留在心底的掌聲作文（精選24篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的留在心底的掌聲作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
留在心底的掌聲作文 1
掌聲，能帶人走過(guò)挫折，掌聲，能帶人走向光明。今天，我就給大家分享一下留在我心底的掌聲。
那是在小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我們第一次上英語(yǔ)課。英語(yǔ)老師走了進(jìn)來(lái)。她翻開英語(yǔ)書，教我們唱了一首歌。老師教我們唱完了之后，問(wèn)我們誰(shuí)愿意來(lái)試著唱一遍？
全班頓時(shí)安靜下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人舉手。我那時(shí)很膽小，很害怕自己回答錯(cuò)了會(huì)被同學(xué)們嘲笑�？晌矣钟X得這首歌聽起來(lái)很簡(jiǎn)單，應(yīng)該舉手試著去唱一唱。我的內(nèi)心在做著激烈的思想斗爭(zhēng)。終于，我鼓起勇氣，猶豫地慢慢舉起手來(lái)。英語(yǔ)老師一下子就點(diǎn)中了我。我拿起英語(yǔ)書，忐忑不安地站了起來(lái)。我拿英語(yǔ)書的手不爭(zhēng)氣地不住顫抖著。我開始唱了起來(lái)，聲音低低的.，弱弱的，顫顫巍巍。我的手心也在不斷地冒汗，內(nèi)心緊張極了！生怕英語(yǔ)老師說(shuō)我唱錯(cuò)了。
唱到半中央的時(shí)候，我悄悄地望了一眼同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)五十多又眼睛都緊緊地盯著我。我的心不禁怦怦跳了起來(lái)，像是懷揣著一只兔子，在衣服里蹦蹦跳跳。
頓時(shí)，我緊張的唱不出來(lái)了。剛開始時(shí)，同學(xué)們都在耐心地等我唱，可到了后來(lái)，他們都開始小聲地議論起來(lái)，在一旁對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)。突然，我聽到背后響起了一陣掌聲，我回頭一看，發(fā)現(xiàn)是英語(yǔ)老師在為我鼓掌，全班立刻響起了一陣熱烈的掌聲。那片掌聲雖然平凡但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻意義非凡。
從此以后，我再也不害怕回答問(wèn)題了。因?yàn)槲抑溃瞧坡曇呀?jīng)教會(huì)了我許多許多.....
留在心底的掌聲作文 2
生活中，一個(gè)眼神，一次掌聲，都可能讓你信心百倍。
那次掌聲我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
那是贊許的掌聲。
那是我幼兒園時(shí)。小時(shí)候，因?yàn)樘詺�，�?jiǎng)狀很少，倒是批評(píng)不少。我還記得第一次拿獎(jiǎng)狀的時(shí)的情景�！靶∨笥褌冇浀妹魈斓墓适聲�(huì)喲！”“好！”我們異口同聲答。為了這次故事會(huì)，我準(zhǔn)備了很久，我挑了一個(gè)同學(xué)們沒(méi)聽過(guò)的公主故事，每天回家背稿，練習(xí)表情，已經(jīng)倒背如流，表情包只差一點(diǎn)眼淚了。
到了當(dāng)天，我又背了一遍，確定了上臺(tái)時(shí)大腦不會(huì)一片空白，就讓媽媽給我換好女仆裝，上臺(tái)了。我先告訴同學(xué)們這個(gè)故事的名字叫《公主的禮服》，同學(xué)們一聽眼睛一亮，紛紛談?wù)�，“先前那些故事都聽過(guò)了，太老”“是呀，我聽的都困了�！薄翱刹皇菃幔俊蔽议_始了，“……繼母一個(gè)耳光扇過(guò)去，公主被打得坐到了地上，繼母說(shuō)“阿莎，你還想去參加舞會(huì)，做你的.白日夢(mèng)去吧�！蔽铱桃獍牙^母的話提高了點(diǎn)“你沒(méi)有好看的裙子去�！惫髟诘厣稀皢�-嗚-”地哭著。我立刻坐在地上，雙手握拳，放在眼睛底下“嗚-嗚-”地哭著：“這時(shí)，小鳥給公主送來(lái)一件漂亮的衣服，上面有星星，有月亮，用無(wú)數(shù)顆閃亮的星星排成了一個(gè)大星星，公主看見笑了……”我的故事還相在繼續(xù)，我一會(huì)哭，一會(huì)笑，一會(huì)兒舞蹈。結(jié)束了，我說(shuō)：“謝謝大家！”臺(tái)下立刻響起了雷鳴般的掌聲。“不，是我們要謝謝你給我們帶來(lái)這么好的故事�！闭坡曇恢表懼�，同學(xué)們手都拍紅了。我最后得到了一個(gè)“最佳表演獎(jiǎng)”。
那次掌聲給了我極大的勇氣和信心，讓我很相信自己。
那次掌聲已經(jīng)深深滴印在我的心底了。
留在心底的掌聲作文 3
一片掌聲，一次夸獎(jiǎng)；一片掌聲，一股溫暖；一片掌聲，一次歡笑。人人都想擁有掌聲，因?yàn)樗蔷裆系呢?cái)富，能使人的心靈從黑暗走向光明。
記得在五年級(jí)的的時(shí)候我去參加了“我與一本課外書”的演講比賽。我在比賽前背誦復(fù)習(xí)準(zhǔn)備了好幾天，做了許多心里和表情的充分準(zhǔn)備對(duì)著鏡子練習(xí)了數(shù)十遍，可是，興許是我沒(méi)參加過(guò)演講的緣故。當(dāng)我站在演講臺(tái)上時(shí)渾身發(fā)抖，拿著書的雙手也微微地打著顫，原本紅潤(rùn)的面色立即變得煞白，頭上立即像壓了一塊大石頭似的，使我喘不過(guò)氣來(lái)，也感覺沉重地抬不起頭，一顆顆豆大的汗珠都從我的`臉頰上往下落。但是，我心中想：在關(guān)鍵時(shí)刻不就是只需要一些勇氣么？就在著緊張的關(guān)頭，媽媽和老師給了我鼓勵(lì)的掌聲，聽了這掌聲，我立即忘記了內(nèi)心中的恐懼使我的勇氣倍增，這次我也一定要克服緊張，把自己的演講講好，不辜負(fù)同學(xué)和老師們的期望。于是我深吸一口氣，頓時(shí)，煩躁的心情立即平靜了下來(lái)，我走到了演講臺(tái)前，首先向評(píng)委老師和觀眾們說(shuō)了問(wèn)候語(yǔ)。然后一氣呵成，講得又流利又生動(dòng)，臺(tái)下的觀眾無(wú)不為我激烈地鼓掌，而臺(tái)上的評(píng)委呢，也對(duì)我微笑，給了我一陣接連不斷地掌聲。
