教育隨筆：她改變
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編精心整理的教育隨筆：她改變，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今年我教小班，對(duì)于剛參教的我來(lái)說(shuō)，這是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
在我的班里，有一個(gè)非常特別的小女孩。在親子園活動(dòng)期間，她幾乎是與她的奶奶長(zhǎng)在一起的，無(wú)論是做游戲還是喝水如廁，都是奶奶在幫她。我走過(guò)去和她交談，她也不做任何回答，想和我說(shuō)話就笑一下，不想和我說(shuō)話就哭。于是，我問(wèn)她奶奶以前見(jiàn)了陌生人也這樣？奶奶回答說(shuō)，不啊，在家挺好，從沒(méi)有這樣過(guò)啊，有什么事情都是我和她媽媽幫她，她自己沒(méi)動(dòng)過(guò)手。當(dāng)時(shí)，我就意識(shí)到，在這個(gè)孩子的潛意識(shí)里，我小，就應(yīng)該有人幫我，所以任何事都不用我動(dòng)手。在之后的幾天里，我都鼓勵(lì)她讓她自己做一些事情，如喝水，如廁，搭積木，可結(jié)果就是她坐在那一動(dòng)不動(dòng)，不作任何反應(yīng)。這種情況一直持續(xù)到開(kāi)學(xué)，開(kāi)學(xué)后，除她之外的所有幼兒都已經(jīng)很熟練的做任何事，不再需要老師的幫助，而她，還是一動(dòng)不動(dòng)，你不幫我做，我就哭。
一天，我走過(guò)去對(duì)她說(shuō)：“亞杰，你上學(xué)了，你是個(gè)大孩子了，你的媽媽要給你生個(gè)小弟弟或者小妹妹了，到時(shí)候你媽媽既要照顧你，又要照顧小弟弟小妹妹，會(huì)很累的，你愛(ài)你你媽媽嗎，心疼你媽媽嗎？”“愛(ài)，很愛(ài)。”她回答的.速度讓我吃驚，接著，我又說(shuō)：“為了不讓你的媽媽太累，從現(xiàn)在開(kāi)始，你學(xué)著照顧自己，好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我鼓勵(lì)她自己喝水，吃飯，拿小勺，如廁，睡覺(jué)。在短短的幾天里，她學(xué)會(huì)了所有的事。她高興地和我說(shuō)“老師，我能照顧自己了，我不用媽媽照顧了，媽媽可以輕松了”，她眉飛色舞的說(shuō)著。看到她的改變，我懸著的一顆心終于放了下來(lái)。
其實(shí)，每個(gè)孩子都一樣，都是從“0”開(kāi)始，孩子以后的表現(xiàn)和適應(yīng)力，與家長(zhǎng)教育孩子的方式有關(guān)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)對(duì)孩子放心，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做一些力所能及的事，不能一味的包辦代替，在這種情況下生長(zhǎng)的孩子只是溫室里的花朵，經(jīng)受不住風(fēng)雨的歷練。
教育隨筆：她改變2
小軒是我們小班的一名幼兒，早晨來(lái)園時(shí)總是躲在奶奶的身后，一雙大眼睛怯怯地看著我們。我熱情地迎上去：“寶寶來(lái)啦！讓老師看看。”這時(shí)她的奶奶開(kāi)始說(shuō)話了：“叫老師，這孩子，就是膽小，怕開(kāi)口……”“誰(shuí)說(shuō)我們寶寶膽小呀，我們寶寶還敢一個(gè)人去上廁所呢！誰(shuí)說(shuō)我們寶寶怕開(kāi)口，我們寶寶還會(huì)說(shuō)兒歌呢！只是現(xiàn)在不想說(shuō)，是吧？”我一邊說(shuō)一邊把她送到小椅子上。
小軒是典型的留守兒童，爸爸媽媽常年在外打工，跟爺爺奶奶一起生活。奶奶既要干農(nóng)活又要帶她。只要她吃飽穿暖就算做得很好了，哪還顧及她的心理，絮絮叨叨的老是當(dāng)著孩子的面說(shuō)些消極的話。日子一長(zhǎng)，一個(gè)膽小的孩子就這樣被奶奶的消極暗示“成功造就”了。
對(duì)于這種現(xiàn)象我可不能坐視不管，我通過(guò)平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)其實(shí)小軒是挺聰明的，不論是動(dòng)手還是動(dòng)口，學(xué)得都很快，從她的圖畫(huà)可以看出她的想象力很豐富。只是由于她生活的環(huán)境給了她過(guò)多消極的暗示，讓她自己覺(jué)得不行。在教育活動(dòng)中，我就用激勵(lì)性語(yǔ)言暗示堅(jiān)定了她嘗試成功的信心。作為教師千萬(wàn)不要吝嗇使用激勵(lì)性語(yǔ)言暗示，多一句表?yè)P(yáng)，多一句贊美，會(huì)使幼兒更加自信，會(huì)給教育活動(dòng)帶來(lái)明顯的效果。
我還找機(jī)會(huì)跟她奶奶溝通，我把小軒平時(shí)在課上完成的《我的數(shù)學(xué)》作業(yè)，“小巧手”活動(dòng)上的圖畫(huà)、手工整理好了，請(qǐng)她奶奶過(guò)來(lái)看。奶奶又驚又喜。“是她做的嗎？”我給她的回答是肯定的。看到她高興的樣子我話題一轉(zhuǎn)：今天請(qǐng)你過(guò)來(lái)主要是想請(qǐng)您配合我們的工作，就是以后在日常生活中對(duì)孩子多說(shuō)一些肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話，改掉以前的消極心理暗示，要用一種積極的心理暗示，讓孩充滿自信，幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)。小軒的奶奶直點(diǎn)頭，并說(shuō)：“老師，我以后多多表?yè)P(yáng)她，給她戴高帽子。”
小軒的笑容漸漸多了，聲音也漸漸響了，晨間活動(dòng)時(shí)再也不呆呆地站在那里了。在家庭學(xué)校的共同配合下，我們的留守兒童不僅身體棒棒的，心里也是一片陽(yáng)光。
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