實驗小學寫字考察評價實施方案（通用14篇）
為了確保我們的努力取得實效，我們需要事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家收集的實驗小學寫字考察評價實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實驗小學寫字考察評價實施方案 1
一、考核對象
全體學生。
二、考核內容
三年級書寫課本中的古詩詞；
五六年級書寫課本上的一段文字。
三、考核總體要求
（一）總體要求：正確、規范、整潔
（二）具體要求：
第一，正確。
1、正確的坐姿和握筆姿勢，做到三個“一”：身體坐端正，挺胸抬頭，兩手兩腳自然平放，眼睛離桌面一尺，胸離桌子一拳；用拇指和食指的指尖捏住筆桿，握筆位置離筆尖一寸左右。
2、寫正確的`字：漢字不缺筆畫、添筆畫，不改變字形，不寫錯別字。
第二，規范。
1、3-6年級鋼筆書寫。
2、按筆順要求寫字：能按正確的筆畫順序進行書寫，不倒筆。
3、書寫端正、勻稱：字跡清楚，大小合適，位置適當；橫平豎直，筆畫到位；字體端正，間架結構均勻得體。
第三，整潔。
字距與行距分布均勻，紙面干凈，不隨意涂改。
第四，有合理的速度。
寫字有一定的速度，能在規定的時間內完成書寫內容，書寫速度達到課標要求。
五、考核形式
1、抽檢查寫字姿勢和習字本的書寫情況。
2、現場書寫指定內容，考測書寫質量。
六、考核辦法
1、每學期對每位學生的書寫進行等級考核評定。各年級寫字基本等級標準：三年級鉛筆字達三級水平標準（鋼筆字達到二級水平標準）；五年級達到四級水平標準；六年級達到五級水平標準。
2、評選書法示范班級：在寫字姿勢、習字本書寫和現場書寫的考查中，達標率達到百分之百的班級，評為學校寫字示范班，頒發寫字示范班標牌。
實驗小學寫字考察評價實施方案 2
一、 指導思想
我校積極實施素質教育，充分發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質和基本技能，讓學生能夠規范端正整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其他學科，培養終身學習能力打下堅實的基礎。
二、 目標要求
1、提高學生寫字能力。首先，在學生中形成練字的良好風氣，通過多種形式的練字活動，使每位學生從書法中找到樂趣，并使學生的書寫質量不斷提高。其次，使學生養成良好的書寫習慣，逐漸提高寫字速度，努力使學生的寫字水平不斷提高。
2、陶冶情操。學生從小掌握漢字的書寫技法提高書寫技能，從寫好字到寫美字中發現美，進而去創造美，在創造美中體驗成功的快樂，在快樂中修身養性，陶冶情操。
三、具體措施
1、加強領導 建章立制
為推動書法藝術教育在我校全面開展，提高寫字教學的實效性，我校成立了寫字領導小組并制定了開展寫字教育的.計劃和配套措施，為寫字教學的全面落實提供制度保障。
胡家小學寫字領導小組：
組 長：
副組長：
成 員：
各學區校也要成立以校長為組長的寫字領導小組，積極吸納懂書法愛書法的老師為成員進行協助。
2、師生共同努力，整體提高寫字能力。
（1）建立教師兩字（鋼筆字、粉筆字）過關制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字和鋼筆字。教師必須每天拿出時間練字，教師每周必須交兩篇練字作品（一張粉筆字圖片，一張鋼筆字）由書法領導成員批閱并分別劃出等級。粉筆字圖片每周四下午發到胡家小學公共郵箱，鋼筆字由校長開例會時交到教研室。
（2）各校每班每周設1-2節習字課。
（3）每生每天在下午上課前15分鐘為專題練字時間，用專門的練字本，每生每天1頁。
（4）每月對各校進行專項檢查1-2次，隨意抽查數次。
（5）每學期組織2次學生書寫比賽活動（大型和小型各1次）和1次教師書寫比賽活動。
（6）每學期對各學區校的寫字活動做一次評估總結。
（7）各學區校建立寫字檔案，對好的作品進行存檔，有專人專管。
（8）要求書法任課教師有備課教案，一學期至少上一次匯報展示課。
四、獎懲
1、對在專項檢查中表現較好的學校給予表彰，表現出色的教師給予獎勵。
2、對在書寫比賽中成績優異的學校、指導教師、學生給予獎勵。
3、對在寫字活動中落后的班級要多做督查和指導，對在寫字這一專項工作中不積極不作為的學校主要負責人給予通報批評。
4、對各學科在統一考試中均設卷面加分項，嚴格標準，專人負責。
5、抓好表率
（1）大力宣傳寫字好的學生，展示學生的優秀作品，獲獎證書，利用學校廚窗，進行專題宣傳，推動寫字教學。
（2）樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。
（3）對學生作業每月進行一次展示，對班級大面積學生寫字質量高的教師進行表揚。
