高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料
課堂教學(xué)作為師生活動的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑，打造高效課堂是當(dāng)今數(shù)學(xué)課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如今，學(xué)生是知識的探索者，是課堂的主人；而教師是課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者。評價(jià)一堂數(shù)學(xué)課是否高效，就要看能否充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高和發(fā)展。以下是我在日常教學(xué)中積累的一些做法。
一、教師的語言要規(guī)范準(zhǔn)確、簡潔易懂。
數(shù)學(xué)是一門對教師語言規(guī)范性要求非常高的學(xué)科，尤其是一些概念、定理，一字之差，或者字詞順序顛倒，都可能造成不同的表達(dá)意義，所以，教師的課堂語言必須規(guī)范準(zhǔn)確。同時(shí)我們面對的是十幾歲的初中生，他們的理解能力有限，所以課堂語言又要簡潔，貼近學(xué)生生活，通俗易懂，這樣才能把一些抽象的理論具體化，以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，從而使課堂效率有效提高。
二、注重師生情感交流，活躍課堂氣氛。
在實(shí)際教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)，課堂上總是呆坐著不少一言不發(fā)的“陪客”，這時(shí)，我們應(yīng)善于用自己富有藝術(shù)性的語言，調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵(lì)他們主動、積極參與學(xué)習(xí)。如：“你說的真不錯(cuò)，如果再大點(diǎn)聲會更好。”“你回答的很對，看來你不僅思考了，而且思考的很認(rèn)真�！薄袄蠋熀芨吲d看到你也能積極發(fā)言了，繼續(xù)努力，你一定能
成功�！薄澳氵�有疑問嗎？”“你需要什么幫助嗎？”等等。當(dāng)然，師生間的情感交流，單靠語言是不夠的，還要有形態(tài)語言的補(bǔ)充。面帶微笑可以增強(qiáng)學(xué)生與你的交流，用目光及時(shí)提醒學(xué)生的一舉一動，特別是注意力不集中或者是回答問題不完美時(shí)，要用目光提醒和鼓勵(lì)學(xué)生。這不僅會縮短師生間的心理距離，使學(xué)生產(chǎn)生一種被重視、被關(guān)注感，有利于集中學(xué)生的注意力，大大增加師生間的情感交流。充分施展這種無聲語言在課堂中的特殊魅力，使“無聲勝有聲”。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師”。有許多同學(xué)在踏進(jìn)中學(xué)大門的同時(shí)就已經(jīng)擔(dān)心起能否學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)本身是一門內(nèi)容抽象而枯燥的學(xué)科。因此,如何把“要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)”變成“學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué)”;把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得有趣這就是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師的重大課題。興趣是一種無形的力量,是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。我們可以通過這樣的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣：
1、結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
２、注重實(shí)踐活動，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。
３、創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的興趣。
４、開展趣味游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
５ 、注重因材施教，讓每個(gè)學(xué)生全身心投入課堂。
四、充分調(diào)動合作學(xué)習(xí)過程中每個(gè)學(xué)生的主動性。
1、合理構(gòu)建小組，明確成員分工，加強(qiáng)小組管理。采用異質(zhì)分組，即小組內(nèi)各成員間形成性別、學(xué)習(xí)成績、能力方面的差異。
另外還考慮家庭經(jīng)濟(jì)、社會背景和性格、脾氣等的差異。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員內(nèi)部互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。每四人一組合作，這種方法最適宜，能更好地完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。每組選一名組織能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長（不一定是學(xué)習(xí)成績最好的），一名副組長和兩名組員。組長負(fù)責(zé)安排合作學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動本組積極性；副組長負(fù)責(zé)收發(fā)、檢查作業(yè)；一名組員負(fù)責(zé)記分。小組成員之間通過互問來探究知識，提高表達(dá)能力，輪流檢測，避免了討論是個(gè)別同學(xué)的“專利”，其他同學(xué)是“綠葉”現(xiàn)象的發(fā)生。力爭讓優(yōu)等生得到發(fā)展，中等生得到鍛煉，學(xué)困生得到幫助和提高。