這一陣激烈而又富有幾分贊許的掌聲永遠(yuǎn)的銘記在了我的心中。在我以后遇到困難時(shí)，陣陣掌聲就不由地響起在了我的耳畔……
留在心底的掌聲作文 4
人生中，我得到過(guò)很多掌聲，他們的含義都不一樣，有的是鼓勵(lì)，有的是敬佩，而那次掌聲，我終生難忘。
那時(shí)的我還很小，在有個(gè)叫朗恩的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上英語(yǔ)課，那次是一年一度的成果展，我們?yōu)榱顺晒够撕么蟮墓Ψ�。我們每個(gè)人先上去用英文來(lái)自我介紹，然后，大家在一起表演一段節(jié)目，那是一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)繪本，但對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)它并不簡(jiǎn)單。我的害羞心理使我對(duì)舞臺(tái)和人群十分恐懼，我根本不敢一個(gè)人站在臺(tái)上。
自我介紹是一個(gè)一個(gè)的來(lái)，我們把舞臺(tái)分成兩半，一半露在外面，中間用紅布擋著，我們分別從簾子后面走出來(lái)，然后再做自我介紹，自我介紹的詞是指定，每個(gè)人都背的滾瓜爛熟。
現(xiàn)在該我上場(chǎng)了，可這時(shí)我腦子里卻是一片空白，什么也想不起來(lái)，再加上因?yàn)楹π哌t遲不敢出去，等所有人有輕松流利地講完后，我不得不上去了。我一個(gè)人站在臺(tái)中央，看著下面的人群，感到十分恐懼，我呆呆的站了十幾秒后，我的英語(yǔ)老師走了出來(lái)，和我一起做自我介紹。
在老師的帶領(lǐng)下，我膽子漸漸大了起來(lái)，也沒(méi)那么膽怯了。我重新調(diào)整，鏗鏘有力的把后面的詞說(shuō)完了，而且沒(méi)有任何瑕疵。當(dāng)我說(shuō)完最后那一句“Thankyou”后，全場(chǎng)響起了熱烈的`掌聲，那種熱烈是前面的人都體會(huì)不到的�？赡茉谇懊娴娜丝磥�(lái)，我得到的掌聲和他們并沒(méi)什么區(qū)別，但是，他們并不知道，這掌聲是給予我的一種鼓勵(lì)，一種贊美，甚至是一種敬佩，而我不能辜負(fù)這鼓勵(lì)，這贊美，這敬佩，我必須放下我的害羞心理，努力去面對(duì)人群，面對(duì)舞臺(tái)。最終，我鼓足了勇氣，把接下來(lái)的英語(yǔ)繪本演完，全場(chǎng)又響起了雷鳴般的掌聲。
這掌聲，永遠(yuǎn)留在我的心底，陪伴我向著陽(yáng)光成長(zhǎng)。
留在心底的掌聲作文 5
人生路上，有哭泣也有歡笑。在我的內(nèi)心深處，始終珍藏著那一次掌聲。
記得在我念四年級(jí)時(shí)，一次考場(chǎng)作文要寫童話故事，我想著就隨意寫寫吧�？烧l(shuí)知，作文批下來(lái)后，我只扣了兩分，老師在我的作文上又是圈又是畫的，我自己也不敢相信。老師說(shuō)：“今天我們的考場(chǎng)作文只有一名同學(xué)扣了2分，請(qǐng)她來(lái)給大家范讀�！蔽夷弥堊吡松先�，心里又緊張又激動(dòng)，緊張的是怕讀錯(cuò)，激動(dòng)的是我可以嶄露頭角了。我控制好情緒，將作文響亮而又完整地讀了一遍。老師領(lǐng)頭給我鼓起了掌，同學(xué)的掌聲隨后也響起。我站在臺(tái)上，看見每一個(gè)同學(xué)都在微笑著鼓掌，這掌聲越發(fā)激烈，越發(fā)純粹，越發(fā)親切。我默默發(fā)誓：一定要將作文寫好，絕不隨意。這掌聲使我突然忘記了自己在那里干什么，我沉浸其中。雖然只是短短幾秒鐘的時(shí)間，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻如同漫長(zhǎng)的五年一般。在這幾秒鐘的.掌聲中，我體會(huì)到了很多，這掌聲讓我變得更自信，更勇敢。
掌聲停止后，我還能清楚地聽見很多余聲在我的耳邊回蕩。這掌聲不僅深深地留在了我的腦海中，更是埋藏在了我的心底。它不僅是對(duì)我的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，更是讓我在成長(zhǎng)的道路上更加自信，并且把每件事做得更好。
留在心底的掌聲作文 6
記得我5歲那年夏天，天氣十分炎熱，幼兒園里的小朋友坐在教室里，老師大聲宣布說(shuō)：“這次全班男生都要參加跳非洲舞這個(gè)節(jié)目。”我一聽，覺得非常新鮮，因?yàn)槲乙詾橹挥信拍芴琛?/p>
排練開始了，我得到了一個(gè)非洲鼓和兩個(gè)鼓槌。我們先在一間涼爽的教室里練習(xí)，可后來(lái)，卻要在天氣炎熱的室外練習(xí)。我以為老師給我們非洲鼓是讓我們玩打鼓，就猛地用鼓槌打鼓。后來(lái)，在老師的.指導(dǎo)下，我知道了不能亂打鼓，要有節(jié)奏地打。
經(jīng)過(guò)排練，我們不僅能打出有節(jié)奏的鼓點(diǎn)，還能在鼓點(diǎn)中跳舞。
比賽終于開始了，媽媽開車把我送到了演出的地方。哇！好大的場(chǎng)面�。∥蚁瓤戳藥讉�(gè)節(jié)目，都很精彩。我心想：我們也是辛苦排練的呢，也會(huì)跳好的。
馬上就要到我們上臺(tái)了。我們先進(jìn)到了換衣間，在那里脫光了身子。我身體很壯，皮膚又白，站在那里像一只北極熊。不一會(huì)兒老師給我化妝，我很快就由全身的白極熊變成了身穿草裙、全身黑乎乎的黑熊了。接著，我又拿好了鼓和鼓槌。