6、各學區校也可以根據本校情況制定科學合理的獎懲方案以督促寫字練字活動的開展。
五、展望
各學區校要高度重視寫字活動的開展進行，所有任課教師都要認識到寫字活動的重要性和必要性，積極參與并真抓實干，堅持不懈，定能取得可喜成果。
實驗小學寫字考察評價實施方案 3
一、目標：
培養學生正確的書寫能力，鞏固識字教學成果；培養學生審美能力，養成認真細致的`意志品格，同時寓思想教育于寫字教學于一體，充分體現“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的宗旨。
二、方法措施
1、提高認識，加強領導。
2、開展天天練活動。
（1）教師粉筆字天天練，每班教室語文、數學教師按寫字課本教材，應規范板書，對學生起到表率作用，學校抓好落實。
（2）教師鋼筆字，重點檢查教案。學校把好關字體不好者不準參加優質課及優秀教案評選。
（3）教師毛筆字，倡導多寫勤練。
（4）學生寫字，要求做到“二結合”，即：練字與作業相結合，練字與修身養性相結合。要求學生動筆不茍，寫字必規范。堅持上好寫字課，對學生作業要嚴格要求，精批細改。所有語文作業在原來批改方法的基礎上必須圈出優秀的字來。為讓低年級學生快速掌握寫字技巧，提高寫字興趣和審美意識，要求先摹后臨，用鉛筆寫規范。以上教師及學生寫字情況采取平時抽查和隨作業檢查進行，列入量化評比。
3、在考試時卷面分定為人5分，隨改卷評定，計入單科成績。
三、做好寫字工作的要求。
1、首先從校長做起，從學校領導班子做起。
2、教師人人有責，嚴格要求。
3、處理好教學與寫字的關系，二者要協調一至。
4、低年級學生，平時要注重“雙姿”教育。
實驗小學寫字考察評價實施方案 4
一、指導思想：
為了營造濃烈的讀書、寫字氛圍，引導師生學習教育經典理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創新，實現教師專業水平、校園文化水準和學校辦學品位，更好地貫徹落實。我校努力把寫字教學同古詩詞誦讀、教科研一起，作為學校特色之一認真持久地開展下去。為了將讀書、寫字工作開展的更具有針對性和實效性，我校特制定此讀書、寫字活動方案。
二、活動規劃：
1、在讀書方面：
（1）、發揮圖書室和閱覽室作用。探索新形勢下師生讀書活動的特點和規律，重點要發揮學校圖書室和閱覽室作用，讓閱覽室成為師生最向往的地方。學校將進一步豐富圖書、報刊的種類和數量。樹立圖書館和閱覽室是重要的教育資源和重要的課程資源的意識，提高館藏圖書質量，加強館藏圖書利用。同時，要發揮圖書管理人員在薦書導讀方面的作用，并圍繞閱讀開展一系列活動。使圖書館、閱覽室的作用得到充分發揮和利用。
（2）、根據本校實際，繼續開展并舉辦班與班之間讀書交流活動。舉辦讀書報告會、討論會、讀書交流座談會評選優秀讀書筆記、讀書沙龍、演講比賽、讀書征文競賽等活動，及時總結經驗，全面推廣，讓更多的學生讀書，在讀書中真正成長起來。
（3）、以班級為單位建立圖書角并成立班級讀書活動小組，班主任為讀書活動責任人，負責本班學生讀書研討活動的安排、交流以及有關工作的組織、推薦。每周二下午第三節安排一次集中學習并和課余學生自學相結合，定期安排學生進行交流學習心得。在研討過程中把自己的認識和做法相對照，反思提高。
（4）、教務處結合教學認真檢查3—6年級學生的讀書筆記（讀書時間、生字詞、好詞佳句、心得體會、摘選篇目等），把有關的閱讀情況進行檢查記錄。學期末根據每周的檢查情況評選出讀書先進集體和先進個人。
（5）確保每周二、四上午課前30分鐘為早讀時間。各班班主任根據本班學生的年齡特點選擇內容適宜的古詩詞、詩歌、散文等讓學生背誦。并定期舉行誦讀比賽、演講比賽。讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣，形成一種風氣，一種氛圍，讓讀書成為我校的.一個特色活動，讓我們的校園書香四溢。
2、在寫字方面：
（1）學校成立寫字領導小組，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。每學年要組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業展覽等。
（2）、校園環境是一塊強有力的宣傳陣地，學校、班級要積極開辟師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄，在適當的地方懸掛部分名家書法作品，如顏、柳、歐、趙體的毛筆字帖，大量的鋼筆字范帖；營造濃厚的書寫氛圍。班級宣傳欄定期張貼各種字體的碑帖，學校成立專門的寫字展覽室，定期舉行學生作品展覽；讓學生感受優秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。
