學生勵志隨筆作文
在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的學生勵志隨筆作文，希望對大家有所幫助。
學生勵志隨筆作文1
有時候，心中能始終存有一線希望，便很珍貴。
因為在青春這條明媚而又略帶迷茫的道路上，總少不了雨打風吹，總繞不過各種彎路和挫折，總是難以避免失敗和疼痛的侵襲。我們往往容易在這樣的時刻放棄了對困苦的忍耐，放棄了對遠方的追逐，也最終放棄了僅剩的希望。
這個時候，我們就很需要對夢想的堅持。我們的內心深處需要始終留下這樣一份空間，來永久存放我們的夢想。無論風有多狂，雨有多大，我們都需要堅定地仰望那一片夢想的天空，相信它一如既往的湛藍，相信風雨之后，那里會出現絢麗的彩虹，來慰藉我們曾經的傷痕累累，來慰藉那些堅強的永不破滅的夢。
然而，雖然很多人也明白，風雨過后會有美麗的彩虹，但是他們往往容易在大雨中迷失方向，在困難的重壓下開始一蹶不振，在失敗面前選擇了止步不前。這樣下去，他們就永遠喪失了欣賞彩虹的美麗的機會，也就等于選擇了與成功的一次次失之交臂。這樣的結局，無疑令人痛惜。究其原因，不在于他們缺乏戰勝困難的能力，而是他們缺少一種持久的堅持。這種堅持是對夢想的堅持，也是對自己的堅持。夢想在遠方，始終指引著你，自信存在于內心，始終激勵著你，只要你一直堅持，我不相信，你會一直在這個世界上看不到彩虹的美。
成功，往往在于你再多堅持一點點。也許是一年，也許只是一秒鐘，你的生命便能得到升華，你的命運便能產生質變。
如果說夢想是一片純凈湛藍的天空，那么堅持便是指向這片天空的利箭。要想抵達夢想，就需要利箭的不懈向前。逼近一點點，再逼近一點點。我相信，只要你堅持到底，你最終看到的，不僅是彩虹的美麗，更是一種生命的奇跡。
學生勵志隨筆作文2
你迷茫么？或者你只是覺得自己離當初許下的夢想越來越遠？你拿著一診的排名，按照老師教的算法計算著自己在全川的名次，再對照目標大學歷年調檔線的對應排名，驚訝地看到自己的差距——然后呢？沒有然后。你就這樣任由差距越來越大，你把時間奉獻給校園八卦的閑聊、把精力留給對夢想遙不可及的嗟嘆，可你從沒想過奔跑，奔跑起來，縮小那個差距，追逐你的大學夢想。
不要拿“以后還會見到類似的題型”來麻痹自己，因為你“暫且放過”的那一道題，很有可能就是你高考場上的5分；不要拿“以后有的是時間”來安慰自己，因為你“放松休息”的周末，很有可能就會累積成你和對手之間永遠也追不回來的差距；不要拿“我今天已經很努力地做完了作業”來滿足自己，因為你踩著晚自習的下課鈴聲奔回寢室洗漱的時候，還有人正好在十點半前刷完一張你見都沒見過的數學卷子，正拿著紅筆在一道一道地訂正……
記住，總有你所達不到的極致，總有你爭取不來的完美，你所做的努力，從來不夠。
不要抱怨自己已經失去了做題的熱情，高三需要的，從來不是熱情，而是毅力。
不要讓心態問題占據了你大量的精力，高考需要的，除了心態，還有實力。
不要問怎樣在作業多的時候選擇完成，在你真的怎么拼命也做不完作業的時候，你就知道如何選擇。
不要在復習的時候擔心效率問題，你專注去做了之后，效率總會在某次考試中體現。
不要習慣于假設“如果當初”，要學會跟自己說“既然如此”和“那么以后”。
不要妄想有太多的人關注你的高三，不要責備朋友沒有在你低落的時候給你一個擁抱或是一句鼓勵，你要習慣你只有自己。
