課堂教學(xué)模式驗收匯報材料
自從縣教育局在全縣“構(gòu)建一校一模打造高效課堂”活動實施以來，我校制定措施，優(yōu)化教學(xué)手段，積極開展課堂教學(xué)改革，確立實施了我鎮(zhèn)推廣的“問題——互動”教學(xué)模式，通過用模、評模一系列活動的開展，取得了明顯成效，現(xiàn)將我校的具體開展情況匯報如下：
一、我們的舉措
1、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切合學(xué)校實際的實施方案，課堂教學(xué)管理制度和課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)規(guī)章制度，加強對學(xué)校課堂改革的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)控。
2、加強理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。
我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，夯實理論基礎(chǔ)。學(xué)校先后組織教師學(xué)習(xí)了新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)革命》、教育局印發(fā)的《高效課堂材料匯編》等教育理論知識，給老師們講理論、教方法、更新觀念，讓老師們對課堂教學(xué)改革有深刻的認(rèn)識和強烈的緊迫感。
3、構(gòu)建模式，落實規(guī)范。
經(jīng)過探索實踐，我們確立了鎮(zhèn)教辦推廣的“問題——互動”教學(xué)模式后，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會實驗該模式不同課型的實施流程，并結(jié)合不同年級不同學(xué)科進(jìn)行靈活運用。
4、搭建平臺，強力推進(jìn)。 “問題——互動”模式在學(xué)校推廣實施以來，我們先后在全校開展了“人人執(zhí)教公開課”活動、教師賽課活動、教師論壇活動等，并且在學(xué)期末人人上過關(guān)課，這樣督促教師盡快進(jìn)入課改狀態(tài)，把課堂
改革深入到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，打造高效課堂。
為了進(jìn)一步深化課改，2017年春季開始，結(jié)合教育局開展的“班班通”使用達(dá)標(biāo)競賽活動，積極發(fā)揮班班通多媒體在課堂教學(xué)中的作用，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)手段，我們要求50歲以下教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課件制作，公開課必須利用班班通多媒體，努力實現(xiàn)“大容量、立體式、快節(jié)奏、高效益”的課堂教學(xué)目標(biāo)。
二、課改帶來的變化
一是教師的思想認(rèn)識發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度，不愿意投入時間、精力、智慧去學(xué)習(xí)、改進(jìn)。擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時間、影響學(xué)生成績。隨著改革的不斷深入，老師們的思想觀念逐步更新，有了較大扭轉(zhuǎn)，課堂改革獲得了全校師生的一致認(rèn)同并得以大力推進(jìn)。
其次課堂發(fā)生了較大變化。原來教師獨霸課堂的現(xiàn)象得到了改變，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，課堂氣氛活躍了。
三、下一步改進(jìn)措施
下一步，我們將在以下幾個方面繼續(xù)進(jìn)行探索：
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)。我們鼓勵教師多讀教育理論書籍，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)課堂教學(xué)經(jīng)驗，開闊視野、拓展思路。熟練掌握班班通課件制作和課堂應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，提高課堂效率。
2、進(jìn)一步完善“問題——互動”教學(xué)模式。靈活開展教研活動，及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中存在的各種困惑，盡力將“問題——互動”教學(xué)模式 不斷完善、發(fā)展，使其發(fā)揮出更大的課堂效益。
課堂教學(xué)模式驗收匯報材料 [篇2]
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的重要途徑，它已從有效課堂教學(xué)向高效教學(xué)轉(zhuǎn)變。深入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。這是我們邦均二小干部教師的教學(xué)思想。
根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，我校于09年上半年組織開展“小學(xué)高效課堂的研究”為主題的研究活動。全體任課教師，圍繞“如何創(chuàng)建高效課堂”開展了細(xì)致深入地研究活動，提高了課堂教學(xué)效率，逐步實現(xiàn)了有效課堂教學(xué)向高效課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。但在具體實施過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如個別教師備課還不夠精細(xì)；對高效教學(xué)認(rèn)識還有些淺顯，觀念滯后；教研氛圍還不夠濃厚；課堂40分鐘不能得到有效的利用。針對以上問題我們的具體做法是：
一、更新備課，提高課堂實效。
教師的備課方法。我們采用的是集體備課與教師個人二次備課相結(jié)合的方法。集體備課根據(jù)學(xué)期初確定的重點，設(shè)計內(nèi)容要做好、做深、做精。教師個人二次備課是完善、細(xì)化過程，是根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情，修改教學(xué)方式，修改教學(xué)環(huán)節(jié)；是教學(xué)細(xì)節(jié)的備課。教學(xué)后寫出反思。總的體驗是教師掌握重點，了解教材，教學(xué)有方，提高了教學(xué)效果。