到我們上臺(tái)演出了。我們走上了舞臺(tái)，擺著各種隊(duì)形，打著不同的鼓點(diǎn)，走著不同的腳步。我在舞臺(tái)上看見了媽媽，她很開心地看著我在舞臺(tái)上的表演。我猜，她一定在想：我的兒子表現(xiàn)真好。
演出結(jié)束了，臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲和尖叫聲，還有家長(zhǎng)們一聲聲的夸贊聲，我們的心里美滋滋的。
留在心底的掌聲作文 7
我的弟弟熱愛滑輪，記得那場(chǎng)比賽，他獲得了冠軍，但那一次，我把掌聲留在了心底。
那一次，弟弟拼盡全力，以一個(gè)非常漂亮的成績(jī)獲得了第一名。全場(chǎng)沸騰了起來(lái)，但我卻沒(méi)有一絲動(dòng)靜。弟弟看了看我，低下頭，仿佛在想：哥哥是不是沒(méi)看見我得第一，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，馬上領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，他就能清楚地看見，他一定會(huì)為我自豪的。
我的弟弟，親愛的弟弟，他神氣十足地走上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，站在第一名的位置，滿臉喜悅，一副無(wú)比自豪的.模樣。我見到這一幕，禁不住笑了笑。弟弟這個(gè)小機(jī)靈鬼仿佛看見我笑了一下，他笑得更厲害了。全場(chǎng)又沸騰了起了，掌聲如同打雷般，在我的耳邊響起�？晌胰匀荒乜粗艿�，沒(méi)有送給我這個(gè)當(dāng)哥哥的掌聲，他臉上的笑漸漸地消失了。
結(jié)束之后，我躲在了廣告牌后面等他走出來(lái)。他剛出來(lái)，我跑去拍了一下他的頭，轉(zhuǎn)身朝家的方向跑去，并且大聲說(shuō)：“氣不氣，我沒(méi)給你鼓掌？”他笑著便追過(guò)來(lái)，毫無(wú)芥蒂地嚷嚷：“我不管，你今天得請(qǐng)我吃冰棍作補(bǔ)償！”“追上我再說(shuō)吧！”我倆的笑聲被風(fēng)傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
那一次，我把掌聲留在了心底，最終還是沒(méi)有送給他。我希望他能永遠(yuǎn)進(jìn)步，而不是因?yàn)橐淮纬晒Χ共�。我給他的掌聲會(huì)在心里時(shí)時(shí)響起，因?yàn)槲覍?duì)他的希望全部在心里。
留在心底的掌聲作文 8
那是一個(gè)艷陽(yáng)天，掌聲隨著陽(yáng)光一點(diǎn)一滴沁入心扉。
我站在校門口，不安地望著過(guò)往人群。父親拍了拍我的肩膀，陪我一起等待。約過(guò)五分，人散盡。一名老師小跑過(guò)來(lái)，朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。告別了父親，她牽著我的手走進(jìn)這個(gè)陌生的校園。
撫摸著木制的扶手，微涼，與原學(xué)校截然不同。“你好呀！”親切的問(wèn)候聲打破了難堪的沉靜。“我姓鄭，你可以叫我鄭老師。以后這里就是你的家了！”她沖我一笑，似春陽(yáng)般溫晴。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，緊閉發(fā)白的唇好容易松開一點(diǎn)。
“快到了，是三年三班哦�！蔽疫~開步子，遲遲停留在那間滿是喧嘩吵鬧聲的'門前，似與我格格不入。鄭老師拉著我的手，送我進(jìn)教室，后一步再踏上講臺(tái)。
班里寂靜無(wú)聲。鄭老師環(huán)顧四周，清咳幾聲：“同學(xué)們好！今天，班上迎來(lái)一位新同學(xué)�！奔崔D(zhuǎn)頭示意我做自我介紹。
我“嗯”了一聲，無(wú)意間看去，只有黑壓壓的人頭攢在一起，擠滿教室，壓抑而肅穆。我后退一步，低下頭，掌心緊握著，滿是汗水。腦中運(yùn)轉(zhuǎn)的弦瞬間被挑斷，一片空白。緊張感毫無(wú)防備、劈頭蓋臉地砸來(lái)。
我漲紅了臉，低下頭，剛吐露出幾個(gè)模糊不清的音節(jié)，就戛然而止。不說(shuō)話，只是呆立著。
鄭老師像是看懂了我的沉默，輕撫著我的背，說(shuō)：“嘿！怎得個(gè)個(gè)都板著臉？我看這都懼了三分呢！怎不來(lái)點(diǎn)掌聲為新同學(xué)發(fā)發(fā)‘鞭炮’，助助威！”
話音未及落下，鄭老師帶頭鼓起了掌。臺(tái)下的“黑腦袋”也動(dòng)了動(dòng)，舉起手，迸發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。起先熙熙攘攘，后倒越發(fā)洪亮。一陣陣掌聲回蕩在教室里。雖說(shuō)不是多么齊整，但如春日的晨風(fēng)般，驅(qū)散了最后的緊張與懼怕，無(wú)形間給予了我源源不斷的自信和依靠，賦我以無(wú)限勇氣。
我抬頭，試探地向前看去，才發(fā)現(xiàn)所有的壓力都在掌聲中消散——臺(tái)下的同學(xué)并沒(méi)有帶半絲鄙夷、不屑，反而認(rèn)真且期待。老師鼓著掌，笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，再次牽引我向前。
正是這種似光似風(fēng)的鼓勵(lì)，流淌于掌聲，久久不息。它鼓舞我，支撐著我昂起頭，大聲的說(shuō)：“我是陳琪，今年新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生……”
直至畢業(yè)，那陣掌聲成為了我記憶里最優(yōu)美的旋律。
又是春日。我想著，放下畫筆，起身離開。暖風(fēng)拂過(guò)，帶走了那幅畫——小小教室，隨著清風(fēng)，窗里射進(jìn)幾抹暖陽(yáng)；小小講臺(tái)，伴著掌聲，一個(gè)孩童，微張著嘴，似在發(fā)言。
留在心底的掌聲作文 9
