我讀《窗邊的小豆豆》作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的我讀《窗邊的小豆豆》作文，希望能夠幫助到大家。
第一次看到《窗邊的小豆豆》這本書是上學期期末在搭班老師陶燕芳那里想讓她看完借我看結果說已經有人借了。事后也就忘記了。暑假過來有一次走進書店一眼看到這本書感覺那粉色的封面封面上那爭著好奇眼神的小女孩是那么親切便買了下來。
當一口氣把書看完我顧不上我心里有多少關于教育的感慨便迫不及待地推薦給學生看：“日、美、英等國中小學生與教師必讀書。1981年出版后不僅在日本而且在全球都引起了極大的反響截至20xx年日文版累計銷量達938萬冊成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字介紹到世界各地英文版在美國出版時《紐約時報》發表了兩個整版的書評文章這一“殊榮”不僅在她之前沒有人獲得過在此之后也再無第二人。該書的英文版僅日本國內銷量就達70多萬冊至今無人超越。作者黑柳徹子被美國《紐約時報》、《時代周刊》譽為日本最偉大的女性。”
于是好多學生買來看了。
著名兒童文學作家、評論家梅子涵評論此書說：“小豆豆這樣的書以及許多優秀的兒童文學作品不僅僅是兒童需要讀的其實更應該讀的是老師家長。世界上有幾個小林先生？如果諾貝爾有個教育獎的話可以授給他。”
是啊我試問自己：我有耐心聽一個學生絮絮叨叨地說四個小時的“廢話”嗎？我可以讓學生不去上課去做一件他認為該做的事（小豆都找來工友叔叔澆花的長柄勺在糞池里淘她掉進去的錢包）并且很和藹地說：“弄完以后要把這些全都放回去啊”？恐怕是說“怎么可能還找得到快回去上課”吧。我會說：“請讓他們穿上最差的衣服到學校來”嗎？小林先生啊你是教育的天使啊！只有天使才可以做得到這樣啊！
是的我不會經常帶孩子們去散步并在途中教他們認識各種花卉各種小昆蟲（如能我也未必有這份的能力）；我不會在假日帶他們去溫泉旅行感受那冷的海和暖的泉；我更不會帶孩子游泳的時候讓他們什么衣服都不穿甚至堅持對孩子說那么樸素的一句話：“你真是個好孩子”我也無法做到……
巴學院是一個教育的烏托邦啊！
接著學生告訴我：“書店里有《窗邊的小豆豆》的續集了。有《丟三落四的小豆豆》還有《小時侯在想的事》。”我借來學生的《小時侯在想的事》看完了又是一番感慨。唉小豆豆是一個特殊學生啊。她小學入學考試別的孩子都能拼出三角形可她無論怎么努力就是拼不出。上課的時候她把一張有蓋子的桌子打開合上打開合上弄出啪嗒啪嗒的響聲而樂此不彼。她還不坐在位置上要站在窗邊看路上有沒有宣傳藝人經過有藝人經過就會對全班同學說：“看宣傳藝人來了！”
她還會拉住從她教室門口路過的老師問：“老師我犯錯誤了嗎？”使得別的班的老師看到她站在窗口就不敢從她教室門口經過。她的代數總數得0分。幾何總是100分而且全是猜出來的答案。長大了的她遇見借位減法還是會很頭疼……如此等等有人研究發現她和愛迪生、愛因斯坦一樣是屬于LD障礙學生（愛迪生、愛因斯坦也都在小時侯被稱為弱智被退學）而她本人直到成名后朋友告訴她之前從未感覺到。
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