不要忘記你的夢想，哪怕實現它的可能性微乎其微，你也要把它緊握在手中當作最強大的能量。
不要被困境所阻撓，不要被障礙所絆倒，不要因為一次失敗就否認最后有可能的成功，不要絕望——當你已經滑倒碗底的時候，往哪里走都是向上。
不要去追問現在所做的一切的意義，朝佛之人是不問意義的，放棄追尋，就是最好的追尋。
學生勵志隨筆作文3
春朝，幼苗破土，瘋狂地長高再長高，那是小苗的夢在舞；夏晨，碧水漣漣，彩花輕顫，那是風兒的心在舞；秋日，黃葉紛飛，流連復流連，那是葉在用生命起舞；冬夜，雪花飄飄，盤旋再盤旋，那是白雪在用靈魂起舞。
高三就是如斯之舞，戴著鐐銬的希望之舞。
走出了高一的漫不經心，褪去了高二的心浮氣躁，我們點燃夢想的燭，擦亮希望的燈，在這光與影奏出的旋律中從容起步。
18歲，不再抱怨鐐銬的沉重。父母的期待，老師的叮嚀，明天的美好，群星一般在高三的夜空中閃耀。我們愿意承擔這份重量，因為那里面有生命的厚度；我們全心珍視這份沉重，因為那是人生中最和煦的春色。
18歲，不再抱怨鐐銬的束縛。開始注意父親的白發，開始心疼母親的皺紋，開始諒解老師的苦心。18歲的生日，不要派對，不要蛋糕，不要禮物，只想一個人凝心細數十八年歲月里擁有的，失去的，珍惜的，渴望的……我們愿意接受那些束縛，因為那是造物者的饋贈；我們用心欣賞那些束縛，因為那是生命中最幸福的牽絆。
高三是一場舞，戴著鐐銬的生命之舞！
我們不憚于承擔責任，我們不畏懼命運的挑戰，我們將用鐐銬敲擊出悅耳的節拍，在流年的影里隨風翩飛……
留下昨日的彷徨，帶走今日的堅定；留下昨日的憂傷，帶走今日的激情。
我們自信，因為我們不曾荒廢一分一秒。我們無愧于師長，無愧于自己，無愧于時間！
我們永不言敗，因為我們年輕。跌倒了怕什么？爬起來，拍拍褲腿，繼續前進！
我們無悔，因為有昨天的汗水，今天的打拼，明天的夢想。我們將在這流金韶華中，舞出生命中最美的軌跡！
只要有夢，便有希望；只要付出，便有收獲。待到心花長開之時，再相約在這逐夢的旅途，一同尋找那些活力四射的身影，一同回憶這段激情燃燒的歲月，一同回首這段用青春舞出的生命的軌跡。
學生勵志隨筆作文4
離“一�！笨荚�，還有十多天的時間，高三的學生，都好像進入了一個臨戰的狀態，看著學生們的身影，很想描述高三學生當前的狀態，于是寫下了這個題目：高三學生的樣子。盡管不同的學校，有著不同的高三學生群體形象；統一學校高三不同的班級，學生的群體形象也不盡雷同；同一個班級，不同的學生，高三的樣子也略有不同。但這些，都絲絕不能掩飾高三學生樣子中一些廣泛的、共性的東西。
高三的學生，我們不妨察看視察本人以及朝夕相處的戰友，用素描的方法刻畫當下高三學生的狀況；高三的家長，咱們也可以靜靜地觀察我們的孩子，飲食起居、情緒變更、成就穩定等，在我們的腦筋中描繪一個高三孩子的臨戰狀態；高三的老師，我們當然要觀察研討高三的學生，課堂中的表示、功課實現的品質、心理變化跟情感反映、精力面孔，用我們手中的筆做一個簡略的素描。興許，還有良多的貨色難以描寫，真正能夠描述的只是“冰山的一角”。
高三學生正在完成一種人生蛻變，慢慢地長大和成熟起來，記載演變的進程是我的義務。這樣一種記錄，對高三學生若干年之后，也許他不一定能回想到，但他究竟閱歷過，可以作為追憶的索引。對將要走向高三的學生而言，這樣的記載，也許對他們如何面對的`高三生活，更有價值。
