我是校長作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的我是校長作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我是校長作文 篇1
“哈——”我打了個哈欠，懶洋洋地說道，“今天我得去看看校園里有沒有事情。”匆忙刷牙洗臉后，我便來到了學校。
校門口可愛的輔助員一見到我，馬上精神抖擻地齊聲說：“校長好！”我臉上帶著和藹的微笑，經過走廊。一位小學生迎面而來，他禮貌地和我打招呼：“校長您好！”我微笑地向他致意：“你好！你好！”這時我發現他那小小的眼睛似乎在盯著我欲言又止，好像有什么心事。我回過頭，問：“你有事來找我嗎？”小學生點了點頭，“隔壁兩個班為了搶水源打架了！”我很驚訝，臉上的笑容頓時不見了，連忙說：“在哪兒？”小學生帶著我快步來到三樓的墻角，只聽見熙熙攘攘的聲音傳來。“想再打一次嗎？”我來到墻角邊，看到了驚人的一幕：兩幫同學正針鋒相對，有些同學被打傷了衣衫不整，還有許多人在看熱鬧。我生氣地問：“怎么回事？”一位同學說：“他們搶我們的水源！”“不！是你們！”“是你們！”吵得不可開交。我連聲阻止，和幾個趕過來的老師平息了這場“戰爭”。
回到校長辦公室，我仔細地分析了這個問題：“這次打架事件的罪惡之源是水源問題，怎樣才能讓水源充足呢？”我突然想到了什么，對著廣播器通知說：“今日上午9時請各位老師集中會議廳里開會！”
在會議廳里，我對老師們說：“我們學校里缺少水源的供給，給同學們帶來很多不便，現在由我帶頭捐款，購置飲水機給孩子們，希望大家支持！”老師們二話不說，紛紛踴躍捐款。開完會后，我數了數捐助的錢，呵呵！不多不少，剛剛好為全校每個班級配置一臺。（幾天后，幾十臺漂亮的.飲水機運進學校，在每個班級里落下腳。同學們心里都樂開了花！）
處理好飲水機事件，我在沙發上看著報紙，突然想起校長的意見箱。打開意見箱，我意外的看見一個淡藍色的信封靜靜得躺在里面。展開一看，就知道是位淘氣包寫的，文字歪歪扭扭地跳躍在信紙上：
敬愛的校長：
您好！
您知不知道，食堂里的飯菜猶如毒藥一樣難以下咽。（的確有一點兒）
一天，本“王子”去餐廳吃飯，但一吃完飯就感覺胃不舒服，回到“王宮”后，我把事情告訴了“王后”和“國王”，他們便請來了醫師，醫師說只要吃一星期中藥就可以了，害得本王子苦了好幾天，我向天發誓，從今往后決不來了。（真的）希望您能重視這件事情！
祝您
福如東海
壽比南山
一位小學生：×××
×年×月×日
到了午飯時間，我決定到食堂里“微服私訪”去。正好聽到同學們的悄悄話。一位學生說：“我真不喜歡這里的飯菜，可是媽媽又不給我做便當吃！”他一說完，旁邊的同學也連聲抱怨：“對呀！真是挺難吃的~~”我懷著好奇的心情品嘗了一下食堂做的小面包，頓時吐了出來，什么呀！分明就是生的。
我來到食堂內部一看，下一跳！里面亂七八糟，要是我是衛生打分員，一定會打“0”分！我連忙將大叔大嬸們都召集過來，嚴肅的說：“你們從今往后必須要改正，將食堂飯菜做好、衛生做好，以后我每星期都會過來檢查！”（幾天后，飯菜都變了樣，學生們都吃得棒棒香。）終于做完事了，我累得在校長辦公室的沙發上睡著了……
唉！當個校長還真不容易呀！！
我是校長作文 篇2
你的腦子是否會充滿無限的遐想？我想答案是肯定的。我的腦子里就經常充滿著各種奇思妙想。
如果我是一個校長，我會把校園建設的非常漂亮，就像一座大花園。每天早晨都能聽到小鳥清脆而明亮的叫聲，小河潺潺流動的聲音，聞到沁人心脾的`花香，看到五彩斑斕的鵝軟石……
