民族民間舞蹈教學問題的改進措施論文
【摘要】本文首先從教學目標、教材編制和教學方式這三個方面，簡要分析了民族民間舞蹈教學中存在的部分問題，然后結合教學實際，探討了對應的改進措施。希望能以此為廣大舞蹈教師提供參考和啟發，促進民族民間舞蹈教學效率的提升。
【關鍵詞】民族民間舞蹈；問題；改進措施；教學策略
民族民間舞蹈屬于人民群眾所創造的獨特舞蹈形式，能夠彰顯出一個地區的優良文化傳統及生活習俗。此類舞蹈通常是以教學的方式流傳下來的，其必須將民間文化作為基礎，呈現出民族本土文化特征。因此，針對民族民間舞蹈教學存在的問題及改進措施進行研究，具有重要現實意義。
一、民族民間舞蹈教學存在的問題分析
（一）未能找準教學目標
民族民間舞蹈反映的是各民族人民的日常生活情況，其能夠體現出社會群眾的情感，屬于大眾自發創造的舞蹈形式。但在教學過程中，有的教師并未對舞蹈教學的理論和目標引起重視，僅僅偏重于技巧方面的傳授，而導致了教學目標錯位的現象產生。在常規舞蹈教學中，只是把同一動態形式作為基準，讓學生展開練習，卻沒有讓學生深入領會民族民間舞蹈的內涵，使得教學浮于表面。
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教材是教師開展舞蹈教學的關鍵所在，同時也是完成教學任務的重要條件。但部分民族民間舞蹈的教材未能跟上時代發展的腳步，內容也缺乏創新性，因而難以滿足新時代下人才培養的需求。在當前的民族民間舞蹈教材中，普遍存在著老、缺、窄等問題，若教師不能對舞蹈教材進行改良和創新，那么教學效率的提升也就面臨著較大阻礙。
（三）教學方式落后
民族民間舞蹈具備了明顯的地方特色，但如果教師不能在教學策略方面進行創新，就會導致單調動態傳授的情況出現，無法激發學生的動力和創造精神。比如，有的教師在舞蹈課上只教授舞姿、律動、節拍等，卻忽略了對學生樂感的培養。在新時代發展的背景下，若還是沿用這樣單一落后的方式，必然達不到理想的效果。
二、民族民間舞蹈教學改進措施探究
（一）建立起正確的教學目標
我國的民族民間舞蹈是祖先留下來的寶貴文化遺產之一。在不同的民族大家庭中，每一個民族都有其獨到的文化特色，這也形成了獨具魅力的舞蹈藝術。所以，教師在進行民族民間舞蹈教學時，需要建立起正確的教學目標，樹立關于民族文化的教育理念，使學生能夠在學習舞蹈的過程中受到民族文化的熏陶。教師可以多搜集一些有關民族民間舞蹈的音樂或影像資料等，把民族民間舞蹈同本民族相對應的文化糅合在一起，確保學生可以深入體會到其中包含的文化精髓。
（二）對教材進行科學編制
教材是開展教學活動的重要工具之一，其能夠對培養新型人才起到關鍵作用。而舞蹈教材的設計和運用情況，能夠在一定程度上決定培養人才的質量。我國當代民族民間舞蹈教材必須突出傳承文化的理念，且需要具備規范化的系統。在進行舞蹈教材編制時，應當關注以下幾個方面。首先，把教材分為兩大部分，即規范化的民族民間舞蹈以及原生態民族民間舞蹈。其次，針對前者，需要對其素材加以篩選和凝練，以此把握好民族文化的核心內容，并表達出當地人民的氣質、精神、品格等。最后，針對后者，就需要展現出原生態民族舞蹈的自由、奔放、無拘無束的特點，強調個人情感的宣泄。所以，教師在編寫舞蹈教材的時候，應當把目前的民族民間舞蹈素材作為基礎，采用挖掘、整合、凝練等多種方法，全面收集民間舞蹈資料，把握好社會與學生的實際需求，以此編制出科學的舞蹈教材內容。
（三）采用豐富多樣的教學策略
教師進行民族民間舞蹈教學，應當首先建立起多元化的觀念，實施動態化教學方法。可以利用多媒體等道具，向學生講授關于民族民間的歷史或是文化背景等，讓學生的眼界得到拓展。這樣不但可以激發學生的學習熱情，還能提高其學習效率。其次，要注重學生發散思維以及創新思維的培養，讓學生掌握即興創作的技巧。教師要運用民族文化知識來啟發學生、引導學生，使學生受到音樂的刺激，展開美術和空間的聯想。同時還要保護學生的創作積極性，多鼓勵和贊揚學生，尊重學生的感受。要讓學生成為學習的主體，不論學生的基礎怎樣，都要帶動學生一同盡情發揮，強化學生的創造力。最后，可以開設一些實踐課程，采用組合教學法，讓學生自主走入社會中進行觀察和體驗，了解各民族的民間舞蹈活動特點，再將其整合為有機的整體。在此過程中，學生的舞蹈經驗能夠得到豐富，實踐能力也會得到提升。
三、結束語
開展民族民間舞蹈教學，不僅要注重其特殊性，還要重視其多樣性，同時要切實滿足現代化教育對于新型人才的培養要求。教師應建立起正確的教學目標，對教材進行科學編制，并采用豐富多樣的教學策略，實現舞蹈教學效果的優化。
參考文獻：
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