特色教育興校強校匯報材料
在日常學習、工作生活中，用到匯報的地方越來越多，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，不過，你會寫匯報嗎？以下是小編收集整理的特色教育興校強校匯報材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
永豐二中領導集體針對逐年來生源素質的實際情況，團結帶領全體師生為興校強校不斷的探索，大膽的創新，決心走好文化高考之路的同時，走出一條文化加特長高考特色之路。上學期，學校領導集體深思熟慮，走出去，請進來，成立二中昌茂畫室，昌茂畫室的成立，它的意義在于向二中師生放示：學校求生存，謀發展，必須從實際出發，在繼續抓好文化高考同時，走出一條文化加特長高考特色教育之路。
畫室更加深刻的認識體會到：畫室它不只是單一的美術培訓機構，它是學校特色教育的先行者、表率者、宣傳者。畫室上學期用宣傳資料上班宣傳3次，學生作品展2次，對學校特色教育起了一定的推動作用。上班宣傳，同學們聽后情緒激揚，絕大部分同學認為文化加特長參加高考很切實自己實際，宣傳后報名的不少，但留下來學習的不多，留下學習的，陸陸續續流生特別嚴重。高二這學期流生7人，高一上學期第一次宣傳報名入學28人，學期結束時僅留下12人，交費的10人，這學期報名入學僅4人。開學初，畫室帶上資料到文科普通班宣傳，報名入學的僅5人。出現這樣的局面，是畫室的管理與教學出了問題？針對這情況，我向流生的同學作過詳細詢問，他們一致認為畫室管理規范、設施齊備、專業老師專業水平很強，教學認真、方法得當，不是因為畫室任何因素而流生的。
流生的原因：
1、被人為的炒作，說學美術費用多，負擔不起，家長不支持；
2、學美術沒天賦、無基礎、缺興趣，又怕耽誤文化，擔心落空；
3、絕大部份班主任在班上強調，學美術可以，但文化成績必須保持在班級平均分數線以上，否則，不準學；個別班主任還要學生通知家長，須家長向他提出申請，才可學習美術，故意把問題復雜化；部分班主任還向學生灌注學藝術費用貴，今后不好找工作等反面宣傳；
4、劉麗英在高一各班美術課上說，二中只有一個畫室，就是她的畫室，其他畫室學校都不認可，甚至說上學期兩次畫展都是她辦的，給高一年級學生造成很大的思想混亂。
這幾種原因，最致命的是第3點，班主任特別身份，對學生說話，自然一言九鼎，學生會用感激的心情去俯首聽從，可謂無可辯擊。班主任有的放矢，價值取向偏離，從某個角度去看，是可以理解的，班主任三年一輪，也極不容易。
綜合上述，二中開展特色教育，要達到學校領導予期目標，困難不少，阻力極多。攻克困難，排除阻力，xx二中有諸多的經驗值得借鑒。
xx二中、永豐二中性質相同，生源必同，現實相似的高中，高考升學率一直困擾脅迫著學校領導透不過氣來，求生存，謀發展是學校領導首考問題，在xx縣境內憑文化難以與xx一中抗衡。這學期學校領導集體到井大附中學習文化加特長高考成功的經驗，特別是把井大附中在特色辦學的一些超前意識帶回去，在師生中開展興校、強校為主題的討論，全校師生一致認為：高中求生存、謀發展的核心就是提升高考升學率，根據學校生源素質的實際情況，要提升高考升學率，必須用文化加特長參加高考。思想認識統一了，學校領導認為水到渠成，時機成熟，于是把高考升學指標分配到各班級，班主任成了提升高考升學率的第一責任人。了解班級學生莫過于班主任，要完成下達的升學指標，憑文化望塵莫及，甚至是天方夜潭，但班主任又必須完成學校下達的升學指標，這樣就迫使他們根據學生素質、興趣與愛好等綜合情況，竭力動員班上學生選學美術、音樂、舞蹈、體育、傳媒，用文化加特長參加高考，提高班級高考命中率。于是這學期高一年級報名學特長的400多人，美術生近300人，特色教育開展得轟轟烈烈，如火如荼。高考時保守估計確保特長生升學率60%-70%，升學人數就有200多，加上文化升學人數，何愁得不到社會認可，人民的贊許，領導的賞識。
xx二中特色教育一炮打響，取得了良好的開端，卻不等于成功，須鞏固發展來之不易的成果，緊接著學校出臺一系列鞏固發展特色教育的規章制度和獎懲辦法，讓特色教育有章可依、有章必依、依章必嚴、違章必究，用制度管人，用獎勵激發人，用懲處來矯正人，在全校師生中，對特色教育認識與支持形成良性循環。
尊敬的AA，xx二中的經驗是破解目前學校部分班主任掌控生源，造成學校承辦特色教育機構向班主任討生的有效措施，是矯正某些班主任價值取向偏離良方妙藥。也是我們要走出一條特色教育興校強校的必經之路。
以上意見妥否，愿共同探討，請賜教！
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