從小到大，我是個(gè)不愛張揚(yáng)的女孩，這好像是我的優(yōu)點(diǎn)，但漸漸地，發(fā)現(xiàn)它同時(shí)成了我最大的缺點(diǎn)。上課靜靜坐著，想什么也不去表達(dá)，只是做著一個(gè)默默的聽眾。連老師的評(píng)語(yǔ)也這樣寫：“羞答答的玫瑰靜悄悄地開！”六年級(jí)了，還是以前的語(yǔ)文老師，但我發(fā)現(xiàn)他在上課的`時(shí)候，突然之間注意起我來(lái)了。說(shuō)我羞答答的就是你啊，你也知道我就是這樣的人。而老師卻好像變成了另外一個(gè)老師，在開學(xué)不久，就特別關(guān)注我，真不知道他想拿我怎樣。這一課是繼續(xù)學(xué)習(xí)《鄭成功》。上一課，程曉婷熱情洋溢的朗讀讓我打心眼的佩服，我想要是我有這樣的水平，該有多好啊。正想著，老師提了一個(gè)問(wèn)題：“鄭成功四處瞭望，他想到了什么？”馬上有一些同學(xué)舉手了，但答案并不是讓老師滿意，我也覺得不夠完整。老師把目光投向了我，不知怎么回事，我竟然舉起了手，輕輕地說(shuō)：“鄭成功想到了養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)，勝利的日子馬上會(huì)到來(lái)，臺(tái)灣人民的幸福指日可待�！闭f(shuō)話間，老師已走到了我的跟前，肯定是我的說(shuō)話太輕了。
老師一臉的興奮說(shuō)：“再說(shuō)一遍好嗎？”我把剛才的話重復(fù)了一遍，感覺也不是太響。這個(gè)時(shí)候，讓我吃驚的一幕出現(xiàn)了�！芭�，啪，啪”老師在我的身旁有力地鼓起了掌，一開始大家還沒(méi)什么反應(yīng)，而在老師的鼓動(dòng)下，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。這時(shí)候，老師接著說(shuō)：“顧嘉儀的回答太精彩了，可惜還是有同學(xué)沒(méi)分享到，請(qǐng)你再說(shuō)一遍，好嗎？你一定行！”面對(duì)老師的期待，看著大家合在胸前的手掌，我不知從哪來(lái)來(lái)的勇氣，大聲地重復(fù)了剛才的話。我也不知道，我會(huì)說(shuō)得這樣響亮。剛說(shuō)完，同學(xué)們連聲說(shuō)好，掌聲再一次響起，這時(shí)候，我望著大家笑了，情不自禁地說(shuō)了聲“謝謝！”快樂(lè)地坐了下去，從未體驗(yàn)過(guò)的喜悅溢于言表。
我在心想暗暗地想：“謝謝老師，謝謝同學(xué)們，我會(huì)繼續(xù)好好表現(xiàn)的�！惫�，在以后的日子，不管是朗讀課文還是回答問(wèn)題，我覺得并不比其他同學(xué)差，同學(xué)也驚訝于我的脫胎換骨，一次次用贊賞的目光看我。其實(shí)，那是因?yàn)槔蠋煹恼坡晻?huì)在我心底一次又一次地響起。
留在心底的掌聲作文 10
掌聲，能帶人走過(guò)挫折；掌聲，能帶人走向光明；掌聲，能讓人充滿力量。今天，我就給大家分享一下留在我心底的掌聲。
時(shí)光飛逝，眨眼間這件事已經(jīng)過(guò)去了三年，這三年里，也發(fā)生過(guò)許多令我印象深刻的事情，它們或令我快樂(lè)，或令我感嘆，而一直令我難以忘懷的，是三年級(jí)剛開學(xué)時(shí)發(fā)生的一件事。
那是九月的第一天，天陰沉沉的，似乎要下雨，和我的心情有點(diǎn)像。我背著書包，一臉無(wú)助地向?qū)W�！斑M(jìn)軍”。那時(shí)的我不愛說(shuō)話，在二年級(jí)的時(shí)候，就沒(méi)太有同學(xué)和我做朋友，沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我自小就不愛說(shuō)話呢？在外人面前，我好像是一個(gè)“啞巴”，尤其是在人多的時(shí)候，我會(huì)更加緊張，甚至是說(shuō)不出話來(lái)，對(duì)此，我也十分無(wú)奈。
根據(jù)以往開學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，今天到校一定會(huì)做自我介紹，并介紹自己的暑假生活，這也是令我最苦惱的事。但是今天，我卻由一個(gè)“啞巴”變成了能說(shuō)會(huì)道的“八哥”。
記得當(dāng)時(shí)是這樣的：我戴著帽子來(lái)到了新教室，老師也早早地到了，我走進(jìn)教室，把作業(yè)放到講臺(tái)上，然后找了一個(gè)座位坐下來(lái)�？粗瑢W(xué)們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鹆奶斓臉幼�，我感到又苦惱又羨慕。我趴在桌子上休息，這時(shí)，老師拍手大聲宣布，讓同學(xué)們按照學(xué)號(hào)依次介紹自己和自己的假期生活。我頓時(shí)開始慌了，我知道要做自我介紹，可是沒(méi)想到會(huì)這么快。老師又說(shuō)了一句：“現(xiàn)在開始�！蔽伊⒖痰拖骂^，把帽子壓得更低了，我自認(rèn)為我的'暑假生活枯燥且無(wú)味，沒(méi)有什么可說(shuō)的。
很快，就輪到我了，沒(méi)辦法，我只好硬著頭皮走上了講臺(tái)。站在講臺(tái)上，看著老師與同學(xué)們，我不知所措。這時(shí)，不知是誰(shuí)，在下面帶頭鼓起了掌，聽著這掌聲，我不知從哪里來(lái)的勇氣，竟然開口做起了介紹。盡管有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴，盡管比較無(wú)聊，但我卻很認(rèn)真地在講。介紹完畢后，又是一陣熱烈的掌聲，頓時(shí)一股熱流涌上了我的心頭。我抬頭看著講臺(tái)下的老師和同學(xué)們，是他們的掌聲給了我勇氣和自信，我深深地向大家鞠了一躬。走下了講臺(tái)，抬頭望望窗外的天空，就連剛才陰著的天似乎都晴了。
