教育隨筆-一包雞蛋干
無論是在學習還是在工作中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編整理的教育隨筆-一包雞蛋干，希望能夠幫助到大家。
班里有個小朋友拿來了一些“雞蛋干”要和大家一起分享。雞蛋干有獨立的小包裝，分享中我要求孩子們自己打開包裝，不能讓老師幫忙，要自己想辦法打開。孩子們開心地接過雞蛋干開始研究如何打開，有些孩子因為有日常生活經(jīng)驗的積累他們很快就打開了包裝，有些孩子只見雙手打不開就本能地用牙齒開始撕咬起來結果也被打開了。可個別幾個孩子拿著手中的雞蛋干沒轍了，看看別的小朋友用手撕，自己嘗試著卻打不開，看看別的小朋友用嘴咬，自己也嘗試做可還是打不開，所以只好無奈地坐在一旁。
“老師，我真的打不開。”只見嘉樂拿著他的雞蛋干走到我面前尋求我的幫助。我看了看他說道：“老師剛才怎么說的啊！現(xiàn)在都是大班的小朋友了要自己學會想辦法哦！老師相信嘉樂一定能行的是吧？”
嘉樂回到了自己的位置又開始嘗試自己努力去打開包裝，費了好大勁他還是沒能將其打開。“老師，這真地打不開來。”見他一臉無奈的樣子，我接過來試了一下，的確比較難撕，憑借孩子的力量是真的.很難打開。
“嗯，嘉樂的這包雞蛋干是不好打開，那可以借助一下工具將它打開。”嘉樂聽我這么一說，就開心地說到：“老師，那我就去拿把剪刀把它剪開。”我示意地點了點頭。
借助工具的力量，嘉樂終于自己將包裝紙打開品嘗起雞蛋干的味道來，看著他的樣子是那樣得開心，可以想象這包雞蛋干的味道也是特別的好。
現(xiàn)在的孩子“太幸福”，大人事事都包庇代辦，所以形成現(xiàn)在孩子的一個共性問題：自理能力差，受挫能力差。如何改善這一現(xiàn)象，我們成人應該懂得適時放手，多給孩子自己嘗試的機會。
孩子最好的生活經(jīng)驗都是他們在自己的實踐中總結出來的，老師要學會做一個“旁觀者”和適時的“引導者”而不是直接的“傳授者”。有的時候成人需要故意“示弱”，給孩子更多嘗試的機會。適當?shù)难哉Z鼓勵也是顯得很重要的。
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