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大班開學第一周教育隨筆（通用8篇）

　　在學習和工作的日常里，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編整理的大班開學第一周教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班開學第一周教育隨筆（通用8篇）

　　大班開學第一周教育隨筆篇1

　　開學第一周，孩子們很快就適應了集體生活，雖然新來的小朋友會有些情緒，但是大家熱情地歡迎這三位新朋友，很快他們就融入了我們這個大集體。老師也在忙忙碌碌中發覺孩子們都長大了，相對中班而言，他們的進步有了一個質的飛躍。

　　上課更加專心投入了。開學第一天，我們就按計劃上課了。在第一節的語言活動《有朋友真好》中，孩子們認真地傾聽著故事，積極舉手發言，還學說了故事中的對話。老師的提問，也能收到各種不同的回答，不再出現小班時的盲目跟從，更多地有了自己的想法。活動下來，大家還互相介紹了自己的好朋友，感受到了朋友再次見面時的開心和快樂，懂得了朋友之間應該互相關心、幫助。而我也成了他們的好朋友，一個個給了我溫暖的擁抱。活動后，我還將孩子們帶來的和好朋友在一起的照片貼到主題墻上，布置成了“朋友見面真開心”，這樣的氛圍真溫馨。

　　動手能力更強了。假期里，很多孩子都在家長的安排下有計劃地充電、學本領。這不，一開學他們就帶來了假期里完成的一張張繪畫和手工作品，我們給他們提供了一個展示自己的平臺，布置成“秀一秀，我們的畫”。在美術課上，也發現孩子們畫畫進步了不少，無論是線條和用色，都更加精細、整潔了，有的還學會了添畫不同的背景。在一張張的“手拉手”中，我們看到了孩子們的進步，同時很明顯就能看出新來的三個小朋友在動手操作方面還需要多加練習。

　　吃飯更香了，午睡更安靜了。做了中班了哥哥姐姐，我們要為小班和中班的弟弟妹妹樹立好的榜樣，于是，吃飯的時候，我們會自己拿飯菜，安靜地吃完自己的那一份飯、菜、湯，有的還會添飯，吃得多了，吃得快了，相信我們的體質也會更棒。從本學期開始，為了增加孩子們的詞匯量，提高語言能力，同時結合親子閱讀的課題，午睡時，我規定自己每天給他們講三個睡前小故事，有的孩子聽著聽著就睡著了，這樣一來，午睡一開始就比較安靜，入睡動作也快了。這樣的講故事活動，我還將繼續下去，以后準備請有能力的孩子來講。這樣，可以一舉多得。

　　看，我們都在進步！我相信，大班的每個孩子，都是一只只會自己發光發亮的小小螢火蟲，我們的“螢火蟲家園”一定會更加溫馨、和諧！

　　大班開學第一周教育隨筆篇2

　　前幾天一位家長帶著兩歲的孩子過來咨詢精英班的報讀情況，我就帶著孩子在活動區玩耍，讓媽媽能跟老師詳細的溝通孩子的情況。這個孩子挺好動的，喜歡奔這來奔那去，摸摸著弄弄那，看著門就直接推開門進去，給人的感覺有點不是特別有規矩，但是這也說明孩子的安全感挺足的，探索欲望也挺強。她媽媽反映這孩子就是好動過頭了，帶得特別辛苦，而且不知道為什么，她基本上不怎么說話。

　　現在越來越多的孩子不怎么說話了，或者是在家話多得不得了，一去到外面或者學校，就不說話了，孩子究竟怎么了呢？照顧特到位、家里語種多、敏感怕生、觸覺防御過當、理解和模仿的能力差、口腔肌肉或者發音器官發展不良都可能是原因之一，現今已成為較為普遍的問題。這個孩子為什么不開口說話，現在還無從考究，但是她的一個舉動引起了我的注意。她并不怕生，我和她一起并沒有太多的互動，在一個陌生的環境、陌生的人的陪伴下她自個兒玩得還算開心，雖然面部表情沒什么變化。我就這樣看著她玩，她玩著玩著，突然走過來笑著捏了我的手臂一下，并不是很大力，因為手指靈活性欠佳，所以她的捏好像是抓的感覺，當時我感覺有點奇怪，但以為是孩子表示邀請一起玩的姿勢，所以就沒特別注意。后來，她跑到活動區外面玩去了，我就走過去把她抱進來活動區，抱著她的時候她并沒有不高興、哭或者是反抗、掙扎，但是她又捏了我一下，這次剛好捏的是臉蛋，又是抓的感覺。這么短的時間內她就捏了我兩次，這動作應該不是偶爾為之了，后來在跟家長的溝通中了解到，她媽媽說這孩子很小的時候就已經比較鬧騰了，所以當她鬧騰的時候媽媽就會捏她的小肚子一下，后來這孩子也養成了經常捏人的習慣了。

