赴開縣書香小學學習考察心得
俗話說“日行萬里路，勝讀萬卷書”。我有幸受學校領導的信任和重托，和陳華祥主任一道于9月16日至17日赴開縣南雅鎮書香小學雙河村小進行了詳細地考察學習，雖然時間不長，但收獲匪淺�，F將有關考察學習心得和大家一同分享。
一、南雅教育人淳樸、憨厚、務實、熱情、進取精神感動著我南雅教育人從衣著上看，都穿得十分樸素大方；從談吐上看，寡言少語不高談闊論；從工作上看，勤奮務實不涂表面；從思品上看，具有崇高的敬業和無私奉獻的精神。他們那種淳樸、憨厚、務實、熱情深深地感動著我。
該村小的賀先福老師就是其中的一位優秀教師。賀老師在三尺講臺上站了近四十年，他一直堅持“堅持是愛，奉獻是樂”的職業操守，他身上那許多的感人事跡在鄉鄰和同事中傳為佳話。
二、南雅的農耕文化教育激勵著我
我們在雙和村小看到了“古農具陳列室”。一共3間教室,一件件古農具洗得干干凈凈，力求配套、以實際操作的立體空間來擺放，每件有標準的格式標簽，標簽內容有名稱、主要功能、收集者、收集時間和圖片。這樣使學生很容易對每件農具的使用過程、各部件的工作原理及作用的理解。據介紹陳列室是賀老師在2017年4月18日走進重慶衛視演播大廳，參加“關愛農村山區優秀教師——我們在行動”大型公益節目的現場直播，獲得的500元慰問金建立起來的。整個陳列室有三百多件古農具,其中有11件瀕臨絕跡。陳列的織布機、紡紗機、鏟草樸刀賀老師跑遍了幾個縣歷時幾年才找 1
到的。賀老師告訴我們：“我建這個陳列室的宗旨是讓新社會的孩子們知曉古農具的起源、功用和完善的進程，感受先輩們吃苦耐勞、艱苦創業的光榮傳統和聰明才智”。
當我們問起今后的打算時，他說：“我們的工作還在繼續、深化，我們正在編寫《古農具》地方教材，把每件農具的制作時間、用途、科技含量以及使用的區域都寫在教材上。只有這樣我們的農耕文化才不至于失傳”。
三、雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
經過這次對書香小學雙河村小學習考察，我的思想經歷了一次全面洗禮，對工作中存在的不力問題有了一個全新的認識，困繞心中許久的疑惑也都有了一個明確的答案。在以后的工作中，我會以賀先福老師為榜樣，結合個人的工作實際，把烏楊小學的農耕文化做成一張漂亮的名片。
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赴開縣書香小學學習考察心得 [篇2]
我于2017年10月30日在城西小學領導（賀建偉校長）的帶隊下，興致勃勃地來到南京行知小學實地學習，通過看、比、聽、學、記。我受益匪淺，內心激動，倍感肩上的教學擔子更重，責任更大。
江蘇省南京未成年人社會實踐行知基地規劃圖在我眼前閃爍，“還能更精彩”的校訓在我眼前浮現，教師好好學習，學生天天向上。學校教師簽到板塊每天都有新的內容，這樣做改變往常在本子上簽到的老規矩，體現一種“新穎”，一方面教師練習了粉板字，另一方面加強教師的團隊凝聚力。“宣傳園地”內容豐富，體現出：生活即教育，社會即學校，教學做合一。
尤其我的心頭縈系著南京行知小學楊瑞清校長的主題報告“走在行知路上 創造精彩人生”。1981年，陶行知的兒子（陶城）教授來到五里村，勉勵他們走行知路。26年后，1997年，陶城再次來到該學校，搭成“陶行知”那種理想的教育舞臺。行知小學奮斗的階段與目標：
（1）1981~1994 13年 （行知小學）
（2）1994~XX年 13年 （行知基地）
（3）XX年~2020 13年 （行知工程）
楊校長給我們展示“從圖片到未來”時，我的心情由心酸到欣喜。心酸的是楊校長同行創校之艱難，1981年當初開辦的是江浦縣建設鄉五里小學。楊校長和李亮倆在艱苦的環境中創業，一個星期才能買一次菜，遭到老百姓的譏諷，是
好學校不要的教師。當時，他倆是摸著石頭過河，心里沒有底。一失足，千古恨。他們是在解脫和堅持之間選擇了堅持。加強孩子和家長聯系，開辦了幼兒園、農民學校、校辦工廠、實驗農場，圈了不少地。1994年得到南京市關工委重視，掛牌（行知基地）。欣喜的是在XX年，楊校長被評為全國十佳小學校長，在人民大會堂會見了陳至立教育部長，陳部長并夸獎，你這個學校辦得有特色！XX年年榮獲“全國青少年教育基地”。（在這期間，行知小學獲得的榮譽很多。外地學生及外國學生經常來到行知基地鍛煉學習，受到很高的評價，為校本培訓注入生機活力。）
最后，楊校長說道，行知小學敢于奮斗！在奮斗中享受！在享受中奮斗！要把行知小學建成現代校園，精神家園，鄉村田園，文化樂園。一個人要找到做人的價值：1分選擇+99分堅持；1分自豪+99分感激；1分成績+99分成長。教師要做一位良師，植根鄉土的教育信念，小學校，大文化。做小事，做實事，做新事。
對照自己，感觸很深。做一名教師要看到希望，發現意義，找到價值；要在艱苦的環境中磨練人；對待學困生要有花苞的心態（缺點可愛耐心等待）；更要學會賞識，就是學會博愛！總之，通過學習，我的感悟是：繼承和發揚陶行知先生的精神。一句話，漫漫人生風雨路，終生教育伴我行。
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