經(jīng)歷了那次活動(dòng)，我徹底由“啞巴”變成了“八哥”，多虧了那次掌聲啊！一次掌聲對(duì)別人來(lái)說(shuō)也許無(wú)所謂，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻很重要，因?yàn)槭沁@次掌聲讓我找到了自信，謝謝你，掌聲！
留在心底的掌聲作文 11
每個(gè)人的心底，肯定都有一段被塵封的記憶。這些記憶，總有一天會(huì)突然涌上你的心頭，揮之不去。而我的這段記憶，則是幾聲看似平凡的掌聲。
大班時(shí)，我因?yàn)閭�(gè)子矮小，沒(méi)有入選合唱團(tuán)。因此，我便一蹶不振，整天悶悶不樂(lè)。在那之后的.幾天，我便每天去附近的小公園里唱音樂(lè)劇《卡門》中的高潮部分來(lái)練嗓子。我唱了幾分鐘，吸引來(lái)了不少人。在這些人當(dāng)中，有一位滿頭銀發(fā)的耄耋老人一直在鼓掌。我停止了歌唱，人群也散了，只有那位老人走過(guò)來(lái)，拍了拍我的肩膀，稱贊道：“孩子，你唱得真棒！”聽了老人的這話，我感覺渾身又有了力量，也有了自信。從那之后，我每天都去那個(gè)公園唱歌，老人也每天來(lái)聽我唱歌。就這樣，半年過(guò)去了，我入選了合唱團(tuán)，可老人卻再也沒(méi)有來(lái)這個(gè)公園……
有一次，我又來(lái)公園練嗓子，我看見了一個(gè)曾經(jīng)和老人一起的年輕人，我走上前，問(wèn)道：“哥哥，那位老人呢？”那個(gè)年輕人低下頭，一言不發(fā)。我又問(wèn)了一次，他抬起頭，強(qiáng)忍住淚水，說(shuō)道：“我爺爺……他過(guò)世了！他一生都聽不見聲音……”聽完了他的這席話，我不禁眼前一黑，心想：原來(lái)那位老人是位聾人！可即使他是位聾人，怎么會(huì)那么認(rèn)真地聽我唱歌？我思緒萬(wàn)千……
這位聾人老人讓我明白了：掌聲很平凡，但因?yàn)橛辛诉@次掌聲，才有了一個(gè)夢(mèng)想！
留在心底的掌聲作文 12
一片掌聲，一次夸獎(jiǎng)；一片掌聲，一股溫暖：一片掌聲，一次歡笑，人人都想擁有掌聲，因?yàn)樗蔷裆系呢?cái)富，能使人的心靈從黑暗走向光明。
二年級(jí)的'一次語(yǔ)文課，我們?cè)谏稀冻笮▲啞愤@篇課文，老師拋出了一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們班許多同學(xué)起了手，有的同學(xué)恨不得把手舉到天花板上去。我也會(huì)，但當(dāng)時(shí)我沒(méi)有勇氣站起來(lái)回答。
老師的目光跳過(guò)了同學(xué)們的手，投在我身上，我把頭埋得低低的，但是老師還是點(diǎn)我了：“胡瑞同學(xué)，你可以回答這個(gè)問(wèn)題嗎？”我緩緩站了起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“因……因?yàn)�，丑小鴨……心里有希望。”老師聽了說(shuō)：“回答得很好，能再大聲點(diǎn)嗎？”我鼓起勇氣大聲地說(shuō)了一遍。老師微笑著拍了拍手：“說(shuō)得真好，讓我們?yōu)檫@位同學(xué)鼓掌！”班里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲，那掌聲如同陽(yáng)光一般，照得我心里暖暖的。
那片掌聲給我?guī)?lái)了自信和力量，它時(shí)時(shí)在我心底回響。
留在心底的掌聲作文 13
我是一個(gè)膽小內(nèi)向的小男孩，不敢交朋友，不善于言表，更不敢上課舉手發(fā)言。
數(shù)學(xué)課上，教室里像菜市場(chǎng)似的，你說(shuō)你的，我鬧我的，沒(méi)人管數(shù)學(xué)老師說(shuō)什么。老師生氣了，用棒子敲擊著桌子，像打雷一般沉重。同學(xué)們?nèi)鐗?mèng)初醒，就像棒子打在自己身上一樣，出了一身的冷汗……老師清了清嗓子，大聲說(shuō)：“你們?cè)趺锤愕模∵@還是個(gè)教室嗎？完全是一個(gè)鬧市，不給你們一點(diǎn)教訓(xùn)看來(lái)是不行了！”說(shuō)完，老師拿起粉筆，在黑板上出了一道奧數(shù)題，下面寫著：沒(méi)有做出來(lái)就抄課文。“有人會(huì)做嗎？”教室里鴉雀無(wú)聲，只有壓迫感，緊張感……
我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著。哎！這一題我好像做過(guò)呢，答案是……雖然會(huì)做，可答案不一定是對(duì)的呀。答錯(cuò)了，會(huì)不會(huì)被罵一頓呢？我猶豫不決。
我的小手伸了出支，一下又收了回來(lái)。數(shù)學(xué)老師好像看出了我的小心思，把我叫了起來(lái)回答問(wèn)題。我的`臉一下漲得通紅通紅的。不知道該怎么辦才好。老師對(duì)我說(shuō)：“不用怕，你積極回答，我還要表?yè)P(yáng)呢！”聽了這句話，我好像得到了保證。
我做了次深呼吸，開始有聲有色地講了起來(lái)。我一直不知道，原來(lái)回答讓人這么享受��！講完了，我笑了。老師對(duì)我豎起了大拇指，說(shuō)：“太棒了，表?yè)P(yáng)！”同學(xué)先是震驚，再用敬佩的目光望著我，他們的臉上寫滿了驚訝，排山倒海的掌聲震耳欲聾，這正是我所期盼的，一陣發(fā)自肺腑的掌聲……
這就是我留在心底的掌聲，也許在你們眼中，它微不足道。而在我的眼中，它是邁向成功的第一步。
留在心底的掌聲作文 14
生活是多姿多彩的，人生處處需要掌聲，有了鼓勵(lì)的掌聲，贊揚(yáng)的掌聲，可以說(shuō)掌聲是你的得力助手，如果沒(méi)有掌聲，也許你不會(huì)有今天的成就。
我每天都抽半個(gè)小時(shí)的時(shí)間練習(xí)寫字。我挺直腰板，端端正正的'練習(xí)寫字。這和我以前的坐姿完全不同。我從ABC這些字母開始練起，一筆一筆認(rèn)真寫好，每個(gè)單詞之間留有一定位置，我每天加以時(shí)日的練習(xí)，期待獲得成功。