　　孩子一切的行為都有原因，不是她存心使壞，也不是她天生就會對人動手動腳，希望大人們能體諒。

　　大班開學第一周教育隨筆篇3

　　開學的一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被，又幫那個，邊勸說著，想讓大家安靜下來開始睡覺。可那幾個調皮的孩子還磨磨蹭曾的。可是根據幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫學保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經系統都在進行調節，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲勞，內分泌系統釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發育、身體健康、學習狀況。

　　在幼兒園午睡是孩子們統一的活動，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動的自由。因此，他們想方設法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事真的，當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了，就一定有好的收獲。

　　而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學會知識，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點，要及時鼓勵他們，知道他們在想什么？需要什么？和他們做真正的好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。

　　大班開學第一周教育隨筆篇4

　　過了溫暖、祥和的春節，我們又迎來了新的一年，新的學期又開始了，我們的旅程也該出發了。今天是開學的第一天，有的寶寶玩的很高興，因為有好多的伙伴、好多的玩具；可是也有幾個寶貝想念家人而哭哭涕涕，不過這些都是正常的，因為孩子們都要經過這個過程。

　　我們組織孩子談話：新年里的趣事。孩子們個個都很自信大膽的講述給其他孩子聽，很多孩子還得到老師的獎勵哦！我們還玩了游戲，“滾皮球”，幾乎所以的孩子都可以主動和老師一起開展活動的。中午吃飯的時候很多都是自己吃完的，而且還吃得很快哦！但有些孩子的衛生習慣好差，還需今后加強培養。中午睡覺孩子們大部分還很聽話，個別有情緒的寶寶在老師的安撫下也慢慢地睡著了。

　　大班開學第一周教育隨筆篇5

　　這學期從開學以來，就感覺到了很多孩子都有了明顯的進步，同時自己心里也有一些小小的體會。

　　凡凡，以前在吃飯方面總是不太好，總是看著碗里的一碗飯好像很難吃的樣子。而且還比較挑食，如果讓她吃她不喜歡的東西她會吐掉，吃飯速度也很慢常常一個人吃到最后。這學期開學以來吃飯變好了很多，也不太挑食，吃飯速度也變快了很多。凡凡是一個自尊心比較強的`孩子，常常遇到一點點困難就會哭、或者逃避。但這學期明顯有了改善，遇到事會自己解決了，也比較堅強了會自己面對自己的錯誤。

　　子涵，在經過一個暑假后，來幼兒園的變化也是挺大的。以前在上課時總喜歡自己一個人在教室里跑，常常惹得老師有點“頭痛”。但現在在上課時基本上會坐在自己的椅子上安靜的聽老師上課了。子涵是一個想象力非常豐富的小朋友，很多時候不知道他在想什么。有時候還很像一個小大人似的，常常語出驚人。在吃飯方面也是有很大的進步，現在吃飯一點都不挑食了，而且有時候還會添飯。

　　智翔，在經過一個暑假后智翔也是有了很多改變的。在上學期中午不睡覺，是最令老師頭疼的問題，現在每天中午都能夠自己準時入睡了。智翔是一個非常聰明的小朋友，在平時也是很積極的幫老師做一些小事情，上課也非常有帶動力。

　　新學期新開始，我想我們所付出的總是會有回報的。專心工作，微笑生活！

　　大班開學第一周教育隨筆篇6

　　孩子的心是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會有行動的收獲，播上行動的種子，就會有理想的收獲……一個孩子從小養成良好的生活學習習慣會令孩子受益終生。

　　剛開學的兩周，我著重對幼兒進行自認毛巾、杯子編號、有序排隊、物品的愛護及歸位、文明用餐等一些常規教育，兩周來的工作還有幾個孩子找不到杯子喝水，我有點急了，說了句：“你們怎么回事？”高分貝把孩子嚇得怯怯的站在一旁，我為自己忽來的嗓音也后悔，只好耐下心來，再逐個把他們叫到跟前教認編號，第2天，我班那天真可愛的彪崽在晨間點名時特意跑到跟前說：“老師，我今天不喝水。”這孩子就因找不到杯子而說了這么一句話。這是孩子的錯嗎？孩子也因找不到杯子著急，又怕老師的批評，他才多大，就要有這樣的思想包袱，我為之震憾。

