一張照片隨筆
一張照片隨筆1
當(dāng)早晨的第一縷照片照到窗臺(tái)時(shí)，我手中拿著一張舊照片久久不放，我陷入了沉思……那張照片帶給了太多，帶給我了美好的時(shí)光，讓我在過去的時(shí)光里無盡的回憶，回憶這過去的酸甜。
那是一張小學(xué)的畢業(yè)照，看著那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，心中不由泛起種種味道，想一想那時(shí)的我們都太年幼無知了，可能是當(dāng)時(shí)太小了吧，畢業(yè)時(shí)雖然有不舍但是內(nèi)心的感情總是沒那么強(qiáng)烈，心中期待這的就是那畢業(yè)照的到來……如今，初中畢業(yè)了，又面臨一季的畢業(yè)，空氣中都夾雜著離別的氣息，陽光不在那么絢爛，但是畢業(yè)照上的笑臉依舊是那么可愛。
想一想，初中的時(shí)光就像一壇酒一樣，在帶給我們甘甜的同時(shí)也帶給我們無比的辛辣，在那發(fā)生的一切早已牢牢印在我的腦海里了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。現(xiàn)在的我在路上遇見我小學(xué)的同學(xué)時(shí)，有時(shí)只是那不禁的一笑，而有時(shí)連話都不說，可能是時(shí)光沖淡了一切吧。我害怕，害怕在未來與我的初中同學(xué)無話可說。
一張照片隨筆2
寫東西，也算是一個(gè)打發(fā)時(shí)間的方式，至少在我看來。天馬行空的，想到哪寫到哪，很少會(huì)把現(xiàn)在寫東西當(dāng)作一篇作文什么的來完成。前兩天拿到了一個(gè)作文題，半命題的，叫“我喜歡的……”。說實(shí)話，每年我也會(huì)裝作有文化人的樣子，去看看每年的高考作文題，但卻沒有下手來寫過。我不知道這個(gè)是幾年級(jí)的期末作文題，應(yīng)該說從要求上來說，挺開放的一個(gè)題，沒有什么規(guī)定，可以是人、可以是物、可以是節(jié)日、可以是活動(dòng)等等，只要是自己喜歡的就好。
想了這么幾天，還是沒敢下手來寫，倒不是沒有時(shí)間來寫，而是想不出來自己真正喜歡的是什么，以前也沒有認(rèn)真的去想過這個(gè)問題。或許是沒有弄明白這個(gè)“喜歡”二字的真正含義吧。
前幾天，去了趟山東威海文登。辦完事了準(zhǔn)備回程的早上，推開窗，發(fā)現(xiàn)昨夜不知何時(shí)開始下起了大雪，下的很密也很急，片刻之間，整座小城都裝載在了一片銀色的世界里了。在我的城市里也會(huì)下雪，但是如此的大雪卻存在兒時(shí)的記憶里了。興奮之余，我也到漫天飛舞的雪地里瘋了一把，全然沒有在意風(fēng)雪之中的寒冷。玩累了才想起來用手機(jī)去拍兩張雪景，隨意地拍著，街道、高樓、路邊的霧松、掃雪人的身影、路上指揮交通的警察……
轉(zhuǎn)過身，回到店里，透過玻璃門向外看去，突然發(fā)現(xiàn)店門口馬路邊上的一棵老柳樹成了我眼中最美的風(fēng)景，我尋了很久、拍了很多，原來這才是我真正想要記錄的風(fēng)景。老柳樹在風(fēng)雪中伸展著自己的枝干，如同和我一樣的心情，讓這飄落的雪花自由地為自己換上一身新裝。雖然經(jīng)過這幾天不知道多少次經(jīng)過了它的身旁，但卻沒有認(rèn)真的跟它打過一個(gè)招呼，甚至都沒有抬頭看過它的全貌，就當(dāng)我真的以貌取人了，它今天真的很美，不是那種柔情，而是一種滄桑與堅(jiān)毅。毫不猶豫的再次出門，舉起手機(jī)，拍下了風(fēng)雪中的它。好東西不能獨(dú)占，我把它的雄姿分享給了我的朋友們，朋友們一方面在贊嘆好美的同時(shí)，都表達(dá)了要和我一起來看雪的渴望。
