留在心底的掌聲作文（精選13篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的留在心底的掌聲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
留在心底的掌聲作文 1
一片掌聲，一次夸獎；一片掌聲，一股溫暖；一片掌聲，一次歡笑。人人都想擁有掌聲，因?yàn)樗蔷裆系呢?cái)富，能使人的心靈從黑暗走向光明。
記得在五年級的的時(shí)候我去參加了“我與一本課外書”的演講比賽。我在比賽前背誦復(fù)習(xí)準(zhǔn)備了好幾天，做了許多心里和表情的充分準(zhǔn)備對著鏡子練習(xí)了數(shù)十遍，可是，興許是我沒參加過演講的緣故。當(dāng)我站在演講臺上時(shí)渾身發(fā)抖，拿著書的雙手也微微地打著顫，原本紅潤的面色立即變得煞白，頭上立即像壓了一塊大石頭似的，使我喘不過氣來，也感覺沉重地抬不起頭，一顆顆豆大的'汗珠都從我的臉頰上往下落。但是，我心中想：在關(guān)鍵時(shí)刻不就是只需要一些勇氣么？就在著緊張的關(guān)頭，媽媽和老師給了我鼓勵的掌聲，聽了這掌聲，我立即忘記了內(nèi)心中的恐懼使我的勇氣倍增，這次我也一定要克服緊張，把自己的演講講好，不辜負(fù)同學(xué)和老師們的期望。于是我深吸一口氣，頓時(shí)，煩躁的心情立即平靜了下來，我走到了演講臺前，首先向評委老師和觀眾們說了問候語。然后一氣呵成，講得又流利又生動，臺下的觀眾無不為我激烈地鼓掌，而臺上的評委呢，也對我微笑，給了我一陣接連不斷地掌聲。
這一陣激烈而又富有幾分贊許的掌聲永遠(yuǎn)的銘記在了我的心中。在我以后遇到困難時(shí)，陣陣掌聲就不由地響起在了我的耳畔……
留在心底的掌聲作文 2
掌聲，能帶人走過挫折，掌聲，能帶人走向光明。今天，我就給大家分享一下留在我心底的掌聲。
那是在小學(xué)三年級時(shí)，我們第一次上英語課。英語老師走了進(jìn)來。她翻開英語書，教我們唱了一首歌。老師教我們唱完了之后，問我們誰愿意來試著唱一遍？
全班頓時(shí)安靜下來，沒有一個(gè)人舉手。我那時(shí)很膽小，很害怕自己回答錯(cuò)了會被同學(xué)們嘲笑。可我又覺得這首歌聽起來很簡單，應(yīng)該舉手試著去唱一唱。我的內(nèi)心在做著激烈的思想斗爭。終于，我鼓起勇氣，猶豫地慢慢舉起手來。英語老師一下子就點(diǎn)中了我。我拿起英語書，忐忑不安地站了起來。我拿英語書的手不爭氣地不住顫抖著。我開始唱了起來，聲音低低的，弱弱的，顫顫巍巍。我的手心也在不斷地冒汗，內(nèi)心緊張極了！生怕英語老師說我唱錯(cuò)了。
唱到半中央的時(shí)候，我悄悄地望了一眼同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)五十多又眼睛都緊緊地盯著我。我的'心不禁怦怦跳了起來，像是懷揣著一只兔子，在衣服里蹦蹦跳跳。
頓時(shí)，我緊張的唱不出來了。剛開始時(shí)，同學(xué)們都在耐心地等我唱，可到了后來，他們都開始小聲地議論起來，在一旁對我指指點(diǎn)點(diǎn)。突然，我聽到背后響起了一陣掌聲，我回頭一看，發(fā)現(xiàn)是英語老師在為我鼓掌，全班立刻響起了一陣熱烈的掌聲。那片掌聲雖然平凡但對我來說卻意義非凡。
從此以后，我再也不害怕回答問題了。因?yàn)槲抑溃瞧坡曇呀?jīng)教會了我許多許多.....