人生，就像顛簸的小船，乘風(fēng)破浪，勇網(wǎng)直前。掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。人生的掌聲永不能停息，它永遠(yuǎn)激勵(lì)著人追求靈魂的高尚與完善。
留在心底的掌聲作文 15
晚風(fēng)拂過(guò)大地，黃昏降臨在城市中，落日的余暉撫摸著大地，在山邊留下了璀璨的光芒，野草消失了白日的狂妄，有點(diǎn)萎縮起來(lái)。在如此的環(huán)境中，我被推上了城鎮(zhèn)的大舞臺(tái)，上臺(tái)演講。
別看我現(xiàn)在落落大方，十分好動(dòng)，在我剛上小學(xué)時(shí)，性格十分內(nèi)向。但是，是什么讓我變化那么大呢？那是一次舞臺(tái)下的掌聲。
記得我有一篇寫得很好，被老師拿去鎮(zhèn)上比賽了，說(shuō)要在鎮(zhèn)上的大舞臺(tái)表演，朗讀。我十分不情愿，支支吾吾地與大人較量了幾個(gè)回合，終于敗下陣來(lái)。我站在臺(tái)上，一本正經(jīng)地清清喉嚨，低著頭，不敢說(shuō)出一個(gè)字，我的`眼球向觀眾席看了一眼，大家的目光都炯炯有神地盯著我。我知道，這次是沒(méi)有回頭路可尋了，于是就閉上眼睛，沉默了三秒。我深吸一口氣，把那段文章一口氣給讀完了。再看觀眾席，席上已有一次雷鳴般的掌聲，我激動(dòng)了。
就是那一次勇氣，那一次掌聲，改變了我的人生。
留在心底的掌聲作文 16
今天是周六，我本不用上課，但媽媽怕我學(xué)得不好，硬是給我報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。我只好無(wú)奈的去上了。臨走時(shí)，我有意無(wú)意的瞟了一眼電視，好像在播一位老人摔倒了，有兩個(gè)小孩好心過(guò)去扶她，但那位老人卻誣陷，是那兩個(gè)小孩把她絆倒。媽媽看到了，隨即應(yīng)和道；“現(xiàn)在的雷鋒不好當(dāng)，你可別去逞能，小心引火上身�！蔽揖碗S便說(shuō)了一句“啊”就走了。
陽(yáng)光的`明媚、空氣的清新、各種花的清香，不僅使我的心情放松了許多，我在這條公路上走了很久，正要過(guò)馬路時(shí)，一位老奶奶進(jìn)入了我的視線。“咦，她怎么坐在地上，她是不是摔倒了。”我心里暗想。我本來(lái)是想過(guò)去扶她的，可是又想到媽媽說(shuō)的話。這時(shí)，我的腦子里就像有兩個(gè)聲音在打架。一個(gè)聲音說(shuō)：“你應(yīng)該過(guò)去扶她，她的年齡畢竟那么大了，萬(wàn)一摔倒可不是一件小事。再說(shuō)，你作為一名中學(xué)生，一名炎黃子孫，都應(yīng)該做到尊老愛幼呀！”另一個(gè)聲音卻說(shuō)：“現(xiàn)在有多少人因?yàn)榉隼先吮辉�。馬路上有這么多人都不過(guò)去扶她，難道你要去當(dāng)這個(gè)“冤大頭”嗎？何況，你忘記你媽媽對(duì)你說(shuō)過(guò)的話了嗎。”最后，第一個(gè)聲音還是打敗了第二個(gè)聲音。我決定過(guò)去扶她。因?yàn)槲矣X得老奶奶應(yīng)該是真摔倒了，就算不是，一位老人坐在馬路邊，還是要扶的。于是，我靠近奶奶，緩緩地將奶奶扶起。那你并沒(méi)有向我原來(lái)想的那么做，而是連忙向我道謝。
據(jù)她說(shuō)，奶奶是走路時(shí)沒(méi)注意腳下被絆倒了。馬路旁來(lái)來(lái)往往的人很多，卻沒(méi)有一個(gè)人過(guò)去扶她，只有我去把她扶起來(lái)。馬路旁的人對(duì)我的行為更是連連鼓掌。
這掌聲即使我有些害羞，又使我感到幾分溫暖。
留在心底的掌聲作文 17
他的生活如同一臺(tái)機(jī)器，每天反復(fù)地做著同樣的事。
他如同一條魚，一條被生活的浪花無(wú)情拍到沙灘的魚……
他如同一只螞蟻，一只弱小到只能躲在自己的面具下，拼了命才能得到食物的螞蟻……
他如同一個(gè)小丑，一個(gè)為了生活而每天戴上虛假到令自己作嘔的面具的小丑……
他時(shí)常做夢(mèng)，夢(mèng)到獲得掌聲的他人；夢(mèng)到拿到獎(jiǎng)杯的他人……可那個(gè)人永遠(yuǎn)不是他。
到了琴房，他的手在鋼琴上飛快地敲擊著，他每次都把心中的不滿用鋼琴完美地書寫下來(lái)。美妙的琴聲讓他沉醉，似乎只有在此時(shí)此刻，他才明白自己為什么活著。節(jié)奏越來(lái)越快，音樂(lè)流淌在房間的每一個(gè)角落，仿佛他和音樂(lè)早已合二為一了。
曲子終于彈完了，他起身打算去睡覺�？汕俜块T口竟傳來(lái)了掌聲。門口倚靠著一個(gè)男生�！澳銖椀谜姘�，我以為你是個(gè)只會(huì)聽從命令的人，原來(lái)是我想錯(cuò)了。你是個(gè)帶著面具的人，在面具后面，你是那么鮮活。”說(shuō)完，男生就走了。他一臉錯(cuò)愕，但內(nèi)心分明有觸動(dòng)。
晚上，他在夢(mèng)中夢(mèng)到了別人給他的掌聲，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的也是他自己，這是一個(gè)彩色的世界。滾燙的淚水從他的臉頰劃過(guò)。
第二天，他照樣彈起了琴。他的手在鋼琴上飛快地拋灑出一個(gè)個(gè)優(yōu)美的音符，美妙的琴聲圍繞在他的耳畔。他閉上眼，整個(gè)人沉醉在音樂(lè)的.海洋之中。他用音樂(lè)，把自己心中的喜悅一絲不剩地展現(xiàn)了出來(lái)。歌曲時(shí)而歡快，時(shí)而悲傷，好像在向以前的他告別。
曲子在最后一個(gè)音符中結(jié)束了，可突然，雷鳴般的掌聲像浪花一樣沖到了他面前。他一起身，看見一群人擠在門口……
這一刻，他的眼淚一下子掉了下來(lái)，連同他的面具。
留在心底的掌聲作文 18
記憶中有熟悉的掌聲。掌聲是歡迎的最佳語(yǔ)言；掌聲是鼓勵(lì)的最好表達(dá)；掌聲是表?yè)P(yáng)的最好證明......
