我愿清醒地?cái)?shù)著眼淚隨筆
大概是在我小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我在當(dāng)時(shí)的知名教輔用書《語(yǔ)文快樂園》上讀到過(guò)一篇文章。文章的內(nèi)容大致是講述漢字文化的博大精深，用意估計(jì)是為了加強(qiáng)連自己名字都寫不利索的小學(xué)生的民族文化自豪感。文中這樣寫道：啊，日，寫下這個(gè)字，頓時(shí)就能感受到太陽(yáng)強(qiáng)烈的光與熱；啊，月，寫下這個(gè)字，瞬間就能體會(huì)到月色的皎潔與柔美……文章里盡是這樣的感慨，作者幾乎搜腸刮肚地把小學(xué)生認(rèn)識(shí)的所有字都講了一遍，無(wú)外乎是寫下哪一個(gè)字，就能感受到那個(gè)字的意思的套路。這篇文章在當(dāng)時(shí)引起了我的極大崇拜，于是我認(rèn)認(rèn)真真地把作者提到的每一個(gè)字都在田字格里寫了一遍，似乎真的有了“光與熱”“皎潔與柔美”之類的感覺。
直到小學(xué)三年級(jí)，我學(xué)到了非正宗的劍橋英語(yǔ)。不努力學(xué)習(xí)的我費(fèi)力記下了 “sun”和“moon”這兩個(gè)單詞，在搞清它們的意思是“太陽(yáng)”和“月亮”后，我在四線格里寫下這兩個(gè)單詞的時(shí)候，卻奇跡般地同樣感受到了“光與熱”和“皎潔與柔美”。
又過(guò)了幾年，我在一篇文章里學(xué)到了這樣一個(gè)詞——先入為主。
我的近視本就不輕，卻拖了好幾年才配上眼鏡，結(jié)局自然慘淡——近視加重、鏡片加厚。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我根本就不認(rèn)為我是近視，只覺得是一時(shí)精力不集中而引起的眼花。
先入為主的邏輯就是這樣，給你一個(gè)結(jié)果，讓你自己去尋找原因，因?yàn)榻Y(jié)果是已知的真理，那么原因就在結(jié)果面前顯得無(wú)關(guān)緊要。就拿開篇提到的“小學(xué)生寫漢字”的例子來(lái)說(shuō)，作者的意思近似于把一篇方正的中國(guó)字拿給遠(yuǎn)離亞洲文化圈的外國(guó)人看，外國(guó)人雖翻譯不出，卻能通過(guò)字形知曉這些字的.大體意思，并從中感受到各種“力量”。其實(shí)這個(gè)偽命題極其幼稚且容易被推翻，因?yàn)閷?duì)任何一個(gè)未經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的人來(lái)說(shuō)，要通過(guò)字形來(lái)理解一個(gè)字的意思都是非常困難的，而我們之所以在寫下某個(gè)字后便能產(chǎn)生某種感覺，原因便只剩下一個(gè)——我們本就知道這個(gè)字的意思，剩下的只是按照已知的意思來(lái)發(fā)揮想象罷了。
其實(shí)，先入為主的思維定式在生活中幾乎無(wú)處不在。例如，同樣的上課說(shuō)笑，如果你在期末考得好，老師就說(shuō)你是勞逸結(jié)合、活躍大腦；如果你在期末考得差，老師就會(huì)把你批成“一瓶不滿半瓶晃”的反面典型。
再如每個(gè)學(xué)生都會(huì)喊出的“學(xué)習(xí)是我們的天職”“高考讓人一步登天”等口號(hào)，都是我們?cè)跊]有經(jīng)過(guò)任何思考的情況下被生生灌入的概念，我們只能機(jī)械地照做，最后再把一切因方法不當(dāng)而出現(xiàn)的差錯(cuò)歸結(jié)為自身的努力不夠，卻從不考慮這些口號(hào)本身的真?zhèn)巍Ｗ屑?xì)想想，學(xué)習(xí)真的是我們的天職嗎？我倒覺得唯有獨(dú)立的思考才是人類真正的尊嚴(yán)價(jià)值所在。高考真能讓人一步登天嗎？因高考失利而站在天臺(tái)上，向前邁出一步而登上“西天”的例子倒是不少見。
當(dāng)然，底線還是要有的。反對(duì)先入為主的思維定式，提倡獨(dú)立思考，絕不是普羅泰格拉的“人是萬(wàn)物的尺度”觀點(diǎn)的絕地復(fù)活。在我看來(lái)，約定俗成的道德與法律，不僅僅是死板的規(guī)定，更是人們?cè)谧约邯?dú)立思考后所共同認(rèn)可的社會(huì)條款。當(dāng)然，這樣活著可能很累，尤其在你沒有把思考當(dāng)作一種習(xí)慣的時(shí)候。有人喜歡清醒地?cái)?shù)著因痛苦而流下的眼淚，有人喜歡麻木地附和著世人虛偽的笑，各有各的活法，無(wú)須強(qiáng)求，但我更愿意清醒地?cái)?shù)著眼淚。
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