高三教育隨筆
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編精心整理的高三教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
高三教育隨筆1
進(jìn)入高三年級(jí)，生物老師就開始研讀當(dāng)年考試說明，明確考試范圍、能力要求，同時(shí)把當(dāng)年全國各地高考試卷對(duì)照考試說明逐題分析弄清每一題所考查的知識(shí)點(diǎn)、能力要求及問題情景、命題形式等；并與往年試卷作對(duì)比，弄清高考常考的主干知識(shí)點(diǎn)、高考變式題背后有沒有改變的根本性東西。在充分研討的基礎(chǔ)上，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)可以主要分為三個(gè)階段：選修新課學(xué)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的全面鞏固，構(gòu)建單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)梳理單元內(nèi)知識(shí)脈絡(luò)。二輪復(fù)習(xí)根據(jù)本學(xué)科知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，把必修選修三冊(cè)教材共十四個(gè)單元分七個(gè)專題，側(cè)重跨章節(jié)知識(shí)聯(lián)系的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)綜合分析、知識(shí)遷移能力的形成。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于課堂限時(shí)訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練。讓師生做到心中有數(shù)，有章可循。
第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)知識(shí)的理解，并及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上自己構(gòu)建一些知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，變課本知識(shí)為自己的學(xué)問，這樣才能以不變應(yīng)萬變。另外，對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個(gè)比較清楚的思路，這樣遇到具體的實(shí)驗(yàn)題型才能臨陣不亂。
第二輪復(fù)習(xí)不是“炒剩飯”，而是要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、綜合和深化。第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把分散在各章節(jié)的有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，以體現(xiàn)知識(shí)間的本質(zhì)因果關(guān)系和整體性，即進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
第三輪復(fù)習(xí)主要是回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。看糾錯(cuò)本，加強(qiáng)記憶。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的地精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
高三教育隨筆2
夜太黑，黎明就顯得光彩照人。
跨過失敗的深淵，我們細(xì)數(shù)成功的星火，我們?yōu)樽约喝諠u減少的失誤而歡欣，我們?yōu)樽约阂淮未悟溔说某煽?jī)而自豪，為自己贏得老師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊賞而興奮，我們眾將士守得云開見明月。
而今，一切的一切，已然結(jié)束，我們，卻因此，燦爛了青春。
三年的高中生活，及至高考，讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，我們開始相信：風(fēng)光背后，成功沒有捷徑，開始明白，汗水是滋潤(rùn)靈魂的甘露，勤奮是理想飛翔的翅膀，開始期許，風(fēng)雨再大，也有艷陽當(dāng)空的時(shí)候，生活再累，也有馳騁草原的時(shí)候。
如今，最重要的是，我們真正懂得，學(xué)習(xí)，是一種能力的體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中，我們力求合理安排時(shí)間，科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真夯實(shí)基礎(chǔ)，以量的積累換取質(zhì)的飛躍，我們不斷的調(diào)整心態(tài)，讓自己面對(duì)考試不在急躁，不在驚慌失措，讓自己可以寵辱不驚，閑看庭前花開花落，去留無意，漫隨天外云卷云舒。
在學(xué)習(xí)之外，我們更是懂得，作為自己，要時(shí)刻心懷父母，孝敬父母，作為學(xué)生，要感恩師長(zhǎng)，感恩母校，作為華夏兒女要心懷祖國。