2、小組合作要講究實(shí)效性，討論的問題要有價(jià)值。在備課時(shí)深入研究教材，精心設(shè)計(jì)學(xué)案，準(zhǔn)確把握需要合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有探究和討論價(jià)值，問題要有一定的開放性，避免將小組合作簡單地理解為小組討論，不管問題合適與否，都讓學(xué)生合作討論。合作學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法、步驟和任務(wù)分工，知道學(xué)什么、怎樣學(xué)、達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)設(shè)必要的情境，使學(xué)生能夠利用自己原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活體驗(yàn)，去認(rèn)識新知識，從而在新舊知識之間建立聯(lián)系。討論前一定要給學(xué)生一定的獨(dú)立思考時(shí)間，只有這樣，學(xué)生才可能有“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”，否則，就容易出現(xiàn)要么坐享其成，要么人云亦云，對小組內(nèi)的不同見解根本無法提出真正意義上的贊同或反對的情況。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要深入到各個(gè)小組中去，
傾聽他們對所研究問題的看法，以便在反饋展示時(shí)層層深入。
3、利用競爭方式，提高小組合作交流的積極性。
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總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個(gè)數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高。
高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料 [篇2]
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好
如果說教育是五彩的云，那課改就是強(qiáng)勁的風(fēng)，有課改的助力，教育才能飛的更高、行得更遠(yuǎn)。課程改革不僅推動了教育的發(fā)展，更使我們教育人在課改的大潮中得到打磨與歷練，思想從守舊走向創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)從懵懂走向成熟，個(gè)人能力也達(dá)到了質(zhì)的飛越。尤其是在高效課堂創(chuàng)建伊始，我校就建立了能夠以學(xué)生為中心、以快樂為根本、以致力于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為終極目標(biāo)的課改團(tuán)隊(duì)，潛心研究、銳意創(chuàng)新、齊抓共管、精益求精，取得了較好的效果。
現(xiàn)就我校探索課堂教學(xué)改革中的具體做法及實(shí)施過程向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并與各位教育同仁探討交流，如有不當(dāng)之處，敬請各位批評指正！
一、以“實(shí)施方案”為指引，開展課改
在市教育局號召打造高效課堂，深化課程改革以來，我校就舉行了“打造高效課堂”動員會，老師們認(rèn)識到創(chuàng)建高效課堂是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的迫切要求，對于推進(jìn)我校教育教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。教導(dǎo)處根據(jù)我校師情、學(xué)情特點(diǎn)，制定了《構(gòu)建教學(xué)模式、打造高效課堂實(shí)施方案》。
二、以“領(lǐng)導(dǎo)組織”為依托，推進(jìn)課改
為保證創(chuàng)建活動順利進(jìn)行并取得實(shí)效，在中心校的指導(dǎo)下，成立了“構(gòu)建教學(xué)模式、打造高效課堂”實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。小教部主任任組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織“打造高效課堂”實(shí)踐活動，確�；顒佑行蛴行ч_展；小教部業(yè)務(wù)副主任為副組長。負(fù)責(zé)引領(lǐng)和指導(dǎo)活動的開展，全部一線教師為組員，負(fù)責(zé)落實(shí)。同時(shí)學(xué)校根據(jù)活動的要求，完善評價(jià)考核制度，增加對課堂教學(xué)的評價(jià)考核比
重，將高效課堂達(dá)標(biāo)情況按無效、低效、有效、高效四個(gè)等級納入教師年度考核。
三、以“具體措施”為保障，助力課改
