幼兒園大班教學教育隨筆記錄表
在學習、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教學教育隨筆記錄表，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教學教育隨筆記錄表1
離園時明明告訴我他的小汽車不見了。我在教室里找了一圈，但是沒找到，估計是被哪個小朋友“收藏”了。
于是，我對所有小朋友數：“小朋友們，明明的小車不見了。這可是一輛會魔法的小車。它跑到誰的書包里，誰就得趕快按住書包，否則它會自己跑出來的！”
話音剛落，鵬鵬就使勁按住了自己的書包。無疑，小汽車是被他拿去了。我接著說：“現在，我們玩‘捉小魚’的游戲，就把教室當漁網，請小朋友背起書包一個一個游過來。”我在教室做好漁網等待著。一會兒，鵬鵬來了，我親切地對他說：“鵬鵬，這個小汽車的魔力可真大，居然跑到你的書包里來了。你看，明明都急的哭了，我們把它還給明明，好吧？別人的東西不能隨便拿。”鵬鵬紅著臉點了點頭，從書包中拿出小汽車。
游戲結束了，我對小朋友們說：“告訴大家一個好消息，明明的小汽車原來在教室里睡懶覺呢！”
幼兒園大班教學教育隨筆記錄表2
泥土滋養人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農村孩子，卻遠離了鄉土氣息，在家長和老師的“呵護”下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時間長了孩子也會厭煩。
這次泥工活動，我破例為大班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團擺在了地上。甜甜發話了：“老師，您要干什么？”我說：“你們猜猜看。”大多數孩子說不明白，行行小朋友說：“是為我們準備的嗎？”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎？”孩子們在一旁拍著手說：“愿意！”
當把一個個泥團分給孩子們，他們入獲得寶拿著心愛的泥團，學著老師的樣貌揉啊、團啊……不用做任何的講解。我做起了小時候――東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”，孩子的花爆仗也一個之后一個響起來，“耶”東胡同，西胡同，都來給我補補丁，這時你給我補，我給你補……之后，啟發孩子做一件自己喜歡的物品，一會兒功夫，飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領孩子們進行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區時，浩浩小朋友說：“老師，什么時候再玩？”婷婷懇求說：“老師，再玩會兒吧？”……我無奈的告訴他們：“以后泥工活動，我們繼續玩泥巴，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。
通過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術活動的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識面，還培養了孩子們的合作精神。
幼兒園大班教學教育隨筆記錄表3
今天下午又是自由活動時間，我重申了兩項游戲規則：第一，要輕拿輕放，愛護玩具。第二，游戲結束必須把玩具放到原來的位置。
然后說了句“請開始吧”。小朋友們紛紛選擇自己喜歡的玩具，玩的很開心。
一會兒，姍姍來告狀：“老師，勝勝把兔子耳朵拽下來了。”我走近一看，果然如此。勝勝趕忙說：“我不是故意的，是丹丹不給我玩。”丹丹也不示弱：“是我先拿到的，他也想玩就搶我的。”聽到這兒我明白了。于是抓住這次玩具損壞的教育契機，組織班內的幼兒一起討論，小朋友之間應如何友好相處，應怎樣管理好班里的玩具，當好玩具“小管家”，讓他們紛紛動腦子想辦法。
經過全班幼兒的討論，小朋友們保證：第一，按規則做；第二，用商量、剪子包袱錘等方法解決爭搶問題。
幼兒園大班教學教育隨筆記錄表4
圣誕節前夕，我們幼兒園為了讓孩子感受節日的快樂和幼兒園的溫暖，在大門口由教師們精心的設計，布置了一顆漂亮的圣誕樹，節日那天在幼兒入園時又由圣誕老人在大門口給每名幼兒送一件小禮物，孩子們看到漂亮的圣誕樹和手里的禮物，那種興奮無一言表，我們教師也享受著成就的.喜悅。
可是，在下午幼兒離園的十幾分鐘時間，圣誕樹上的布置卻被家長們洗劫一空，甚至連彩燈、裝飾彩條和樹下的禮品盒（用舊鞋盒包裝而成）一個也沒剩下，樹也被拉得改變了形象。聽說一位家長沒有搶到樹上的掛件，就索性拿了一個彩燈開關走了。
一位大班的小朋友拉著媽媽的手哭著說：“園長阿姨，漂亮的樹被那些人快弄死了。你快管管吧。”我們看到的就是前面講的的情景。聽我們的門衛人員講，家長當時很瘋狂，他制止根本沒用。一棵樹不算什么，樹上的小禮物和裝飾也花不了多少錢，但是，各位家長當時手里都拉著孩子，他們的行為給了孩子什么？我們整天教育還要有愛心，要幫助同伴，不是自己的東西不拿……可家長一個小小的行為把幾年的教育就全盤否定了。
各位家長你拿回家的不是一件小小的禮物，而是給孩子幼小的心靈種下自私貪婪的種子。
幼兒園大班教學教育隨筆記錄表5
在圣誕節前幾天，我們就開始和幼兒說，圣誕節要到了，我們要打扮教室了。“我們該如何打扮呢？”小朋友們就紛紛的說開了，有的說：“我家里有是的老人”、有的說：“超市里有的賣雪花”有的說：“小班的時候，我的圣誕樹還在家里”……。我就讓幼兒收集一些圣誕節打扮教室的材料，第二天小朋友們把收集來的東西帶來了，有雪花、有氣球、有圣誕樹等等。活動的前一天，我組織小朋友一起裝扮了活動室，把收集來擺在區域區、掛在門上、貼在活動板上等等，為明天的“請稍等、迎元旦”做好準備。在“慶圣誕、迎元旦”活動中，通過談話活動讓幼兒初步了解圣誕節。然后邀請幼兒進行表演活動，在活動中鼓勵幼兒在同伴面前大膽的表現自己。在整個活動中從收集材料、打扮教室、幼兒表演活動、好朋友合影、幼兒自制賀卡，幼兒比較的積極，他們親身參與了活動的這個過程，從中也充分的體驗到圣誕節的快樂。就如《指南》指出：體驗是一種活動，也是一種結果。幼兒在“慶圣誕、迎元旦”活動中，即參與了活動，也享受了活動快樂的結果。
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