高三教育隨筆3
高中的隨筆，會(huì)胡亂寫一些自以為很了不起的句子，字里行間的汪洋恣肆是因?yàn)橛心贻p的驕傲和一點(diǎn)點(diǎn)新鮮的才氣。那個(gè)時(shí)候的中秋和國慶遠(yuǎn)不是現(xiàn)在感覺上的安逸，要讀書，要做功課，還要寫隨筆。隨筆依然留著，一同留著的是記憶。隨筆里寫中秋的月亮，寫沒有心情看月亮寫張愛玲和楊過眼里圓月和自己當(dāng)時(shí)看來是多么的不同。
今天因?yàn)橐潏D便宜，出去買一本雜志并且無意間夜觀天象。看到很亮的月亮，干凈的像沒有一點(diǎn)點(diǎn)雜質(zhì)，通透的月光灑下來，仿佛可以看見緩緩流動(dòng)著棉絮一樣的云彩。想這樣的情況下，在海灘邊上喝酒賞月也會(huì)有煮酒論英雄一樣的瀟灑。我開始詫異自己如此懶散而又有些小資的想法。
天氣太熱的緣故，沒有去看旅游節(jié)的開幕，沒有出去逛街，我只是在窩在家里吃哈根達(dá)斯吹空調(diào)看已經(jīng)無數(shù)遍溫習(xí)了的電視劇。也許生活對(duì)我來說太安逸了。而臺(tái)安逸的生活就開始滋生出很多事端， 向往充滿樂趣的時(shí)光，或者是讀書可以讀到死去活來。突然想到今天是考cpa的日子，其實(shí)選擇只在乎人的一念之間的。
有一些朋友發(fā)消息，堆砌的語言透出的祝福，不知道他們是因?yàn)槿喊l(fā)還是怎樣，都是要感謝的。總還有人會(huì)想到我，一個(gè)安逸的女子和她日益發(fā)福的身體。
高三教育隨筆4
20xx屆高三很快進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，經(jīng)過一段的復(fù)習(xí)，學(xué)生中暴露出很多的問題，反思近一段的教學(xué)，自我認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還就應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:
一、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過程中，基礎(chǔ)知識(shí)但是關(guān)是造成學(xué)生題不會(huì)做的主要方面，例如在進(jìn)行浮力計(jì)算時(shí)由于公式不記得，看到浮力題感到無從下手，在分析力的有關(guān)知識(shí)時(shí)，由于對(duì)于施力物體與受力物體分析不清楚，分析不清物體受到幾個(gè)力，造成許多的力學(xué)問題無從下手。基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的前提，也是中考中的重點(diǎn)資料，因此搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)是物理復(fù)習(xí)的重中之重。
二、搞好試卷講評(píng)，提高應(yīng)試潛力;
試卷講評(píng)是下階段的主要課型之一，通過試卷講評(píng)一是鞏固深化所學(xué)知識(shí);二是及時(shí)反饋信息，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)疑難，查漏補(bǔ)缺;三是總結(jié)吸收教與學(xué)的'經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改善教學(xué)。四是能夠提高學(xué)生的應(yīng)試潛力。只講評(píng)不練習(xí)，只練習(xí)不講評(píng)，或雖講評(píng)但卻不及時(shí)，都會(huì)影響教學(xué)效果。
①獨(dú)立審題
獨(dú)立地弄清物理情景、獨(dú)立地提取信息，這是學(xué)生務(wù)必具備的基本的解題潛力，也是近幾年中考命題所看重的熱點(diǎn)問題。近幾年出現(xiàn)“信息給題”、“聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會(huì)和科技的題目”，意圖之一就是考查學(xué)生是否具備獨(dú)立審題潛力、是否能夠通過自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息，進(jìn)行求解。為何這類題得分率低主要原因之一是學(xué)生獨(dú)審題獨(dú)立解題的潛力差。因此，在復(fù)習(xí)中，在分析例題或者講評(píng)試題的時(shí)候，教師要把審題的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，從讀題開始，獨(dú)立完成解題全過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立審題、獨(dú)立解決問題的潛力。要通過例題、習(xí)題，養(yǎng)成對(duì)具體物理過程作具體分析的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析物理情境、建立物理模型的思維方法
②規(guī)范解題
語言規(guī)范:特別是目前比較注重探究題、論述題，要求學(xué)生能清晰的理解物理概念并能準(zhǔn)確的表達(dá)，敘述應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性、條理性，要簡(jiǎn)明、扼要，直奔主題，要寫出主要的步驟。尤其是實(shí)驗(yàn)填空題，最后結(jié)果表述不規(guī)范，就可能把解答過程所花的時(shí)間和精力全部浪費(fèi)掉。書寫規(guī)范：對(duì)作圖題更要特別注意認(rèn)真規(guī)范。