每個(gè)人看風(fēng)景的心情都不盡相同，看同樣的一幅照片，也會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)而產(chǎn)生不同的感受。我喜歡這張照片，一方面是我自己拍的，另一方面敬意這顆老樹在風(fēng)雪中的舒展，還有一點(diǎn)就是我對(duì)這顆樹心存歉意，跑了很遠(yuǎn)的地方去看雪，沒想到給自己真正觸動(dòng)的風(fēng)景卻在自己的身邊！如果沒有那一刻的不經(jīng)意的回頭，就錯(cuò)過了。珍惜身邊的人和物，不管是什么時(shí)候，不要等美好到來的時(shí)候，才說自己沒準(zhǔn)備好，不要等美好走開的時(shí)候，才遺憾自己沒來得及。
有一個(gè)朋友說：“好喜歡你拍的這張照片，沒想到雪下的這么大這么美，感覺就像是回到了小時(shí)候。”
看來，我這喜歡還是停留在了樹的本身，我的這位朋友的“喜歡”，我想更多的是對(duì)歲月的留戀以及過往的美好回憶吧，她看到的、想到的、回憶的應(yīng)該不僅僅是小時(shí)候的雪吧。
一張照片隨筆3
在家閑著無聊，于是我從抽屜里拿出一本厚厚的相冊(cè)，重溫一下這些年的過往。里面收集的照片，全是我們一家四口的，有單人的，也有集體的。
翻開相冊(cè)的第一頁，夾層里只有一張照片，照片的主角是父親和我，他雙手悠然的倚在扶手上，面部略帶微笑，我那時(shí)大概才八歲，讀二年級(jí)，身高還不到我父親的腰，照片中的我站在父親的`左側(cè)，右手抱著父親的大腿，左手托著一只蘋果。扶手外側(cè)是一個(gè)小型的峽谷，峽谷深處長(zhǎng)滿了郁郁蔥蔥的參天大樹，遠(yuǎn)處還有一條河，綠的像一塊翡翠。
這張照片在哪拍的，我已經(jīng)記不清了，我問了父親，父親說是在清遠(yuǎn)拍的。
原先關(guān)于這張照片背后的模模糊糊的故事，片刻后竟清晰的在腦海中緩緩浮現(xiàn)。
那時(shí)候，我父親是村委會(huì)的干部，也不知是沾了誰的光，竟然整個(gè)小隊(duì)的村干部有了一次外出旅游的機(jī)會(huì)。
在鄉(xiāng)下，我們村和隔壁的兩個(gè)村合稱為一個(gè)小隊(duì)，記得讀三年級(jí)的時(shí)候，語文課上老師教我們?nèi)绾螌懶牛蠋熣f信的地址要具體寫到：××縣××鎮(zhèn)××村，然而我向老師質(zhì)疑了，說我們那里的地址還有叫小隊(duì)的，是不是應(yīng)該寫：××縣××鎮(zhèn)××小隊(duì)××村。
老師是縣城來的，可能不知道還有小隊(duì)這個(gè)地址存在，她擦了額頭上的虛汗，說：都可以，只要你的郵政編碼無誤，地址別寫錯(cuò)，有小隊(duì)和沒小隊(duì)都沒區(qū)別。
現(xiàn)在想想，還真有點(diǎn)難為老師了。
說回那次旅游，父親跟著其它村干部一起去旅游，順便帶上了我，當(dāng)然，還有其它的小孩。一路坐著車來到了清遠(yuǎn)，父親拉著我的小手，緩緩的沿著修建的水泥路登山。
來到山腰，有個(gè)休息的地方，我們一行人打算在這休息，補(bǔ)充體力。隊(duì)長(zhǎng)除了是隊(duì)長(zhǎng)，他還是我們的攝影師，這次旅行的照片全都是他拍的，于是就有了我和父親拍的那張照片，兩父女，配上山清水秀的景色，十分應(yīng)景。