要構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式，并非一蹴而就。需要追尋認(rèn)知的規(guī)律，尋求簡潔快速的途徑，探求卓有成效的提高辦法，才能穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。主要做法體現(xiàn)在：一是理論學(xué)習(xí)。構(gòu)建高效課堂的前提就是你要懂得什么是高效課堂、高效課堂的目標(biāo)、特點(diǎn)、核心理念、基本模式、課堂要求等，只有達(dá)到融會貫通，方能彰顯出高效課堂的價(jià)值所在。學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯，因此我校經(jīng)常采用集中培訓(xùn)的方式，每次都有新內(nèi)容、新專題。教師學(xué)得認(rèn)真，積極反思、內(nèi)化。同時(shí)要求教師分組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，逐步形成席卷校園的學(xué)習(xí)新風(fēng)尚。二是集體備課。“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香”，每個(gè)人都有對高效課堂教學(xué)獨(dú)到的見解和差異性的感悟，我校采取集體備課的形式，通過相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，形成積極探索高效課堂的氛圍，有效提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。三是校內(nèi)教研。搭建“備、教、聽、說、評”一體化平臺，通過常態(tài)課、達(dá)標(biāo)課、研討課、探究課、引路課、觀摩課等多種形式開展校內(nèi)教研，在臺上臺下都有教師不知疲倦的身影閃動，經(jīng)過一次次的實(shí)踐，老師們的教學(xué)水平飛速提升。真可謂“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。四是個(gè)人反思�！皩W(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆”我校在校內(nèi)建立了“教學(xué)反思群”，每次教研活動之后，教師都要根據(jù)課堂教學(xué)中目標(biāo)的達(dá)成、環(huán)節(jié)的安排等各個(gè)方面所呈現(xiàn)的特點(diǎn)進(jìn)行反思，從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。五是外出學(xué)習(xí)�！安偾髸月�,觀千劍而后識器”。為了讓教師能夠快速掌握高效課堂的教學(xué)方法，學(xué)校經(jīng)常不定期的組織教師到和平小學(xué)聽課學(xué)習(xí)；其次學(xué)校指定若干名青年教師拜和平名師為師，通過隨時(shí)的求教，增加自身的教學(xué)底蘊(yùn)；同時(shí)學(xué)校經(jīng)棠委派教師走出安達(dá)，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地專家、優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育理念和課堂教學(xué)，開闊了教學(xué)視野�？疾旎貋砗�，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，內(nèi)化反思，認(rèn)真上好展示課、觀摩課，促進(jìn)全校教師共同提高。
四、以“五步導(dǎo)學(xué)”為渠道，打造課改
我校按照高效率、高效益、高效果的高效課堂特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，集思廣益、群策群力，構(gòu)建了五步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式：
第一步是創(chuàng)設(shè)情境。包含啟發(fā)引導(dǎo)和激發(fā)興趣兩方面。主要是通過具體的生活實(shí)例、自然現(xiàn)象、人文典故等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂。
第二步是自主探究。包括引領(lǐng)自學(xué)和生成疑問兩方面。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生對自己不能理解的地方生成疑問，這樣就會帶著問題去聽課，可以避免聽課時(shí)的盲目性。充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺探究、自我反思的高效課堂最顯著特征。
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第三步是合作解疑。包容小組合作和點(diǎn)撥釋疑兩方面。通過師生互動、生生互動、交流，完善自己的思考結(jié)果，在參與合作交流中尋求發(fā)展，解決自主學(xué)習(xí)過程中不能解決的問題，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)。
第四步是拓展升華。包攬掌握雙基和求異創(chuàng)新兩方面。一是關(guān)注學(xué)生弱勢群體，從最后一名學(xué)生做起，人人成功才是成功，唯有水漲才能船高。二是要在知識與能力基本構(gòu)建的基礎(chǔ)上適當(dāng)延伸與探究。
