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帶教老師的隨筆

　　在日常學習和工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的帶教老師的隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

帶教老師的隨筆

帶教老師的隨筆1

　　帶教感言：我是1984年7月從邵陽衛校畢業的中專生，自1985年7月開始臨床帶教，先是帶教剛分配來醫院工作的新護士，1995年9月調到縣中醫院工作后，陸續帶教各地醫學院校的中專、大專及本科護理實習生。在此總結20余年來的帶教經驗，與大家分享。

　　像朋友一樣對待實習生

　　在縣中醫院工作期間，每年要帶教二十名左右的護理實習生，隨著時代發展，中專生減少，大專生增多，并且還有少量本科生，學歷層次不同，素質也有差別，帶教老師應因人而異帶教。

　　現在年輕護生接受新事物快，對傳統的觀念和做法有些反感。因此，低學歷的高年資帶教老師，應該謙虛，加強學習，并把自己的臨床經驗毫無保留地傳授給護生。要讓自己的心態接近年輕的護生，像朋友一樣互相學習、互相鼓勵，共同提高。帶教老師還要注意自己的形象，不能把消極情緒帶到工作和帶教中。只有帶教老師自己做好了，所帶教的學生才會跟著做好。當然，護生實習期間，不管學歷高低，都應該尊重帶教老師，學習她們優秀的品質和高超技術，敢于向老師挑戰，把自己的特長和合理建議告訴老師，以求老師盡力幫助護生實現自己的職業理想。

　　像母親一樣對待年輕護士

　　在帶教高學歷護生的過程中，難免有些護生會認為“老師學歷沒我高、懂的沒我多”而輕視老師，對老師講的話聽不進去或根本不去聽，導致在實習過程中不能真正學到東西;或是老師的帶教方法和帶教計劃不符合高學歷護生的要求。針對上述情況，有必要調整帶教老師和學生的心態。學生在老師面前說什么話，老師不要計較，要承認這是事實，但是，為了讓學生真正學到東西，老師除了寬容學生，還要把學生當做自己的孩子一樣，苦口婆心、言傳身教，不能放任自流。因為學生實習期間沒掌握真正的護理技術，參加臨床工作獨立上班時就會措手無策，給病人造成不必要的痛苦。

　　老師應與學生互動，在帶教方法和計劃方面共同磋商，以達到培養合格護士為目標。在病人多、待遇低、護士編制不夠等艱難環境下，帶教老師還是要以身作則，拋棄唯利是圖的觀念，把愛崗敬業、無私奉獻、優質服務、人文關懷、整體護理等優良傳統交給下一代，讓南丁格爾精神發揚光大，使護理事業蓬勃發展。

帶教老師的隨筆2

　　我和史運紅的“師徒結對”活動開展已有一個學期了。在這個學期內，我再次努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任與義務。盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責任，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于小史的在職培訓起著非常重要的引導、榜樣與示范作用。在這一學期的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。

　　一、從容應對平常工作

　　從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會冒出許多自以為是的經驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經驗可以應付孩子、應付工作，開始享受自如的工作狀態的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產生新的無法解決的問題。當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，褪盡教育激-情與教學熱情的教師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產生沖擊，甚至會動搖她們的信心。

　　針對青年教師這個特點，我首先肯定她在執教過程中的沉穩優勢，主動施壓，著重讓她擺正心態，積極地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時也鼓勵她寫文章、總結執教過程中比較成功的經驗，整理成功教學案例，這對于她以后的寫文章、寫總結等奠定了積極的心理基矗

　　二、努力鉆研日常教學

　　工作的積極性是否高漲全在于工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩課堂”。小史經常主動要求我聽她課，為了準備一節充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都可以看出，新教師在努力學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這才是作為一個教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準確，揚長避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發積累經驗，漸次提升自己的執教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。

　　三、勇于挑戰薄弱環節

　　一個學期的“師徒結對”，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮小學科差距，減緩自己的教學盲點了。在提高徒弟業務水平的同時，我也逐日努力充實自己，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰，試圖日積月累的教學反思、總結提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時亦獲得自我發展與自我提升。

　　相信在以后的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰經驗與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會更強，指導的深度與廣度亦能得到進一步的深掘與拓寬。

帶教老師的隨筆3

　　在這一學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。徐捷老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，她深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學科教師請教教學中的問題。

　　徐老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學經驗不夠豐富的她，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，已經能較好的掌握小學課堂教學的一些教學常規做法，在學校組織安排的青年教師匯報課時，徐老師態度積極，虛心請教，征求意見，通過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。她的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。

　　徐老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。在平時，徐老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真備好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。針對兩班的不同情況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。我與徐老師之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對于她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。

　　同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的.能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，