在我的觀察中，我發現，一些高三學生不再陷溺或沉醉于自己的偉大理想中，變得更加事實，執著于如何過好當下的每一天，使得每一天都那么空虛和豐盛。并不是說，巨大理想不重要，主要的是將這個偉大幻想悄悄地珍藏，不留痕跡將這個理想浮現為今天的行動中。因為，將來有著太多的不斷定性或可能性，這樣一種可能，或者只會搗亂我們的心緒，讓我們變得更加焦急、緩和、焦躁和不安。在天天的凌晨，我們對著鏡子的我們，笑一笑，讓我們更好地接收自己，認同自己，生活在有期待的每一天！
在我的觀察中，我發現，一些高三學生的日常生活不再是豐碩多彩，而是變得更加簡單和純粹，學校家庭兩點一線、復習作業測驗三位一體，始終埋頭于書山題海中，仿佛外界任何一點動靜都不會引起他的興致，學校的運動也懶得加入，家長的追問也勤得理睬，更加沉默和寡言，但是一進入教室，就精力充沛，一看到標題，兩眼就發光，一見到分數，情緒就高漲，好像進入了一種無私的境界。事實上，簡單和純潔的背地，讓我們更加專一于我們的目的。
在我的觀察中，我發現，一些高三學生的“身份”產生了變化，由“學生”身份變成了“考生”身份；同時，在高三的溫習中，變得更加“功利”，所有“以怎么提高分數為學習目標”，開始對分數瑣屑較量，自己的情緒跟著分數的變化而變化，斟酌問題都始終以“得分、多得分、得全分”為起點和歸宿點，緩緩的這些學生的分數進步很快，漲幅很大，走在了班級或年級的前面，學生們開端另眼相看。尋求分數，自身并不錯，由于，分數就是硬情理。
在我的觀察中，我發現，一些高三學生的生活不再是懶慢狼藉，而是有一種很強的節奏感，學習的事件部署得語無倫次，分數的提高講求得扎扎實實，時間的治理一步一個足跡，（ ）可能疾速地進入狀態，處處彌漫著青春的生氣與豪情，在學習的每一個時間段里都講究著效力，就連上廁所都要小跑步，漸漸地發現，這些學生身上發生了一種可喜的變化，一種精神狀態的改變，這樣一種轉變對學生的影響卻是深遠的。事實上，踴躍的、繁忙的、高效的高三生活，應當值得倡導。
在我的觀察中，我發現，一些高三學生不再追求完善，不再指望五門學科齊頭并進，不再盼望一份試卷全部都能做完，然而有這樣一種期待，就是在有限和可能的范疇內，盡自己最大的盡力做得充足一些，少留一些遺憾。換句話說，舍去一些東西，才干得到我們想要得到的全體或多數。于是，這樣學生卻能緊緊地控制好自己的運氣，在自己有限的智商和情商的規模內，卻將自己的成績提高做到了極致。這樣的高三生涯，是蘇醒的、理智的，名人故事，是富有功效的。
在我的觀察中，我發現，一些高三學生不再堅持以往的自持，不再對自己的問題緘默是金，臉皮的厚度，在高三這一年隨著時光的推移，逐漸在提高。于是，看到一下課后，學生們敏捷圍到老師眼前，深怕因為自己的動作慢一拍，被別的同窗搶了先，只管先生上完課后很是疲勞，但依然面帶微笑，很有耐煩地為學生講授他們提出的問題或迷惑。實在，一個人的自尊，與臉皮的厚度，并沒有必定的因果關聯。尊嚴，這個東西，一定要靠實力談話。高三學生的尊嚴，在哪里？在自己的等待里！高三學生的尊嚴，在哪里？在自己的拼搏里！高三學生的尊嚴，在哪里？在自己的高考里！
學生勵志隨筆作文5
寒假將至，個別學校要補一點課，多數學校把時間留給了考生，對于高三學生來講，寒假是高考前最為寶貴的“自主時間”，如何充分利用好這一“自主時間”對于提升高三復習質量有著十分重要的意義。歷年的畢業生在寒假的“自主時間”利用上有很大差異，實踐證明凡是“自主時間”利用好的，第二學期的沖刺復習后勁就足，信心也就越來越足，如何利用好寒假“自主時間”給同學們幾點建議。