留在心底的掌聲作文 3
我是一個(gè)膽小內(nèi)向的小男孩，不敢交朋友，不善于言表，更不敢上課舉手發(fā)言。
數(shù)學(xué)課上，教室里像菜市場似的，你說你的，我鬧我的，沒人管數(shù)學(xué)老師說什么。老師生氣了，用棒子敲擊著桌子，像打雷一般沉重。同學(xué)們?nèi)鐗舫跣眩拖癜糇哟蛟谧约荷砩弦粯樱隽艘簧淼睦浜埂蠋熐辶饲迳ぷ樱舐曊f：“你們怎么搞的！這還是個(gè)教室嗎？完全是一個(gè)鬧市，不給你們一點(diǎn)教訓(xùn)看來是不行了！”說完，老師拿起粉筆，在黑板上出了一道奧數(shù)題，下面寫著：沒有做出來就抄課文。“有人會做嗎？”教室里鴉雀無聲，只有壓迫感，緊張感……
我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著。哎！這一題我好像做過呢，答案是……雖然會做，可答案不一定是對的呀。答錯(cuò)了，會不會被罵一頓呢？我猶豫不決。
我的小手伸了出支，一下又收了回來。數(shù)學(xué)老師好像看出了我的小心思，把我叫了起來回答問題。我的臉一下漲得通紅通紅的。不知道該怎么辦才好。老師對我說：“不用怕，你積極回答，我還要表揚(yáng)呢！”聽了這句話，我好像得到了保證。
我做了次深呼吸，開始有聲有色地講了起來。我一直不知道，原來回答讓人這么享受啊！講完了，我笑了。老師對我豎起了大拇指，說：“太棒了，表揚(yáng)！”同學(xué)先是震驚，再用敬佩的目光望著我，他們的臉上寫滿了驚訝，排山倒海的掌聲震耳欲聾，這正是我所期盼的.，一陣發(fā)自肺腑的掌聲……
這就是我留在心底的掌聲，也許在你們眼中，它微不足道。而在我的眼中，它是邁向成功的第一步。
留在心底的掌聲作文 4
掌聲，能帶人走過挫折；掌聲，能帶人走向光明；掌聲，能讓人充滿力量。今天，我就給大家分享一下留在我心底的掌聲。
時(shí)光飛逝，眨眼間這件事已經(jīng)過去了三年，這三年里，也發(fā)生過許多令我印象深刻的事情，它們或令我快樂，或令我感嘆，而一直令我難以忘懷的，是三年級剛開學(xué)時(shí)發(fā)生的一件事。
那是九月的第一天，天陰沉沉的，似乎要下雨，和我的心情有點(diǎn)像。我背著書包，一臉無助地向?qū)W校“進(jìn)軍”。那時(shí)的我不愛說話，在二年級的時(shí)候，就沒太有同學(xué)和我做朋友，沒辦法，誰叫我自小就不愛說話呢？在外人面前，我好像是一個(gè)“啞巴”，尤其是在人多的時(shí)候，我會更加緊張，甚至是說不出話來，對此，我也十分無奈。
根據(jù)以往開學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，今天到校一定會做自我介紹，并介紹自己的暑假生活，這也是令我最苦惱的事。但是今天，我卻由一個(gè)“啞巴”變成了能說會道的“八哥”。
記得當(dāng)時(shí)是這樣的：我戴著帽子來到了新教室，老師也早早地到了，我走進(jìn)教室，把作業(yè)放到講臺上，然后找了一個(gè)座位坐下來。看著同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鹆奶斓臉幼樱腋械接挚鄲烙至w慕。我趴在桌子上休息，這時(shí)，老師拍手大聲宣布，讓同學(xué)們按照學(xué)號依次介紹自己和自己的假期生活。我頓時(shí)開始慌了，我知道要做自我介紹，可是沒想到會這么快。老師又說了一句：“現(xiàn)在開始。”我立刻低下頭，把帽子壓得更低了，我自認(rèn)為我的暑假生活枯燥且無味，沒有什么可說的。