（3）、確保每周一、三、五下午課前20分鐘為練字時間。每周的寫字課為集中學習時間。并定期舉行書法比賽。要強化寫字訓練，確保指導到位。1—2年級練鉛筆字，3—6年級練鋼筆字、毛筆字。時間劃分為：一、三、五硬筆，二、四毛筆。要做到有批改，有日期。
實驗小學寫字考察評價實施方案 5
一、課題的提出
書法是東方文化中最重要的藝術文化。東方書法精簡為黑的線條和白的紙面，黑白二色窮極線條流變和章法演化，暗合中國哲學最高精神“萬物歸一”之道，從這個意義上講，書法是東方文化精神的高邁境界——最能代表東方藝術和漢字文化圈的文化精神形象。然而在全球化背景下，中國幾千年的書法文化正逐步走向邊緣化，甚至可能會被全盤西化。20xx年5月安石遞交申請，將漢字書法列入非物質文化遺產項目進行保護，認為文字書法是人類文明的活化石。中國書協主席張海20xx年8月20日在《羊城晚報》上刊登的來訪中認為：“書法申報世界非物質文化遺產應提到中國書協的議事日程。”可見書法申遺是將書法傳承千年的精神傳統和文化血脈展示出來，它具有更為廣闊的人類文化視野。要傳承中華文明，必須重視寫字教學。“寫字教學應從娃娃抓起。”在中國古代有“心正則筆正”“人正則字正”的重要論述。抓好寫字教學不僅能提高學生的書寫技能，還能促進學生良好個性的形成。在教學生學會寫字的同時，學會做人，為學生的終身發展奠定基礎。基于這樣一種觀點，我們提出了此課題實驗。
小學寫字教學是小學語文教學中一項很重要的基本訓練，也是書法藝術教育的啟蒙階段，抓好寫字教學不僅能使學生提高書面作業的質量，而且受到美的陶冶，為今后的工作、學習打下良好的基礎，正因如此，《小學語文教學大綱》《語文課程標準》對寫字教學的目標、任務和要求都有明確要求，特別是《語文課程標準》把“寫字”教學列為語文教學的五大任務之一。
綜觀我校寫字教學現狀，不容樂觀：
1、寫字課成了部分教師課表中的擺設，不是挪作他用，就是應付檢查。
2、對寫字教學缺乏研究，部分教師不知怎樣指導學生。
3、學生堅持練寫、教師堅持指導的班級不多，收效甚微。
4、部分教師書寫技能有待提高，無形中阻礙了寫字教學的實施。
本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”教育理念，學校從20xx年下期開始，改革寫字教學每天增設20分鐘的寫字課，有教師輔導，領導督促，并將其作為評優評先的依據之一。三年來，各年級從不間斷寫字訓練并取得一定成效，形成了我校素質教育的特色。
二、理論假設
本實驗課題的目的是通過加強寫字教學來培養學生書寫技能、堅毅品質、創新精神和審美能力。通過學會寫字，去學會如何求知，怎樣做人。如果我們能持之以恒地按課題要求去抓寫字教學，就能全面調動學生學習的主動性和積極性，就會不斷提高學生的語文成績，進而使學生的整體素質得到全面提高，為培養祖國優秀人才奠定了堅實基礎。
三、實驗方法
1、自變量的界定
本實驗的自變量是“小學寫字教學的具體模式”的教學。
2、小學寫字教材：
《小學語文同步寫字練習》——新世界出版社
《寫字》（湘教版）——白山出版社
3、“小學寫字教學的具體模式”教學方法
美國心理學家布魯諾說：“學員學習事物的動因皆來自對事物的興趣。”寫字訓練也是如此，學生只有對寫字感興趣，才能有“我要寫”、“我想寫”的迫切愿望，變苦學為樂學。幾年來，學校總結了激發學生寫字興趣三法，有利地調動了學生的寫字積極性，提高了學生的書寫技能。
A、更新教學手段
直觀性原則是指導學生寫好字的一條重要原則。它能調動學生的多種感官，特別是視聽感官的結合，使學生獲得鮮明、生動、深刻的印象，因而最能激發學生的學習興趣。教學中，經常采用電教多媒體分析各種基本筆畫的運筆特點和字的構造特點、組合規律，使學生印象深、興趣濃。如教寫“土”字，我先通過多媒體指導學生觀察橫的特點：上橫短，下橫長；上橫重，下橫輕；上橫平，下橫斜（左低右高，微微向右仰）。再觀察豎的'特點：豎畫處在正中，筆直，和橫畫相比則是橫輕豎重。而“欣”“弗”等字其豎畫卻是傾斜，曲度很明顯。書法中所謂的“橫平豎直”，其真正含義是：橫無平橫，豎無直豎，只求字的整體結構正而已。再如分析左右結構的字：“相、物”等應寫成“左高右低”；“精、神”等應寫成“左短右長”；“勤、利”等應寫成左大右小；“深、楹”應寫成“左小右大”。講解得越透徹，范字在學生頭腦中的印象就越深刻。孫過庭在《書譜》中說得好：“察之者尚精，擬之者貴似。”“觀察”做到了“精、細”，“講解”做到了“透徹”，學生“擬之”怎能不“似？
B、更新寫字內容
寫字訓練是一項長期性、艱巨性的勞動。古人云：“字無百日功”。它需要毫不松懈地堅持，它需要有一個較長時間的嚴格訓練。所以要想提高學生的書寫技能，僅憑每周一節寫字課是遠遠不夠的，這就要求學生在課余不斷地刻苦練習。寫什么呢？不妨讓學生寫他們所想的，寫他們最喜歡的。如“我最喜歡的成語”，“我最喜歡的古詩”，“我最喜歡的課文”“我最想說的一句話”，“我最感興趣的一項運動”等等。布置這樣的寫字作業不斷不會使學生產生厭倦情緒，反而讓他們對寫字保持一種新鮮感，遠遠勝過了抄課文、抄生字，起到了事半功倍的效果。