拍完照片后，我跑去和其它小孩一起玩，父親則去跟其他大人講話，臨走的時(shí)候，還叮囑我要注意安全。
后來，我做了一件幾乎讓我父親把膽子嚇破的事情，我竟然頑皮的爬上了扶手，扶手外側(cè)，是一個(gè)懸崖，如果掉下去，尸骨無存不說，至少是看不見第二天的太陽了。
父親發(fā)現(xiàn)我的時(shí)候，我爬到了最高的一條護(hù)欄，雙手雙腳纏住護(hù)欄，像只猴子一樣吊在護(hù)欄上，還不知天高地厚的唱起了童瑤：小螺號(hào)，滴滴的吹，海鷗聽了展翅飛……唱得正起勁，父親的吼聲立刻響徹整個(gè)山腰，以吹枯拉朽之勢(shì)傳入我雙耳，“阿欣，吊在那別動(dòng)，千萬別動(dòng)，不可以動(dòng)，不能動(dòng)。”
聽了我爸這話，我以為發(fā)生了什么我不知道的事，所以我乖乖的吊在那兒。
說完那句話，父親急忙跑過來，把我從護(hù)欄上抱下來，確定我沒事后，他才開始批評(píng)我，“這里這么高，你也敢爬上去！就不怕掉下去嗎？一點(diǎn)都不聽話，你看看其它小孩，有誰像你這樣去爬欄桿。真是一刻不看著你都不行！”
我奶奶跟我說，我其實(shí)是買來的。九十年代初，計(jì)劃生育抓得緊，而我媽卻意外的懷上了我，我父親本想去打掉的，畢竟超生罰的錢較多，生了之后還要花錢買嬰兒服、奶粉錢以及長(zhǎng)大后上學(xué)的學(xué)費(fèi)，樣樣都要錢，那時(shí)候家里又窮，把我哥拉扯到六歲已是不易，所以我父親主張把我打掉。
但是我奶奶不允許，堅(jiān)持要我母親把我生下來，說是多生一個(gè)孩子，我哥就有伴了，而且以后家里也會(huì)更加熱鬧。我爸爭(zhēng)不過我奶奶她老人家，于是九個(gè)多月后我順利的生了下來，同時(shí)我們家交了罰款金，那罰款金，對(duì)當(dāng)時(shí)我的家庭來說，確實(shí)是一大筆。好在我父親當(dāng)時(shí)不是村干部，若是身為村干部還頂風(fēng)作案，還敢超生，那我父親的烏紗帽可能保不住了。后來，我哥跟我說，在我出生后，我們家整整一個(gè)月沒吃過肉了，餐餐吃的都是素菜。
父親訓(xùn)了我一頓，要是換做其它小孩，被父親訓(xùn)了肯定會(huì)大哭一場(chǎng)，可我沒哭，因?yàn)檫@明明就是自己做錯(cuò)了，自己有什么資格哭，有什么權(quán)利讓別人哄你？當(dāng)時(shí)，我低著頭，默默接受父親的責(zé)罵。
那一刻，我知道，雖然我是“買”來的，但我知道我父親是愛我的，是關(guān)心我的，在看到我爬上護(hù)欄的時(shí)候，他沒有立刻罵我為何爬上去，而是命令我別動(dòng)，先確保我的安全，訓(xùn)斥我或者教育我，都得等到把我的安全從護(hù)欄上抱下來再說。
我把這張照片抽下來，遞給父親，我問他，“爸，你還記得這張照片嗎？”
父親接過照片，端詳了片刻，說，“當(dāng)然記得，你當(dāng)時(shí)爬上了欄桿，可把我嚇得半死。你說當(dāng)時(shí)你的世界觀里是不是沒有害怕這個(gè)名詞？”
我笑了笑，說，“是啊，因?yàn)橛懈赣H在啊。有什么事，父親都會(huì)護(hù)我周全，保護(hù)我，讓我平安。”
往事，就像是一壇老酒，存的時(shí)間越長(zhǎng)，味道越甘純。無論是痛苦的往事，或者是開心的往事，這都是每個(gè)人一生中最重要的財(cái)富，這些財(cái)富，別人拿不走，它只會(huì)深深的存留在你腦海深處。
