20172017學年我校學生養成教育匯報材料
學校堅持立德樹人的教育思想，借助大練基本功，養成好品行活動，以豐富多彩的活動為載體，重視學生的行為習慣教育，狠抓學生的養成教育，使得學校的養成教育取得了一定成效，現簡要匯報如下。
一、加強領導，注重隊伍建設。
學校重視學生的養成教育工作，建立了以校長為組長，班子成員、班主任為成員的學生養成教育小組。構建了“學校-少先隊-班主任-家庭”四位一體的工作網絡。學期初學校會同少先隊制訂出《養成教育活動方案》，并召開了班主任會議，通過豐富多彩的活動推動學生養成教育的落實。
二、強化常規管理，狠抓養成教育。
1、重視班主任隊伍建設。班主任擇優選派。本學期，我校班主任隊伍就是在17位教師中選拔而出的。學校重視對班主任的培養和考評，多次組織開展“班主任經驗交流”等活動，提高班級管理能力。同時，學校有健全的班主任考評機制，將每一項工作都納入了班主任年終考核。
2、重視班級建設。通過班風建設、教室布置、文明班級評比等方式和教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，讓班級充滿昂揚向上、積極進取的活力。學校每周進行文明班級流動紅旗評比，期末，依據紅旗的得分作為評選文明班級的標準。
3、側重行為規范的養成教育。抓好小學生的行為規范的養成教育，是培養學生優良道德的基礎，也是當前實施素質教育的重要內容。
學校依托班主任工作，立足“小”“近”“細”“實”四個方面，嚴格要求，言傳身教，提高學生的道德判斷能力，養成良好的行為習慣。要求學生做到的，班主任自己先做到。教育學生講究衛生，不吸煙，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物；學生主動撿拾校園內垃圾，保持學習、生活環境干凈整潔，維護公共場所衛生。
4、二是重視班隊干部培養，以點帶面，提高班隊干部能力，提高學生參與積極性；三是重視經驗交流，組織進行班隊活動觀摩；四是我校學生多才多藝，見世面廣，組織能力強，自覺成為班級活動的主人。
五、依托大隊活動，拓寬教育渠道。
1、利用升旗儀式、紅領巾廣播站等渠道對學生進行養成教育。我校堅持周一舉行升旗儀式，師生面相國旗肅立，少先隊員行隊禮。每周國旗下講話為養成教育的指明方向，及時通報養成教育的落實情況，紅領巾廣播站每天利用大課間表揚先進，樹立典型，及時指出具體班級和個人存在的問題。國旗下的集體宣誓口號積極向上，天天更新。
2、開展月主題教育活動。每月有活動主題，側重某一方面的教育。如3月學雷鋒活動，組織少先隊員進入社區清掃衛生，倡導環保教育。
3、開展豐富多彩的文體活動。 學校經常開展各類藝術活動和文體活動，以活動為載體，讓學生心靈豐盈，生活充實。一年來，我校先后開展了拔河比賽、跳繩比賽、書法比賽、六一慶典、繪畫比賽等
多彩的活動，通過活動培養學生團隊精神和綜合素養。
三、利用校外資源，構建養成教育網絡。
1、有效利用校外資源，豐富養成教育工作。通過主題班會，教育學生遵守交通規則，遵守公共秩序，上下學自覺排隊進出校門、教室，上下學沿途靠右、有序行走，不逗留、不聚集。通過活動，學生初步在交通、食品、衛生、住宿、消防等方面學會了自我保護。校外資源的有效利用進一步凈化了校園及周邊的環境，為兒童的健康成長提供了良好的環境。
2、加強家校聯系。一是每學期印發《致家長的公開信》，與家長達成共識；二是要求教師平時及時與家長取得聯系，將學生在校和在家的表現互相反饋；三是利用家校通平臺，將學校工作公示于家長；四是召開家長會，傾聽家長對學校的意見和建議，通過家長會對孩子出現的普遍問題作以輔導和講座。
白云湖鎮黃塘小學
二〇一四年四月
20172017學年我校學生養成教育匯報材料 [篇2]
2011年全市德育工作現場會材料
以活動為載體、內化主動意識，
促進良好行為習慣的養成
當壁鎮中心學校
