教師生活工作隨筆
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的教師生活工作隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師生活工作隨筆1
寒假的腳步近了，二十號(hào)就可以回家休息了，看到這利好的消息和不到十天的余額，心里就會(huì)感到輕松一些了。或許是寒假來(lái)的每年都有，或許是寒假來(lái)的很突兀，反正我覺(jué)得這次的寒假不會(huì)冷。期末考試正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，老師學(xué)生都是全神貫注的對(duì)待收獲的檔口，畢竟春節(jié)了，好成績(jī)對(duì)家長(zhǎng)尤為重要，盡管是小學(xué)，也是要看分?jǐn)?shù)的！盡管不排名次，但自己會(huì)知道成績(jī)的第幾名。過(guò)年了，大家都很興奮，特別是孩子們，不會(huì)覺(jué)得自己成績(jī)好壞而影響過(guò)年的心情�？荚嚱Y(jié)束就是孩子們回家的好幾天木事干，老師抓緊時(shí)間的改卷子、分析卷面、填評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)總結(jié)、弄三好學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生等等需要上交的材料。好了，這些大家都懂的！
有關(guān)海南的房子說(shuō)一說(shuō)：我們這里很冷，很多人在海南買(mǎi)房子，哦！海南面積挺大的，在哪里買(mǎi)是個(gè)問(wèn)題？臨海最好最貴，澄邁長(zhǎng)壽縣也很貴，三亞尤啟貴。所以說(shuō)選擇很重要，不要說(shuō)買(mǎi)一個(gè)房子需要多么優(yōu)秀的條件，我們?cè)卩嵵萦幸粋�(gè)房子其實(shí)就足以了，不管是在幾環(huán)，不管有沒(méi)有暖氣或者天然氣，方便時(shí)需要付出代價(jià)的，更何況我們又沒(méi)有錢(qián)，你懂得！我沒(méi)有去過(guò)海南，聽(tīng)朋友說(shuō)買(mǎi)個(gè)房子很好，那里溫度很適宜，也宜居，特別是春節(jié)，過(guò)年在海南也是一種幸福。畢竟我們這里還是冷冷的，冷的習(xí)以為常了，我們也想換一種思路去海南看看�？墒羌m結(jié)了好多年。放假真的來(lái)了，海南可以考慮了！與其不買(mǎi)房子也可以去看看。
教師生活工作隨筆2
四個(gè)月有多長(zhǎng)，放在漫漫等待中，浸沒(méi)在左右不得的寂寞中，無(wú)意是暗無(wú)天日的長(zhǎng)度。若是放在對(duì)于未來(lái)的期待中，無(wú)涯的時(shí)光中，無(wú)意是一個(gè)眨眼的功夫。比起遇見(jiàn)一個(gè)人相守西窗臥聽(tīng)夜雨聲，四個(gè)月簡(jiǎn)直不值得一提。今夜我想起有四個(gè)月?lián)踉诿媲�，像是一張紙片蓋住了答案，我睜著雙眼不敢移動(dòng)一步的等著，它有多長(zhǎng)，清宵細(xì)細(xì)長(zhǎng)。
若是反思自我就是一種修行方式，我要在四個(gè)月中質(zhì)問(wèn)自己的內(nèi)心，我要將四個(gè)月的時(shí)間放在春天的樹(shù)枝上，看它和嫩綠的芽一起舒展一起變得郁郁蔥蔥，我站在樹(shù)下抬頭看樹(shù)葉，不小心被斑駁的陽(yáng)光刺到眼，不覺(jué)得四個(gè)月已經(jīng)過(guò)半，夏天在聲聲蟬鳴到來(lái)，我還沒(méi)有睡醒，模模糊糊的世界，多么無(wú)聊。樹(shù)上的花兒都嫁于東風(fēng)，落在泥土中，我還在睜著眼看著笑著，這就是所謂的等待吧！論語(yǔ)說(shuō)中華的歷史不止是五千年，很可能在萬(wàn)年之上，這里無(wú)法考究，若是把這四個(gè)月放在中華文化之上，可能就是九牛一毛，也許就是這一毛就點(diǎn)亮了我心中的火焰，讓固執(zhí)好強(qiáng)的性格悄悄的變得溫和，文化在“禮”“仁”之中，道德在舉止之間，我在四個(gè)月的時(shí)間教化自我，從內(nèi)心升華到行動(dòng)的改善，不僅僅是說(shuō)一下，寫(xiě)一篇文章那么簡(jiǎn)單，需要四個(gè)月的摸索，找到現(xiàn)實(shí)中的彼岸。我的彼岸花海，放在四個(gè)月的稻草之上，是生活不能承受之重。
