赴靜寧考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)
4月22日至25日在教體局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我和我校3名教師及全縣123名教師、校長(zhǎng)赴靜寧縣先后參觀考察學(xué)習(xí)了靜寧德順小學(xué)、靜寧三中、界石鋪小學(xué)、界石鋪中學(xué)，我們聽取了德順小學(xué)校長(zhǎng)、界石鋪小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)于特色辦學(xué)的工作報(bào)告，并實(shí)地參觀了這四所學(xué)校的特色辦學(xué)及文化氛圍。觀看了靜寧三中的專題片。在考察學(xué)習(xí)的4天中，受益匪淺，讓我感到現(xiàn)在的素質(zhì)教育需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)文明安全、和諧愉快、積極上進(jìn)的校園環(huán)境，需要的是一批團(tuán)結(jié)進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、多才多藝的教師，更需要一位有思想，有遠(yuǎn)見的校長(zhǎng)。這次考察學(xué)習(xí)，為我指明了前進(jìn)的方向與發(fā)展的目標(biāo)。雖然這次靜寧考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采、務(wù)實(shí)苦干的工作作風(fēng)、敬業(yè)愛崗的奉獻(xiàn)精神及深厚的文化底蕰，讓我們銘記于心、感慨頗多：
一、主要收獲
1、幾所學(xué)校都具有超前的辦學(xué)理念。無論是聆聽?zhēng)姿鶎W(xué)校校長(zhǎng)的介紹還是深入?yún)⒂^他們學(xué)校，都能感覺到他們高-瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化——特色化”辦學(xué)目標(biāo)。
2、都有獨(dú)樹一幟的辦學(xué)特色。參觀每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì)被各校特有的校園文化氛圍所包圍，身入其中不難發(fā)現(xiàn)這四所學(xué)校都有著深厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)校墻壁上掛滿了弟-子規(guī)、名人名言，每塊黑板上是各班主辦的學(xué)習(xí)板報(bào)，花園里、綠化帶邊、大樹下則是介紹該植物的小牌子，教室內(nèi)是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的墻壁宣傳欄，豐富多彩，寓教于樂。學(xué)生整天生活在這樣的環(huán)境里，抬頭看到的，低頭思考的，課間交流的，時(shí)時(shí)刻刻都被濃厚的文化氛圍所包圍，自然而然地深受熏陶，起到了潤(rùn)物無聲的教育效果。走進(jìn)展室，映入眼簾的是很多學(xué)生的各種作品，或者是書法，或者是繪畫，或者是各種有創(chuàng)意的張貼紙。學(xué)校各種活動(dòng)的圖片穿插其中，令人賞心悅目。其他學(xué)校的展室雖然面積不大，但是非常充實(shí)，擺滿了學(xué)生和老師的各種創(chuàng)造成果，有剪紙、廢物利用的小制作、帶有泥土芳香的小泥塑、用沙粒制成的粘貼畫以及裝訂成冊(cè)的手抄報(bào)，各種各樣，琳瑯滿目。從中體現(xiàn)出學(xué)校的課外活動(dòng)搞得扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生的活動(dòng)豐富多彩，有音樂興趣小組、舞蹈興趣小組、器樂興趣小組、美術(shù)興趣小組、跳繩興趣小組、科技興趣小組等，素質(zhì)教育得到了真正的落實(shí)。文化已進(jìn)入他們的血液，滲入他們的骨髓，我們想復(fù)制都很難。
3、細(xì)節(jié)成就完美，務(wù)實(shí)造就輝煌。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的幾所學(xué)校，尤其是德順小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學(xué)生的繪畫作
品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。四所學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作做的很細(xì)，通過翻閱資料我們看出他們從備課、上課、考試整個(gè)過程突出了細(xì)、實(shí)，學(xué)科備課組、年級(jí)學(xué)科備課組對(duì)教師的日常備課督察指導(dǎo)，教案作業(yè)的檢查貫穿在教學(xué)過程中，既注重過程也注重結(jié)果。他們的工作都很務(wù)實(shí)，德順小學(xué)校長(zhǎng)的話說他們是把虛的活做成了實(shí)的事，家長(zhǎng)學(xué)校、防震減災(zāi)安全教育這些在別的學(xué)校都認(rèn)為是虛的工作，他們都能認(rèn)真對(duì)待，且取得了實(shí)效。
4、辦好教育離不開政府、社會(huì)各界的支持。