很快，就輪到我了，沒辦法，我只好硬著頭皮走上了講臺。站在講臺上，看著老師與同學(xué)們，我不知所措。這時(shí)，不知是誰，在下面帶頭鼓起了掌，聽著這掌聲，我不知從哪里來的勇氣，竟然開口做起了介紹。盡管有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴，盡管比較無聊，但我卻很認(rèn)真地在講。介紹完畢后，又是一陣熱烈的掌聲，頓時(shí)一股熱流涌上了我的`心頭。我抬頭看著講臺下的老師和同學(xué)們，是他們的掌聲給了我勇氣和自信，我深深地向大家鞠了一躬。走下了講臺，抬頭望望窗外的天空，就連剛才陰著的天似乎都晴了。
經(jīng)歷了那次活動，我徹底由“啞巴”變成了“八哥”，多虧了那次掌聲啊！一次掌聲對別人來說也許無所謂，但對我來說卻很重要，因?yàn)槭沁@次掌聲讓我找到了自信，謝謝你，掌聲！
留在心底的掌聲作文 5
一片掌聲，一次夸獎；一片掌聲，一股溫暖：一片掌聲，一次歡笑，人人都想擁有掌聲，因?yàn)樗蔷裆系呢?cái)富，能使人的心靈從黑暗走向光明。
二年級的一次語文課，我們在上《丑小鴨》這篇課文，老師拋出了一個(gè)十分簡單的問題，我們班許多同學(xué)起了手，有的同學(xué)恨不得把手舉到天花板上去。我也會，但當(dāng)時(shí)我沒有勇氣站起來回答。
老師的目光跳過了同學(xué)們的手，投在我身上，我把頭埋得低低的，但是老師還是點(diǎn)我了：“胡瑞同學(xué)，你可以回答這個(gè)問題嗎？”我緩緩站了起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“因……因?yàn)椋笮▲啞睦镉邢Ｍ！崩蠋熉犃苏f：“回答得很好，能再大聲點(diǎn)嗎？”我鼓起勇氣大聲地說了一遍。老師微笑著拍了拍手：“說得真好，讓我們?yōu)檫@位同學(xué)鼓掌！”班里頓時(shí)響起了雷鳴般的'掌聲，那掌聲如同陽光一般，照得我心里暖暖的。
那片掌聲給我?guī)砹俗孕藕土α浚鼤r(shí)時(shí)在我心底回響。
留在心底的掌聲作文 6
從小到大，我是個(gè)不愛張揚(yáng)的女孩，這好像是我的優(yōu)點(diǎn)，但漸漸地，發(fā)現(xiàn)它同時(shí)成了我最大的缺點(diǎn)。上課靜靜坐著，想什么也不去表達(dá)，只是做著一個(gè)默默的聽眾。連老師的評語也這樣寫：“羞答答的玫瑰靜悄悄地開！”六年級了，還是以前的語文老師，但我發(fā)現(xiàn)他在上課的時(shí)候，突然之間注意起我來了。說我羞答答的就是你啊，你也知道我就是這樣的人。而老師卻好像變成了另外一個(gè)老師，在開學(xué)不久，就特別關(guān)注我，真不知道他想拿我怎樣。這一課是繼續(xù)學(xué)習(xí)《鄭成功》。上一課，程曉婷熱情洋溢的朗讀讓我打心眼的佩服，我想要是我有這樣的水平，該有多好啊。正想著，老師提了一個(gè)問題：“鄭成功四處瞭望，他想到了什么？”馬上有一些同學(xué)舉手了，但答案并不是讓老師滿意，我也覺得不夠完整。老師把目光投向了我，不知怎么回事，我竟然舉起了手，輕輕地說：“鄭成功想到了養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)，勝利的日子馬上會到來，臺灣人民的幸福指日可待。”說話間，老師已走到了我的跟前，肯定是我的說話太輕了。