高三教育隨筆5
許多人認(rèn)為，高三班主任是最好當(dāng)?shù)模瑢W(xué)生都能意識(shí)到高考的重要性，都比較自覺，相對(duì)來說，班主任工作就輕松許多，其實(shí)，這是一種誤區(qū)，高三班主任所承擔(dān)的責(zé)任應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他年級(jí)。那么，高三班主任在高考前究竟扮演一個(gè)什么角色，這也是值得思考并努力實(shí)踐的一個(gè)重大話題。在此，談?wù)勎覀�(gè)人的看法。
一、激活學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
班主任是班級(jí)的引路人，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，沖擊高考是高三班主任的主要職責(zé)。俗話說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一位老師，這句話一點(diǎn)不假。一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生，其很難在高考中有所成就。可以說，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)不斷提高。對(duì)于高三學(xué)生，有不少學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，特別是經(jīng)歷幾次大考后，某學(xué)科成績(jī)始終不理想，很多人就會(huì)放棄這門學(xué)科，這也是高考一大忌。那么，班主任怎樣使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)？我想首先是協(xié)助任課教師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師應(yīng)從課堂上入手。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以此吸引學(xué)生。
（2）班主任應(yīng)利用課余時(shí)間，采取多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（3）教師應(yīng)讓基礎(chǔ)差的學(xué)生先做一些相對(duì)容易的題。現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生對(duì)某學(xué)科有放棄念頭，關(guān)鍵是被我們教師的難題給嚇倒了，所以，應(yīng)有區(qū)別的布置作業(yè)，用分?jǐn)?shù)喚起對(duì)某學(xué)科的興趣，并及時(shí)對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。這無形中就會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（4）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的方法，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)鉆研知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。
二、疏導(dǎo)學(xué)生心理，幫助學(xué)生樹立自信。
進(jìn)入高三后，特別是幾次大型模擬考試后，會(huì)使學(xué)生精神受到很大考驗(yàn)。從而部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)急噪、焦慮等所謂的“考前浮躁心理”綜合癥。這種癥狀起引是對(duì)自己高考沒有把握，或?qū)ψ约焊呖记熬笆バ判模踔磷员┳詶墶?/p>
具體表現(xiàn)為：課堂上容易無顧走神、仔細(xì)課不知道干什么，做什么事都沒興趣，考試成績(jī)直線下降。這時(shí)，如何及時(shí)予以疏導(dǎo)，就成為高三班主任工作中一項(xiàng)重要內(nèi)容。很多學(xué)生在后期復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，關(guān)鍵是不能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能有良好平和的心理。這時(shí)，班主任一方面要利用班會(huì)或通過個(gè)人談話，幫學(xué)生樹立自信，并幫助學(xué)生制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)入靜。如課堂上及時(shí)控制學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，自習(xí)課有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，使其在復(fù)習(xí)過程中充實(shí)、有序。對(duì)于有自暴自棄念頭的學(xué)生，班主任要作到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)其化解思想，對(duì)于成績(jī)一向好，偶有失誤的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)，抑制其繼續(xù)下跌的趨勢(shì)。