幾所學(xué)校辦學(xué)條件都很好，學(xué)校校舍充裕，教學(xué)設(shè)施齊全，德順學(xué)校界石鋪小學(xué)建有青少年活動(dòng)中心、科學(xué)探究室等，每個(gè)學(xué)校的教室內(nèi)都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，這些都為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供了極大的物質(zhì)基礎(chǔ)。從側(cè)面可以看出當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育的高度重視，靜寧社會(huì)各界對(duì)教學(xué)的大力支持。
5、“五苦”精神深入人心。靜寧是全國有名的教育名縣和“狀元縣”。這塊貧瘠的土地，孕育了一枝絢麗的教育之花。他們提倡的“五苦”精神已深入人心，教育已是當(dāng)?shù)卣钠放茟?zhàn)略。無論多么困難的家庭，孩子上學(xué)是不可終止的，家長(zhǎng)會(huì)傾其所有全力以赴供其子女上學(xué)，很少有綴學(xué)的孩子。動(dòng)員一切社會(huì)力量支援學(xué)校的發(fā)展是
靜寧教育家的共識(shí)，靜寧籍官員學(xué)者無不關(guān)注家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。“科學(xué)加五苦，創(chuàng)新爭(zhēng)一流”的教育精神是靜寧教育的核心和靈魂！面對(duì)高考取得的優(yōu)異成績(jī)，面對(duì)窮縣辦出大教育的生動(dòng)事實(shí)，靜寧教育的“領(lǐng)導(dǎo)苦抓、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)、家長(zhǎng)苦供、社會(huì)苦幫”的“五苦”精神是取得卓著成績(jī)、得以出類拔萃的“教育真經(jīng)”。
《赴靜寧考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
6、比奉獻(xiàn)、出成績(jī)的廣大教師是靜寧教育事業(yè)的支柱。靜寧是人文始祖伏羲女媧誕生地，千百年來，這里蘊(yùn)育出了無數(shù)優(yōu)秀的羲皇子孫，從古及今，廉能之吏，飽學(xué)之士，干練之才，代不乏人。參觀了四所不同類型的學(xué)校，從校長(zhǎng)辦公室、教師辦公室、各功能室到各教室的布置都樸素至極。可進(jìn)一步了解，他們?cè)诠ぷ魃咸幪幫癸@出了“實(shí)、精、細(xì)”，通過實(shí)際查看我深深地感到他們的每項(xiàng)工作都是踏踏實(shí)實(shí)在做，而不是落在紙上去看的。我也覺得靜寧的教師是教育界的“老實(shí)人”“實(shí)在人”。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，他們安于清貧，安心于教書育人。他們不是把教師行業(yè)看作一種謀生的職業(yè)，而是當(dāng)作一種事業(yè)去做。腳踏實(shí)地，安心育人，這從學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣就可以看出，那一摞摞整齊的作業(yè)，雋秀的字跡和每個(gè)教師每篇教案的課后反思以及扎實(shí)的校本教研無不顯示出他們工作的“實(shí)、精、細(xì)”。正是這些“老實(shí)人”“實(shí)在人”才真正是他們教育的支柱。
二、幾點(diǎn)體會(huì)
1、加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，努力營(yíng)造“書香校園”。這是這次靜寧之行，讓我感受頗深的一點(diǎn)。學(xué)習(xí)型的校園應(yīng)該處處充滿書香。我們
不僅要布置書香型的教室，而且在校園的走廊、過道、宣傳欄也要定期展示一些師生作品、名人名言，乃至優(yōu)秀學(xué)生的“小名言”。讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說話，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到書香，讓每一個(gè)孩子的閱讀能力得到提高，讓學(xué)生每天在這樣濃郁的校園文化氛圍中生活。從小處著手，從細(xì)微處品味，使學(xué)生能移步換景，在書香校園的氛圍中得到陶冶。促使他們養(yǎng)成“讀好書”、“好讀書”的良好習(xí)慣。
新課改實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新博士說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”引導(dǎo)學(xué)生從小積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，是每一位教育工作者義不容辭的職責(zé)。