孩子的心靈就像是一塊神奇的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得命運的收獲。這就說明了加強小學生養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強，因此，做為教育工作者就要在他們這片沃土上播撒下希望的種子以獲得豐碩的果實。學校做為教育的主陣地，教師做為教育的傳播者就應該承擔起這份使命用我們的勞動去培育那些小苗茁壯成長。葉圣陶老先生曾說過：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”所以我校多年來非常重視學生日常行為規范的養成教育工作，從學校領導到教師都積極參與到學生養成教育活動之中，通過各種各樣的活動，去激發、培養我們的孩子形成健全的人格、良好的品質。下面就我校如何開展養成教育工作,培養學生行為習慣方面談談具體的做法。
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一、 大力營造教育氛圍，化無形為有形------提高養成教育的影響力。
培養學生良好的習慣不只是班主任的責任，全校教師到全社會對學生的養成教育都肩負著責任，必須要有高度的認識，校內校外、前勤、后勤全員參與，形成強大的合力，共同擔負起學生養成教育工作，才會收到好的效果。在這方面我們主要做到兩個“三結合”即：學校內部班主任、任課教師及生活教師三結合；學校外部則是學校、家庭和社會三結合。通過這兩個三結合，讓學校內部的小環境和外部的大環境都能營造一個適合學生良好習慣形成的氛圍，使學生在一個良好的環境中逐步形成優良的品質。我們所開展的工作是：一方面在校外加大同學生家長的溝通和聯系，主要是通過家長會、致家長的一封信、家長調查問卷、教師家訪、家校聯系卡等方式，及時把學校的工作主題、每個時期的工作任務和要求，向學生家長傳達與溝通，便于家長能主動配合學校做好學生的養成教育工作，讓學生在校和在家表現一樣，而不是讓教育工作形成斷帶。另一方面我校堅持利用每學期開學第一天，把學校對養成教育方面的內容和要求，以校園公約的形式向學生和家長放發，以此強化家長和學生對養成教育的認識。校內我們主要做到的是：1、努力把校園創建成一個讓學生耳聞目睹都能受到教育的環境，學校的大門口安裝了一個代表學校積極向上的標志性鋼塑――“升騰”、甬路西則是“飛翔的白天鵝”雕塑，東側是刻有“勤學奮進”四個醒目大字的石頭，時刻提醒我們的老師和學生要勤奮上進。在學生生活學習的環境安裝白鋼宣傳欄，就連垃圾箱上都寫上警示語，提示學生養成良好的衛生習慣。2、學校把養成教育工作做為學校德育工作的一個主要內容，在全校加大宣傳力度，形成學校、班級、課內、課外共同教育的主環境。我們把全年工作形成計劃后，學校每周提出一個學生養成 1
2011年全市德育工作現場會材料
教育主題詞，在黑板上公示，讓全校的老師和學生都知道這一周我們在養成教育方面要做的工作和要求；每個班級則根據學校的主題詞和本班學生的實際、年齡等特點提出本班的教育主題，在自己班級門上的養成教育主題牌上標示出來；寢室和食堂也依據學校所提出的主題詞，結合自己的管理特點確定出養成教育主題，在比較醒目的位置上展示出來，讓學生隨時隨地的都能受到教育。3、把養成教育同各科教學有機結合起來，學校要求任課教師在平時的教學中隨時隨地對學生進行養成教育。采用各種方式對學生進行正面引導，使學生明白養成良好習慣的意義及重要性，幫助學生樹立明確的行為目標。
二、準確把握教育內容方法，形成激勵機制-----促進養成教育形成的約束力
