弟子規(guī)伴我成長(zhǎng)作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的弟子規(guī)伴我成長(zhǎng)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
弟子規(guī)伴我成長(zhǎng)作文1
記得四年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，我們學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)，老師指導(dǎo)我們背誦《弟子規(guī)》。每當(dāng)我背到“父母責(zé)，須順承”這個(gè)地方，我就有許多的不解。難道是父母罵我們，我們也要自己承受。為了弄明白這一句，我問(wèn)了我的幾個(gè)小伙伴，他們和我一樣，都是大大的疑惑。這個(gè)問(wèn)題，一直困擾著我。
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是一名五年級(jí)的大學(xué)生了，隨著年級(jí)的升高，知識(shí)的積累，再加上老師的講解，我才明白讓我深深地疑惑了一年的難題。原來(lái)這句話的意思是說(shuō)“父母的斥責(zé)是有道理的，我們應(yīng)該虛心地接受”。一天，我和的小伙伴一起出去玩，我們互相追逐打鬧，我不小心摔倒了。回家我媽媽看見(jiàn)我的臉上、嘴上都是泥，腿上還有一些血跡，就狠狠地斥責(zé)了我一頓。當(dāng)時(shí)，媽媽一言一語(yǔ)，又讓我想起了《弟子規(guī)》中的“父母責(zé)，須順承”這句話。我雖然很委屈，不是故意的，但是我覺(jué)得媽媽的話有道理，承認(rèn)了自己的過(guò)失，虛心地接受了媽媽的斥責(zé)，媽媽的火氣才消。
還有一次，我和小伙伴們私自去了大河戲水，弄得衣服和褲子都濕了。第二天我就感冒了，起不來(lái)炕。媽媽問(wèn)明了我感冒的原因，氣不打一處來(lái)又把我斥責(zé)了一頓。于是我又我想到了“父母責(zé)，須順承”這句話，自知理虧，沒(méi)有和媽媽再頂嘴。因?yàn)槲抑缷寢岆m然口頭上罵我，但是媽媽是心疼我的，如果媽媽心目中沒(méi)有我，媽媽怎么會(huì)斥責(zé)我呢？父母是把我們生出來(lái)的人，沒(méi)有父母，也沒(méi)有我們。父母把我們從小養(yǎng)大，的確是一件很不容易的事情。所以，我們時(shí)時(shí)刻刻，都要順著父母的意思去做。即使不能完成，也要盡自己最大的努力做好它。即使父母做錯(cuò)了，也不能責(zé)怪他們。
感謝《弟子規(guī)》這本書(shū)，正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)了這本書(shū)，才讓我理解了父母。以后，我要更加努力地學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，嚴(yán)格按著《弟子規(guī)》的要求去做，并把學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》落到實(shí)處，讓《弟子規(guī)》伴我幸福成長(zhǎng)。
弟子規(guī)伴我成長(zhǎng)作文2
二年級(jí)的時(shí)候，在老師的指引下我初讀了《弟子規(guī)》，剛開(kāi)始我并不懂得其中的含義，我心里還常常還疑惑：《弟子規(guī)》有多大的作用，為什么學(xué)校要求我們都要讀背呢？就這樣，我每天在早讀時(shí)都吟誦著它，也慢慢地理解了其中的一個(gè)個(gè)道理，幾年過(guò)去了，《弟子規(guī)》伴隨我一路成長(zhǎng)，它指引了我的行為，也讓我懂得了如何孝敬父母，如何禮貌待人，如何為人處世……
“用人物，須明求；倘不問(wèn)，即為偷”，這句話就幫助我改正了錯(cuò)誤的行為，讓我受益匪淺。我以前經(jīng)常出于好奇，隨便翻動(dòng)同學(xué)的鉛筆盒，有時(shí)看見(jiàn)漂亮的橡皮或是新奇的鋼筆，就順手拿過(guò)來(lái)用，如果他們生氣了，我還說(shuō)他們真小氣。有的同學(xué)丟了東西總是來(lái)找我要，有時(shí)我也很冤枉。自從讀懂了這句話后，我明白了，用人家的東西一定要經(jīng)過(guò)別人的`同意，如果不經(jīng)允許就和偷沒(méi)什么兩樣。現(xiàn)在，我再也不會(huì)翻弄?jiǎng)e人的鉛筆盒了，如果想用同學(xué)的東西就先去問(wèn)問(wèn)人家是否同意，從那以后我和同學(xué)的關(guān)系也越來(lái)越融洽了。