三、協(xié)助師生關(guān)系，配合課任教師組織教學(xué)。
班級(jí)教學(xué)工作的有序進(jìn)行，往往取決于班主任協(xié)調(diào)、組織能力。在高三備戰(zhàn)中，班主任應(yīng)力爭(zhēng)當(dāng)好課任教師與學(xué)生交流的有力橋梁。配合課任教師，組織好本班教學(xué)。一般來說，課任教師與學(xué)生的交流大多停留在課堂教學(xué)中，和學(xué)生交流不夠。而后期復(fù)習(xí)中，需要學(xué)生不斷反饋信息，教師有針對(duì)性訓(xùn)練。那么，如何使教師及時(shí)準(zhǔn)確掌握每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理變化。這就要求班主任作好師生的橋梁。
首先，經(jīng)常性與科任交流，分析學(xué)生總體狀況，通過交流，讓課任教師對(duì)本班學(xué)生有較詳實(shí)的了解。
其次，每次大考后，及時(shí)召開課任教師會(huì)，通報(bào)本學(xué)科取得的成績(jī)和存在的問題。特別綜合科是由幾位教師共同完成的，對(duì)某個(gè)學(xué)科中出現(xiàn)的問題。就需要課任教師相互協(xié)調(diào)合作。
再次，根據(jù)學(xué)生的不同情況，將班級(jí)學(xué)生與課任教師結(jié)對(duì)，集課任教師集體智慧，共同參與到班級(jí)管理工作中來，這也提高了管理工作的效率，避免課任教師與班級(jí)工作脫節(jié)現(xiàn)象。
總之，班主任工作是繁瑣的，但也是快樂的，在今后的班主任工作中，我將繼續(xù)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)反思，努力提高自身能力。我相信在班主任、任課教師和全體學(xué)生的共同努力之下，我班在明年的高考中一定能取得令人滿意的豐碩成果！
高三教育隨筆6
高三畢業(yè)了，學(xué)生走了，留下了一張張笑臉，而我在這個(gè)時(shí)刻卻越發(fā)感到肩上的擔(dān)子的沉重，回首高三這一年，有過打擊，有過傷心，有過消沉，但更多的是快樂和收獲。在管理的層次上，我只是個(gè)初學(xué)者，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)尚淺，況且所帶的班級(jí)也不是很好，沒有資格在這里談班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)，唯一希望就是我的部分內(nèi)容能夠?qū)σ院髮W(xué)校的管理能起到一絲啟發(fā)。自接手這個(gè)班級(jí)以來，每日誠惶誠恐、如履薄冰，終日擔(dān)心因自己的管理不當(dāng)而使學(xué)生蒙受學(xué)習(xí)上、行為上的損失，因此我不該盡力而為而已，應(yīng)當(dāng)竭盡全力。
以下談?wù)勎业摹八魉鶠椤保瑥默F(xiàn)在來分析，有好的地方也有值得改進(jìn)的地方。
一、為了營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里實(shí)行《關(guān)于實(shí)施個(gè)人文明考核暫定細(xì)則的通知》的規(guī)定。
二、為了解決班級(jí)開學(xué)以來延續(xù)至今的起床遲緩、睡懶覺問題，同時(shí)樹立班級(jí)的勤學(xué)氛圍，大力提倡晨讀，時(shí)間5：40-6：00，在早上比別人少睡覺一點(diǎn)點(diǎn)，多用功一點(diǎn)點(diǎn)，每天充實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)，快樂的學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，為了學(xué)習(xí)、為了承諾，為了理想，完全可以做到，讓學(xué)習(xí)進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心生活，為期末考爭(zhēng)分奪秒，讓成績(jī)不留半點(diǎn)遺憾!
三、考試成績(jī)的細(xì)化、量化處理，每次測(cè)試個(gè)別分析名次與升降情況，并找落差較大的同學(xué)談心與分析原因。
四、大力宏揚(yáng)正氣，好的、優(yōu)秀的全班表揚(yáng)，差的、嚴(yán)重違規(guī)的全班通報(bào)批評(píng)，平時(shí)由班委隨時(shí)考核。
五、為學(xué)生設(shè)置好時(shí)間，重視其內(nèi)心的反思、提高過程。每天晚自習(xí)20：55分，讓學(xué)生擱筆自問九個(gè)問題，聆聽一下的心靈聲音。
六、用心帶班。愚以為，一些規(guī)章制度及行為準(zhǔn)則是管理出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的手段、途徑，班主任最厲害的武器還是“無私奉獻(xiàn)、真情打動(dòng)”。
作為班主任，班風(fēng)建設(shè)必須硬抓不懈，我就班級(jí)反映的以下2點(diǎn)談?wù)剛�(gè)人的做法，有效果好的，也有不見效的!