一張照片隨筆4
我在語文書上看到一張黑白的照片，那是一張1937年8月28日在上海火車南站被記者拍到的。
照片里的上海火車南站已經(jīng)被日本的轟炸得面目全非。人行天橋，鐵軌，車廂，候車室都被炸得面目全非，一個(gè)三四歲的小男孩，此時(shí)的他周轉(zhuǎn)并沒有親人，他已經(jīng)遍體鱗傷，他就是王家升，疼痛使他放聲大哭，還在天空上盤旋的轟炸機(jī)還時(shí)不時(shí)投下幾枚炸彈，一枚炸彈在家升的旁邊炸開了，小家升暈了過去。想到這里，我的鼻頭一酸，眼淚在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，日本人真殘忍啊。兩天后，家升獲救了，他的眼睛里似乎充滿了怨恨，原來媽媽臨死前對(duì)家升說：家升，你長(zhǎng)大以后要為祖國和爸爸媽媽報(bào)仇啊。說完，媽媽就斷氣了。這使以后的家升有了陰影。現(xiàn)在家升已年近80歲了。住在俄羅斯，看來那次轟炸事件給他帶來了很大的陰影啊！
我不禁要問日本人：日本人，難道你們沒有父母，沒有妻子，沒有孩子嗎？你們知道失去親人是一件多么痛苦的事嗎？請(qǐng)你們停止戰(zhàn)爭(zhēng)吧！
一張照片隨筆5
網(wǎng)上有一張照片，叫“鄭州流浪漢微笑賞煙花”的，聽說很火，很多人為之感動(dòng)。我也看到了哦，那張照片在我的空間里閃啊閃的，閃了好多天了。
心里很不是滋味，莫名其妙地就覺得想笑。要是換成是我身臨其境，是不是也會(huì)露出那充滿博得眾生感動(dòng)的魔力的微笑呢？——隨手撿得半瓶紅茶，空中閃忽幾朵屬于別人的煙花，就能心滿意足過一個(gè)愉快的元宵節(jié)了？我想如果是我，我也同樣會(huì)露出微笑的。不過在那同時(shí)，我肯定還是會(huì)為自己身上臭烘烘的氣味熏到了別人而感到不自在。
一閃而過般的瞬間美好，絕處逢生的生命火花，的確讓人感動(dòng)。可是，我感應(yīng)到的犀利哥的微笑，不是代表幸福的微笑，而是種滲透著荒誕與滑稽的笑，他在笑蕓蕓眾生參不透的生命中不能承受之苦。而且，看到這種笑，我忍不住會(huì)產(chǎn)生妄念或者說幻覺，啊，多少人和我心靈相通，眼里帶笑，心底卻在流血。
其實(shí)帶著蒙娜麗莎般神秘微笑的流浪漢犀利哥當(dāng)然不可推崇或者效仿，這也不是什么非得長(zhǎng)篇大論才能說得清的道理。試想一下，如果存在果真像犀利哥們的微笑那樣來得如此這般的簡(jiǎn)單直白，那么，像大多數(shù)的人民大眾那樣，我們?nèi)绱丝嗫嗨阌?jì)于現(xiàn)實(shí)，又所為何來呢？這樣一想，不就心理平衡了嗎？
于是，我想我可以說，人之所以有著作為人的尊嚴(yán)，就在于我們有著脫離掉生命本能的高級(jí)趣味，也就是我們稱之為精神的東西。是的，我就想高調(diào)地說一句，知道嗎？人是得有精神的。然而，卻終究不是滋味不是？
正如我看到過一個(gè)小學(xué)生在他的作文里這樣寫到：對(duì)于無依無靠的孤兒來說，親人的懷抱就是幸福；對(duì)于饑寒交迫的乞討者來說，別人一毛兩毛錢的施舍，或者討到一個(gè)包子饅頭就是幸福；對(duì)于無家可歸的流浪漢來說，溫暖的房子就是幸福……
其實(shí)對(duì)于我而言，親人的懷抱也是幸福，包子饅頭還是幸福，溫暖的房子那就更是幸福了。只是，我要說出這么樣的話是需要勇氣的，畢竟都不是小學(xué)生了。或許小學(xué)生們都會(huì)申訴我們抄襲他們的觀點(diǎn)了，我總覺得他們聽了我這話，都會(huì)用手指在臉上刮著沖我喊：“羞，羞，羞……”
