她不挑食了，也自信了教育筆記
研妍的吃飯問題一直是我感到頭疼的問題。這是個較內向的孩子，每天做完游戲準備吃飯的時候，她就開始悶悶不樂，等拿好飯菜以后，她就開始坐座位上哭。你猜這是怎么回事？我告訴你吧，那是因為她不想吃菜，一般的孩子，如果不愛吃菜的話會先吃飯，研妍，不一樣，她就是什么也不吃，就光顧著哭。
為了，解決這個問題，一開始我們哄著她，告訴她各種菜都是有營養的，吃了漂亮的，吃了還會變聰明的。研妍不聽，還是不肯吃菜，我們就想那對她兇點，看能不能治住她，結果，還是沒有用，她還是照哭。一段時間內，研妍就光吃飯不吃菜，面對孩子的挑吃狀況，我是著急呀，可一下子也想不出用什么辦法來解決。
一天，周末評比的時候，評到研妍了，我想我是不是能用評紅花來激勵研妍，讓她改掉挑食的壞毛病。于是，來到研妍的身邊后，我請小朋友舉手表決，結果同意給研妍法紅花的小朋友只有十來個。我就趕緊抓住時機問不選她的那些孩子為什么不選她，梓杰說：“徐研妍吃飯的時候挑食！”俞昕說：“徐研妍吃飯的時候不肯吃菜，老是哭，所以我不選她！”……當其他孩子說的時候，我看到研妍聽得很仔細，我想她是在乎榮譽的，她也在乎小朋友對她的評價。于是，我說：“研妍，小朋友講得缺點你聽到了吧！大家都認為挑食是不好的習慣，那我們把這個習慣改掉號不好？”研妍點點頭。我又對其他的孩子說：“如果，下個星期研妍能試著吃一些菜的話，你們會不會選她？”小朋友都說，會！
第二個星期到了，中午那飯菜的時候，我給研妍稍微盛了一點白菜盒紅燒肉，我邊盛邊說：“今天老師給你稍微盛一點，你試試看吧它吃完好嗎？這樣小朋友星期五的時候就會選你的哦。”研妍點點頭。回到座位上，我看到研妍吃飯的時候也開始吃菜了，我就說：“今天，徐研妍真棒，她能吃菜了！”聽了我的話，小朋友也投去了贊許的目光。這一天研妍把菜吃完了，也沒有哭。接下來的幾天，我們還是給研妍少盛一些飯菜，她也都把菜吃完了。周五評紅花的時候，選研妍的小朋友增加到了30多個，我說：“今天選研妍的小朋友真多呀！那又是為什么呀？”恩茜說：“她吃飯不哭了！”殷駿說：“我發現他又進步了，她肯吃菜了！”……當我把金燦燦的紅花貼在研妍的額頭上的時候，研妍笑了！
從此以后，研妍每天都吃菜了，慢慢地，我們給她的菜的量也增加了，研妍也都能吃完了。研妍也不再悶悶不樂了，每天都樂呵呵的。接下來的日子里，我們發現研妍不光不挑食了，整個人都活潑起來了，各項活動她都能積極參加，上課能認真聽講，回答問題了，下課能主動和小朋友游戲了，晨鍛時她也積極的練習跳大繩，我們幾個老師都說這學期研妍的進步真的很大，真的長大了。
研妍這學期的進步使我感觸頗深，也給了我一些啟發：同伴的作用是不可小視的，老師要正視同伴間的促進作用，并合理利用好同伴的作用，這樣能使我們的教育教學工作事半功倍！
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