老師一臉的興奮說：“再說一遍好嗎？”我把剛才的話重復(fù)了一遍，感覺也不是太響。這個(gè)時(shí)候，讓我吃驚的一幕出現(xiàn)了。“啪，啪，啪”老師在我的身旁有力地鼓起了掌，一開始大家還沒什么反應(yīng)，而在老師的鼓動下，教室里頓時(shí)響起了熱烈的.掌聲。這時(shí)候，老師接著說：“顧嘉儀的回答太精彩了，可惜還是有同學(xué)沒分享到，請你再說一遍，好嗎？你一定行！”面對老師的期待，看著大家合在胸前的手掌，我不知從哪來來的勇氣，大聲地重復(fù)了剛才的話。我也不知道，我會說得這樣響亮。剛說完，同學(xué)們連聲說好，掌聲再一次響起，這時(shí)候，我望著大家笑了，情不自禁地說了聲“謝謝！”快樂地坐了下去，從未體驗(yàn)過的喜悅溢于言表。
我在心想暗暗地想：“謝謝老師，謝謝同學(xué)們，我會繼續(xù)好好表現(xiàn)的。”果然，在以后的日子，不管是朗讀課文還是回答問題，我覺得并不比其他同學(xué)差，同學(xué)也驚訝于我的脫胎換骨，一次次用贊賞的目光看我。其實(shí)，那是因?yàn)槔蠋煹恼坡晻谖倚牡滓淮斡忠淮蔚仨懫稹?/p>
留在心底的掌聲作文 7
人生中，我得到過很多掌聲，他們的含義都不一樣，有的是鼓勵，有的是敬佩，而那次掌聲，我終生難忘。
那時(shí)的我還很小，在有個(gè)叫朗恩的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上英語課，那次是一年一度的成果展，我們?yōu)榱顺晒够撕么蟮墓Ψ颉Ｎ覀兠總�(gè)人先上去用英文來自我介紹，然后，大家在一起表演一段節(jié)目，那是一個(gè)簡單的`英語繪本，但對于當(dāng)時(shí)的我來說它并不簡單。我的害羞心理使我對舞臺和人群十分恐懼，我根本不敢一個(gè)人站在臺上。
自我介紹是一個(gè)一個(gè)的來，我們把舞臺分成兩半，一半露在外面，中間用紅布擋著，我們分別從簾子后面走出來，然后再做自我介紹，自我介紹的詞是指定，每個(gè)人都背的滾瓜爛熟。
現(xiàn)在該我上場了，可這時(shí)我腦子里卻是一片空白，什么也想不起來，再加上因?yàn)楹π哌t遲不敢出去，等所有人有輕松流利地講完后，我不得不上去了。我一個(gè)人站在臺中央，看著下面的人群，感到十分恐懼，我呆呆的站了十幾秒后，我的英語老師走了出來，和我一起做自我介紹。
在老師的帶領(lǐng)下，我膽子漸漸大了起來，也沒那么膽怯了。我重新調(diào)整，鏗鏘有力的把后面的詞說完了，而且沒有任何瑕疵。當(dāng)我說完最后那一句“Thankyou”后，全場響起了熱烈的掌聲，那種熱烈是前面的人都體會不到的。可能在前面的人看來，我得到的掌聲和他們并沒什么區(qū)別，但是，他們并不知道，這掌聲是給予我的一種鼓勵，一種贊美，甚至是一種敬佩，而我不能辜負(fù)這鼓勵，這贊美，這敬佩，我必須放下我的害羞心理，努力去面對人群，面對舞臺。最終，我鼓足了勇氣，把接下來的英語繪本演完，全場又響起了雷鳴般的掌聲。
這掌聲，永遠(yuǎn)留在我的心底，陪伴我向著陽光成長。
留在心底的掌聲作文 8
每個(gè)人的心底，肯定都有一段被塵封的記憶。這些記憶，總有一天會突然涌上你的心頭，揮之不去。而我的這段記憶，則是幾聲看似平凡的.掌聲。