一、抓弱科、弱項，變弱為強
歷年的考生、考生家長中有一種現象值得引起考生關注，相當一部分考生在高考六科知識、能力水平上有強有弱，一些考生跟我說數學差，但外語強，“我外語多得點分就可以把數學的分補回來了”，還說是以強補弱的復習策略。更有些考生跟我說：“我地理學科差一些，但我所選的專業是外語，外語成績一定要好，地理差一點沒關系�！备屛抑钡氖且呀浀搅诉@般時候了，還有極個別考生說：“將來我學生物，我不喜歡物理，物理差一點沒關系�！�
對于后兩類同學我要強調的是六科都是高考科目，分值都占一定比例，都是你考入理想大學、理想專業的敲門磚，即使將來你不學這個學科，但高考需要這個學科的分數，更不能用喜歡不喜歡這種低級錯誤來為你的弱科找理由。
至于“以強補弱”的策略考慮則是完全錯誤的。先說“強科”，比如你外語是強科，可以考到120分到130分，外語滿分是150分，按照高考試卷易中難的比例，中低檔題占八成，也就是120分，剩下的30分應當說是難題和比較難的題，你的外語已經達到120分—130分這個高度，再往上提空間又小，難度又大，十分困難。
再說“弱科”，比如你數學是弱科，一般成績保持在80分—90分之間，按照高考試卷易中難的比例，也就是說弱科數學不但提高的空間大，而且試題相對容易。優秀考生就優秀在科科都強，一般考生有強有弱也屬正常，但絕對不能“以強補弱”。正確的策略是“強科更強，更上一層樓；弱科變強，也上一層樓�！敝挥羞@樣你的高考總分才能大幅度提高。
提高弱科的辦法有許多，時間上要多安排一點；少做、不做弱科的難題，主抓中低檔試題；多看書，在基礎知識落實上再下一點功夫；參加一些課外的單科補習還是十分有益的，當然要選擇好學校，選擇好老師。
二、查缺補漏，把基礎進一步夯實
各地區各學校的第一學期復習，第一輪復習一般把重點放在基礎知識、基本技能上，期中考試、期末考試一般是六個學科六張試卷。到了第二學期一開學，各地區、學校首先要做的是文理綜合練習，也就是將理化生、史地政三科內容放在一張試卷里進行綜合練習，一般要練二到三次，緊接著一模就開始了，然后是二模、三模。寒假正是兩個學期的銜接時間段，而且是考生最寶貴的“自主時間”。我的建議是“自主時間”多安排一些基礎知識的復習，當然重視基礎知識的復習要貫徹到高考復習的始終，但寒假的“自主時間”是最集中、最寶貴的時間，一定要抓住、抓牢。理由很簡單，基礎知識是分析問題、解決問題的工具、依據，只有基礎夯實了，能力提升才有了保障。
抓基礎一要看書，許多考生不重視這個環節，教材是高考命題的依托，也是高考復習的依托，一定要老老實實、踏踏實實地把教科書認真讀一讀，把基礎知識認真落實；抓基礎二要把課本上的題認真做好，有些高考試題就是課本上的練習題的變形，而且課本上的練習題是最基本的，不但要會做而且要熟練；抓基礎三要認真分析期中、期末兩套試卷，跟著老師分析試卷是必須的，自我分析也是必須的，成功經驗、失敗教訓、得分原因、失分原因、解題思路、解題切口等等一定要清清楚楚。
寒假要過年，要適當休息，但“拳不離手，曲不離口”，功課一天也不能放，英語單詞要天天背，語文默寫要天天練，要有一個復習計劃，有張有弛地渡過一個有意義、有收獲的寒假。
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