以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進(jìn)一步提高師生的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，努力營(yíng)造“書香校園”，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長(zhǎng)快樂的理想樂園，為教師搭建實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品牌的理想平臺(tái)，努力把學(xué)校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為我們的教育提供保障。靜寧縣采取“以考促學(xué)，以學(xué)促研，以研促教”的措施，加大校本培訓(xùn)來督促教師學(xué)習(xí)。現(xiàn)在教師每年都要自覺訂閱一本教育雜志，每年讀一本教育專著，并且都有讀書日記。我們所到的每個(gè)學(xué)校，都有許多老師在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過文章或獲過論文獎(jiǎng)。日積月累的學(xué)習(xí)，使他們的教
育理論和教育經(jīng)驗(yàn)與時(shí)俱進(jìn)，為教育質(zhì)量提供了有力保障。而我們的教師大多都是經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)，在吃老本。雖然上級(jí)要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，可我們教師對(duì)自己的學(xué)沒有真正落到實(shí)處。同時(shí)，我們參觀的學(xué)校，大多重視校園文化建設(shè)，學(xué)校都有文化墻。三字經(jīng)，弟-子規(guī)、唐詩宋詞等隨處可見，學(xué)生都背得朗朗上口。他們的一位老師說：全世界都在學(xué)習(xí)國學(xué)，而我們?cè)俨粚W(xué)那就是落后了，況且我們還是中國龍文化的發(fā)源地。而且，每個(gè)班都有各自的特色，如每個(gè)班都有各自的班規(guī)、班風(fēng)、獨(dú)特的教室布置等。
3、進(jìn)行規(guī)范化的常規(guī)管理，是提高教育質(zhì)量的有效途徑。德順小學(xué)把學(xué)校管理和學(xué)生的養(yǎng)成教育放在十分重要的位置，建立健全各種規(guī)章制度，做到每件事情都有章可循，貫穿教育過程的始終。從早讀、早操、早自習(xí)、課堂教學(xué)、課間活動(dòng)與課外活動(dòng)，下午自習(xí)、上下學(xué)、學(xué)生考勤，到教案、作業(yè)、教師讀書筆記檢查，課程的日常檢查，實(shí)行全程監(jiān)管。他們的常規(guī)管理 “精、細(xì)、實(shí)”。養(yǎng)成教育卓見成效，他們把養(yǎng)成教育作為德育工作的重要內(nèi)容，貫穿于教育的各項(xiàng)工作中。他們養(yǎng)成教育的理念是“以德為首、育人為本、自主管理、個(gè)性發(fā)展”思路是“六抓六講志愿者，三聲三歌手拉手”。所有教研活動(dòng)，都是實(shí)實(shí)在在在做，而不是掛在嘴上，寫在紙上應(yīng)付檢查的。他們的集體備課、教后反思，以及校本培訓(xùn)，教師都在用心去做。他們還尤其重視學(xué)生的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育，學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣好了，成績(jī)也就上去了。我們的一位校長(zhǎng)在看了人家學(xué)生整潔的作業(yè)本后，感
慨地說：我們的學(xué)生根本不愛護(hù)自己的作業(yè)本，人家學(xué)生的作業(yè)本用廢舊的書紙包了皮，然后老師用工整的毛筆字寫上年級(jí)姓名，沒有卷頁，更沒有爛頁。而我們學(xué)生的作業(yè)本不堪入目，一有領(lǐng)導(dǎo)檢查，教師則強(qiáng)調(diào)學(xué)生換新的。我們事實(shí)如此。
4、真正踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，形成“比實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)”的良好氛圍。和靜寧的教師比，我們的教師安于現(xiàn)狀，享樂主義盛行。陪同考察的一位同志謙虛地說：你們遠(yuǎn)道來參觀學(xué)習(xí)，我們也沒有什么可看的，實(shí)際就是兩個(gè)字——實(shí)干。我們的教師除了安心于教書外，社會(huì)上很多娛樂他們都不會(huì)，因?yàn)樗麄儧]有時(shí)間去享受。教師確實(shí)教得苦，只不過他們苦中作樂，生活過得充實(shí)罷了。
《赴靜寧考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
縱觀這次參觀學(xué)習(xí)的幾所學(xué)校，給我的一個(gè)印象就是：各種工作都做到了“精、細(xì)、實(shí)”，各學(xué)校的常規(guī)管理已經(jīng)成為學(xué)校師生自覺遵守的習(xí)慣，已經(jīng)內(nèi)化為師生們的素質(zhì)，進(jìn)而形成了學(xué)校的傳統(tǒng)，達(dá)到了管而不管，似有似無的境界，形成了習(xí)慣。我們看著心動(dòng)，但更多的是內(nèi)心的激動(dòng)。我們敬佩靜寧人的敬業(yè)精神，為靜寧人對(duì)教育的執(zhí)著而感動(dòng)。他山之石，可以攻玉，我相信靜寧先進(jìn)的教育理念，成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)促進(jìn)我校教育的發(fā)展。