四個(gè)月可以換來(lái)一個(gè)遇見(jiàn)，與她與他與某個(gè)人邂逅在燈火點(diǎn)點(diǎn)的路邊，一個(gè)眼神的肯定就像是冥冥之中的安排，找到千千萬(wàn)萬(wàn)之中與自己最相似的靈魂。也許在前一秒還不會(huì)相信，下一秒我們就開(kāi)始懊悔，那背影早已在夢(mèng)中出現(xiàn)一遍遍我們?nèi)绱耸煜�。四個(gè)月蒙住了最后的答案，當(dāng)它化作故事降臨我們身邊，我們更多的是在渴望永遠(yuǎn)，遇見(jiàn)了怎忍心分別。四個(gè)月實(shí)在太短，還沒(méi)來(lái)及帶著她說(shuō)夜空繁星點(diǎn)點(diǎn)，告訴她沙漠也曾下過(guò)暴雨，車(chē)轍之中有兩條魚(yú)相濡以沫，四個(gè)月就匆匆過(guò)去。也許就因?yàn)槲覀兲^(guò)于渴望，所以它才會(huì)那么短，讓我們來(lái)不及回味，無(wú)暇顧及。四個(gè)月是什么？無(wú)論是什么狀態(tài)我都在其中跌跌撞撞，一步一搖的向前。四個(gè)月若是一個(gè)梗，我能在之后的日子里說(shuō)起多少遍？每當(dāng)再提起的時(shí)候，我還會(huì)想起當(dāng)日的渴望嗎？我跳出時(shí)光中回望，會(huì)不會(huì)沉默無(wú)言握緊雙拳，告訴自己還好自己走過(guò)來(lái)了。四個(gè)月也許太長(zhǎng)，長(zhǎng)的讓我無(wú)法享受一個(gè)春天，就奢望夏天的陽(yáng)光。答案是什么？萬(wàn)丈光芒，背影好長(zhǎng)！
教師生活工作隨筆3
前幾日，朋友給我分享了一篇關(guān)于“提前癥”與“拖延癥”的文章，隨即打開(kāi)大致看了下，原來(lái)我竟然和“提前癥”如此地契合。以前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)“拖延癥”，什么時(shí)候冒出個(gè)“提前癥”也無(wú)從得知。“提前癥”是“拖延癥”的對(duì)立面，習(xí)慣于在截至日前把任務(wù)完成，而我就是如此，也不知道是好還是壞了……
個(gè)人認(rèn)為“提前癥”是為了減輕工作記憶，完成后就可以悠哉的輕松了，以免因?yàn)槿蝿?wù)而焦慮不安。一但有任務(wù)和工作，我就有一種莫名的緊張感，心里時(shí)刻想著，有時(shí)做夢(mèng)還會(huì)夢(mèng)到，從而導(dǎo)致焦慮不安，所以遇見(jiàn)這種事情總會(huì)一門(mén)心思提前完成，涌現(xiàn)出一種強(qiáng)迫癥的感覺(jué)，就算加班也無(wú)所謂。趕緊認(rèn)真完成，心情才會(huì)回歸平和。就拿改卷來(lái)說(shuō)吧，明明不著急卻要一鼓作氣改完為止，改完后頭暈眼花的自問(wèn)：我這是何必呢！為什么不知道心疼自己呢？有時(shí)候會(huì)得到一個(gè)通知，接著就火急火燎的開(kāi)始籌備工作，待到完成后又接到通知不弄了，白白付出了勞動(dòng)力，心里極其不爽，這時(shí)就體會(huì)到“提前癥”的弊端了。接著，就時(shí)刻提醒自己要學(xué)會(huì)“慢”。其實(shí)，事情總有個(gè)輕重緩急，正如四象限法則：重要，不緊急，無(wú)截止時(shí)間；重要，緊急，有截止時(shí)間；不重要，不緊急，無(wú)截止時(shí)間；不重要，緊急，有截止時(shí)間。遇事調(diào)整自己迫在眉睫的緊張感，保持平和的心態(tài)，判斷事情的重要性，緊急性和截止時(shí)間，有條不紊的合理安排工作，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果�！疤崆鞍Y者”不妨適當(dāng)?shù)胤啪從_步，讓自己在張馳有度的良好狀態(tài)中有效地完成任務(wù)，或許這才是最佳的`選擇。
教師生活工作隨筆4