小學生自我控制能力不強，所以為達到養成教育的目的，就必須準確的把養成教育的內容和形成的規律，采取恬當的方法形成一定的制度和激勵機制，以促進小學生的行為習慣的養成。學校首先結合雞西市下發的小學生養成教育細則制定出適合我校學生實際的養成教育評價標準，下發到每個班級包括舍務組、餐飲組，再由各班級各組依據學校總的評價標準，制定各自切實可行、可操作的養成教育評比細則，然后由班級和各組每周進行適時的評價。同時班級設立周“文明之星”評比展示臺，及時的把被評為文明之星的學生在班級進行公示，學校設立月“文明之星”展示臺，把各班級連續四周被評為文明之星的學生在展示臺上公示，以激勵其他學生行為習慣的養成。在評比細則中明確規定的行為習慣，我們要求學生努力做到，從訓練基本的文明禮貌用語、良好的衛生、學習習慣為切入點，使學生平時講粗話、臟話、隨手扔垃圾、作業不能認真完成、作業本不整潔等不良習慣明顯得到遏制，語言美、行為美的文明程度大幅度提高。其次，學校把養成教育內容同學校值周周評比活動有機的結合起來，實行值周校長負責制，把每周的檢查活動落實到實際工作中，被評為文明班級的在下周一升旗儀式上進行廣播表揚。為了調動班主任和任課教師的工作積極性，學校還把這項工作納入到教師的工作考核之中，通過以上手段極大的調動了教師和學生的積極性，有效的促進了養成教育的形成。
三、從細節入手，形成學生自主行為意識-----促進養成教育的內化力
古人說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起，從最基本的生活、學習、衛生習慣抓起。針對不少學生對《守則》、《規范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔垃圾；許多學生在校內及社會學雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手，是家中的小皇帝、小公主種種不良現象，正說明養成教育不能只放到嘴上，而應內化到意識上的重要性。因此，養成教育要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要從學生點滴的生活細節抓起。我們要求學生做到：見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師、客人主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾，學習用品擺放整齊，坐立姿勢端正，作業書寫規范，放學排有序不亂。這些 2
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看似平平常常的小事，其實“千里之行，始于足下”，良好的道德素質是建立在種種良好的道德習慣之上的。為了使學生能真正形成內化的自主意識，在這方面我們采取“一比二評三問卷”的方式進行，即學生之間比一比，看誰做的更好；學生自已和同學之間評一評，看誰做到了；教師和家長互相聯系，采取問卷方式抽查哪些學生能在無人管理的情況下，自已做到了。通過這樣的方式，使學生在平時的學習生活中，逐步養成不需要別人管自己也能做到的----“慎獨”能力。幾年來，我校學生小至一年級，大到畢業班，基本上能做到老師在與不在一個樣，家里、學校一個樣，寢室、食堂一個樣。
四、以活動為載體，強化訓練-----形成養成教育的核心力
良好的養成教育是需要有效的訓練方式才能完成的，特別是小學階段的學生，認知能力較弱，自我教育能力低，就更需要豐富的活動措施來強化行為習慣的養成，通過有利的、切合實際的、學生易于接受的日常活動做載體，使學生在活動中提高認識，鍛爍能力，形成核心力、凝聚力。所以，我們學校堅持開展以下活動，進行有目的、有計劃的培養學生，收到了很好的效果。
1、每周一國旗下講話。學校根據各年級學生的年齡特點，分別給出相應的講話主題，由各班級依據學校的中心工作和本班的實際，寫出當周國旗下講話的內容，再由班級選派一名優秀學生代表對全校學生進行講話宣傳，這樣既對全校學生進行了一次文明習慣方面的教育，也對本班學生起到了激勵作用，效果非常突出。