三、下步設(shè)想
感悟名校的成功之道，反思我們的教育實(shí)踐，不為眼前成績(jī)所喜，不為一時(shí)之難所困。在發(fā)展定位上，發(fā)展中比快慢，發(fā)展中縮差距。 下一步，我們要立足本校實(shí)際，充分挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展的要素，
如辦學(xué)理念、治學(xué)風(fēng)格、優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)良傳統(tǒng)等。努力積淀自己的校園文化，發(fā)展自己的校園特色，提煉出自己的學(xué)校精神內(nèi)核，聚結(jié)成學(xué)校最寶貴的財(cái)富，激發(fā)出廣大師生奮發(fā)向上的情緒與敬業(yè)勤奮的精神，推動(dòng)學(xué)校工作不斷前進(jìn)。從現(xiàn)在起我們?cè)谠械幕A(chǔ)上進(jìn)一步打造學(xué)校的校園文化特色，形成濃厚的校園文化氛圍，努力打造墨香校園，讓學(xué)校的角角落落，甚至空氣都彌漫著教育的芬芳，使學(xué)校永遠(yuǎn)充滿旺盛的生命。
要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，現(xiàn)代化教育技術(shù)建設(shè)，以“辦一流學(xué)校，創(chuàng)一流質(zhì)量，育一流人才”為目標(biāo)，本著“突出重點(diǎn)，分層推進(jìn)”的原則，全力推進(jìn)學(xué)校建設(shè)。逐步使校舍、設(shè)備達(dá)到規(guī)范化的要求。要積極爭(zhēng)取項(xiàng)目解決教師宿舍修建問題，搞好教學(xué)樓內(nèi)部裝修及校園文化建設(shè)，逐步在教室內(nèi)配備多媒體教學(xué)設(shè)備，大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，加快教育信息化步伐，向縣、市品牌學(xué)校看齊，使學(xué)校設(shè)施建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階。
要在人事管理上創(chuàng)新，充分利用事業(yè)單位人事制度改革的有關(guān)政策，建立“將勤罰懶，優(yōu)勝劣汰”的用人機(jī)制，著力構(gòu)建干部能上能下，人員能進(jìn)能出，工資能多能少，職稱能高能低的公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有效流動(dòng)機(jī)制和有效激勵(lì)機(jī)制。加大骨干、優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，培訓(xùn)力度，充分挖掘他們的潛能。通過管理創(chuàng)新，增強(qiáng)活力，激發(fā)熱情，鼓舞士氣，凝聚人心，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。
教育工作，教學(xué)是中心，質(zhì)量是生命，要以基礎(chǔ)教育課程改革為
契機(jī)，進(jìn)一步深化教學(xué)領(lǐng)域改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校真正成為全縣學(xué)校的亮點(diǎn)和品牌。要通過一系列行之有效的措施，做到“走精品路，打質(zhì)量牌”這篇文章。
總之，通過這次考察學(xué)習(xí)使我們開闊了眼界、拓寬了思路，進(jìn)一步促進(jìn)了觀念轉(zhuǎn)變。深深地感受到靜寧教育的新發(fā)展、新理念。尤其他們靈活的機(jī)制、寬松的政策及辦學(xué)環(huán)境、剛?cè)岵⑦M(jìn)的方法等都給我們留下了深深的印象。幾位校長(zhǎng)的解說、報(bào)告都高屋建瓴、真誠質(zhì)樸，體現(xiàn)著人生的追求和令人學(xué)習(xí)的人格魅力。他們的敬業(yè)精神、工作藝術(shù)、對(duì)教育的理性思考都令人欽佩。在收獲的同時(shí)也使我們陷入深深地思考。
赴靜寧考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) [篇2]
3月15日至3月18日，在教育局和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我黃家窯小學(xué)一行四人和隴陽中心小學(xué)、10人先后參觀了靜寧界石鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)、德順小學(xué)、我們聽取了兩校負(fù)責(zé)人有關(guān)特色辦學(xué)的口頭報(bào)告，并實(shí)地參觀了兩所學(xué)校的特色辦學(xué)及文化氛圍。本人聽課16節(jié)，都做了課堂記錄。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采、務(wù)實(shí)苦干的工作作風(fēng)、敬業(yè)愛崗的奉獻(xiàn)精神及深厚的文化底蕰，讓我們銘記于心、感慨頗多。
一、學(xué)校基本情況