大班時(shí)，我因?yàn)閭�(gè)子矮小，沒有入選合唱團(tuán)。因此，我便一蹶不振，整天悶悶不樂。在那之后的幾天，我便每天去附近的小公園里唱音樂劇《卡門》中的高潮部分來練嗓子。我唱了幾分鐘，吸引來了不少人。在這些人當(dāng)中，有一位滿頭銀發(fā)的耄耋老人一直在鼓掌。我停止了歌唱，人群也散了，只有那位老人走過來，拍了拍我的肩膀，稱贊道：“孩子，你唱得真棒！”聽了老人的這話，我感覺渾身又有了力量，也有了自信。從那之后，我每天都去那個(gè)公園唱歌，老人也每天來聽我唱歌。就這樣，半年過去了，我入選了合唱團(tuán)，可老人卻再也沒有來這個(gè)公園……
有一次，我又來公園練嗓子，我看見了一個(gè)曾經(jīng)和老人一起的年輕人，我走上前，問道：“哥哥，那位老人呢？”那個(gè)年輕人低下頭，一言不發(fā)。我又問了一次，他抬起頭，強(qiáng)忍住淚水，說道：“我爺爺……他過世了！他一生都聽不見聲音……”聽完了他的這席話，我不禁眼前一黑，心想：原來那位老人是位聾人！可即使他是位聾人，怎么會那么認(rèn)真地聽我唱歌？我思緒萬千……
這位聾人老人讓我明白了：掌聲很平凡，但因?yàn)橛辛诉@次掌聲，才有了一個(gè)夢想！
留在心底的掌聲作文 9
人生路上，有哭泣也有歡笑。在我的內(nèi)心深處，始終珍藏著那一次掌聲。
記得在我念四年級時(shí)，一次考場作文要寫童話故事，我想著就隨意寫寫吧。可誰知，作文批下來后，我只扣了兩分，老師在我的作文上又是圈又是畫的，我自己也不敢相信。老師說：“今天我們的考場作文只有一名同學(xué)扣了2分，請她來給大家范讀。”我拿著紙走了上去，心里又緊張又激動，緊張的是怕讀錯(cuò)，激動的是我可以嶄露頭角了。我控制好情緒，將作文響亮而又完整地讀了一遍。老師領(lǐng)頭給我鼓起了掌，同學(xué)的掌聲隨后也響起。我站在臺上，看見每一個(gè)同學(xué)都在微笑著鼓掌，這掌聲越發(fā)激烈，越發(fā)純粹，越發(fā)親切。我默默發(fā)誓：一定要將作文寫好，絕不隨意。這掌聲使我突然忘記了自己在那里干什么，我沉浸其中。雖然只是短短幾秒鐘的時(shí)間，但對于我來說，卻如同漫長的五年一般。在這幾秒鐘的'掌聲中，我體會到了很多，這掌聲讓我變得更自信，更勇敢。
掌聲停止后，我還能清楚地聽見很多余聲在我的耳邊回蕩。這掌聲不僅深深地留在了我的腦海中，更是埋藏在了我的心底。它不僅是對我的鼓勵與表揚(yáng)，更是讓我在成長的道路上更加自信，并且把每件事做得更好。
留在心底的掌聲作文 10
記得我5歲那年夏天，天氣十分炎熱，幼兒園里的小朋友坐在教室里，老師大聲宣布說：“這次全班男生都要參加跳非洲舞這個(gè)節(jié)目。”我一聽，覺得非常新鮮，因?yàn)槲乙詾橹挥信拍芴琛?/p>
排練開始了，我得到了一個(gè)非洲鼓和兩個(gè)鼓槌。我們先在一間涼爽的教室里練習(xí)，可后來，卻要在天氣炎熱的室外練習(xí)。我以為老師給我們非洲鼓是讓我們玩打鼓，就猛地用鼓槌打鼓。后來，在老師的'指導(dǎo)下，我知道了不能亂打鼓，要有節(jié)奏地打。
經(jīng)過排練，我們不僅能打出有節(jié)奏的鼓點(diǎn)，還能在鼓點(diǎn)中跳舞。
比賽終于開始了，媽媽開車把我送到了演出的地方。哇！好大的場面啊！我先看了幾個(gè)節(jié)目，都很精彩。我心想：我們也是辛苦排練的呢，也會跳好的。
馬上就要到我們上臺了。我們先進(jìn)到了換衣間，在那里脫光了身子。我身體很壯，皮膚又白，站在那里像一只北極熊。不一會兒老師給我化妝，我很快就由全身的白極熊變成了身穿草裙、全身黑乎乎的黑熊了。接著，我又拿好了鼓和鼓槌。