一、學(xué)習(xí)
問題1：作業(yè)不真實(shí)、無效率，中下層次抄襲嚴(yán)重。
應(yīng)對(duì)策略：把好任課教師點(diǎn)。
從教師自身抓起，嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，對(duì)于缺交、抄襲者，嚴(yán)肅指正。作業(yè)要詳細(xì)批改，批改結(jié)果要統(tǒng)計(jì)并公布，好的要公開表揚(yáng)，差的要私下令其更正，讓學(xué)生心中有這樣的感悟：我們的老師在認(rèn)真對(duì)待我的每一次作業(yè)，我做的好與做的差很不一樣。作業(yè)收交前要經(jīng)常性個(gè)別檢查，同時(shí)對(duì)聽課摘記，作業(yè)的熟知度，掌握度要隨機(jī)抽查，作業(yè)批改后經(jīng)常性的抽查幾位學(xué)生的二次作業(yè)情況及以前知識(shí)的記憶、應(yīng)用程度。對(duì)常規(guī)性缺交的學(xué)困生提出“先抄滿，后每日一題”的方法，對(duì)作業(yè)表現(xiàn)好的學(xué)困生及時(shí)、公開表揚(yáng)。
問題2：厭學(xué)情緒。
應(yīng)對(duì)策略：1、教師的人格魅力打動(dòng)
2、耐心的心理戰(zhàn)術(shù)
3、讓其生活、學(xué)習(xí)有樂趣
二、周六晚、周日白天的管理漏洞
這也是困擾了我一個(gè)學(xué)期的大問題，以前每到周六，這個(gè)周日的管理總是讓我憂心忡忡，違紀(jì)現(xiàn)象屢禁不止，后來我就開了個(gè)主題班會(huì)，全班討論，當(dāng)天晚上就立即制定出了一份《周六、周日的全員管理單》，由我隨機(jī)發(fā)給8位學(xué)生，班委管理，這些學(xué)生反饋，雙管齊下，最后我在周日第五節(jié)到班級(jí)收齊，并整理成文，內(nèi)容涉及方方面面，反饋確保真實(shí)，無個(gè)人色彩、不隱瞞。對(duì)反饋單中出現(xiàn)的嚴(yán)重違紀(jì)行為者，且多人提到，則予以懲罰：用我的話講是中午留下來一起“促膝長(zhǎng)談”，這一招很有效，紀(jì)律有了較大好轉(zhuǎn)。
回首這些，的確都有一些效果，但有些就效果不大，如：閑書，早戀，上課睡覺，打架，走動(dòng)，成排站走廊起哄等等始終找不到好的妙招，我只能竭盡全力，也一直找不到萬全之策能一法定乾坤，希望在以后的教學(xué)管理生涯中，能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
高三教育隨筆7
這雪在人們的企盼之中，趁著人們熟睡之際，悄悄下落了。
穿著最美的外套，伴著最最輕盈的舞姿，在這廣漠的舞臺(tái)中，瀟瀟灑灑。她們是在跳探戈，還是在跳圓舞曲？我思索著。
這晶瑩剔透的雪花密密麻麻的擠在一起，翻個(gè)身，又繼續(xù)開始了她的旅行。哦，原來她們是在尋找安家的處所。這偌大的世界，哪兒才是她們真正的家呢？房頂上，樹木上，馬路上，白茫茫的一片。這純潔的白天使把美留給了大地。這大雪陸續(xù)紛飛而下 ，積雪越來越厚，萬事萬物都在白色的包圍之中，就連往日高高揚(yáng)起的樹枝如今也被積雪壓得沉甸甸的，默默的低下了頭。踏在這軟綿綿的雪上，我只覺得有一種想與大地?fù)肀У臎_動(dòng)。這南國的雪，雖不如北國的雄壯，卻也別有滋味。這也許是天空作美，讓我們這些幾年都難得見一場(chǎng)雪的南國人少一些遺憾吧！
久別重逢，心情更是倍加激動(dòng)。打雪仗，堆雪人，是下雪的日子里必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)。也顧不了外面正是大雪紛飛，冒著寒冷直沖室外。那一群追逐嬉戲的人，那矗立著的雪人，還有雪地里留下的那一串串腳印，又給雪景增添的一道獨(dú)特的風(fēng)景！！
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