我們學(xué)校中心路兩旁有兩排高大的廣玉蘭，五月，正是廣玉蘭盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，花開(kāi)滿樹(shù)，香飄校園。廣玉蘭裝點(diǎn)著校園，也見(jiàn)證我在實(shí)小走過(guò)的歲歲年年、風(fēng)風(fēng)雨雨�？吹剿募境Ｇ嗟膹V玉蘭，我突然想到一個(gè)詞“綠色教育”。顧名思義，“綠色教育”就是回歸自然，讓心靈返璞歸真。做教師的，就應(yīng)該種好心中的田園，因?yàn)榻逃龍@地里，需要原生態(tài)的成長(zhǎng)，就如小樹(shù)和小苗在身邊生根，發(fā)芽，這需要用心靈呵護(hù)心靈。校園，應(yīng)該是伴著瑯瑯的書(shū)聲，開(kāi)始潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的閱讀，感受作品的熏陶，語(yǔ)文課堂，還應(yīng)該堅(jiān)持練筆，自由表達(dá)，因?yàn)檫@是綠色田園的希望。
每天，我走進(jìn)這片生機(jī)勃勃的心靈田園，每次的付出，都不求回報(bào)，但求一棵棵小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)，早日長(zhǎng)成參天大樹(shù)，用一片片濃陰，給大地帶來(lái)喜悅，也送來(lái)四季常綠的美，留在人生的最美季節(jié)。在這里，孩子們誦起《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《古今賢文》《古詩(shī)一百二十首》時(shí)，充滿文化氣息的綠色教育，從心底散發(fā)出久遠(yuǎn)的芬芳，那是文化的魅力。在這里，我和學(xué)生一起讀書(shū)練筆。我希望學(xué)生做好人，讀好書(shū)，寫(xiě)好文，和那片綠色的廣玉蘭一樣，綠得讓人留戀。我愛(ài)廣玉蘭，更留戀校園的每一份綠意。
教師生活工作隨筆5
對(duì)于任何事情只要用積極的心態(tài)去面對(duì)最終就會(huì)有好的結(jié)果，內(nèi)心足夠強(qiáng)大的人什么事情都打不到他，在這樣一個(gè)壓力較大的社會(huì)，我們更應(yīng)該用積極的心態(tài)面對(duì)任何事情。跟我一起工作的兩個(gè)搭檔因?yàn)槟撤N原因突然離開(kāi)了我，她們的意外離開(kāi)首先在心理上讓我不能接受，再者在工作上也給我?guī)?lái)了許多的困擾，不管是孩子還是家長(zhǎng)工作都需要我來(lái)處理，但是她們的事情卻是讓我最痛心的，雖然時(shí)刻關(guān)注著她們兩個(gè)，但是病情沒(méi)有好轉(zhuǎn)一直讓我很憂心，因?yàn)樽约旱姆N種事情半個(gè)月沒(méi)有去醫(yī)院看望她們，今天去醫(yī)院讓我有點(diǎn)“小開(kāi)心”她們病情的好轉(zhuǎn)意外的讓我獲得力量，從醫(yī)院回來(lái)之后我似乎明白了很多事情，也看開(kāi)了很多事情，之前一直因?yàn)楣ぷ魃系氖虑橛行⿹?dān)憂和恐懼，甚至有點(diǎn)想要逃避，沒(méi)有勇氣再堅(jiān)持下去，但是今天看到她們，我覺(jué)得她們毅然決然的可以和死亡抗?fàn)帲易鳛橐粋�(gè)健康的人有什么過(guò)不去的坎兒呢！
每一次的探望都是一種精神上的洗禮，或多或少我都可以從中感悟一些人生的真諦，一個(gè)人只有內(nèi)心足夠強(qiáng)大了才有可能成為一個(gè)巨人，所以端正自己的心態(tài)，調(diào)整好自己的情緒，為了自己和身邊的人，我們要不斷努力，過(guò)關(guān)斬將一路向前。
教師生活工作隨筆6
最好的教育是什么樣？學(xué)生與我們教師的內(nèi)心世界之間存在著多大的區(qū)別？在我們每一名教師心中，都有屬于自己的一份答案。相對(duì)于眾多工種，教育本身無(wú)疑是一件讓人內(nèi)心很有成就感的一項(xiàng)事業(yè)，我們享受著初為人師的職業(yè)幸福，也品嘗著職業(yè)生涯中的酸甜苦辣，我們?cè)鵀閷W(xué)生一句貼心的問(wèn)候而感動(dòng)不已，也曾因?yàn)榧议L(zhǎng)的胡攪蠻纏的話語(yǔ)和不恰當(dāng)?shù)男袨�，眼中蘊(yùn)含著委屈著淚珠，面對(duì)調(diào)皮的的學(xué)生，潦草的作業(yè)，我們也曾讓?xiě)嵟鹪谖覀冃闹行苄艿娜紵�，領(lǐng)導(dǎo)一句無(wú)心的批評(píng)和同事莫名其妙的不理解的眼神，讓我們內(nèi)心忐忑，愁腸百結(jié)。
