舟過安仁作文
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的舟過安仁作文，希望對大家有所幫助。
舟過安仁作文1
風和日麗、陽光燦爛的一天，楊萬來到了風景優美的安仁。
他走在一個小村莊里的空地上，正驚嘆兩旁高大的樟樹時，突然看見一個穿著紅色肚兜的小男孩對收留他的老伯的兒子說了一些什么，然后老伯的兒子說了些什么，然后老伯的兒子又跑進屋去，好像是要找什么東西。老伯的兒子出來后，手里竟然拿了一把肉粉色的竹傘，楊萬里想：奇怪，這又沒雨也沒有烈日，他們拿把傘干什么呀？只見兩個孩子拿了傘就跑了，跑得飛快，誰也不知道他們跑到哪里去了。楊萬里嘆了一口氣，說：“哎，可能是拿傘去哪個地方玩吧，罷了罷了！”
自在悠閑的楊萬里一下子就拋開了一切煩惱，一個人來到一條陌生的小河旁觀賞風景，到處游玩。小河兩岸的柳樹，漂亮極了！修長的柳樹垂在水面上，宛如春姑娘那輕盈的長發，風一吹，便慢慢地飛起來。還有兩旁的'大樟樹，綠樹成陰，晶瑩剔透的綠葉在燦爛的陽光下更綠、更漂亮了。猶如熱帶雨林里那綠得發亮的葉子。
楊萬里，這位詩人在小河邊走著走著，忽然瞧見兩個小孩坐在漁船里玩耍。楊萬里走進一看，原來他們在劃船。好奇心驅使著這位大詩人，使他再走向前看一看。楊萬里自言自語“咦？這兩個小孩子怎么看著這么眼熟呢？真奇怪。”楊萬里想了想“記憶來了，就是那兩個小孩，那兩個拿著傘的孩子！”只見，那兩個小孩子把撐船用的竹竿收了，把船槳停了。撐開那把肉粉色的竹傘，楊萬里覺得非常奇怪：有事沒事，撐開傘干嘛？接著又吹了一陣風，傘動了一下，船也微微搖了一下，楊萬里明白了他們的用意，笑道：“呵呵，孺子可教，孺子可教啊！”原來兩個小孩是想借助風力，將船開動。這可真是小聰敏大智慧呀！
舟過安仁作文2
在一個暖洋洋的日子里，詩人楊萬里來到安仁縣游玩。楊萬里站在船頭，迎著和風，小船在河中緩緩地向前移動著。一陣春風吹來，楊萬里頓時覺得無比舒適，似乎所有煩惱都被著一陣春風吹走了。啊，舒服啊
哈哈哈楊萬里忽然聽見小孩玩耍的`聲音。這聲音從哪兒傳出來的?楊萬里四處張望，發現不遠處有一葉漁船，上面坐著兩個年齡相仿的說笑打鬧的小孩。哦，原來是兩個調皮鬼。
只見那兩個孩子劃著船，似乎累了，稍大的孩子把竹篙收起橫在船上，另一個把棹收起放回船尾。隨后，兩個小孩子從船廂中取出一把小傘并打開。
要下雨了嗎?這四月天難道說變就變?楊萬里好奇地想著。他揚起頭看了看天，太陽還正高掛，陽光正炫目。那他們究竟張傘干什么呢?耐不住好奇心驅使，楊萬里把船撐到了小漁船旁。
哎，小孩們，你們好，我想問一下你們張傘干什么?天氣這么好，又沒有下雨。楊萬里嬉笑著問道。
先生，你好。我和弟弟覺得撐船太費力了，而且今天風不小，風推著傘，傘帶動船前進，我們就不用費力氣了哦，呵呵!稍大的孩子答道，還得意地笑了笑。
呵，這些孩子，真是天真又聰慧啊!楊萬里贊嘆著說。隨后，小漁船駛出了小河，不見了蹤影，楊萬里也依依不舍地離開了安仁。
舟過安仁作文3
一條彎彎曲曲的大河自北向南緩緩地流淌著，清澈的河水映襯著遠處的山巒，山變得更綠了，水變得更清了，河岸兩邊長滿了茂密的蘆葦叢，一匝一匝、一簇一簇，放眼望去，白茫茫的一片。