如果我是校長，我就不用一個老師，用電腦代替老師，只要插上一個奇特的軟盤，就可以邊玩邊學，增強學習的興趣。考試時也不用怕沒有監考，電腦會立刻跳出一個監視系統，如果作弊就會被懲罰……
如果我是校長，我要把教室改成可移動列車，每個人都有獨特的座位，有喜羊羊形的，有米老鼠形的……同學們也可以經常坐著獨特的座位，把列車開到野外去上課 ，和大自然親密接觸，培養團隊精神。
學校是創造夢想的地方，如果我是校長，我會試著改變學校，讓每位同學都健康快樂地茁壯成長著！
今天晚上，我怎么也睡不著，我的腦海總浮現著講臺上的粉筆灰，這究竟是為什么？
今天下課時，我和小紅一起到講臺上玩粉筆灰，弄得講臺非常臟，全是粉筆灰。上課了，老師原本笑容滿面，后來看到講臺上到處都是粉筆灰，心情發生了180度超級大轉變，厲聲質問：“誰干的？”整個教室都沸騰起來，大家都說不是自己干的，我臉色發紅，心想：要不要承認錯誤呢？又想：這是自投羅網吧，不能說，絕對不行，于是我還是沒說。老師開始一個個的問：“是你嗎？”我的心像一頭小鹿在亂撞，臉比鳳凰花還要紅，等老師問我了，我支支吾吾的說：“不……不是我……我。”我心驚膽戰的躲過了一劫，老師見還沒有人承認就大吼：“今天這節課不上了，誰干的趕緊擦掉，別耽誤大家的時間！”大家也說：“對！承認了就算了，干什么還拖延時間，真是太可惡了！”
這時小剛舉手了，全班都把目光集中到他身上，他自告奮勇的說：“雖然不是我干的，但是我來把它擦了吧！”說完他擦掉了講臺上的粉筆灰，老師語氣溫和了起來：“要和我們都能像小剛一樣，我們班會越來越棒！”
我想著講臺上的粉筆灰，慚愧極了，我想：明天一定要向老師承認錯誤。
這次，我和我的家人一起玩“包餃子吃銅幣”的游戲。
首先咋餃子里放上硬幣，然后煮熟，餃子端上來后，我仔細端詳了一下餃子，再一個個
摸摸，突然覺得每個餃子都一樣，這可難住我了。我只好小心翼翼地吃，深怕把硬幣吃下去，一個個餃子在在口中滑過，好像餃子的鮮嫩把硬幣藏住了，把硬幣吞了，大家說：“誰能到哪里的一個硬幣，就可以在今年發財！”哥哥走過來，看夜沒看，隨便拿了一個 餃子，沒想到，露出了一枚硬幣，我羨慕地說：“我吃的不是餃子，是寂寞！哥哥，你太厲害了！”哥哥笑著說：“不要迷戀哥，哥只是個傳說！”話音剛落，大家都忍不住笑起來。
“第二個硬幣的爭奪，現在開始！”哥哥說。吃了兩個以后，妹妹叫道：“吃到了，我吃到了！耶！”說完妹妹露出勝利的笑容。
一次快樂地游戲就在歡聲笑語中結束了，望著桌上一個個空盤子，我感到非常高興。
我是校長作文 篇3
說實話，對于這個話題我想都沒想過。當然我不是沒有上進心，只是覺得做好校長并不是件簡單的事情。一位出色的校長必須具備良好的心理素質、較強的組織管理能力以及較高的教育教學水平。
為什么我會把良好的心理素質放在首位呢？因為我覺得作為校長，在學校里將具備很大的決策權，那么在作出某種決定時，必須是盡量滿足和照顧大多數人的實際情況，而個別照顧不到的人就肯定會有異議和怨言，同時，校長也必須向上一級領導部門負責，按照規定和命令辦事，這樣就必須做好上傳下達的作用，所以做為校長就必須要有能夠承受壓力、化解壓力的心理素質。沒有健康良好的心理素質是無法使得一間學校健康地運作的。
假如我是校長，首先我會對每一位教職工做一次具體的了解，包括性格、特長、愛好等，正所謂知己知彼，百“戰”不殆，這樣才能因才而異地工作安排、與之的相處。因為10個人就可能會有10種不同的性格，有的需要經常的鼓勵，有的需要給予中肯而不會中傷的建議，有的需要安撫，也有的需要及時地解釋某些決定而避免誤解，還有更多的需要，如果我能夠安排時間來盡量做多些這樣的.事情，那么學校的教職工之間將會是一種非常和諧的關系。