那是美好的一天。我把我熟悉的鋼琴技巧帶到了鋼琴比賽中。在我表演之前，姐姐總是給我鼓勁：“不要怕，發(fā)揮自己的水平，就像平時(shí)練習(xí)一樣”。雖然姐姐話這么多，我還是有點(diǎn)擔(dān)心。時(shí)間似乎讓我很難受，不知不覺，輪到我表演了。
現(xiàn)在請(qǐng)鄧慶儀表演，選擇自己的曲目。我懷著緊張的`心情走上舞臺(tái)。剛開始總是怕出錯(cuò)，后來(lái)玩的更流暢了。突然，我忘記了所有的觀眾，仿佛在平日里練習(xí)。當(dāng)我彈完的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己做了一個(gè)夢(mèng)。我回到座位上，心怦怦直跳，等著評(píng)委打分。終于，經(jīng)過(guò)我的等待，結(jié)果出來(lái)了。聽主持人說(shuō)成績(jī)，優(yōu)秀獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)沒(méi)有我的名字，我很激動(dòng)，我的損失也在一點(diǎn)點(diǎn)增加�！耙坏泉�(jiǎng)鄧慶宜”。聽完主持人的話，我好像失去了知覺，心里哭了；怎么會(huì)是我！怎么會(huì)是我！當(dāng)我上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，觀眾以最熱烈的掌聲稱贊我。我終于知道掌聲了。
心情低落的時(shí)候，總想去那一輪掌聲。
留在心底的掌聲作文 19
老師在黑板上寫了三個(gè)字——送掌聲。
老師寫這三個(gè)字干什么呢？難道讓我們送掌聲給老師么？于是，我就把掌聲送給黃老師！黃老師微笑著說(shuō)：“送給我嗎？不是！把掌聲送給你想送的同學(xué)�！�
云云舉起手了�！拔乙驼坡暯o斌斌，以前，斌斌老是不改正作業(yè)，現(xiàn)在都有改正作業(yè)，比如說(shuō)，今天早上，我告訴斌斌那里沒(méi)有改正，斌斌說(shuō)是沒(méi)有改正。我說(shuō)放學(xué)前改正，可是斌斌不到五分鐘改好，把本子給我了！”
夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)：“我要把掌聲送給兩個(gè)人，一個(gè)是欣欣，一個(gè)是霖霖。我不明白的霖霖會(huì)教我，我忘記抄作業(yè)欣欣會(huì)給我抄作業(yè)，欣欣給我抄作業(yè)時(shí)，并不會(huì)講什么附加條件。”
云云再次舉手了�！拔乙颜坡曀徒o兩個(gè)人，一個(gè)是慧慧，慧慧以前學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣，今個(gè)學(xué)期進(jìn)步了不少。另一個(gè)就是晴晴，當(dāng)我有學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，晴晴會(huì)幫助我，教我。所以我要把掌聲送給慧慧和晴晴。”老師說(shuō)：“是呀！慧慧的字比以前漂亮多了！”
“我要把掌聲送給全班的同學(xué)，因?yàn)橐郧叭嗤瑢W(xué)好像都很懶散，可這個(gè)學(xué)期感覺越來(lái)越積極，好像誰(shuí)都不想。就是那種不想落后的'樣子�！�
是啊，掌聲要送給每一個(gè)努力進(jìn)步的同學(xué)。
留在心底的掌聲作文 20
一次掌聲，能給人一次心靈的慰藉，也能將心中的傷口加以撫摸；掌聲是一頓心靈雞湯，讓冷卻的心靈在度溫暖……
在一次宴會(huì)上，我爸一個(gè)大富翁朋友的女兒結(jié)婚，主持人為了提高興致，對(duì)外扔了許多公仔，紅皮，100塊，因?yàn)槟莻�(gè)人實(shí)在太富了，我搶到一個(gè)公仔，和一張嶄嶄新新的100元，最后，主人把壓軸的拿出來(lái)了——一個(gè)比我們班認(rèn)識(shí)的所有人還可愛的超級(jí)熊仔，故意吊我們的胃口，這時(shí)，一個(gè)和其讓小朋友一起起哄的富翁之子被推到了臺(tái)上，我們都鎮(zhèn)住了，因?yàn)檫�患有孤獨(dú)癥，平時(shí)不愛說(shuō)話，我看見有許多不道德的人還笑了起來(lái)，當(dāng)他用緩慢而清楚的語(yǔ)言，給予那些人一記沉重的`打擊，我被感動(dòng)了，帶頭鼓掌，頓時(shí)全席人都被感動(dòng)了，掌聲響徹天地，他好像完全好了，用大聲而感激的語(yǔ)氣說(shuō)道：“謝謝大家！”我們?cè)谝淮伪凰鸷沉�，�?bào)以最熱烈的掌聲，可以見得，掌聲，不僅僅是一種鼓勵(lì)，也是一種心靈最好的良藥!