4、運用比較提高興趣
只有通過比較，才能發現事物的優點和缺點。只有發現事物的優點，才能使其更好地發展；只有發現事物的缺點，才能尋找到解決問題的措施。寫字訓練更是如此，她總是在比較中尋找不足，再練習，再比較而逐步提高的。
和字帖比：將學生在米字格里寫的字和字帖中的范字進行比較。先指導學生仔細觀察范字的點畫位置、結構、取勢，再觀察學生所寫字的點畫、結構、取勢。通過比較，找出兩者的差距。這個差距越大，所寫的字就越不如字帖；這個差距越小，所寫的字就越接近字帖，就越好看，甚至達到“形似”且“神似”的境界。如范字“合”，其撇捺基本和米字格里的兩條斜虛線平行；范字“待”的雙人旁，上撇短，下撇長且從上撇正中的下方起筆，豎畫從下撇的正中起筆，且為垂露豎，三筆成一條直線。初學者只有如此精心地去讀貼，去比較，并牢記各個范字點畫的準確位置，變“眼中”的字為“心中”的字，書寫起來才能更準確順當，給人以美的享受。
實驗小學寫字考察評價實施方案 6
一、指導思想:
為營造濃厚的書法氛圍，培養學生練字興趣，提升學生整體書寫水平，我校特制定“傳承國粹文化，打造墨香校園”寫字活動方案。旨在引導學生傳承國粹文化，并通過持之以恒的書寫訓練，培養學生的書寫興趣和書法技能，提高其語文綜合素養。
二、實施目標:
1.培養學生良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩，一拳、一尺、一寸”，幫助學生逐漸養成良好的寫字習慣。
2.將基本筆畫和平時所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化，使學生將字寫正確的同時，力求把漢字寫得規范、端正、整潔，美觀，有一定的速度。
3.進一步提高作業書寫質量，做到行款整齊，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。
4.讓學生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。傳承民族文化，激發學生熱愛祖國文字的感情。
5.通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培養學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。
6.營造書香氛圍，促進學校的精神文明建設。
四、年級目標要求:
一年級:練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確:會按照田字格里范字寫字，培養寫字興趣和良好的寫字習慣。
二年級:繼續培養寫字興趣，在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構
三年級:能比較熟練地用鉛筆寫字，初步練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執筆，初步掌握書寫頓筆，提筆、中鋒行筆三種，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系
四年級:繼續培養寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求，繼續學習常用偏旁的'寫法，以及在字中的搭配的習慣，培養審美能力。
五年級:比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系，做到結構勻稱，紙面干凈，提高學生的審美能力。
六年級:能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，字跡工整，行款整齊，寫得勾稱，字距要合理，行距要恰當。
五、具體工作實施
1. 創設濃厚氛圍
根據書法教學的特點，在教室內張貼能激發學生學習書法興趣的名人名言；設立“書法優秀作品展示欄”，張貼教師和學生們的優秀作品，讓學生在耳濡目染、潛移默化中產生學習書法的欲望和沖動。
2. 抓好習慣養成
（1）三個必須
①用好語文書。老師一定在課堂教字時就要把書上寫好，特別是低年級，做到寫一個展示評議分享一個。②降低任務量每日練字量要適中，最好少一些，有限時間內孩子們可以更加認真地把每個字寫好。③關注學情清楚知道每個年齡段的孩子普遍能達到寫字水平，并讓學生為之努力。不要過分拔高，讓學生失去興趣。
（2）三個金鑰匙
①注意書寫習慣。從一年級起利用語文書教好學生坐姿、握筆姿勢、筆順，一年級下可以引導關注間架結構，并持續對坐姿、握筆進行糾正。教師可進行坐姿、握筆的比賽，中高年級持續此項訓練。
