怎樣提高寫作能力
一是為作文備好料，怎樣提高寫作文。這里的料不僅是作文的素材，還指平時(shí)的語(yǔ)言、語(yǔ)感、思維積累，沒(méi)有這三者的豐富積累，作文是無(wú)法入手的。這里提供兩個(gè)方法——百字新事與剪報(bào)作文，附后。
二是熟悉作文要求。一篇作文之所以與其它文字不同，是因?yàn)樗枰幸恍┗镜囊螅缯鎸?shí)、新穎、流暢，等等。所以，建議同學(xué)們?cè)敿?xì)熟悉一下新聞寫作。詳見附件。
三是掌握作文步驟。我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生寫不好作文，原因是沒(méi)有按作文步驟來(lái)寫。其實(shí)寫作文與堆積木有共同之處，先要把自己所有的材料（積木）全部擺列出來(lái)，再需要（如顏色，大小，形狀等）的積木從一大堆中加以篩選，然后再組合成模型，最后加以修飾。寫作文也是同樣道理，參見附后的4X積木式思維作文法。
四是要有良好心態(tài)。許多同學(xué)一是怕作文，二是磨作文，三是拖作文，總之沒(méi)有一個(gè)積極的心態(tài)，這也是影響作文速度的一個(gè)重要因素。這里據(jù)說(shuō)的良好心態(tài)，有兩個(gè)方面的內(nèi)涵：一是不要把作文當(dāng)成負(fù)擔(dān)，簡(jiǎn)而言之，怎么說(shuō)話就怎么寫，怎么想就怎么寫，即所謂我手寫我心，暢所欲言。平時(shí)我總叫學(xué)生先把文章寫長(zhǎng)，再把文章寫短也是這意思，寫長(zhǎng)是任意發(fā)揮，寫短是注意作文的要求。二是寫作文的過(guò)程中，一定要一氣呵成，魯迅先生就曾說(shuō)過(guò)，那種一步十回頭的作法是要不得的，大家應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記這一句話，作文時(shí)遇到生避字不會(huì)寫，遇到突然懷疑前面跑題了等等事故都先不要理會(huì)，且將文章寫完后再去反思，這樣作文才能夠提高得更快。
附：
一、重視積累 打好基礎(chǔ)
新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維”。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉，“百字新事”訓(xùn)練讓語(yǔ)言積累、語(yǔ)感培養(yǎng)與思維發(fā)展直接源于生活，要求學(xué)生用百字左右的篇幅記錄當(dāng)天發(fā)生在身邊的，或當(dāng)天聽過(guò)、讀過(guò)、看過(guò)的新聞，做到語(yǔ)言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質(zhì)區(qū)別，不求長(zhǎng)，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫”方面，小學(xué)生作文《怎樣提高寫作文》。
閱讀是一種特殊的生活，“剪報(bào)作文”訓(xùn)練要求學(xué)生每天剪報(bào)一篇，旁加對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)、心得、聯(lián)想，可從文章的主題與內(nèi)容、情感出發(fā)，亦可從文章寫作方式方法入手。這項(xiàng)訓(xùn)練既使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，也為學(xué)生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，并落實(shí)了“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。剪報(bào)作文與寫作讀后感有著本質(zhì)區(qū)別，后者重在“感”，而剪報(bào)作文則重視了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，不僅在于對(duì)寫作內(nèi)容的“感”，還在于對(duì)寫作的內(nèi)容、過(guò)程與方法的“評(píng)”，體味文章成功之道，樹立自己的作文標(biāo)準(zhǔn)。
上兩者交替進(jìn)行，讓學(xué)生直接或間接地從生活中吸收營(yíng)養(yǎng)，也解決了“寫什么”的問(wèn)題。
二、新聞引路 輕松入門
筆者認(rèn)為，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點(diǎn)—掌握寫作方法—不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段，因此而設(shè)計(jì)的“新聞引路”作文訓(xùn)練序列（新聞寫作訓(xùn)練—想象能力訓(xùn)練—思維能力訓(xùn)練—語(yǔ)言優(yōu)化訓(xùn)練—研究性作文訓(xùn)練）中，“新聞寫作訓(xùn)練”著重讓學(xué)生掌握作文特點(diǎn)和寫作方法，而想象、思維、語(yǔ)言優(yōu)化、研究性作文訓(xùn)練讓學(xué)生在不斷練習(xí)中提高作文能力。
作文要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，但小學(xué)到高中老師需不斷重復(fù)。“新聞引路”以結(jié)構(gòu)模式簡(jiǎn)單規(guī)范（一般為倒金字塔式）且易于掌握的新聞（消息）寫作訓(xùn)練幫助學(xué)生快速闖入作文王國(guó)，牢固把握作文內(nèi)容與情感真、新，語(yǔ)言簡(jiǎn)明精煉等特點(diǎn)，并從此成為習(xí)慣。
新聞寫作對(duì)真實(shí)性的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生運(yùn)用典型事例寫出真情實(shí)感；對(duì)新聞價(jià)值的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生寫出新意并進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神；準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)的新聞寫作語(yǔ)言要求為改變學(xué)生華而不實(shí)的“學(xué)生腔”提供了訓(xùn)練機(jī)會(huì)；為把新聞寫真實(shí)、生動(dòng)而去觀察、琢磨的新聞寫作過(guò)程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和動(dòng)機(jī)有很好幫助；散文式通訊和副刊文藝作品也為中學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言找到了新天地。
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