第五步是鞏固反思。包納達(dá)標(biāo)測評和評價(jià)總結(jié)兩方面。鞏固應(yīng)用就是讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，在運(yùn)用中理解知識，在運(yùn)用中掌握知識�；仡櫡此�，就是讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的全面的總結(jié)，通過總結(jié)，提高分析問題、解決問題的能力。
以上五個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，輕松自如的獲取知識、培養(yǎng)能力。 充分體現(xiàn)學(xué)生自覺性、主動性、創(chuàng)造性和可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)思想。
五、以“可喜成果”為動力，深化課改
新的教學(xué)模式給師生們帶來新感覺，教學(xué)不再是幾個(gè)人的舞臺，課件不再是只有表面的光鮮，課堂不再是無聊的熱鬧非凡，我們滿足，我們慶幸，分享學(xué)校每一處可喜的轉(zhuǎn)變。一是教師的轉(zhuǎn)變。一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春來到。
全體教師不分學(xué)科、不分老少，都能以理論知識為指導(dǎo)，教師間相互學(xué)習(xí)、研討、交流，形成了一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的教學(xué)氛圍�？上驳漠嬅嬉灰挥橙胙酆煟屛覀冃牢坎灰�。二是課堂的轉(zhuǎn)變。問渠那得清如許，為有源頭活水來。我校課堂教學(xué)呈現(xiàn)出全新改觀，迸發(fā)出前所未有的生機(jī)與活力，小組內(nèi)同學(xué)們熱烈的討論、課堂上老師適時(shí)的點(diǎn)撥、講臺上學(xué)生精彩的展示、教學(xué)中同學(xué)們廣泛的參與，立體式、快節(jié)奏、大容量的課堂教學(xué)已不是只有出課的特定場景了，他是學(xué)校自高效課堂以來最樸素、最常見的課堂實(shí)況。三是學(xué)生的轉(zhuǎn)變。少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。學(xué)生終于從壓抑、沉悶的課堂氛圍中解放出來，萌發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，由肯學(xué)的態(tài)度，想學(xué)的精神到學(xué)會后的喜悅，逐一彰顯了學(xué)習(xí)為他們帶來的快樂，他們也必將珍惜寸寸光陰，努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。四是教研的轉(zhuǎn)變。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。教研既是課改的助力器，又是課改的延伸，抓教研、促教改成為了打造高效課堂的必然途徑。我校由以前的單一模式向多元并舉轉(zhuǎn)變。自此，研討課屢見不鮮、引路課不勝枚舉、觀摩課層出不窮、同課異構(gòu)各有千秋，獲得各級各類優(yōu)質(zhì)課證書30余篇，教師們樂在其中。同時(shí)集體備課、組內(nèi)教研、自主探究，又激發(fā)了教師們“一覽眾山小”的豪情，躍躍欲試，一展所長，獲得省級教研成果的20余篇，地級教研成果30余篇，成果斐然。五是活動的轉(zhuǎn)變�；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝。為了讓學(xué)生收獲知識、為了給學(xué)生留下美好的追憶。我校根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，成立了各種社團(tuán)組織，學(xué)生踴躍參與，收獲知識與快樂，受用終生。其次針對傳統(tǒng)節(jié)日，舉辦相應(yīng)主題的手抄報(bào)、繪畫、演講、文藝匯演、特長展示等形式的活動，學(xué)生其樂無窮。
以上的轉(zhuǎn)變?yōu)槲倚＝虒W(xué)質(zhì)量的奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近幾年在全市的教學(xué)質(zhì)量檢測中始終位于前列，尤其是上學(xué)年更是列居榜首，令全校師生歡欣異常。
六、以“下步打算”為引領(lǐng)，強(qiáng)化課改
1、深入落實(shí)集體備課。此后我們將實(shí)行分學(xué)科、分年組教研，加強(qiáng)教師之間的合作，為提高教學(xué)水平，鞏固教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、細(xì)化管理，開好教學(xué)分析布置會，開展好各學(xué)科高效課堂教學(xué)展示活動。
3、全力實(shí)施五步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福，在激勵(lì)機(jī)制上對教研工作加大獎懲。
4、加大教學(xué)反思監(jiān)管力度，有效利用好“教學(xué)反思群”使教師的反思真正起到實(shí)質(zhì)性的作用。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在幽幽的課改路上，我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的艱辛與困苦，教學(xué)的迷惘與尷尬，但最終我們也收獲了智慧成果的歡樂。今后，我校將一如既往的貫徹“打造高效課堂，深化課程改革”的教育理念。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，有全體老師的緊密配合，我們火石山的教育事業(yè)將會譜寫出嶄新的華章。
謝謝大家！�。�！
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