②提高書寫能力。教師可以提供豐富的書寫場域，如田字格、方格、橫線、空白等練習機會。對于學困生可以教師范寫，積極展示（投屏、微信群、班級墻），將不同書寫場域的作品進行展示，讓學生觀賞臨摹，眼睛的水平提高了，手上才能提高。
③提升書寫品味。教師可以把優秀書法作品下載下來，打印成書簽當做孩子的獎勵。
（3）兩個注意事項。在書寫訓練過程中一定要記住秘“注意分層，激發興趣”。
建議班級每周評選出書寫坐姿端正、握筆姿勢標準的孩子，予以獎勵。
3. 注重方法指導
（1）上好寫字課。語文老師按課程表上好每周寫字課，專人查課。在課上用一至兩個月指導基本筆畫的書寫，再進行漢字書寫指導。
每次業務檢查教研組長、備課組長認真檢查各年級寫字備課。
（2）利用本校資源。充分利用我校書法教師資源，辛苦他們錄制教學視頻（將漢字歸類分配錄制任務），資源共享。
4. 教師做好榜樣
教師堅持每周一練，集體教研時，每位教師上交一幅書法作品（軟筆硬筆皆可）。
5. 規范時間保障
（1）確保每一周一節寫字課。
（2）每周一、三、五下午靜時段2:10—2:25，保證15分鐘練字時間。
（3）每周延時服務時間，至少安排一節書法指導課。
6. 比賽促進提升
（1）9月底舉行“童心喜迎國慶筆墨書寫愛國之情”漢字書寫大賽。
（2）10月下旬舉行教師硬筆書法大賽。
（3）11月舉行班級文化布置評比，重點查看讀書角和書法展示欄成果，各年級評出一、二三等獎若干名。
（4）12月分年級舉行師生優秀書法作品展。
7.嚴格考核制度
（1）學生會每天入班檢查學生書寫紀律，打分計入班主任考核。
（2）相關比賽結果記錄好，同樣計入班主任考核。
（3）從本學期開始，每次月考語文成績將在滿分100分的基礎上，增加20分的書寫卷面分，記入學生最終成績。
實驗小學寫字考察評價實施方案 7
漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊含著及其豐富的民族智慧。寫好漢字是對每個中國人最基本的要求，是一項重要的語文基本功。規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備純熟的寫字技能，并在寫字中初步體會漢字的優美，也是基礎教育課程的目標之一。此外，端端正正寫好字可以幫助學生樹立準確的世界觀、人生觀，陶冶學生的性情，培養學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。經研究決定，在全市小學中開展小學生寫字系列活動。
一、活動目標
大力開展寫字課堂教學的研究，認真上好寫字課。按照“知識傳授，技能訓練，習慣養成”的要求，確保寫字課的指導和訓練效益，提高寫字教學的質量。加強課內外結合，科學合理進行寫字訓練，力求輕負擔、高質量。在保證各學科教學質量的前提下，各學科通力合作，共同完成小學寫字教學任務，各科作業質量達到小學生寫字合格的標準。
二、活動要求
（一）完善制度
學校成立寫字教學領導小組，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。
（二）營造氛圍
校園環境是一塊強有力的宣傳陣地，學校、班級要積極開辟師生優秀習字作品展示櫥窗或專欄，在適當的地方懸掛部分名家書法作品。定期展示學生寫字作品，班級設立寫字專欄，把寫好字作為校園文化、班級文化建設的'重要內容。
（三）開設好寫字課
各學校要挑選字寫得好且對寫字教學有一定研究的教師擔任寫字課的指導教師。寫字課要認真備課，指導要科學、細致、到位，作業的批改要多用激勵性的符號評語對學生的書寫情況進行評價。寫字作業批改后要增設評講的環節。在校本教研活動中，開展以寫字教學為專題的研討活動。
（四）形成合力
寫字教學不僅僅是語文老師的事，更不僅僅是寫字課上的事。要有“提筆即是練字時”的意識。要明確，在小學，所有學科的教師都對學生寫好字負有指導的義務。各門學科的教師都要結合自己的學科特點對學生的作業書寫提出具體明確的要求，將寫字訓練落實到學生在校的每一項書寫中，各門學科聯手，強化學生認真書寫的意識，養成認真書寫的良好習慣。
（五）建立激勵機制
1.建立常規的練字評比制度。以班為單位建立練字評比制度，每日評分，每周小結，每月頒獎。積分高的學生可獲月“寫字之星”稱號。
2.定期舉行作業展評活動。從全班學生中推舉出幾名評委，把所有同學的作業攤放在一起，評委打分，其他同學參觀，評委打分后要對優秀作業進行點評，對有待提高的作業指出不足，提出改進建議。
3.學校定期舉行大型作業展覽和寫字活動；對成績優異者予以表彰，激勵全體學生。
三、活動評價
各校要制定出小學生寫字達標規劃，制定學生寫字測評的具體實施方案，每學年組織學生寫字水平檢測不少于2次，并將結果作為綜合素質的一項內容。