就是總感覺吧，未來卻又是那樣的透明，我?guī)缀跻呀?jīng)看見了不久以后的那一天，與之相比，我們此刻缺的，不過是一份面對(duì)一切的坦然。
是啊，親人的確是我最大的幸福，盡管我不是無依無靠的孤兒，我的父母健在，還有相親相愛的兄弟姐妹；衣食住行里的衣食兩項(xiàng)，也就是政治術(shù)語里的溫飽問題，我們剛剛達(dá)到解決的標(biāo)準(zhǔn)，這也是我最大的幸福，畢竟解決了溫飽問題，我們就能余下更多的精力去追求更高的目標(biāo)。至于房子，我當(dāng)然沒有能力一下子拿出萬幾十萬的去買套房子，可是，無論我走到哪里，棲身之所總是不成問題的。
嗯，對(duì)于金錢及物質(zhì)太強(qiáng)的占有欲真不是什么好習(xí)慣，不是非得要買套房子寄在名下才算實(shí)現(xiàn)了房子的幸福的……
很多年前，那時(shí)我還小，就聽人們說，80年代出生的這一代孩子，簡(jiǎn)直就是要垮掉的一代……那時(shí)我還小，不過我知道，這被預(yù)言要垮掉的一代，其中也包括我，我會(huì)笑笑就說：“不會(huì)呀，我們?cè)趺淳蜁?huì)垮掉呢？”后來看來，預(yù)言到底還是現(xiàn)實(shí)了嗎？其實(shí)后來看來，稱之為80后的我們這一代，青春走過，留下的是無盡的殤……
一張照片隨筆6
小班孩子人園已有4個(gè)多月，孩子們十分喜歡玩角色游戲，嘗試與同伴交往，一起做一些喜歡的角色行為，將生活中的經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)在游戲中。在游戲結(jié)束時(shí)，分享游戲中的快樂與經(jīng)驗(yàn)，在討論的過程中一起整理經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)，相互補(bǔ)充與糾正，通過老師的參與、梳理，使分享活動(dòng)也成為了一次有意義的教育活動(dòng)。
擁擠的小醫(yī)院。醫(yī)院里的小醫(yī)生十分忙碌，因?yàn)榻裉靵砜床〉膶殞毺貏e多，娃娃家的爸爸媽媽陪著寶寶來看病，有的站著等待，有的在病床邊陪著寶寶，整個(gè)醫(yī)院都被孩子們的身影占領(lǐng)了，顯得十分擁擠。于是我扮演病人進(jìn)入醫(yī)院：“醫(yī)生，我肚子不舒服來看病。”醫(yī)生回應(yīng)到：“寶寶還沒看好，你要等一等。”
我繼續(xù)說到： “我肚子很痛，快站不起來了，能不能讓我坐下來等呢？”旁邊蘑菇家的諾諾爸爸聽到了，主動(dòng)幫我搬來了一把椅子讓我坐下，借此機(jī)會(huì)，我就建議諾諾爸爸給自己也搬一把椅子坐下一起等，接著，其他爸爸媽媽都模仿著搬來了椅子放在醫(yī)院門口。這下，醫(yī)院里本來擁擠的樣子一下子變了樣，寶寶在接受醫(yī)生的治療，爸爸媽媽坐在門口的椅子上等待。
在我離開游戲后將這一有序的一幕用相機(jī)拍了下來。游戲結(jié)束的分享環(huán)節(jié)，我將這張照片呈現(xiàn)給了其他幼兒，我們一起根據(jù)照片進(jìn)行討論：
師：寶寶病了，醫(yī)生在給寶寶看病，醫(yī)院門口坐著的是誰？
幼：爸爸媽媽。
師：一開始醫(yī)院門口沒有椅子的，爸爸媽媽們都站在醫(yī)院里，醫(yī)院里很擠，后來誰搬來了椅子？
“諾諾爸爸”舉手表示是他搬來的椅子。