到我們上臺演出了。我們走上了舞臺，擺著各種隊(duì)形，打著不同的鼓點(diǎn)，走著不同的腳步。我在舞臺上看見了媽媽，她很開心地看著我在舞臺上的表演。我猜，她一定在想：我的兒子表現(xiàn)真好。
演出結(jié)束了，臺下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲和尖叫聲，還有家長們一聲聲的夸贊聲，我們的心里美滋滋的。
留在心底的掌聲作文 11
那是一個(gè)艷陽天，掌聲隨著陽光一點(diǎn)一滴沁入心扉。
我站在校門口，不安地望著過往人群。父親拍了拍我的肩膀，陪我一起等待。約過五分，人散盡。一名老師小跑過來，朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。告別了父親，她牽著我的手走進(jìn)這個(gè)陌生的校園。
撫摸著木制的扶手，微涼，與原學(xué)校截然不同。“你好呀！”親切的問候聲打破了難堪的沉靜。“我姓鄭，你可以叫我鄭老師。以后這里就是你的家了！”她沖我一笑，似春陽般溫晴。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，緊閉發(fā)白的唇好容易松開一點(diǎn)。
“快到了，是三年三班哦。”我邁開步子，遲遲停留在那間滿是喧嘩吵鬧聲的門前，似與我格格不入。鄭老師拉著我的`手，送我進(jìn)教室，后一步再踏上講臺。
班里寂靜無聲。鄭老師環(huán)顧四周，清咳幾聲：“同學(xué)們好！今天，班上迎來一位新同學(xué)。”即轉(zhuǎn)頭示意我做自我介紹。
我“嗯”了一聲，無意間看去，只有黑壓壓的人頭攢在一起，擠滿教室，壓抑而肅穆。我后退一步，低下頭，掌心緊握著，滿是汗水。腦中運(yùn)轉(zhuǎn)的弦瞬間被挑斷，一片空白。緊張感毫無防備、劈頭蓋臉地砸來。
我漲紅了臉，低下頭，剛吐露出幾個(gè)模糊不清的音節(jié)，就戛然而止。不說話，只是呆立著。
鄭老師像是看懂了我的沉默，輕撫著我的背，說：“嘿！怎得個(gè)個(gè)都板著臉？我看這都懼了三分呢！怎不來點(diǎn)掌聲為新同學(xué)發(fā)發(fā)‘鞭炮’，助助威！”
話音未及落下，鄭老師帶頭鼓起了掌。臺下的“黑腦袋”也動了動，舉起手，迸發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。起先熙熙攘攘，后倒越發(fā)洪亮。一陣陣掌聲回蕩在教室里。雖說不是多么齊整，但如春日的晨風(fēng)般，驅(qū)散了最后的緊張與懼怕，無形間給予了我源源不斷的自信和依靠，賦我以無限勇氣。
我抬頭，試探地向前看去，才發(fā)現(xiàn)所有的壓力都在掌聲中消散——臺下的同學(xué)并沒有帶半絲鄙夷、不屑，反而認(rèn)真且期待。老師鼓著掌，笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，再次牽引我向前。
正是這種似光似風(fēng)的鼓勵，流淌于掌聲，久久不息。它鼓舞我，支撐著我昂起頭，大聲的說：“我是陳琪，今年新轉(zhuǎn)來的學(xué)生……”
直至畢業(yè)，那陣掌聲成為了我記憶里最優(yōu)美的旋律。
又是春日。我想著，放下畫筆，起身離開。暖風(fēng)拂過，帶走了那幅畫——小小教室，隨著清風(fēng)，窗里射進(jìn)幾抹暖陽；小小講臺，伴著掌聲，一個(gè)孩童，微張著嘴，似在發(fā)言。
