幼兒園老師隨筆薦
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編為大家整理的幼兒園老師隨筆薦，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園老師隨筆薦1
在我們的日常工作中，常聽到老師說家長工作難做，家長很羅嗦、不配合工作等等。確實(shí)，在我們的工作中難免有一些比較“難搞的家長”。以前，我在這方面不太注意，說話直來直去，不講技巧，結(jié)果說了半天不但沒有解決問題，反而引起家長的誤解，使自己很被動(dòng)。意識到了這一點(diǎn)，再和家長溝通的時(shí)候，我很注意講話的內(nèi)容和方法，邊摸索、邊試驗(yàn)、邊總結(jié)。現(xiàn)在，我用自己總結(jié)出的方法和家長交流溝通，取得了家長的理解、信任、支持。在我們和家長的共同努力下，孩子們在各方面取得了不同程度的進(jìn)步。首先、要講究交流的一般技巧。
教師與家長交談時(shí)應(yīng)語氣委婉。先肯定孩子再指出存在的問題，先揚(yáng)后抑。比如雯雯抓了小朋友的臉，以前我一見到其家長就告狀說：“今天雯雯又抓人了。”這種直接的后果導(dǎo)致家長的反感，家長心里就會不舒服，覺得很沒面子。如果換一種方式，效果就會不相同，現(xiàn)在我是這樣說的：“雯雯能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜，今天畫畫很認(rèn)真，雯雯進(jìn)步很大，但有攻擊性行為。不會與小朋友交往，這不，今天她又抓人了。”然后我趁機(jī)提出：“我們希望與家長能互相配合，共同一致教育孩子，來改掉這個(gè)不良習(xí)慣，使孩子能夠做得更好。”這種談話方式，家長就會很樂意接受。二是報(bào)憂也報(bào)喜，我們不能等孩子犯了錯(cuò)誤后才去與家長溝通，找家長告狀，而平時(shí)要主動(dòng)向家長反映孩子在園情況，談孩子在園吃飯，游戲睡覺等方面的進(jìn)步表現(xiàn)，以拉近我們與家長之間的距離，這是每個(gè)孩子家長都較關(guān)心并十分樂意接受的。我們向家長反映情況要客觀，不能摻雜主觀色彩，注意態(tài)度要平和，語氣要委婉，這樣便于家長接受教師的'意見和建議。其次、要理解家長對孩子的關(guān)愛之情。在父母眼中，自己的孩子是最棒的。他們認(rèn)為自己的孩子犯了錯(cuò)誤，只是一時(shí)糊涂，孩子的調(diào)皮，是一種可愛。而孩子在幼兒園碰破一點(diǎn)皮兒，家長就會非常地心疼和緊張。這時(shí)我們要了解幼兒父母的角色，認(rèn)識其需求以及問題，并正確客觀公正地評價(jià)孩子就顯得十分重要。最重要的一點(diǎn)是我們要以一顆真誠善良理解的心，去表現(xiàn)對孩子的關(guān)愛之情，以此換來家長的信賴，家長十分在意我們?nèi)绾慰创约汉⒆拥膽B(tài)度。在與家長溝通時(shí)，應(yīng)多站在家長的角度去關(guān)心孩子，理解家長的心情，如果我們真誠對待每一個(gè)幼兒，她與家長之間的交談一定會順利進(jìn)行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子，因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，并與之積極配合。還要尊重家長，與家長保持平等關(guān)系。這是保證與家長順利交談的必要條件。
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參加。家長出于對幼兒園和教師的信任，將孩子托付給我們，雙方的教育目標(biāo)是一致的，都是為了讓孩子健康成長，這時(shí)如果我們以一種平等友好的態(tài)度來對待家長，將家長視為朋友，尊重家長的意見，虛心聽取家長的建議，樂意與家長交談，那么我們與家長的關(guān)系就會比較融洽。如對愛挑剔的家長，我們不能簡單地敷衍了事，更不能置之不理，以消極的態(tài)度對待之，我們應(yīng)盡量滿足家長的要求，主動(dòng)向家長介紹孩子在園的表現(xiàn)，對“多事兒”的家長，我們要以一顆平等而細(xì)致的耐心來對待家長的挑剔，以寬厚的胸懷來接受孩子家長不同的意見，以積極的態(tài)度和方法來改變家長的埋怨，對總不放心孩子的父母，我們要主動(dòng)幫助其調(diào)整好教子的心態(tài)，向家長推薦有關(guān)家教方面的文章，經(jīng)常性的與其家長約談。向家長介紹其進(jìn)步的地方，生活上要細(xì)心觀察記錄一天的表現(xiàn)，如吃飯睡覺喝水游戲等及時(shí)向家長交流，在日常生活中，潛移默化地介紹一些正確的育兒觀念和方法，我們與家長的溝通是雙方的，但我們是專業(yè)人員，在與家長溝通中更要主動(dòng)些，只要本著一切為了孩子的原則，真誠地與家長交流，尊重家長平等對待家長，家長都能積極支持我們的工作。
