不能兼顧發(fā)展的問題；教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展如何進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)等等。
六、今后的打算
1．對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。
利用每周一下午的教研學(xué)習(xí)時(shí)間。一是組織廣大教師觀看網(wǎng)上有關(guān)課程改革的教學(xué)視頻和；二是組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)訂購(gòu)的新課改書籍。
2．堅(jiān)持做好平時(shí)工作。
主要是：（1）開展讀理論書籍活動(dòng)，寫學(xué)習(xí)筆記。（2）及時(shí)寫教學(xué)反思或教后感。（3）每位教師要認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，讓每一位學(xué)生學(xué)有所得。（4）教師每學(xué)期聽課要在15節(jié)以上，各教研組要經(jīng)常上集體研究的研討課，寫好評(píng)課記錄。
3．收集整理好改進(jìn)課堂教學(xué)模式檔案，并組織開展好各級(jí)各類教科研論文的征集工作，寫好“改進(jìn)教學(xué)模式”體會(huì)。
總之，“改進(jìn)課堂教學(xué)模式”工作任重道遠(yuǎn)，我們將在實(shí)踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，扎扎實(shí)實(shí)做好“改進(jìn)課堂教學(xué)模式，打造健康課堂”工作。
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