接著就是對學校的教學管理。我會大量地閱讀一些關于如何管理好學校的書籍，積極主動地向其他學校交流方法。保留原來學校好的傳統，吸取別的學校好的方法，再根據自己學校的具體情況逐步做改進，不能操之過急。而且必須階段性地總結分析工作的實施情況，及時做出合理的調整。在做出決定前必須多想一想，想想該決定的利和弊，可以跟老師們商量一下，聽取別人的意見，把弊端縮得越小越好。
跟著講一講各項活動的組織。我會給負責的老師更多的空間，讓他們自己去策劃、布置和開展活動，這樣有利于教師的鍛煉成長。當然我也會積極地跟進，從中給予一些建議和支持，幫助他們解決當中遇到的困難，協助這些老師順利完成工作。
最后談一下學校工作的重中之重——教學教研工作。組織教師互相聽課、集體備課，集體評課等等，多創造一些互相學習的機會，學習老教師的豐富經驗，接受新教師的創新設想，兩者相互相成，共同提高教學質量。校長就必須起到橋梁的作用。在教研方面，根據學校的實際情況，申報課題，圍繞課題展開一些實實在在的研討工作，做到在平時的教學工作中搜集資料，總結歸納，研究開拓出一套適合我們農村教學的的教法學法。
“假如我是校長”我明白我這是在紙上談兵，沒有太多具體的工作設想，講的都是一種理想、完美化的想法。在實際操作過程中，具體的背景、不同性格的人群，實施時也就會遇到的種種不同的問題了。真不知道，假如我是校長，我能否勇敢地面對事實，能否很好地解決遇到的問題，這就需要一開始講到的心理素質了。
假如我是校長，我會按照上述的要求，時刻提醒自己，盡自己最大的努力去處理每一件事，做到問心無愧，我想這就是做得最好了。
我是校長作文 篇4
我曾經相處過幾多校長，但看到他們無法真正實現自己的教育理想，更多的是聽任上級的精神意志，很少能有自己的主張。我就產生許多想法……
那是一個縈繞我多年的教育夢想！一個讓我孜孜以求的教育夢想，我總想實現它，并時時祈求上蒼眷顧我的這顆拳拳之心。
我要辦一所學校，然后自己去當一名名副其實的校長，憑借校長所賦予的職權，在自己的學校實現自己的教育追求。
假如我是校長，我就要我的校園真正成為書香校園。晨風中，小樹下，草坪上，教室里，到處都是高聲誦讀的學生，朗朗的書聲回蕩在花團錦簇的校園里。而學生讀書時往往忘卻了功利的需求，他們不是為了考試而讀書，不是因為默寫而背誦；而是為了心靈的滋潤，為了性情的陶冶，為了思想的豐富，為了氣質的高雅。為了檢驗讀書的效果并促進它，我要發動每個班級舉辦朗誦會，然后在全校一決高低。
假如我是校長，我要讓學校的課堂延伸。課堂不僅僅在校園里，更應該在廣闊的社會里。我要組織老師帶領學生到大自然中去，與大自然親密對話，有機會還要讓學生游覽祖國的名山大川名勝古跡，用心靈而不止是用眼睛去感受祖國的美麗和悠久。我要組織老師帶領學生到工廠去，到農村去，到軍營去，廣泛的接觸社會，了解社會，進而更清楚地審視自己。我會邀請社會各行業的精英來校為師生作報告，用他們自己的人生經歷幫助學生謀劃自己的未來。
假如我是校長，我一定要把學校辦成一個真正民主的學校。我會舉辦校長接待日，我會組織學生論壇，我會借助各種形式為學生搭建一個和諧的交流平臺，讓學生都能充分的享有自己的話語權，讓每一個學生的每一種思想都能在校園里找到自己生存的土壤，讓學生成為有思想會判斷的人。
假如我是校長，我一定要使課堂首先成為產生思想、思維活躍的地方，而不僅僅是學生接受知識的地方。這樣的課堂，必然拒絕課前無所準備的老師，必然拒絕沉悶呆板的氣氛，必然拒絕滿堂灌的教學方法；這樣的課堂，必須迎來充滿自信有備而來的老師，必須是生動和諧積極的對話交流，必須是主動探究和相互合作，必須是盛產思想的溫床。