總之，在幼兒園中，與家長的交流確實(shí)需要一定的技巧，但更重要的是需要老師有一顆真誠的心。讓我們用愛心和童心，構(gòu)筑起孩子心中最美的風(fēng)景。讓我們與家長為友，與孩子為伴，用童心通向童心，用愛心呼喚愛心，生命有愛才溫暖，教育有愛才成功。用心溝通，使我們們與孩子更親密，與家長更加心連心，用心溝通，讓距離消失！
幼兒園老師隨筆薦2
今天帶孩子戶外活動(dòng)回來后，像往常一樣我請孩子進(jìn)廁所上廁、洗手，同時(shí)我又重復(fù)著對孩子說：“洗手的時(shí)候把袖子卷起來，擦好肥皂手心搓搓，手背搓搓，十個(gè)手指交叉搓搓，肥皂沖掉甩甩干。”大部分孩子隨著我的口令進(jìn)行正確的洗手，我也在旁進(jìn)行個(gè)別孩子的指導(dǎo)。
經(jīng)過一段時(shí)間，大部分孩子陸續(xù)的離開了廁所，這時(shí)我也走到水龍頭這里開始了自己的洗手“程序”。當(dāng)我快速的洗完手后正準(zhǔn)備離開時(shí)，門口出現(xiàn)了一個(gè)稚嫩的聲音：“老師，你沒有手背搓搓，還沒有甩甩干。”突然之間聽到孩子認(rèn)真的.說出這句話，我整個(gè)人呆了，一時(shí)之間不知該怎么回答，只能尷尬的笑笑說：“哦，老師的手不是很臟，稍微洗一下就好了。”孩子聽了我的解釋，似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭走開了。
等我安靜下來后，我越想越不對，這樣的回答會給孩子造成不良的榜樣的，于是在第二天的晨間談話中，我在全班小朋友面前勇于承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，有個(gè)別老練的孩子竟然還拍手說：“我們原諒你了，下次不能這樣了。” 作為老師，我們在教育孩子的同時(shí)常常會對自己的一言一行比較隨意，你的教養(yǎng)筆記提醒了我們：在對孩子提要求的同時(shí)別忘了孩子的眼睛正看著老師呢，常言說的“言傳身教”是我們每一位老師所應(yīng)思考與重視的。
幼兒園老師隨筆薦3
游戲作為學(xué)前兒童的基本活動(dòng)，游戲材料的提供是幼兒游戲中必不可少的關(guān)鍵物質(zhì)基礎(chǔ)。現(xiàn)在幼兒園大都提倡低成本高質(zhì)量的教育環(huán)境。區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng)，是幼兒自主學(xué)習(xí)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。有響應(yīng)的寬松的活動(dòng)環(huán)境，豐富的活動(dòng)形式，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，是集體活動(dòng)所不能代替的一種開放、自由的活動(dòng)。在開展區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)中，我結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及《綱要》目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃為幼兒提供區(qū)域材料，設(shè)置各種區(qū)域。此外，區(qū)域材料投放具有多用性和開放性。活動(dòng)中，幼兒在情感和經(jīng)驗(yàn)上獲得快樂和滿足。
一、區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)中材料投放的重要性
在區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)中，材料的投放既重要又復(fù)雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會影響區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的正常開展；復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣探究，還要保證幼兒取得與教育目標(biāo)一致的探究結(jié)果。作為幼教工作者，如何投放區(qū)域活動(dòng)中的相關(guān)材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求，是值得我們當(dāng)前探討的一個(gè)重要問題。