市教育局每年組織一次對全市各小學開展寫字系列活動的考評。考評內容和方法另行制定。
實驗小學寫字考察評價實施方案 8
書寫是學生語文學習中必不可少的一項練習，我校結合課程標準中提出的“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，也是為弘揚中華民族傳統文化，進一步促使廣大教師重視寫字教學，重視良好寫字習慣的培養，讓學生從小練就一手好字，全面提高學生寫字水平，新課標精神和我校的工作計劃要求，開展整班性寫字比賽活動。準備舉行本次寫字比賽。
一、活動形式：
開展各班集體比賽。
二、參賽人員：
3-6年級全體學生。
三、比賽時間和地點
20xx年11月至12月，學校宣傳老師指導學生實踐
20xx年11月20日地點：
教室
四、競賽內容和規格由教務處規定。
五、比賽要求：
1、學生在規定的時間內抄完規定的內容，不完整的作品不能參評。
2、一律用鋼筆抄寫；
3、比賽用紙統一提供
4、注意字要寫得工整、勻稱、大小適中，沒有涂改，不要寫錯別字，標點符號標得準確（注意，一個符號占一格，但在對話中的冒號與前引號可以占用一格，省略號和破折號占兩格）；
5、各年級的比賽同時舉行，同一年級的語文老師交流監考。
6、要求學生自帶語文課本。
六、比賽內容：
小學課件教案練習總結一年級二年級三年級四年級五年級
三年級——六年級生字10個、二句話、小段文一篇。（20分鐘內完成）。
（按照標準格式填寫一張紙、段和標點）
七、評委：
組長：
副組長：
評委：全體語文教師
比賽活動以年級為單位組織。
八、獎勵方法：
1、教學處組織評委、教師按成績分別授予一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。獲獎學生由學校獎勵；非優秀作品亦須交教導處存檔。
2、獲獎的'優秀作品將在學校展出。
3、下一次比賽（20xx年5月前后）將與本次比賽的作品進行比較。雖然還不好，但進步更大的人將被授予進步獎。
九、注意事項
1、這次比賽是以班級為基礎的。不允虛作弊（有意交換學生或部分學生缺席）。如果被發現，比賽將被取消資格。
2、不準自行復印比賽用紙，不準讓學生把參賽內容重寫一次。
3、監考人員應根據實際情況填寫握筆和坐姿的分數。
4、各班的老師要認真落實課程標準的要求，加強寫字教學和重視學生寫字練習。
十、評分要求：
優秀（90分以上）：書寫規范、正確、工整、美觀，字跡大小對稱，整體效果良好。良好（80-90分）：
字跡規范、正確、工整。字跡大小基本對稱，整體效果良好。好（70-80分）：書寫規范、正確、工整，字跡大小比較對稱，整體效果不錯。
一般（酌情得分）：不符合上述標準和效果。
評分參考標準：
工整勻稱（35分）；大小適中（35分）；沒有錯別字（10分）；標點符號（10分）；卷面清潔（10分）
實驗小學寫字考察評價實施方案 9
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針政策，深入實施素質教育，深化教育教學改革，優化學校管理，豐富學校內涵，提升辦學品味，從寫字教育活動入手，以“端端正正寫字，踏踏實實做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，努力培養學生個性，建立有寫字特色的教師隊伍，早就學生的書法特長，打造精品項目。以寫字為突破口，彰顯學校育人魅力，為學生的終身發展奠基。
二、考核指標
硬筆書法
本學期二年級合格率為90%，三-六年級合格率為95%，優秀率：二年級為20%、三四年級為30%、五六年級為40%
毛筆書法
興趣小組
合格率：100% 優秀率：60%
各班級
合格率：三年級40%、四年級45%、五年級60% 優秀率：三年級20%、四年級25%、五年級30%
（注：以上指標為本學期末指標，第一次考核可降低10%，以后逐步提高。）
合格的'標準是：字跡工整、間架勻稱、整體優美；優秀的標準時：在合格的基礎上還要注意用筆，寫出筆鋒，明顯看出練字的痕跡。
三、具體措施及要求：
1、建立寫字特色推進工作領導小組
組長：
副組長：
成員：各語文教師
2、實施“小步走”戰略，從細處抓起，堅持天天練字，逐步提高。
3、為寫字特色的創建提供充足的時間：每天下午活動課40分鐘和每周的寫字課為練字時間。
4、硬筆書法練習量為二三年級每周150個字，四五年級每周200個字，可選生字表中的字，毛筆書法練習量為每周12-15個字。
5、凡練字時間，教師必須進行指導，并在輔導時寫好范字，對寫字姿勢、握筆方法以及寫字的筆畫、間架結構和結體進行有序指導，練字時間不得完成其他的寫字任務。
6、強化監督力度，對每天下午的40分鐘和每周一節寫字課進行不定時的督察，發現問題及時整改。
