語文《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》教學(xué)隨筆
今天在講《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》這一課時(shí)有個(gè)學(xué)生洪某提出一個(gè)句子的理解上的疑難問題：這微笑有時(shí)放聲大笑，但是，其中蘊(yùn)涵有哲理的憂傷。這句話中憂傷一詞在此如何理解？我一時(shí)也犯傻了，當(dāng)時(shí)在備課時(shí)還以為自己對本文的句子的理解應(yīng)該是游刃有余了，沒想到還真被難住了。我便用常用的方法──回拋，請其余學(xué)生幫助解決。
有一個(gè)舉手了，站起來說：老師這里的憂傷是不是可以理解成：伏爾泰對被壓迫者百姓的痛苦生活的憂傷？我不敢肯定，便等待，又有一位舉了手：那這樣說這個(gè)憂傷還應(yīng)該包含他對壓迫者的殘酷無情而憂傷了。你們說的都是有道理的，這里的憂傷包含了兩個(gè)方面的內(nèi)容沒等我概括，就有一位學(xué)生葉某站了起來說：我認(rèn)為這里的`憂傷一定也包含了伏爾泰自己獨(dú)自一人做抗?fàn)帟r(shí)所受到的排擠和內(nèi)心的憂傷。很好，經(jīng)過大家這樣一說這憂傷一詞的含義就更加全面和明朗了。還應(yīng)該包含對與伏爾泰同時(shí)代的覺醒者的流血犧牲的憂傷啊呵呵，問題真是越辯越明了，學(xué)生的思維翅膀在這個(gè)問題的借助下開始真正活躍和跳動(dòng)起來。
可見學(xué)生是不可忽視的一個(gè)群體。只要相信，給他們一個(gè)自由的思維空間，精彩就會(huì)來臨！
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