假如我是校長，我會竭力反對應試教育，但我又要竭力培養應試能力。人生處處是考場，不會考試的.人是不能適應社會的，這個道理我要讓學生明白。我要改革考試，考試的內容不僅僅是學科知識，還有涉及到學生適應社會的各種能力。評價一個學生的優劣絕不僅僅是分數，我更看重學生的品性修養道德禮儀和思想深度。我首先要求我的學生一定是一個有準則有眼光有頭腦的人，是一個胸懷敞亮的人，是一個懂得敬畏的人，是一個具備一定生存能力的人。
假如我是校長，我會努力創造條件讓老師擁有豐厚的待遇，我要讓每一個學生像尊敬自己一樣去尊敬我們的老師，因為我們的老師具備了讓學生充滿敬意的前提——團結協作，敬業愛崗，學識淵博，秉持公正。
假如我是校長，那我首先要使自己成為一名優秀的教師。可是，此生屬于我的教書歲月有限，曾經的一段最能造就一名優秀教師的時光，早已黯然離去，命運賦予我的稟賦又非常平庸，這可真是癡人說夢啊！
但愿心中常有這樣的一個夢，這樣，未來的日子或許會溫潤一些。
我是校長作文 篇5
作風轉變年，校長發奇想。換位大思考，假如我是校長。一石激起千層浪，引起大家無限遐想。老師個個摩拳擦掌，先后粉墨登場。吶喊震動天宇，呼聲感動校長。本人水平一般，也來過癮捧場，假如我是校長……
假如我是校長，我要做一個專家型的校長。我會博覽群書，開闊視野。我要掌握前沿的教育理論，我要精通廣博的心理知識。我會用理論指導實踐，讓實踐促我成長。我要由一個普通校長，轉型專家校長。
假如我是校長，我要做一個智慧型的校長。我要用前瞻性的眼光，掌舵著學校發展的方向。我會用慧眼選拔尖端人才，我會憑實力讓學生成才成名，我會憑能力讓老師聲名遠揚。我要用科學的教育理論規劃師生人生，我要用自己的心血澆灌教育沃土。我會建立起友好的同志關系，我會搭建起和諧的師生關系。我要讓老師們幸福的工作，我要讓學生們快樂的成長。
假如我是校長，我要做一個心懷全局、胸懷寬廣的校長。學校和教師的發展是我的`重心，矢志不移，不離不棄；海納百川是我的氣魄，敞開胸懷，兼容并包。我要用我的寬容去感化每一個學生，我要用我的大度去融化教師心底的寒冰。
假如我是校長，我要做一個有愛心的校長。我不是怒放高原的并蒂雪蓮，我不是托舉生命的最美媽媽，我也不是用靈魂演奏生命音符的劉偉，她們感動了中國。但我也有一顆熾熱的愛心，我要用愛心關注每一位老師，我要用愛心呵護每一個學生，我要用愛心感動學校。老師病了，堅持上課，我會記住你；學生病了，堅持學習，我為你喝彩；親人病了，老師請假，我會理解你。我要用愛心搭建起溝通的橋梁，讓愛洋溢在學校的每一個角落。我的眼里為什么常含淚水？因為我對教育愛得深沉。
假如我是校長，我要做一個公平公正的校長。我會留心工作的每一個細節，我會正確評判工作的得與失。兢兢業業，任勞任怨的，我不會忘記你；積極進取，建言獻策的，我不會忘記你；銳意進取，創造奇跡的，我不會忘記你。鮮花獻給你，掌聲留給你，蒼天為證，我絕不會錯過你。
假如我是校長，我要做一個幽默風趣的校長。我會用美式幽默逗樂你，我會用中式幽默笑噴你，我會用自身魅力征服你。讓老師學生都心服口服外帶佩服：我是一個帥呆了、酷斃了的牛校長。
假如我是校長，我要做一個教育界的“明星”校長。我會憑知識讓你稱贊，我會用人品讓你欽佩，我會用魔力讓你無語。我不是劉歡，但我要有無數老師粉絲；我不是小沈陽，但我要有無數學生粉絲；我不是畢姥爺，但我要有無數家長粉絲。這樣的校長，我喜歡。
假如我是校長，我要做一個有甘守清貧的校長；假如我是校長，我要做一個身正是范的校長；假如我是校長，我要做一個光明磊落的校長；假如我是校長，我要做一個充滿激情的校長；假如我是校長，我要做一個牛氣沖天的校長；假如我是校長，我要做一個沖出中國，走向世界的校長。假如我是校長……