這是一個陽光明媚的早晨，詩人楊萬里乘舟北上，途經此處，看到這里景色不錯，便站在船頭四下眺望。遠遠地，他看到一葉小舟蕩悠悠隨風漂來，慢慢地船兒近了，定睛一瞧，竟是兩頑皮的孩童在行舟。瞧他們駕船的姿態，一板一眼地，就像一個熟練的船工，“這是誰家的孩童呀？竟會在船上耍著。”楊萬里正這么想著。突然，河上刮起了一陣風，呼呼地吹來，清涼的風打在身上讓人感到陣陣的愜意。此刻船頭的.那個孩子開始慢慢地向船尾走去，同時輕輕地收起了撐船的竹篙，隨后，船尾的孩子也放下了搖船的木槳步入艙中去取一把傘，接著兩孩童齊頭并坐在船頭上，嘻嘻哈哈、推推搡搡中那拿傘的孩子猛地撐起了傘，“沒雨呀，為何要撐傘呢？”楊萬里納悶地抬頭望望天，天空沒有一絲的云彩，晴空萬里。再看看那兩個孩子正高舉著那把傘，悠閑自在地坐在船頭出神地望著天空，不撐船也不劃槳，然而船卻如一片荷葉似的悠悠地蕩漾在水面上。
“好聰明的孩子啊！”楊萬里不禁在心里暗暗贊嘆。沒下雨他們都遮傘，看似好生奇怪，誰能想到他們撐傘不是用來遮雨，而是借風行舟呢？“妙哉！兩小孩雖然頑皮，卻機靈得很吶！”
楊萬里看著、想著，一首詩不禁脫口誦出：
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
舟過安仁作文4
晴空萬里，蔚藍的天空像是被藍色渲染，潔白的云朵看不出一絲塵埃。天空下，一條潺潺地小溪穿梭在安仁縣城，小溪兩岸的垂柳隨著風兒翩翩舞動。
平靜的湖面上，從遠處緩緩駛來一葉漁船，漸漸進入詩人楊萬里的視線，吱扭吱扭……小船上兩個年齡相仿的`男孩，說說笑笑，配合默契。哥哥搖著船槳，弟弟撐著竹竿，湖面上總會留下船槳和竹竿濺起的粼粼波紋，毫無疑問，這給原本非常寧靜的畫面，讓詩人眼前一亮。
忽然，哥哥放下了手中的船槳，歪著頭，注視著微風中飄逸的柳枝，弟弟不解地問：“哥哥，怎么了？看什么這么入神？”只見哥哥從船艙里拿出了一把雨傘，弟弟更是詫異，天氣甚好，哥哥拿傘做什么呢？這時，哥哥邀弟弟收起竿，走到船頭，一起坐下，撐開傘，迎著風，舉過頭頂，像祭東風的諸葛亮那樣，念起了咒語：“風兒呀，風兒；吹大一些吧，再大一些吧……風姑娘似乎聽懂了哥哥的召喚，前來助陣，果然，漁船晃晃悠悠地前進了。這時，弟弟歡呼雀躍，一下子就明白了。船邊傳來了“嘩嘩嘩”的水流聲，一起為哥哥喝彩。
輕風拂過楊萬里的長衫，他微笑著捋捋胡須，不禁為兩個男童的奇思妙想頻頻贊許。于是，他揮毫潑墨，留下了一首：
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
舟過安仁作文5
“嘩——-”安仁，水正在靜靜地流淌著。淺水河種著一簇簇綠油油的水草。有一葉小木舟正在那河上緩緩地行著，船夫也慢慢地劃著，他手中的木棹在水面上劃了一道口子。那傷口愈來愈大，最后消失了。
木舟上還站著一個人，那個人身穿白衣，臉色沉重，凝視著遠方，明亮的眼珠還不時轉向左右，看一看左右正在向后移動的花草樹木。也不知怎么，那個人好久了也沒動一下，好像沉迷于這藍天碧水之間。他就是詩人——楊萬里。
“要不你先把篙，棹放下，我想到了一個妙點子！能讓我們不費一點兒力氣，就能讓船移動！”“哦？”這談話聲愈來愈大。有一陣風從東邊快速地吹來，似乎是來聽這段對話的。楊萬里突然回過神來，不只是風吹的，還是那段對話吵得。
“不用搞棹，也能行船？”看來是被吵醒的，“我倒要瞧瞧！”楊萬里嘴角浮起一絲微笑，便讓船夫加快速度。兩岸的樹木走的更快了。
看到了！楊萬里便興致勃勃的`當起了觀眾：只見那是兩個小童，都扎著兩個似蓮花般的小辮兒；篙和棹也早已放在船尾；一個小童舉著傘，另一個注視著。
這時，楊萬里心中早已有了個大大的問號：他們舉傘干什么？又沒下雨啊？但此時此刻，船居然真的緩緩的移動起來了！楊萬里也是大吃一驚：怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘風，讓船前進啊！真聰明！于是，他吟著：
“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”
