誰的錯誤誰埋單幼兒教師隨筆
午休過后，我像往常一樣，依次給女孩子梳理辮子。突然從后面?zhèn)鱽碜湘痰目蘼暎骸扒乩蠋煟栮柪瓑奈业男∞p子了!”原來陽陽把紫嫣剛剛梳好的小辮子上的皮筋給拉了下來，梳好的辮子亂了。“又是這個小調(diào)皮鬼!”我心里在暗自埋怨，不由得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞥了他一眼，陽陽也似乎感覺到了什么，快速躲到一邊去了。陽陽是個特別好動調(diào)皮的孩子，總是在班里時不時地制造些“小麻煩”。我正想批評他時，突然想：以前他闖了禍都是老師幫他去“收拾殘局”，這次何不讓孩子自己來承擔(dān)過錯，自己解決問題呢?于是我走了過去把陽陽叫過來：“陽陽，現(xiàn)在紫嫣的辮子散了，看她哭得多傷心，別的小朋友還在等老師梳辮子，你覺得該怎么辦呀?”陽陽看看哭泣的紫嫣，又無奈地看看我，抓了抓小腦袋。我故意轉(zhuǎn)身去照顧別的小朋友，把他晾在一邊，給他反思的機會。過了一會兒，我偷偷地看到陽陽快步走到紫嫣身后。用笨拙的小手幫紫嫣扎辮子。我心里一陣竊喜，調(diào)皮的陽陽會承擔(dān)過錯了。“秦老師，你看我?guī)退岷眯∞p子了。”我過去一看，只見紫嫣的頭發(fā)果然被陽陽用皮筋歪歪扭扭地束在了一起，雖然一點兒也不美觀，但在我心里那是最美的。我故意問他：“那你以后還要拉別人的小辮子嗎?”“不拉了。”陽陽羞澀地說。這招還真靈，以后幾天陽陽真的做到了。
孩子的認(rèn)識是感性的`，他們對事情的后果不能像成人一樣有所預(yù)料，當(dāng)他們做錯事時，老師的過度介入有時候反而會讓孩子失去承擔(dān)過錯的機會，所以往往有的孩子會一而再、再而三地做錯事，成了“問題孩子”。通過這件事，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)刈尯⒆尤コ袚?dān)自己的過錯，一定程度上鍛煉了他們自己矯正行為、解決問題的能力，而且能讓他們懂得要為自己的錯誤“埋單”。
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