　　我也收益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。

　　師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這一年里，我基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽徐秀敏老師的課能說出更多有針對性的意見。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，我們的成績經常只相差零點幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。

　　師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

帶教老師的隨筆4

　　本學期，我參加了包河區新入職教師規范化培訓活動，成了一名帶教老師，跟教老師是實驗濱湖學校的何靜老師。在這一段時間內，我倆相互學習，相互成長，兩人在各方面有了較大提高，現就一學期來的工作總結如下：

　　一、職業感悟與師德修養

　　1、指導跟教老師學習《教師的師德修養》一書，身為教師就應加強師德修養，努力使自己成為一名具有良好師德的人。在工作崗位上為人師表，以優良的思想作風教育引導學生，以高尚的道德形象和人格影響和激勵學生。

　　2、指導跟教教師制定規劃和參培計劃，共同研讀參培計劃書并熟悉所制定的計劃。

　　3、指導跟教老師完成新入職期教師職業生涯體驗隨筆，隨時記錄教學工作感悟。

　　二、課堂經歷與教學實踐

　　1、共同研讀美術課程標準，了解各年段的教學要求。為上好課做準備。

　　2、和跟教老師研討教師的教學基礎基本功一般包括：備課、上課、批改作業、評定成績。

　　3、跟教教師觀摩美術課堂教學，完成觀課報告，討論觀課報告的書寫，體會完整的一堂課的教學過程。

　　4、指導跟教教師如何做好校園文化藝術節的動員、搜集作品、輔導學生、整理、布展等工作。學習怎樣開展社團活動。

　　三、教研與專業發展

　　1、研讀課標的教研活動。向跟教教師介紹48中美術教研組及具體活動的開展并進行示范演練，指導跟教老師完成了一次教研活動的組織工作，并策劃主持一次備課組活動。

　　2、指導跟教教師完成期末工作，指導如何填寫教師業務手冊、個人工作總結等。

　　3、指導跟教老師精讀《美術新版課標解讀》，爭取早日成為一名合格的老師。

　　回顧過去的一個學期，活動開始制定規劃和參培計劃基本實現，通過開展新入職教師規范化培訓活動，使新入職的老師較快進入教師角色，并適應了學校的工作環境、生活節奏，較好的完成了本學期的教學工作。在今后的工作中，我要一如既往的與其他教師共同學習、共同進步，不斷完善自己，鍛煉自己，幫助別人，使我區的教師得到更好的發展，為提高包河區的學生素質貢獻自己的力量。

帶教老師的隨筆5

　　六月的天空艷陽高照，碧藍的天空好似孩子純潔的心靈一般。在這個快樂的日子里，孩子們也進步了許多，六月八號，顧教師又來到葫蘆班與孩子們學本領咯。

　　今天開展的語言活動是《一朵云帽子》，生動的故事情節牢牢吸引著孩子們的興趣。在活動中，顧老師始終以孩子為主，鼓勵孩子大膽地說出自己的想法。但是，我們班有很大一部分孩子的語言表達能力尚弱，自信心不強，如何引導孩子更為大膽準確地表達呢?

　　讓我印象最深的應該是顧老師豐富的肢體語言和良好的師生互動，通過肢體語言的表達，提高了孩子們的興趣，對故事情節、人物也進一步了解清楚了。幼兒園的課堂教學是以游戲形式為主的，與小學、初中的學習形式有很大的差別，要使幼兒在活動中積極投入，老師的肢體語言是不可缺少的，肢體語言不僅包括了手勢及肢體，還有面部表情、眼神等等。

　　在活躍的氣氛中，教師與孩子之間的距離也越拉越近，孩子們好動的天性，在與教師互動的情景表演中，顯得更加投入。我來扮演“太陽”，你來扮演“花朵”，他來扮演“大樹”……玩玩說說中，沒幾遍就把故事情節都熟悉了，還愉悅地表達了自己對故事的理解，自信的笑容展現在小臉上。真可謂“玩中學”、“學中樂”，寓教于樂。

　　3周歲左右的孩子是語言發展的關鍵期，在語言環境的創設和語言指導手段上都需要我們教師用心思考，有時候一個簡單的細節，有可能就能換來不一樣的效果。我想，作為新老師，我應該更多地去了解孩子的年齡、性格特點，并且學習多種適宜的教學手段，更好的服務于孩子們。在日常生活中，要多與幼兒進行個別談話，特別是針對那些性格內向、膽小，不愛講話的幼兒。在教育教學活動中，盡量給孩子們更多的說的機會，提問時也盡量引導幼兒自己說、多說，給每個幼兒發言的機會，鼓勵讓幼兒自己總結、補充，鍛煉他們的語言組織能力，給他們一個適宜的空間，讓他們更好地成長!

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