師：“諾諾爸爸”你為什么搬來椅子呀？
“諾諾爸爸”：剛才老師肚子痛站不起來要坐下來。
師小結(jié)：原來是老師病了去看病的時(shí)候醫(yī)院里正好有好多寶寶在看病，需要等很久，醫(yī)院里又沒有椅子，“諾諾爸爸”幫老師搬來椅子。而且陪寶寶看病的爸爸媽媽也沒地方坐，這樣搬來椅子坐下來等寶寶，醫(yī)院里就會(huì)很整齊，不再那么擠了，醫(yī)生看病、拿藥走起來更方便。小朋友們以后玩游戲如果需要椅子也可以搬。
小班幼兒的游戲分享可以在必要時(shí)開展，我這次的分享主要是利用照片記錄，請(qǐng)照片中的當(dāng)事人回憶游戲情節(jié)，通過師幼互動(dòng)和討論，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。有效的分享活動(dòng)可以成為一次有意義的教育活動(dòng)，孩子們通過教師的引導(dǎo)和小結(jié)獲得一些經(jīng)驗(yàn)，并建議將這個(gè)辦法運(yùn)用到其他游戲區(qū)域和生活中，養(yǎng)成良好的秩序感。
《上海市學(xué)前教育課程指南》一書中指出，3～4歲幼兒的記憶帶有很大的無意性，他們對(duì)那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能夠滿足幼兒個(gè)體需要或者能激起強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事物，很容易自然而然地記住，有的甚至保留終身。試驗(yàn)證明，凡要幼兒記住的東西，必須直觀形象、鮮明生動(dòng)，為兒童所喜聞樂見。
游戲分享的方法有很多種，《3～6歲游戲活動(dòng)》一書上就有說到游戲分享的方法，可以分組交流和討論，再現(xiàn)局部游戲情景，作品分析與展示三種方法。我結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和游戲分享的方法，利用相機(jī)拍下幼兒游戲的實(shí)際情況，使幼兒在游戲分享環(huán)節(jié)中看到直觀的畫面。幼兒通過觀察照片中的畫面，展開討論。而我的提問一層一層遞進(jìn)，緊緊抓住幼兒的回答進(jìn)行深一步挖掘，從而得出總結(jié)性的經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)代社會(huì)，不管是工作還是生活都已經(jīng)離不開信息化技術(shù)，而信息化技術(shù)在我們幼兒園教學(xué)中起到了很大的作用。園部為我們每個(gè)班級(jí)配備了一部數(shù)碼照相機(jī)，我們用相機(jī)記錄孩子們成長(zhǎng)的瞬間，也用相機(jī)拍下一些值得分享的畫面，照片在整個(gè)信息化時(shí)代雖然微小，但在幼兒一日生活中的作用是十分有價(jià)值的。
1．畫面直觀、再現(xiàn)情景。游戲分享中教師引導(dǎo)幼兒回憶游戲情節(jié)，用語言概況和表達(dá)，如果只是用語言來回憶游戲情節(jié)，不免有些枯燥，紙上談兵。如果運(yùn)用了數(shù)碼照片在電視大屏幕上一起觀察，直觀的畫面可以幫助幼兒再現(xiàn)游戲情景，孩子們通過畫面回憶游戲情節(jié)，我們才能實(shí)事求是地有話可說，數(shù)碼照片給幼兒呈現(xiàn)的是一個(gè)直觀的游戲畫面。