吟完，他又立在船頭，看著載有小童的船漸漸遠去……
舟過安仁作文6
一天，風和日麗，我伏案讀書感覺有些疲累，于是便出門走走。
出門不久，便在路邊的花叢間看到了一只美麗的蝴蝶。那只蝴蝶在我身邊停一停飛一飛好像在有意為我帶路，于是我便跟他走了。
走了好長一段路，我看到了一片原野。那里的草郁郁蔥蔥，天比別處的更可愛，空氣更清新。蝴蝶停下來了，一條波光粼粼的河出現在我的.眼前。真是一個擁有美麗景色的地方，看來我跟它走對了。一陣風吹過，河上駛來了一條小船。船上有兩個小孩兒，其中一個扎著一對兒羊角小辮兒，中間還留了圓形的一小塊兒頭發，穿了一身白褂子。另一個穿著一身藍色的衣服，肚兜上繡了一個大紅花。我再仔細瞧瞧，發現兩個孩子并沒有劃槳，而是撐著一把傘，還坐在那里有說有笑。我心生疑問“既然沒有下雨，為何要打傘呢？船不劃槳怎么會向前行進呢？難道我是遇見了神仙？”于是便想上前問個究竟。
“兩位小童，本人有一事不明，你們的船既沒有漿也沒有篙，怎么會向前行進呢？”兩位小童停止了說笑，上下仔細的打量我，然后其中的那個穿紅花肚兜兒的對我說“看你也是個讀書人，連這點事情都不懂，你瞧今天這風勢我們還用得著劃槳撐篙嗎？只有這一把傘的力量就足夠了。”我恍然大悟，原來他們撐傘不是為了遮陽，也不是為了擋雨，而是把傘當成了帆，順著風勢便可以使船前行。這兩個孩子真是聰明呀！
當我醒悟過來再想與他們交談時，船已經順風駛遠了。
舟過安仁作文7
波光粼粼的湖面，漣漪一圈接一圈地蕩漾，湖邊的柳樹姐姐把這碧水粼粼的湖面當做梳妝鏡子，在那兒輕輕地梳理自己的辮子。陽光照在湖面上，湖面泛起了一片片金色的波光，波紋調皮地在湖面上漂來漂去；瞧，水中的小魚在歡快地嬉戲；聽，小鳥在不停地贊嘆這美麗的風景。河岸上，綠茵茵的小草密密麻麻，一陣微風吹來，小草就跳起了優美的'舞蹈。遠處的山巒高低起伏，就像一幅迷人的山水畫，使人心曠神怡。
突然，一陣嬉笑聲打破了寂靜的風景。遠處漂來一只小船，小船上坐著兩個談笑的小孩。他們長得十分可愛，胖乎乎的。其中一個小孩收起了竹篙，停下了船槳，坐在漁船中央。一個小孩對另一個小孩說：“船現在停在湖中央，咱們有什么辦法，既不用船槳，又不用撐桿讓船前進呢？”另一個小孩手扶下巴，靜靜地想著辦法；“哦，有了！我們利用雨傘讓船前進。”說罷，他急忙從船艙里取出雨傘打開，并把雨傘高高舉著，讓風吹到雨傘上面，雨傘帶動了漁船。就這樣，漁船緩緩地行駛著。
過路人看見了，都驚訝地想：現在又沒有下雨，這兩個小孩把傘打開干什么？哦，怪不得沒有下雨都張著傘，原來不是為了遮風擋雨，而是利用風讓船前進。這些過路人想明白時，都不由得贊揚起這兩個孩子來，說他們很有頭腦，非常聰慧，令人佩服。
當這些過路人再次回頭看他們的時候，他們的漁船已經遠去，只在水面留下了一些慢慢蕩漾的漣漪……
舟過安仁作文8
一天正午，陽光明媚，夏日炎炎，時不時便會吹來陣陣微風。作者辛棄疾走在鄉間的小路上，遠遠看見一個農家小院，只見小院內有一座茅屋，這座茅屋又低又小，沐浴在夏日的陽光里。僅靠茅屋有一條清澈見底的小溪，溪水潺潺流淌，溪旁長滿了碧綠色的青草，草叢中盛開著五顏六色的鮮花，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂辛勤勞作。隱隱約約聽見了有人在低聲細語。走近一看，原來是一對老年夫妻正操合著好聽的.吳地方言說著什么呢！翁說：“看咱家屋后的青山，連綿起伏，多么呀！”“是啊，看咱這屋前的棗樹姿態優美，枝干遒勁，又紅又大的棗掛滿了枝頭，多么誘人呀！”媼說。