靜寧縣界石鋪小學(xué)位于素有平?jīng)觥拔鞔箝T”之稱的靜寧縣界石鋪鎮(zhèn)，著名的界石鋪紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館就建于此。多年來，靜寧縣界石鋪小學(xué)，全面貫徹教育方針，積極推行素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校管理，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，注重學(xué)風(fēng)校風(fēng)的優(yōu)化，靠教學(xué)理念先進(jìn)，辦學(xué)目標(biāo)明確，使學(xué)校質(zhì)量穩(wěn)中有升。其中，德育工作和教研教改是該校辦學(xué)的兩大特色，形成了獨(dú)特的育人目標(biāo)。該校高舉“繼承傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)時(shí)代精神，培養(yǎng)良好習(xí)慣，塑造健全人格”的教育大旗，形成了一套卓有成效的教學(xué)管理理念，欲求學(xué)問,先學(xué)做人,學(xué)生良好的行為養(yǎng)成教育在這里獨(dú)樹一幟。
靜寧縣德順小學(xué)成立于2017年8月，是一所“特普聯(lián)辦”的全日制公辦學(xué)校。現(xiàn)有教學(xué)班45個(gè)，學(xué)生2180名。，學(xué)校占地面積21.7
畝，建筑面積9500多平方米。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅整潔，布局合理有序，教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)校辦學(xué)宗旨為 “學(xué)校發(fā)展，教師成功，學(xué)生成人”，工作思路為“加強(qiáng)普教，規(guī)范特教，相互促進(jìn)，和諧發(fā)展”，治校方略為貫徹落實(shí)“質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校、改革活校”。學(xué)校狠抓校園文化建設(shè)。在規(guī)劃設(shè)計(jì)上，既注意前瞻性，又側(cè)重實(shí)用性，堅(jiān)持綠化、凈化、亮化、美化校園環(huán)境，讓每株花草會(huì)說話，每面墻壁能育人，為每一個(gè)孩子快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了良好的育人氛圍，為每一位教師潛心教學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)提供了優(yōu)質(zhì)的條件。學(xué)校狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣；狠抓藝術(shù)教育，先后組建了美術(shù)、舞蹈、聲樂、器樂、鼓號(hào)隊(duì)、體操隊(duì)、乒乓球等興趣小組，大力發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)，已成功舉辦三屆校園藝術(shù)節(jié)，為每一位師生提供了展示才藝的舞臺(tái)。學(xué)校先后創(chuàng)辦了校報(bào)和校刊《花開有聲》、《德順苑》，創(chuàng)建了學(xué)校網(wǎng)站和“校園之聲”廣播，極大地豐富了師生校園文化生活。
學(xué)校樹立了“以課題促教研，以教研促課改”的理念，開展了多種教研活動(dòng)：每年一屆的青年教師課堂賽講、教師基本功競(jìng)賽、“我的教學(xué)觀”演講比賽、多媒體技術(shù)培訓(xùn)等；在教育教學(xué)研究方面取得了豐碩的成果，三年來有50多篇教師專題論文、教學(xué)心得及教學(xué)設(shè)計(jì)在市級(jí)以上刊物發(fā)表；在2017年3月全縣展開的“學(xué)洋思”新模式課堂改革實(shí)驗(yàn)中，我校廣大教師立足實(shí)際，積極參與教學(xué)改革，更新教育觀念，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，使課堂教學(xué)效率有了極大提升。
二、主要收獲
1、兩所學(xué)校都具有超前的辦學(xué)理念。無論是聆聽?zhēng)姿鶎W(xué)校校長(zhǎng)的介紹還是深入?yún)⒂^他們學(xué)校，都能感覺到他們高-瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化——特色化”辦學(xué)目標(biāo)。
2、都有獨(dú)樹一幟的辦學(xué)特色。參觀每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì)被各校特有的校園文化氛圍所包圍。身入其中不難發(fā)現(xiàn)這兩所學(xué)校都有著深厚的文化底蘊(yùn)，文化已進(jìn)入他們的血液，滲入他們的骨髓，我們想復(fù)制都很難。