7、定時驗收。每兩周對各班的寫字進行一次驗收，要求合格率和優秀率必須逐步提高。
8、師生同練。50歲以下的教師每周必須交兩幅硬筆書法作品，一幅毛筆書法作品。硬筆書法字數不少于50字，每周公布優秀教師名單。
9、將寫字特色納入教師考核方案，即在鎮考核的基礎上，另加5分特色考核分，根據教師寫字優秀率均值和輔導學生合格率、優秀率均值分別排名，積5、4、3、2、1分，參加興趣小組輔導的老師，經考核合格后另加1分。50歲以上的老師得保底分3.5分。有一次不寫扣0.5分，扣分不封頂。
10、組建考核組：
實驗小學寫字考察評價實施方案 10
書寫是學生語文學習中必不可少的一項練習，我校結合課程標準中提出的“養成正確的寫字姿勢和良好的.寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，也是為弘揚中華民族傳統文化，進一步促使廣大教師重視寫字教學，重視良好寫字習慣的培養，讓學生從小練就一手好字，全面提高學生寫字水平，新課標精神和我校的工作計劃要求，開展整班性寫字比賽活動。準備舉行本次寫字比賽。
一、活動形式：
開展各班級團體賽。
二、參賽人員：
3-6年級全體學生。
三、比賽時間和地點
20xx.11—12月學校宣傳教師指導學生練習20xx.11.20
地點：各教室
四、比賽的內容和規格：
由教導處統一規定。
五、比賽要求：
1、學生在規定的時間內抄完規定的內容，不完整的作品不能參評。
2、一律用鋼筆抄寫；
3、比賽用紙統一提供
4、注意字要寫得工整、勻稱、大小適中，沒有涂改，不要寫錯別字，標點符號標得準確（注意，一個符號占一格，但在對話中的冒號與前引號可以占用一格，省略號和破折號占兩格）；
5、各年級的比賽同一時間進行，同年級語文教師交換監考。
6、比賽時學生需自帶語文課本。
六、比賽內容：小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級
三年級——六年級生字10個、二句話、小段文一篇。（20分鐘內完成）。
（寫滿一張紙即可，照標準格式分段和打標點符號）
七、評委：組長：李如平
副組長：劉米貴武良奎評委：全體語文教師比賽活動以年級為單位組織。
八、獎勵方法：
1、教導處組織評委老師按年級評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，獲獎的學生由學校頒發獎品；非優秀作品亦須交教導處存檔。
2、獲獎的優秀作品將進行學校展示。
3、下一次比賽時（20xx年5月左右）與本次比賽作品進行對比，雖仍不好但進步較大者評出進步獎。
九、注意事項
1、本次比賽以班為單位，不得弄虛作假（故意調換學生或令某些學生缺席），若被發現將取消參賽資格。
2、不準自行復印比賽用紙，不準讓學生把參賽內容重寫一次。 3、監考教師在考場上據實填寫握筆、坐姿分數。
3、各班的老師要認真落實課程標準的要求，加強寫字教學和重視學生寫字練習。
十、評分要求：
優秀（90分以上）：書寫規范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。
良好（80-90分）：書寫規范、正確、工整，字跡大小基本勻稱，整體效果較好。
好（70-80分）：書寫規范、正確、較工整，字跡大小較勻稱，整體效果較好。
一般（酌情評分）：未達到上述標準及效果。
評分參考標準：工整勻稱（35分）；大小適中（35分）；沒有錯別字（10分）；標點符號（10分）；卷面清潔（10分）
實驗小學寫字考察評價實施方案 11
為了培養學生“規范寫字，寫漂亮字”的良好書寫習慣，提高學生的書寫能力，我校決定于5月30日開展悅莊中心小學小學生寫字比賽。
一、參加對象：
15年級學生
二、時間安排：
5月30日
三、比賽方式
比賽活動由學校統一組織，在規定時間舉行比賽。比賽結束后評出獲獎作品，頒發獎品。
四、比賽要求
1、一至二年級學生用鉛筆書寫。
2、三至五年級學生用鋼筆書寫。
五、比賽內容：
（待定）
六、評比標準：
一等：書寫規范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。
二等：書寫規范、正確、工整，字跡大小基本勻稱，整體效果較好。
三等：書寫規范、正確、較工整，字跡大小較勻稱，整體效果較好。
七、注意事項
希望各班認真上好寫字課，加強學生規范書寫漢字的指導：
1、書寫姿勢正確。做到“三個一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的`手指離筆尖一寸；牢記“八個字”：頭正、身直、肩平、足實。
2、鍛煉寫字技術。走好“三步路”：寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字；念好“四字訣”：看、記、寫、比；闖過“三道關”：筆畫、筆順正確規范，字體、字形端正大方，作業、卷面整潔美觀。