　　在日常教學中，老師也要換位思考一下，不要忽視孩子的感受。他們需要呵護、需要耐心的引導、需要嚴師慈母般的關懷。

　　大班開學第一周教育隨筆篇7

　　今年我新接的班級中有這樣一位幼兒，他活潑愛動，常常給老師鬧小“惡作劇”。比如大家一起游戲時，他趁老師不注意就會掉頭亂竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁；室內活動時他會鉆到桌子底下與老師“捉迷藏”；玩玩具時，他又常常將玩具扔得滿地……我曾開玩笑地對他的媽媽說：“你的兒子簡直就是一個‘自由人’。”

　　如何教育這樣一位“自由人”呢？我沒有只是一味地訓斥他，而是悄悄尋找他的優點，并鼓勵他發揚優點。

　　我首先對孩子進行細致的觀察，不長時聞我就發現他很聰明，反應能力強。因為班上的門被風一吹總發出響聲，有風時我們就把里邊的插銷插上，有老師從外面進教室時就會輕輕敲門或通過門上的玻璃框向教室里的小朋友招招手，示意小朋友過來開門，三歲的孩子大多猜不透老師的心思，可班上的“自由人”反應很快，有幾次都是他急匆匆地跑過去，給老師打開門，這時我便親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵，讓他感受到：“我跑過去是因為做了一件正確的事，老師才會喜歡我！”

　　我還發現他喜歡交朋友，人緣好，班上的小朋友很喜歡和他一起玩。一天早上開飯時他遲遲不吃，他說要等他的好朋友來了一起吃！班上的揚揚小朋友因生病幾天沒來園，當揚揚小朋友來園時，他主動走上前去迎接，并拉著他的手認真地說：“你怎么了？”此時我看出他當時的心情，他是真的想這位小朋友了，我及時表揚了他關心同伴。一次次的觀察，一次次的發現，讓我對這個孩子有了新的了解；一次次的鼓勵給了他自信，使他獲得了積極的情感體驗，從而產生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗。一段時間后，他的進步可不小，現在他再也不一個人跑出去讓老師追來追去了；玩玩具時用一個拿一個，還能主動將掉到地上的玩具撿起來。

　　記得一位專家曾這樣說過：“要善于發現孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得以獨特發展。”這次對“自由人”的教育方式讓我認識到：單純的說教，幼兒往往因為不理解而不去理會教師，失去教育目的；反復說教，還會讓幼兒滋長厭煩情緒，讓他更加我行我素。

　　大班開學第一周教育隨筆篇8

　　孩子們需要老師公平的對待他們，老師的行為會直接對孩子的心靈產生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子，他就會在未來的生活中不公平的對待別人，我們應該把機會給予每一名幼兒，使其能夠展示自己的亮點和風采。

　　樂樂是中班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴特別甜，胖乎乎的，很可愛。老師們都很喜歡她，就連她犯錯時我們也舍不得批評她。今天樂樂和幾個小朋友一起打掃衛生，沒掃完就出去滑滑梯了。家文說：“老師，樂樂沒掃完就玩去了，”我正在拖地，家文的聲音又低，我沒聽到，也沒在意。家文撅著小嘴和幾個小朋友說開了：“老師真偏心，樂樂沒掃完的就走了，老師也不說她。”這次家文的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說：“就是，就是，老師就偏向樂樂”。

　　聽了孩子們的話，我突然意識到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項活動中，我都是給樂樂開綠燈，使樂樂在不知不覺中養成了驕傲自滿，不守紀律的壞毛病。加上我沒有及時制止，這讓其他小朋友覺得老師偏心，只喜歡樂樂不喜歡自己。我的做法既害了樂樂，也傷了全班孩子。于是，我及時向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點點頭。

　　是的，孩子們需要老師公平的對待他們，老師的行為會直接對孩子的心靈產生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子，他就會在未來的生活中不公平的對待別人，我們應該把機會給予每一名幼兒，使其能夠展示自己的亮點和風采。這時我們幼兒教師應該牢記的

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