“雖有急，卷束齊；有缺壞，就補(bǔ)之”，這句話也對(duì)我有很大的幫助。回想起小時(shí)候我不懂得愛(ài)護(hù)書(shū)籍，翻書(shū)時(shí)很粗魯，書(shū)角也折得亂七八糟，還經(jīng)常給書(shū)上人物畫(huà)個(gè)胡子添個(gè)眼鏡……哎！真是慚愧呀。現(xiàn)在的我可不一樣了，看看我的書(shū)架，一排排書(shū)按類(lèi)別擺放著，規(guī)整有序，讀過(guò)的書(shū)也是干干凈凈，像新的一樣。看書(shū)時(shí)，即使有再急的事，我也會(huì)夾上書(shū)簽、合上書(shū)本后再離開(kāi)。最近，我還跟媽媽學(xué)會(huì)了包書(shū)皮，有幾本教科書(shū)還是我自己包的書(shū)皮呢。《弟子規(guī)》教我懂得了，一本書(shū)雖然價(jià)錢(qián)不貴，但里面的知識(shí)卻是無(wú)價(jià)的，愛(ài)護(hù)書(shū)籍，珍惜書(shū)籍，就是對(duì)知識(shí)的尊重。
這兩年來(lái)，《弟子規(guī)》像一盞指路的明燈，慢慢地影響了我的行為習(xí)慣，讓我的舉止更有規(guī)矩、言行更有禮貌，傳授了我做人的道理，給予了我正確的是非觀。感謝《弟子規(guī)》伴隨我成長(zhǎng)！
弟子規(guī)伴我成長(zhǎng)作文3
人生像一弛紙，也像一場(chǎng)馬拉松。是《兄子規(guī)》在我人生的紙上描摹了出色而又光輝的一筆，也是她在我人生的馬拉松上注進(jìn)了源源一直的力氣。
《弟子規(guī)》中有云“不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人？但力走，不學(xué)文，免未睹，昧理實(shí)。”這句話的意思是：不能事必躬親“孝、悌、謹(jǐn)、信，泛愛(ài)眾，疏仁”這些天職，一味逝世讀書(shū)，縱然有些知識(shí)，也常識(shí)增加本人浮華不名的習(xí)慣，怎么能成為一個(gè)真正有用的人？如果只是一味地去實(shí)際，不肯讀書(shū)學(xué)習(xí)，就輕易依著大家的成見(jiàn)干事，受蔽了真諦，是不合錯(cuò)誤的。我想，這跟孔婦子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”一模一樣。簡(jiǎn)簡(jiǎn)略單的一些字，草草而望，這些字似乎在陳述光學(xué)而不作的成果。但，再細(xì)細(xì)咀嚼，才曉得文字后點(diǎn)蘊(yùn)露的真理。
這讓我想伏其中有句“勢(shì)服人，心不然，理服人，方無(wú)言”。實(shí)在，良多情理咱們緩緩都會(huì)懂。如果只是憑仗權(quán)勢(shì)平易近人，對(duì)方不免心服口不服。只有以理?xiàng)墑伲瑒e人才干甘拜下風(fēng)。記得有一次，多少個(gè)男共學(xué)在吹“牛皮”，假使我以科代表的身份去壓他們，確定會(huì)有所不服，于是我想到了《弟子規(guī)》中一句“話說(shuō)多，不如少，惟其是，勿佞巧”，他們都慚愧地低下頭。
還有很多同窗碰到艱苦就“不假考慮”地往答他人，這也是不惡的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)“逢惑而念不得則問(wèn)”。文學(xué)是要靠聚沙成塔般積聚的，如果你想平步青云，那只是沙上修塔，徒勞無(wú)過(guò)。“百擅孝替先。”一個(gè)對(duì)父母皆不孝敬的我，如果說(shuō)他可能干成大事業(yè)，那興許是一種偶合；一個(gè)不理解禮儀的人在人生的途徑上趔趔趄趄言走，最后付沒(méi)的代價(jià)也是很大的。
《弟子規(guī)》，她讓我懂得了許多。她不僅僅只是一標(biāo)書(shū)，更像是人生的一位承蒙老師。是她讓我學(xué)會(huì)了感仇，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。
假如有己5歲了，還不傾聽(tīng)功她這么他的童年多了一段暖馨…
我想，爾是幸福的！
由于童年面始終有她相陪！
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