3、控制書寫速度，不宜過快或過慢。
4、相機滲透語言文字規范化重要性的教育，教育學生“認認真真寫字，堂堂正正做人”。
實驗小學寫字考察評價實施方案 12
一、比賽目的：
為了培養學生“規范寫字，寫漂亮字”的良好書寫習慣，提高學生的書寫能力，特開展全校學生的寫字比賽活動。
二、比賽時間：
第三周星期三（3月13日）中午自習時間：10分鐘
三、比賽范圍：
一至六年級全體學生。
四、比賽內容：
各年段選擇相同的.內容
五、比賽要求：
1、一至二年級學生用鉛筆書寫。
2、三至六年級學生用鋼筆書寫。
六、評比標準：
1、在規定時間內完成所有書寫內容，記A，未完成記B
2、書寫作品與要求的內容一致，記A，有1至3處錯誤（包含錯字、少字、標點錯誤記B，三處錯誤以上記C
3、視作品工整、美觀程度分別記A、B、C三等。
七、評比原則：
1、以年級為單位進行評比。
2、評比等級：一等獎五名，二等獎十名，三等獎二十名。
八、評委
一年級：
二年級：
三年級：
四年級：
五年級：
六年級：
九、具體比賽流程
1、準備
教導處提供紙張。語文組長選定比賽內容，制定方案（第二周）
2、比賽
周三中午由各班語文教師組織本班學生參賽
3、評比
在第三周周四完成，各班提供成績冊，交給評委。（負責收集）
4、展出
將獲獎作品在各班教室外走廊展出。由本班班主任負責
實驗小學寫字考察評價實施方案 13
為弘揚中華民族傳統文化，進一步促使我校教師重視寫字教學，重視良好書寫習慣的.培養，讓學生從小練就一手好字，全面提高學生寫字水平，結合新課標精神和我校的寫字工作計劃要求，開展整班性寫字比賽活動。
一、活動形式：
開展各班級團體賽。
二、參賽人員：
一至六年級全體學生。
三、評委組成員
評委組：
監考老師：各班主任
三、比賽時間和地點
時間：20xx年1月12日（周二）下午第二節
地點：各班教室
四、比賽的內容
教導處指定書寫內容;
五、評比方法：
1、監考老師下發比賽用紙，用ppt展示書寫內容，讓學生抄寫。
2、監考老師在學生比賽過程中，要提醒學生注意寫字姿勢、握筆方法。
五、注意事項：
1、比賽用紙學校統一提供。
2、本次比賽以班級為單位，不得弄虛作假。
3、比賽時間：35分鐘（以下課鈴聲為準）
六、獎勵方法：
評出各年級段班級團體第一、二名。
實驗小學寫字考察評價實施方案 14
一、活動目的
書寫是學生學習中必不可少的一項練習，我校語文組結合課程標準中提出的“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，大面積提高寫字教學質量，決定舉行全校性寫字比賽。
二、硬筆書法寫字比賽的條件、內容、要求
1、全員參賽，各班由任課語文老師在所任教班級中舉行選拔賽，上交3名優秀學生作品（每人限定一份）至教研組長。
2、活動籌劃人：
3、比賽負責人：
4、評委：
5、比賽時間和地點時間：
地點：各班教室
6、比賽要求：
（1）學生在規定的`時間內抄完規定的內容，不完整的作品不能參評。
（2）一、二年級用鉛筆抄寫，統一使用拼音本。三年級以上用藍黑色鋼筆抄寫，統一使用小字本。
（3）每位參賽者，按規定的文字，在規定的方格上抄寫一遍。
（4）注意字要寫得工整、勻稱、大小適中，沒有涂改，不要寫錯別字，標點符號標得準確（注意，一般的一個符號占一格，但在對話中的冒號與前引號可以占用一格，省略號和破折號占兩格）。
（5）各年級的比賽同一時間進行，各樓負責人負責計時和將作品統一收齊并送教務處。
（6）比賽時學生需自帶語文課本。
（7）各班班主任任務：
①負責領取比賽專用紙，布置寫字比賽內容。
②發齊寫字比賽專用紙后通知學生開始書寫。
③15分鐘到后通知學生結束，并收齊、整理學生作品交負責人。
7、比賽內容：
一年級：聲母、韻母二年級：課文中的一個片段三至五年級：三首古詩
8、注意事項
（1）寫得不好的學生不準把參賽內容重寫一次。
（2）學生的姓名、班級等信息一律寫在正頁的正上方，無作者信息算無效作品處理。
三、評比要求
1、評委：由教務處統一組織全體語文教師進行評定。評比時間：
2、評比要求
（1）總分（100分）：工整勻稱（35分）；大小適中（35分）；沒有錯別字（10分）；標點符號（10分）；卷面整潔（10分），錯別字、涂改一個字扣0.5分。
（2）同一作品，至少由三位老師評價，取平均分。
（3）語文老師需回避所任年段的作品評價。
四、獎勵方法
1、一等獎3名，二等獎5名，三等獎6名，獲獎的學生由教務處頒發獎狀；非優秀作品亦須交教導處存檔。
2、獲獎的優秀作品將進行展示，獲獎選手拍照，和作品一起在學校網絡上展示。并且由班主任向家長通報表揚。
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