留在心底的掌聲作文 12
我的弟弟熱愛滑輪，記得那場比賽，他獲得了冠軍，但那一次，我把掌聲留在了心底。
那一次，弟弟拼盡全力，以一個(gè)非常漂亮的成績獲得了第一名。全場沸騰了起來，但我卻沒有一絲動靜。弟弟看了看我，低下頭，仿佛在想：哥哥是不是沒看見我得第一，不過沒有關(guān)系，馬上領(lǐng)獎的時(shí)候，他就能清楚地看見，他一定會為我自豪的。
我的弟弟，親愛的弟弟，他神氣十足地走上了領(lǐng)獎臺，站在第一名的.位置，滿臉喜悅，一副無比自豪的模樣。我見到這一幕，禁不住笑了笑。弟弟這個(gè)小機(jī)靈鬼仿佛看見我笑了一下，他笑得更厲害了。全場又沸騰了起了，掌聲如同打雷般，在我的耳邊響起。可我仍然默默地看著弟弟，沒有送給我這個(gè)當(dāng)哥哥的掌聲，他臉上的笑漸漸地消失了。
結(jié)束之后，我躲在了廣告牌后面等他走出來。他剛出來，我跑去拍了一下他的頭，轉(zhuǎn)身朝家的方向跑去，并且大聲說：“氣不氣，我沒給你鼓掌？”他笑著便追過來，毫無芥蒂地嚷嚷：“我不管，你今天得請我吃冰棍作補(bǔ)償！”“追上我再說吧！”我倆的笑聲被風(fēng)傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
那一次，我把掌聲留在了心底，最終還是沒有送給他。我希望他能永遠(yuǎn)進(jìn)步，而不是因?yàn)橐淮纬晒Χ共健Ｎ医o他的掌聲會在心里時(shí)時(shí)響起，因?yàn)槲覍λ南Ｍ吭谛睦铩?/p>
留在心底的掌聲作文 13
生活中，一個(gè)眼神，一次掌聲，都可能讓你信心百倍。
那次掌聲我永遠(yuǎn)不會忘記。
那是贊許的掌聲。
那是我幼兒園時(shí)。小時(shí)候，因?yàn)樘詺猓劆詈苌伲故桥u不少。我還記得第一次拿獎狀的時(shí)的情景。“小朋友們記得明天的故事會喲！”“好！”我們異口同聲答。為了這次故事會，我準(zhǔn)備了很久，我挑了一個(gè)同學(xué)們沒聽過的公主故事，每天回家背稿，練習(xí)表情，已經(jīng)倒背如流，表情包只差一點(diǎn)眼淚了。
到了當(dāng)天，我又背了一遍，確定了上臺時(shí)大腦不會一片空白，就讓媽媽給我換好女仆裝，上臺了。我先告訴同學(xué)們這個(gè)故事的名字叫《公主的禮服》，同學(xué)們一聽眼睛一亮，紛紛談?wù)摚跋惹澳切┕适露悸犨^了，太老”“是呀，我聽的都困了。”“可不是嗎？”我開始了，“……繼母一個(gè)耳光扇過去，公主被打得坐到了地上，繼母說“阿莎，你還想去參加舞會，做你的白日夢去吧。”我刻意把繼母的話提高了點(diǎn)“你沒有好看的裙子去。”公主在地上“嗚-嗚-”地哭著。我立刻坐在地上，雙手握拳，放在眼睛底下“嗚-嗚-”地哭著：“這時(shí)，小鳥給公主送來一件漂亮的衣服，上面有星星，有月亮，用無數(shù)顆閃亮的星星排成了一個(gè)大星星，公主看見笑了……”我的故事還相在繼續(xù)，我一會哭，一會笑，一會兒舞蹈。結(jié)束了，我說：“謝謝大家！”臺下立刻響起了雷鳴般的.掌聲。“不，是我們要謝謝你給我們帶來這么好的故事。”掌聲一直響著，同學(xué)們手都拍紅了。我最后得到了一個(gè)“最佳表演獎”。
那次掌聲給了我極大的勇氣和信心，讓我很相信自己。
那次掌聲已經(jīng)深深滴印在我的心底了。
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