在NBA賽場(chǎng)中2008年西部半決賽中，火箭一場(chǎng)比一場(chǎng)地努力。但，終于，他們輸了，有三炬火箭雖然少了麥迪，還有阿泰和斯克拉，面對(duì)的是最后取得總冠軍的湖人，打輸四場(chǎng)，贏三場(chǎng)的好成績(jī)，要知道，最后總決賽湖人得輕松的以4比2贏了魔術(shù)，這是什么在支撐著火箭勇士的信念？是觀眾的掌聲和支持，讓他們都超水平發(fā)揮，這一個(gè)賽季，是火箭打得最精彩的賽季，他們使出渾身解術(shù)，卻打不過(guò)超強(qiáng)的湖人，我們可以理解，只要他們努力了，他們就是最棒的！
不管是博爾特，還是因傷退出的奧運(yùn)會(huì)的劉翔，都是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象，他們最棒！
在什么地方，什么地點(diǎn)？掌聲永遠(yuǎn)是人們心中最珍貴的東西，也是種可以支持信念的燃料！
留在心底的掌聲作文 21
掌聲，是一種鼓勵(lì)他人的聲音，是一種能讓自己信心倍增的聲音。每當(dāng)它在我的耳邊響起時(shí)，它讓我感到十分自豪。這使我情不自禁地想起了一件事。
記得那是一個(gè)下午，我邁著輕快的步伐來(lái)到“夢(mèng)園”，那是一節(jié)黃老師主持的課，她先叫我們上臺(tái)講一講自己是怎樣讀書的，有什么體會(huì)。老師第一個(gè)就叫我上臺(tái)演講，我頓時(shí)慌了，急得像熱鍋上的螞蟻，生怕自己會(huì)出錯(cuò)，會(huì)被同學(xué)們嘲笑，但我還是硬著頭皮走了上去，我低著頭，不敢看同學(xué)們，這時(shí)，那熟悉的聲音傳進(jìn)了我的耳朵，我頓時(shí)感到有一種力量使我前進(jìn)，那又像是一股暖流，流遍了我的全身，那便是使人奮發(fā)的“掌聲”。我抬頭挺胸，大步流星地走了上去，對(duì)同學(xué)們大聲地說(shuō)：“老師、同學(xué)們，大家好！……。”我頓時(shí)覺得上臺(tái)演講并不可怕，只要你擁有自信。演講完，我又再次聽到了那眾所周知的'聲音——“掌聲”，那掌聲悅耳動(dòng)聽，就好像是對(duì)我剛才的演講的贊許和認(rèn)可。我十分感激同學(xué)們?cè)谖易顭o(wú)助的時(shí)候給我自信，在我最害怕的時(shí)候給我勇敢地往前沖的勇氣。
掌聲是一種無(wú)形的語(yǔ)言，能使人奮不顧身地勇往直前；又是一種鼓勵(lì)，能使人高興、自豪；還是一種興奮的劑，能使人擺脫失敗的困擾，丟掉害怕的包袱。以后，我也要給他人掌聲，使他們不再懼怕困難！
留在心底的掌聲作文 22
“啪、啪、啪”，教室里傳出了熱烈的掌聲。聽到掌聲，我的眼淚情不自禁地滑落下來(lái)。
一直以來(lái)，我都是一個(gè)笨孩子，坐在教室的最后一排，一個(gè)人占著兩個(gè)位置，孤零零地沒(méi)有同桌。時(shí)我們換了一位語(yǔ)文，聽說(shuō)她一直教，們都很崇拜她。可我心里想：有什么稀奇，她能教會(huì)我這個(gè)笨孩子嗎？
第一節(jié)語(yǔ)文課，我就被這位裴老師吸引了。老師的開場(chǎng)白沒(méi)有講新學(xué)期的要求，也沒(méi)有講語(yǔ)文課的重要性，而是讓我們挨個(gè)說(shuō)說(shuō)最喜歡看的書。結(jié)果大家洋洋灑灑把著名的書籍說(shuō)了個(gè)遍。
輪到我時(shí)，同學(xué)們都說(shuō)：“他很傻，說(shuō)不出來(lái)的，別在他身上浪費(fèi)時(shí)間了。”老師似乎沒(méi)有聽到大家的話，用眼光鼓勵(lì)著我。我不知打哪冒出的勇氣，大聲說(shuō)：“《十萬(wàn)個(gè)為什么》�！�
“哈哈……”同學(xué)們都笑了，“那是文學(xué)書嗎？真笨！”
“靜一靜，同學(xué)們，我覺得陶浩同學(xué)選的這本書很有意義。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要看文學(xué)性的`書籍，還要看其他的書，只有開闊了眼界，我們的才能有豐富的題材。我認(rèn)為在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，沒(méi)有笨學(xué)生，只有懶學(xué)生。在大家都從同一個(gè)角度去思考老師的問(wèn)題時(shí)，陶浩同學(xué)敢于從不同的角度去思考，這說(shuō)明他一點(diǎn)不笨，而且非常聰明。讓我們?yōu)樗倪@次發(fā)言鼓掌！”
“啪、啪、啪”，教室里傳出了熱烈的掌聲。聽到掌聲，我的眼淚情不自禁地滑落下來(lái)。
指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)：
留在心底的掌聲作文 23
小學(xué)六年，回想起來(lái)，沒(méi)有得到多少掌聲，至少在記憶里是這樣。在我為數(shù)不多的掌聲中，有一次讓我印象深刻。
那是上學(xué)期。那時(shí)，我正在參加信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。在一周的比賽中，信息奧數(shù)老師給我們下了一道命令，不是每天早上一個(gè)小時(shí)，而是整個(gè)下午。聽到這個(gè)消息，我和班里的另一個(gè)選手王宇嘆了口氣，不過(guò)只打了五天。比賽前補(bǔ)就好！
這五天真的比想象的.難。我每天放學(xué)回家都躺在床上。我真的很累！這幾天不知道會(huì)不會(huì)死。
五天終于過(guò)去了，但終極考驗(yàn)還是在周六�？纪暝嚕矣X得我應(yīng)該更緊張。結(jié)果證明我的猜測(cè)是正確的。緊張了幾個(gè)星期后，我們獲獎(jiǎng)的消息在校園網(wǎng)上公布了。我是三等獎(jiǎng)，還行。
事后，袁老師向全班同學(xué)宣布了這一消息，同學(xué)們高興地鼓掌。在這掌聲中，我聽到了同學(xué)們的鼓勵(lì)，看到了他們的笑臉。我很開心。這掌聲給了我很大的鼓勵(lì)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。我非常感謝你。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這掌聲。
留在心底的掌聲作文 24
“耳朵里塞著小喇叭，躲在被窩里看漫畫，雖然我還在象牙塔……”每當(dāng)我哼起《酸酸甜甜就是我》時(shí)，腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出我人生中第一次獲得的掌聲。
記得幼兒時(shí)，我是個(gè)沉默的人，不想說(shuō)話，所以朋友很少。而老師很擔(dān)心，為了讓我“學(xué)會(huì)”說(shuō)話，特地舉行了我喜歡的故事大賽。（我畢業(yè)后才知道）
那一天，老師宣布了這個(gè)大賽，并讓我們準(zhǔn)備好故事，明天舉行。
我回家后，興致勃勃地選了許多故事，最終選中了《龜兔賽跑》《海的女兒》和《狐假虎威》這三個(gè)故事，還將它們背得滾瓜爛熟、一字不差。
第二天，我信心滿滿地走上講臺(tái)，開始講述《龜兔賽跑》，我生動(dòng)地說(shuō)著，形象地做著動(dòng)作，烏龜?shù)闹t虛，兔子的自大，被我一一表達(dá)出來(lái)。從大家的表情不難看出，他們被迷住了。到《海的女兒》了，我深情地訴說(shuō)人魚和王子的.故事，仿佛我變成了一位小教主。最后是《狐假虎威》，我向大家描繪狐貍的狡猾，老虎的愚笨。他們都被我繪聲繪色的演說(shuō)逗笑了。等我說(shuō)完了，整個(gè)教室里充滿掌聲，經(jīng)久不息。我激動(dòng)地漲紅了臉，興奮不已。
下課后，許多贊美的禮物像潮水向我涌來(lái)。于是，從那天起，我開始活潑開朗起來(lái)。
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