3、細(xì)節(jié)成就完美，務(wù)實(shí)造就輝煌。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的學(xué)校，尤其是德順小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。四所學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作做的很細(xì)，通過翻閱資料我們看出他們從備課、上課、考試整個(gè)過程突出了細(xì)、實(shí)，學(xué)科備課組、年級(jí)學(xué)科備課組對(duì)教師的日常備課督察指導(dǎo)，教案作業(yè)的檢查貫穿在教學(xué)過程中，既注重過程也注重結(jié)果。他們的工作都很務(wù)實(shí)，按照德順小學(xué)校長(zhǎng)的話說他們是把虛的活做成了實(shí)的事，家長(zhǎng)學(xué)校、防震減災(zāi)安全教育這些在別的學(xué)校都認(rèn)為是虛的工作，他們都能認(rèn)真對(duì)待，且取得了實(shí)效。
4、辦好教育離不開政府、社會(huì)各界的支持。
幾所學(xué)校辦學(xué)條件都很好，學(xué)校校舍充裕，教學(xué)設(shè)施齊全,界石鋪小學(xué)擁有部隊(duì)援建的綜合樓,設(shè)施齊全。德順小學(xué)建有青少年活動(dòng)中心、科學(xué)探究室等，每個(gè)學(xué)校的教室內(nèi)都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，這些都為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供了極大的物質(zhì)基礎(chǔ)。從側(cè)面可以看出當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育的高度重視，靜寧社會(huì)各界對(duì)教學(xué)的大力支持。
3、科學(xué)的管理和教研興校蔚然成風(fēng)
無論是城里的德順小學(xué)還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的界石鋪小學(xué)，在學(xué)校管理中都實(shí)行精細(xì)化管理，將“管理育人”做為學(xué)校管理的重點(diǎn)，細(xì)化責(zé)任，責(zé)任到人。學(xué)校教研是學(xué)校不斷向前發(fā)展的動(dòng)力所在，使學(xué)校處處呈現(xiàn)教研興校的新風(fēng)尚。
4、特色辦學(xué)
秉承“讓每一們孩子成才”的育人理念，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展，將德育教育貫穿于學(xué)校教學(xué)的各個(gè)方面，開展一系列開發(fā)學(xué)生智力與特長(zhǎng)的知識(shí)競(jìng)賽和體育比賽，活躍了校園氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生道德情操，利用校園網(wǎng)、校廣播站、民樂團(tuán)、體育隊(duì)、美術(shù)組等為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)，培養(yǎng)個(gè)性的人才。
三、參觀學(xué)習(xí)后的啟示
1、良好的文化氛圍是學(xué)生積極向上的前提保障
當(dāng)我步入一次又一次步入兩所小學(xué)的一個(gè)個(gè)文化活動(dòng)教室，我被眼前這種濃郁的文化氛圍所深深吸引，我相信在如此濃厚的文化氛圍之中必然會(huì)培養(yǎng)出不同凡響的合格人才。
2、量化、細(xì)化的學(xué)校管理
從界石鋪教委主任和中心小學(xué)校長(zhǎng)的介紹和相關(guān)資料翻閱中，我了解中心小學(xué)的教學(xué)管理分得很細(xì)，各處室職責(zé)明確，落實(shí)到人，學(xué)校有明確合理的考核制度和獎(jiǎng)罰制度，對(duì)學(xué)生的德育教育也是有章可循，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。
3、創(chuàng)新的德育教育和個(gè)性發(fā)展
他們都十分注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，積極為學(xué)生的才藝展示塔建平臺(tái)，努力培養(yǎng)個(gè)性化的人才。在德育教育中，不再是單純古板的批評(píng)、說教、體罰，而是將德育貫穿于教學(xué)的始終，貫穿于課堂內(nèi)外，通過校園廣播站、文學(xué)社團(tuán)，體育比賽等多種形式來進(jìn)行德育教育，既創(chuàng)新了手段，又保證了成果，很值得我們借鑒。
2017年5月10日
【赴靜寧考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
赴宜昌學(xué)習(xí)考察心得02-18
赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)08-03
赴江蘇學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)02-18
赴杭州學(xué)習(xí)考察的心得體會(huì)02-18
赴合肥學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)02-18
赴昆山學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)02-18