2．方便靈活、運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單。運(yùn)動(dòng)照片進(jìn)行游戲分享的方法十分方便靈活，教師在游戲中管住手、管住腳，只要慢慢觀察，及時(shí)用相機(jī)記錄游戲畫面，相機(jī)的使用沒有任何難度，將值得分享的情節(jié)記錄在相機(jī)中，隨后，電視的大屏幕更是簡(jiǎn)單卻有效的呈現(xiàn)途徑。方便靈活、運(yùn)用簡(jiǎn)單是照片分享最基本的特點(diǎn)。
3．形象生動(dòng)、吸引幼兒。小班幼兒年齡小，注意力不穩(wěn)定，容易分心。照片的直觀、形象、生動(dòng)，符合幼兒的思維特點(diǎn)。它色彩鮮艷、表現(xiàn)力豐富，因此可以有效地集中幼兒的注意力。即使是中大班幼兒運(yùn)用照片也是可行的一種方法。
4．情節(jié)真實(shí)、利于觀察。卡爾威特曾經(jīng)這樣說過“在教育上，與其填鴨式地給孩子灌輸知識(shí)，還不如開闊他們的眼界，培養(yǎng)他們的觀察力。”觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，照片除了色彩鮮艷、表現(xiàn)力豐富外，記錄的都是孩子們當(dāng)下真實(shí)的游戲情景，給了幼兒觀察、思考的興趣和機(jī)會(huì)。幼兒在真實(shí)的情境中觀察照片上所發(fā)生的事情，思考這件事發(fā)生的原委，以及解決問題的方法，一起討論什么樣的辦法比較合適。可見，游戲分享環(huán)節(jié)對(duì)照片的觀察和思考是培養(yǎng)幼兒觀察力的好方法。
一張照片隨筆7
也許一張沒多少分量，沒多少厚度的照片，吸引不了我們的注意，喚不醒我們潛在的麻木，也讓我們?cè)缫驯诲X幣塞滿心房的思維里，沒留下它那怕一丁點(diǎn)的空間。
真的，它頂不上美酒佳肴，大米白面。它也無法如貨幣掏換來我們的所需所愿。它僅僅是一張拓印畫面的紙片，帶著時(shí)光的塵漬，泛著歲月的枯黃，就那么一張紙片。
但是，君不知道，那上面有我們今生永遠(yuǎn)再無法穿越的那個(gè)世界。也有我們無法追尋，無法依樣復(fù)制的瞬間。他定格了我們的情感，愛戀，記載了曾經(jīng)生活中的那些。它有溫度，它有厚度，它也該有自己的風(fēng)度。它實(shí)在太有價(jià)值了。
讓人不解的是，真有價(jià)值的往往被人忽略。俗世的眼是超前的，淺近的，喜新厭舊的。就像那些不講情感，尋花問柳，一把年紀(jì)娶小老婆的人。圖的就是稚嫩，就是時(shí)鮮。看看現(xiàn)在的人，誰會(huì)愛著老物件。別說祖上留下的舊窯破戶，粗盆土碗，就是那些承載了風(fēng)雨變遷，記錄著當(dāng)年時(shí)代風(fēng)貌的文物古跡，破壞的也真讓人不堪入眼。
什么時(shí)間人會(huì)醒得；不知左右看看的奔跑，多么可憐。什么時(shí)間人會(huì)識(shí)的；被自己率性扔掉，且撿不會(huì)來的東西，比自己時(shí)下看好的更值錢。
我想，遲早會(huì)有那么一天。就像跑累了的人，停下歇息是遲早的時(shí)間。回味與冷靜的看自己，看世界，也是遲早的事情。
兒子上初中拍下的照片，被揉皺了，擺在茶幾上面。我默默的展開來，抹平了，悄悄又壓回玻璃臺(tái)板下面。
我想讓回不來了的時(shí)間，靠回憶的牽引，再回看那個(gè)熟悉的歲月。
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