二、強化高效課堂的研究，濃厚教研氛圍。
第一步，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“小學(xué)高效課堂”的有關(guān)資料，明確了“高效課堂”是課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢之一。我們應(yīng)該提高教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)方法，做到去粗取精。通過學(xué)習(xí)，全體教師一致認(rèn)為，課堂的高效
必須以學(xué)生的學(xué)來評價教師的教。能讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)，學(xué)得會的教師才是好教師！能讓學(xué)生學(xué)得好并快樂的課堂才是高效的課堂。
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第二步，實施階段。教師在明確了高效課堂研究的思路后，充分運用自己的教學(xué)實踐活動認(rèn)真進(jìn)行高效課堂的研究。做到了人人上好一節(jié)專題研討課，效果顯著。具體體驗是：
1、以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。
“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。
2、優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。
時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，變教室為學(xué)室，變教時為學(xué)時；要樹立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。教師要在課堂上惜時如金，同時還要學(xué)會節(jié)約時間上。教師要以自己的時間觀念影響學(xué)生時間觀念，幫助學(xué)生制
訂時間安排，反思時間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。
3.關(guān)注教育教學(xué)流程管理
本學(xué)期我校根據(jù)教研室工作安排制訂了符合我校的課堂教學(xué)模式，即—自主探究式教學(xué)，要求全體教師規(guī)范教學(xué)流程，按流程上好每一堂課，由教導(dǎo)處通過聽課，查教案對教師進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果及時記錄，及時做出處理意見。全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
4.突出重點，抓好“月考”
質(zhì)量調(diào)研是促進(jìn)教學(xué)工作的有效手段。也是獎優(yōu)罰劣的主要依據(jù)。我校繼續(xù)實行月考制度。為了進(jìn)一步提高月考效果，我校對月考工作進(jìn)行了全面要求，每次月考教師要超目標(biāo)完成質(zhì)量計劃，對照學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)存在多大差距，從而找不足和存在的問題，對存在的問題怎樣解決，形成書面材料。
三、堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，不斷改進(jìn)聽課方法。
校長和主抓教學(xué)的主任，堅持每學(xué)期兩輪的聽課，評課，從有安排的領(lǐng)導(dǎo)聽課到全校教師集體在每周五下午聽一個教師的課，到現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，不斷調(diào)整聽課方法，不斷修正有安排聽課的弊端，最大限度的引導(dǎo)教師認(rèn)真落實新課改。每輪課聽完后都要推出1-2節(jié)優(yōu)秀課，讓全體教師進(jìn)行觀摩，研討，校長及抓教學(xué)主任進(jìn)行重點評析。活動的主旨是：引導(dǎo)教師積極參與課堂教學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動，把新課程改革的理念真正落實在課堂教學(xué)中，完成新課程教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。通過此活動的開展，教師們逐步樹立起了高效教學(xué)
的意識。
另外，教學(xué)主任按學(xué)期檢查教學(xué)計劃，每月檢查教師的教案、作業(yè)情況并進(jìn)行量化打分，我們堅持把每輪的聽課成績和常規(guī)成績公示在辦公室，隨時鞭策鼓勵教師。
幾年來，我們在教學(xué)工作中注重了新課改的實施，采用了行之有效的聽課方式的改變，調(diào)動教師課堂教學(xué)改革的熱情，不斷推進(jìn)高效教學(xué)，使我校的教學(xué)成績穩(wěn)步提高。
由于我們邦均七小教師的教學(xué)常規(guī)工作堅持的好，課堂教學(xué)水平有顯著提高，優(yōu)秀課比率不斷遞增，有三位青年教師的課均可以達(dá)到優(yōu)秀課水平。學(xué)校的教學(xué)工作真正實現(xiàn)了兩個轉(zhuǎn)變，即由粗放型管理向精細(xì)化管理的轉(zhuǎn)變，由向時間要質(zhì)量轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呓虒W(xué)效率和教師素質(zhì)要質(zhì)量。實現(xiàn)了教師教和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)真正成為有質(zhì)量，尊重學(xué)生情感，讓學(xué)生在自主探究中獲得知識的教學(xué)行為，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，我們在推進(jìn)高效教學(xué)的工作中，堅持行之有效的聽課手段，注重教學(xué)過程的精細(xì)化管理，提高了教師的課堂教學(xué)水平，取得了顯著成績。今后，我們還要腳踏實地的抓好教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。
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