教師節敘事那一刻我感覺到幸福
昨天是教師節，就像往常一樣上班，沒有些許的過節期待，也沒有因為教師節有忐忑和彷徨，只是想著，天高水長，做自己該做的、能做的，留一份心安在心上，堅守自己的教育信仰，一切都將成為如花的綻放。
所以，嗅著滿庭芳的桂花香，走向簽到的地方，排列成行的兩列孩子站在通向簽到的.路上，眼帶笑意的“老師好，祝你節日快樂！”讓我不由得思緒飛揚。
不由得想起一個我曾經批評過的孩子，也曾經在校門口很正式地祝福我“節日快樂！”說自己不該頂撞自己曾經為什么管他，我說，“過去已經過去，現在你學習有方向，老師最大的欣慰就是看到你努力的模樣。
心里浮現起那一場心理戰的時光，他是一個智商并不低的孩子，而且很好面子，卻意志力不夠堅強，總是一節課不知不覺就成了自己自行其道的地方。忘了自己到學校，學習是自己的份內之事，只有自己不斷努力，才能更好地沐浴陽光成長。
但是，有些教師抱著“多一事兒不如少一事”的主張，只要他不影響到課堂，就任其作為，或者將其放逐到老師指定的地方。我反而這樣想，這樣做難能避免其他孩子不模仿，也難能不讓孩子最終自暴自棄，失卻了學習理想。
所以，每次上課我都會檢查他的課前準備，隨時關注他是否跟上，有一次，他就不耐煩，質問我為什么管他，我說，“我管你是我的責任，因為你選擇到課堂，就說明你也和其他學生一樣，想完成自己該做的事兒，成長成自己期待的模樣！”
每一次有些許的進步，我都會當作正能量予以肯定和夸獎，從不放棄對他的要求與別的學生兩樣，但是也盡可能克制自己，避免把他置于與自己敵對的地方。
真的沒想到他竟然教師節的時候也能真誠地對我說“節日快樂！”我仿佛也感受到幸福的力量，這何嘗不是為人師的一種追求，這何嘗不是最讓我們心動的地方，喚醒自己想一想，不忘初衷，教師節不正是一生情長。
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