2、紅領巾廣播站堅持正反面宣傳教育。紅領巾廣播自從開播伊始，就一直把宣傳培養學生良好行為習慣做為主要內容，每周四中午12：30準時在校園內響起。既把學校總體要求動向向全校師生傳達，又把校園內的好人好事、新風尚向所有人廣播，也把一些不良行為向所有學生公布，以起到鞭策警示作用。
3、全校各班級每周二、三、四早晨，利用早晨7：00-7：20這段時間，做為全校校本課程《三字經》、《弟-子規》及古詩經典等誦讀時間，讓學生充分學習、了解我國古老而又優秀的傳統美德，激發學生努力學習，形成健全的人格。周五早晨7：00-7：20則是校本課“唱紅歌”時間，這時全校就會響起此起彼伏的歌唱祖國、贊美家鄉的歌聲，通過這些活動讓學生在潛移默化中受到教育。
4、為了達到激勵全體學生積極向上的教育氛圍，調動全校師生的積極性，學校每學年都舉行一次以“講文明禮儀”為主題的各中隊主題隊會大獎賽。活動中即達到了促進養成教育形成的良好局面，同時也鍛煉了老師和學生的各種能力。
5、每學期開展一次全校師生參加的經典誦讀比賽，主要內容就是校本課程《三字經》、《弟-子規》的誦讀，在促進校本課程研發的同時，也達到了對學生學習為人做事方面的育人效果。
6、通過舉行大課間操、硬筆書法、繪畫或是利用重大紀念日進行征文比賽，年終評選優秀作業、日記等形式，處處體現出及時有效的培養學生養成良好的行為習慣。我校連續幾年堅持大課間操體育活動，冬季是30分鐘的跑操、夏季是30分鐘的學校自編集體舞和校園集體舞，收效很大，特別是在春秋季節流行病、傳染病多發期，我校教師學生的日出勤率基本上達到百分之百，沒有一例傳染病發生，這方面得到了家長的高度贊許。
良好的行為訓練要強調持之以恒，養成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，因為“習慣成自然”是需要時間的，要有耐性。同時在訓練中注重“趣味”二字，增強其靈活性、游戲性，讓訓練成為一種愉快的活動過程，在活動中凝聚學生們的集體核心力量，用集體榮譽去激發學生的主動意識和能力，從而達到好習慣的形成。
五、適時表彰，榜樣的表率作用是良好行為習慣形成的------導向力
小學生有喜歡受到表揚的心理，他們敬佩英雄人物，也希望自己能成為先進典型，我們根據這一特點，在進行規范訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型。我校改變原有的評價體系，不再由班主任一言堂，在年末評出各班級的優秀少先隊員或是優秀班干部、學習標兵等。現在我們是把評價學生同學生養成教育結合起來，在學期或學年內分階段適時評選出各類行為習慣優秀的學生，如文明之星、衛生之星等等，通過這些“星”把光帶給全體學生，用這些星光去照亮其他人。具體是在班由班主任結合本班制定的班級養成教育評比細則為評價內容，采用任課教師測評、學生自評和互評、家長問卷測評等形式，每周評選出班級的周“文明之星”，公示在班級周星展示臺上，連續四周被評為“文明之星”的同學當選為月“文明之星”，在學校的月星展示臺上向全校師生展示，連續被評為月“星”的學生有資格參加年終全學校“星級”好學生評選，被評選上學校“星級”的同學，學校將為他們頒發獎品和獎證。同時學校將利用紅領巾廣播定期向全體同學宣傳他們的優良表現，以激起學生心靈的共鳴，號召全體學生向他們看齊。使學生們知道典型就在我們身邊，先進和我們并不遙遠，我們努力也可以做得到，以達到用榜樣來激發和帶領他人前進的導向力作用。自從我校開展“星級”學生評比活動以來，全校學生都能以星為榮，激起了向星學習的熱情，我們相信不久的將來，我們學校一定會是星光璀璨。
“冰凍三尺，非一日之寒”。養成教育是一項系統的育人工程，這項育人工程是漫長的，需要的是持之以恒，需要的是我們做為教育工作者的信心和毅力，相信只要我們每一位教師都能提高認識、切合實際、注重方法、堅持實效、常抓不懈，在我們的校園，在我們生活的每一個角落，就一定會百花齊放、姹紫嫣紅。
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