作為一名教師，輝煌的光環(huán)下掩蓋不住我們那顆渴望成功的內(nèi)心，然而成為一名稱(chēng)職的老師的過(guò)程無(wú)疑是十分復(fù)雜的，這是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)和成長(zhǎng)的過(guò)程，這是一個(gè)緩慢的、鍛煉的過(guò)程，教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。然而傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，我們習(xí)慣了高高在上的姿態(tài)，我們將課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)局限在知識(shí)傳授上，為了得到眾人眼中的好課堂，我們固執(zhí)的將班級(jí)中所有的一切做到“整齊劃一”的理想狀態(tài)，這樣安靜的課堂無(wú)疑是讓家長(zhǎng)和學(xué)校滿意的狀態(tài)，我們也在眾人稱(chēng)道的語(yǔ)言和贊揚(yáng)的目光中，收獲著好似成功的喜悅，然而某一天的公開(kāi)課上，暮然發(fā)現(xiàn)我們的孩子好像和名師課堂中的孩子有些不一樣，用很小的聲音回答熟悉的問(wèn)題，臺(tái)上的展示時(shí)，低下自己可愛(ài)的小腦袋，用腳尖使勁的扒著地，雙腿無(wú)意識(shí)的不時(shí)顫抖一下。這樣的與眾不同，不由讓人感到一股莫名的心痛，在“我是為了你好”冠冕堂皇的借口下，我們每天披星戴月，疲憊不堪，辛苦的付出我們認(rèn)為我們的孩子會(huì)理解我們的苦心，然而這樣的滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)地學(xué)和不斷重復(fù)的作業(yè)，抹殺了孩子的天性，對(duì)孩子造成了傷害，也許我們會(huì)說(shuō)，這都是為了孩子好，然而真正的愛(ài)應(yīng)該是給予對(duì)方所需要的，如果我們能夠俯下身去，站在學(xué)生的角度反思自己的教學(xué)和管理，這樣充滿折磨和痛苦的愛(ài)是不是孩子所需要的，是不是我們自認(rèn)為的關(guān)愛(ài)已經(jīng)變成了對(duì)孩子的一種傷害！
課堂的一端連著學(xué)生，一端連著未來(lái)，有什么樣的老師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的學(xué)生，當(dāng)我們讓學(xué)生挺直自己稚嫩瘦弱的身軀，雙手后背，不準(zhǔn)出聲，發(fā)言要舉手時(shí)，當(dāng)我們?cè)谌咧v臺(tái)上神采飛揚(yáng)，滔滔不絕滿堂講解時(shí)，孩子們只能忍受我們語(yǔ)言的轟炸和疲勞攻擊，當(dāng)孩子們?cè)谙旅婊杌栌瘯r(shí)，我們卻在上面唾液飛揚(yáng)，當(dāng)孩子們失去童年的自由和快樂(lè)時(shí)，按照我們的方式存在和學(xué)習(xí)，我們所謂的對(duì)學(xué)生的愛(ài)到底還留下了多少。教育是美妙的、精彩的，課堂必須讓學(xué)生喜歡，并且能夠促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，這就要求我們必須完成課堂有教中心向?qū)W中心的轉(zhuǎn)變，需要我們對(duì)教育教學(xué)充滿激情，對(duì)學(xué)生充滿源自?xún)?nèi)心的真情，不斷提高自己的教育教學(xué)和班級(jí)管理的才情，不因一時(shí)的失敗和挫折而裹足不前，也不因一時(shí)的困難而猶豫，一路高歌，勇往直前。改變自己的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓師生在課堂上享受生命的愉悅，提高課堂生命的質(zhì)量。
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