說了這么多假如，最后才恍然大悟：這不就是崇文中學的焦校長！他讓這么多假如成為了事實。焦校長是一座山，我只能抬頭仰望；焦校長是一條河，我只能俯首嘆息。我不是黃蓉，我不會武功，我渴望實實在在的工作，我渴望人間普普通通的真情。
龍年大暢想，假如我是校長，我想到了焦校長。
斑馬
我是校長作文 篇6
假如在我的人生旅途中有一站停留某校園并以校長身份出現，在此之前我必須做好三件事情：
第一件事，讀20本以上教育專著的書，借此了解不同歷史、不同文化、不同政治背景下教育多元化特點，教育隨社會進步而發展演變的特點和規律性。這些東西讓我準確確定學校的教育發展，并準確預測教育未來發展方向。
第二件事，成為名師。一個校長首先應是一名名師，是引領學科發展的先行者，這里所說的名師不是靠先天具有表演的資質，拿著別人的東西，活靈活現、精彩紛呈地帶著學生一起作秀的老師。他有表演的天分，并很好的發揮了自己的特長，沒有思想者為其叫囂喧嚷，美其名曰：名師。真正的名師是什么？思索者、研究者。能在前人的思想里挖掘，而得出順乎社會發展的新思想、新思維。兩者的區別在于：前者傳承，后者創新。后者的作用更具社會意義。校長首先要是名師，一所學校才有勃發的創新力。質量使學校生存，創新才能使學校發展前進。
第三件事，順乎人性。我們常會用習慣化的思維將多彩的.生命體凝固成統一的模子，似乎這樣就有了評判、衡量每個人的尺度。學生要像學生，教師要像教師，并歸納出所謂學生形象、教師形象。于是人為了順乎大眾意識，寧愿受著精神的折磨和威壓。為了這一形象我們失去了自然的自我。我們問一問學生就知道，他們的喜歡雜樣紛呈，喜歡老師的突發奇想，喜歡看老師在籃球場上失球后沮喪懊惱的模樣，喜歡聽老師在臺上唱歌而又五音不全，這時你會發現，你與學生心貼的是那樣近。因為這時的你沒有老師的形象，他們是那樣討厭老師的臭架子，他們甚至希望自己的老師有小毛病，然后和你當面討論小毛病，提出改正的愿望。你會發現學生是如此愛你，你和他們走的是如此之近。你考你的自然個性吸引了學生，老師的魅力綻放出色彩。
校長的魅力又在何處呢？原則性的校長會是稱職的校長，摘掉“形象”面具的校長會是最受歡迎的校長。
下面是我在百度隨便搜索出的對校長“形象”的抽象概括：具有校長風范的角色形象；具有高尚品德的師表形象；具有健康心理的熱心人形象；具有過硬業務本領的學者形象；具有很強工作能力的管理者形象；具有現代人才策略的伯樂形象；具有銳意進取、不斷創新的開拓者形象。雖是一家之言，卻代表著我們對校長這一形象較普遍的繪制和限定。其實如何像老師如何像校長之類是無法討論的，并且討論了也不會有任何意義的話題。形象是一個人或一個群體外部行為表現的一種抽象概括。形象是外部表現，是每個人都有的精神、氣質的外部表現，也許一個內心并不太關心自己職工的校長倒具有關心職工的具體行為傾向，心口不一，言行不一在我們周圍并不少見。
教師、校長都是和人打交道的職業，各類大大小小職業道德規范無非是要我們去遵守，在我看來，無論什么規范不都是要求你把人當“人”來看待，即平等、尊重和善待。所以當校長，首先要找回自己，不要刻意去扮演，更不要老想去證明自己是校長；這無需證明，你就是校長，如果你真實，如果你善良，如果你有學問，那么盡情在老師面前展現自己吧，當你表現自己的時候，在學生、老師心中，盡管你不高大，不漂亮瀟灑，但是你最美。因為你順乎了人性。
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