抬眼望去，遠處的田地里大兒子正在勤勞的揮汗鋤草，頂著烈日，汗水順頰而下。望著他那辛勤的樣子，今年絕對會有個好收成。二兒子為了家庭的收入正在認真的編織雞籠呢！他周圍圍了一圈小雞正在做著美夢呢！最有意思的就是小兒子了，小兒非常貪玩，他俯身臥在池塘邊，天真可愛地搖晃著小腳丫自由自在的。認真一看，他專注地瞪著小眼睛正在剝蓮蓬呢！
田園風光美麗無暇，棗樹姿態優美。遠處竹子青翠欲滴。荷塘上的荷花出淤泥而不染。
家中老年夫妻呢喃細語，大兒揮汗鋤草，中兒細心編織，小兒溪邊嬉戲。
望著這一番美不勝收的景色，其樂融融的家庭辛棄疾便產生了一種向往，追求這番景色和家庭的感情，隨即吟出了膾炙人口的名詞：《清平樂村居》
舟過安仁作文9
春天，伴著一絲絲的涼意，伴著滿樹的嫩芽，伴著鳥兒的啼叫，悄悄來臨了。在如此美好的春光里，在如此美麗的景色中，在如此晴朗的`天空下，在如此富有生機的大地上，詩人楊萬里來到河邊散步。
走著走著，他遠遠地望見了一葉小舟，沒有人劃槳，船兒慢慢地滑行在河面上，楊萬里覺得很奇怪，便快步走去。漁船上坐著兩個快滿十歲的小孩，小一點兒的孩子舉著一把深紅色的繡花傘，大孩子盤腿而坐，一副無聊的樣子。楊萬里很好奇，這三月的春天，既沒有雨又不曬，為什么要打傘呢？ 他向兩個小孩說：嘿！這天既沒有雨又不曬，為什么要打傘吶？小孩子調皮起來：你猜！說著搖了搖手中的傘。楊萬里又說：你說告訴我唄？小孩子不理他了，楊萬里用起了激將法，又問道：你倆是不是不知道呀？以為能讓孩子說出來。誰知大孩子說：先生，我倆怎么會不知道呢，我們只是想考考您。先生要是不知道就直說吧！楊萬里見大孩子婉轉地抵擋了自己的激將法，心想：這孩子挺聰明的，看來只好我自己想了。楊萬里低頭沉思，不知不覺就過了15分鐘。
先生！怎么想了這么久？我們可要回家啦！別吵別吵！哦！我知道了。你們打這把傘，不是用來遮頭，而是當成帆來行駛，對不對？對了！對了！我們就是用來使風的！兩個小孩露出了燦爛的笑容。
楊萬里邊走邊想：今天又多了一點知識。愉快的一天結束了。
舟過安仁作文10
又是一個晴朗的好天氣，清澈的小溪里，小魚快活的游來游去。河邊，幾棵婀娜多姿的柳樹正低著頭照鏡子。這一切可真讓人愜意呀!
兩個小孩，一個身穿紅色背心，另一個身穿白色外衣，拉著手蹦蹦跳跳的來到漁船旁，和漁船老板談好價錢后，坐上了船。
剛開始他倆興致勃勃的，還搶著劃船。但沒過多久，這股高興勁已經散的無影無蹤了。劃漁船實在是太累了，倆人無精打采的躺在漁船里休息。
突然，一個小孩說：一直用自己的雙手劃船，好累呀，得想個辦法才行。另一個小朋友說：對呀，對呀，但要怎么辦才好呢?
說著說著，倆人就爬了起來，拍了拍身上的灰塵，便想起了辦法。想了很久，始終想不到一個好辦法。這可怎么辦呢?正當他倆垂頭喪氣時，穿著紅色背心的小孩忽然看見了一把嶄新的雨傘。只見他小眼一轉，一拍腦袋，想起了一個辦法。先收起竹竿，停了船槳，然后興奮的拿著傘跑到一個通風的地方，用自己稚嫩的小手小心翼翼的張開傘，高高的舉起來。另一個小孩也跑了過來。
他為什么要這樣做呢?原來是想利用風讓船前進呀，你看，果真如此。一陣風吹過，河邊的蘆葦沙沙作響，水上出現了一圈圈的.漣漪。船竟然奇跡般的慢慢向前駛去。一個小孩叫著：哦!成功了!成功了!倆人高興的抱在一起跳來跳去。
時間飛快，愉快的一天結束了。兩個小孩都回到了家，甜甜的進入了夢鄉。
【舟過安仁作文】相關文章：
舟過安仁11-25
《舟過安仁》作文04-21
舟過安仁改寫05-17
(實用)舟過安仁作文10-18
[精品]舟過安仁作文09-20
《舟過安仁》原文翻譯04-12
（精）舟過安仁作文15篇10-02
舟過安仁作文15篇【熱門】10-26
舟過安仁作文[匯編15篇]11-09