二、區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)中材料的投放性
幼兒很喜歡擺弄和操作物體，這符合幼兒的年齡特點(diǎn)。材料能引起幼兒的主動(dòng)探究興趣。皮亞杰的“相互作用”告訴我們，兒童的認(rèn)知發(fā)展是在其不斷的與環(huán)境的相互作用獲得的。幼兒的'年齡特點(diǎn)決定了他們對世界的認(rèn)識，是本性的、具體的、形象的，思維常常需要?jiǎng)幼鞯膸椭Ｎ镔|(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的探究的刺激物，材料的投放使幼兒在與環(huán)竟中獲得經(jīng)驗(yàn)。
小班幼兒年齡小，有較強(qiáng)的親子依戀，尤其是剛?cè)雸@的孩子，他們從一個(gè)熟悉、安全的家來到一個(gè)陌生的大家庭，不免有恐懼、膽怯的心理，為了讓幼兒更快的適應(yīng)幼兒園的生活，我創(chuàng)設(shè)了玩具區(qū)，幼兒特別喜歡玩，因?yàn)槟抢镉兴麄兿矚g的娃娃、各種玩具及舒適的環(huán)境，使幼兒滿足對家庭的依戀，找到家的感覺，情感上得到滿足。
生活是小班幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)。我們選材要貼近幼兒生活，投放的材料都是幼兒生活中常見的。蒙臺梭利說：“生活即是教育”。如在生活區(qū)，我為幼兒提供了各種小衣服，有背心，開衫、套頭衫，有的衣服上面是有紐扣的，有的衣服上面是沒有紐扣的，讓幼兒在操作中探索學(xué)習(xí)，幫助幼兒學(xué)會穿脫衣服、扣紐扣、折疊衣服的技能。
小班幼兒的自理能力差，尤其是新入園的幼兒不會吃飯，不會入廁。許多事情都需要老師的幫助。他們的小手沒有力氣，動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，生活區(qū)投放的“喂娃娃吃飯”，用勺子勺木珠是訓(xùn)練幼兒小肌肉的發(fā)展。幼兒玩過一段時(shí)間后，對材料沒有了興趣，于是，我把木珠換成了紐扣、黃豆，幼兒又產(chǎn)生了濃厚的興趣。再過一段時(shí)間幼兒已經(jīng)熟練掌握勺的動(dòng)作。我又投放了小夾子增加了難度，目標(biāo)隨著幼兒的需要來制定。
幼兒園老師隨筆薦4
假期靜下心來，回味幼兒園前兩周舉行的“早期閱讀活動(dòng)”，猶如一枚枚橄欖，反復(fù)的咀嚼卻愈發(fā)顯得回味無窮，回想聽過的每一個(gè)活動(dòng)，老師們在精心選材后把有趣的繪本帶到孩子們中間，讓孩子們真正愛上了閱讀，讓孩子們體會著繪本中溫情的“意味”、奇妙的“趣味”和無窮的 “風(fēng)味”!
一、選擇有閱讀魅力的繪本
都說選好材是上好課的前提。在這次早期閱讀活動(dòng)中，大家結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，有的'從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣出發(fā)，有的從社會性發(fā)展出發(fā)，還有的從情感體驗(yàn)出發(fā)選擇了繪本材料。而我在幼兒園的圖書室里發(fā)現(xiàn)了《獅子燙頭發(fā)》這一繪本，可愛的形象、豐富的畫面、有趣的情節(jié)一下子吸引了我，一查網(wǎng)上資料，幾乎沒有任何關(guān)于這本繪本的教學(xué)資料和參考，是教材不合適還是……我拿著繪本細(xì)細(xì)品味著，作品中狐貍和老虎有別于常的性格、情節(jié)的趣味波瀾，讓我深深感受著其魅力所在，心里默默想著：就是它了!
而同伴們的選材小班《小熊你好》、《好餓的小蛇》……中班《猜猜我有多愛你》、《親愛的小魚》。大班的《不要再笑了，裘裘》、《小豬變形記》……都能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴，共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒。
二、挖掘有魅力價(jià)值的提問
個(gè)人認(rèn)為“提問”是繪本教學(xué)課堂的精髓之一。我們在繪本教學(xué)中所要思考的就是如何讓我們的孩子“想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會說并能積極應(yīng)答”。
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